服装设计专业课程标准
《服装造型设计》课程标准
《服装造型设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业必修的一门专业核心课程，是在《服饰美学》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握服装造型、服装色彩、服装款式设计及表现等基础知识和基本技能，为后续《服装立体造型》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合素描、色彩、人体造型基础知识，以及服装平面款式图、人体着装效果图绘制基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出运用美术语言表达服装款式形态等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校服装制作与生产管理专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和服装工程技术人员等职业岗位需求，围绕服装造型设计的关键能力，反映服装制作与生产管理行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以造型设计要素为主线设置模块和教学单元，将服装构成原理、造型规律和形式法则等基础知识和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的造型技术要点，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握造型设计的基本原理与规律，能运用美术语言和形式法则设计服装款式造型，形成基本的艺术设计素养。
1.熟知美术造型的原理与规律，掌握服装款式造型设计的步骤和方法。
2.理解辨识图像的异同关系，能感知空间的转换关系，并能运用所学知识评价造型设计作品、借鉴作品展现的艺术效果和形式美感。
3.会应用装饰色彩合理进行服装整体配色，能运用形式法则初步设计服装款式造型。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。
其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。
使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。
二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。
从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。
服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。
通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。
服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。
课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。
课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。
服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。
服装专题设计课程标准(1)
服装专题设计课程标准(1)服装专题设计课程标准一、课程背景与目标1.1 课程背景随着社会经济的发展，人们对服装的需求不断增长，因此服装设计成为一个备受关注的热门行业。
对于服装设计师而言，除了具备创意和审美能力外，还需要掌握一定的设计知识和技术。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解服装设计的基本知识、技能和流程，培养学生的创新精神和创意能力，提高学生的设计水平和专业素养。
二、课程内容2.1 课程大纲服装设计基础知识、设计流程、面料选择、色彩搭配、图案设计、服装样板绘制、设计作品展示与推广等。
2.2 课程重点（1）服装设计基础知识：了解服装设计的基本概念、风格分类、时尚趋势等。
（2）设计流程：熟悉服装设计的各个环节，掌握设计流程的规范和步骤。
（3）面料选择：掌握不同面料的特点和用途，了解面料的加工和处理方法。
（4）色彩搭配：了解色彩理论和基本配色原则，掌握色彩搭配的技巧和方法。
（5）图案设计：熟悉图案设计的基本原理和方法，掌握各种材料的图案制作技术。
（6）服装样板绘制：掌握服装样板的规范绘制方法，了解绘图软件的使用。
（7）设计作品展示与推广：了解如何将设计作品制作成品牌，并掌握展示和推广的方法。
2.3 课程实践通过实践项目，让学生将理论知识运用到实际操作中，提高学生的设计能力和实践技能。
三、课程评估通过期末考试和设计作品评比，评估学生对课程所学知识和技能的掌握程度及创新能力。
四、师资队伍建设本课程的教学团队应由具有多年服装设计教学和实践经验的教师组成。
教师应具备良好的专业素养和创新精神，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情和创意潜力。
五、教学条件建设本课程需要具备以下教学条件：教室内配备投影仪、电脑、绘图板等教学设备；实验室内配备裁缝工具和样板绘制工具；学校应建立与服装行业的合作关系，为学生提供实践和实习机会。
六、教学效果评估在课程结束后，应对学生进行满意度调查，了解学生对课程内容、教师质量、教学设施和教学效果的评价，以进一步改善和完善课程。
新服装设计专业教学大纲
服装设计课教学大纲一、课程内容与任务服装设计与工艺专业是我校的重点及骨干专业，而服装设计课是本专业的重点专业课程。
本课程以服装画人体、服装款式图、服装色彩、服装画技法及系列装设计为主要教学内容。
其任务是使学生在两年时间内掌握服装设计理念，服装画绘画技法，并能够独立完成不同风格的系列装设计作品。
二、课程教学总体目标引导学生掌握服装设计课各种专业知识及技法表现能力；提高学生对服装设计专业的学习兴趣，让学生更加喜欢和热爱本专业；提高学生对专业的创新能力，及合作能力。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）服装款式图的画法知识目标：使学生形成立体概念，学习各种类型、不同角度的服装款式图的描绘方法，掌握不同款式、不同面料质感的款式图线条的具体画法。
技能目标：能进行各种服装造型款式的描绘。
掌握不同款式、不同面料质感的款式图线条的具体画法。
从而提高服装款式造型能力。
德育目标：热爱生活，掌握一技之长。
用知识，技能丰富自己的生活，树立远大理想和目标，创造美的生活。
教法与学法：1.教法：运用项目教学法、任务教学法等教学方法，结合课件演示大量图片讲解，结合黑板演示如何描绘不同风格的服装款式图。
2.学法：采用先临摹后默画的方法掌握服装款式图的描绘。
结合竞赛的方式提高学生的学习兴趣与积极性。
教学内容理论：1、服装设计的概论（1）服装设计基础知识（2）服装设计与设计师（3）服装设计与服装产品2、服装款式图的绘制（1）服装造型基础知识（2）服装造型与廓形变化（3）服装造型与结构变化（4）服装款式图部件及整体设计（不同款式、不同角度、不同面料质感）（5）服装款式图衣纹及衣褶的描绘实践：画各种领型，袖型，衣袋，及完整的服装款式图。
各20款要求：比例准确，画面整洁，构图合理（二）服装人体造型教学目标知识目标：使学生形成立体概念，学习不同角度不同动态的服装人体的描绘，人体局部细节的描绘，学习不同绘画风格服装人体的表现技法及人体着装规律。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准课程名称：服装设计适用专业：中等职业学校《服装设计与工艺》专业1、前言1．1课程的性质《服装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有从事服装设计及服装助理的专业能力，又具有使适应社会需求，能胜任与服装有关的工作。
具备从事服装设计与装设计相关的工作的的技能，使本专业学生能获得相应的服装设计与工艺职业资格证书。
教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展服装设计的基本技能操作。
1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以服装设计与工艺专业学生的就业为导向，根据行业专家对服装设计与工艺专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中服装设计能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
按照从看懂成品服装理解款式的结构构成掌握服装款式图效果图造型的表现技能到能表现自己的设计意图表现等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握款式和效果图的表现技能同时能表达自己的设计作品的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，按服装设计作品操作项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握服装画技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
服装设计专业课程
服装设计专业课程
服装设计专业课程
一、专业基础环节
1、艺术与设计理论
该课程旨在为学生介绍现代艺术认识及设计理论，以及建立一个清晰的艺术及设计思维框架。
本课程将介绍从美学思潮到艺术理论和设计思想的发展演变历程，其中包括中国及西方，以及跨文化交流的理论基础。
2、服装设计原理
本课程全面论述服装设计的原则，重点探讨服装设计程序中各阶段的内容，旨在帮助学生建立设计思维，养成良好的设计习惯，拓宽学生的设计思路，增强设计新意。
3、服装样式设计
本课程阐述服装设计的样式及其变化，着重强调服装样式中的基本元素，以及造型语言特点，突出服装分析与创作之关系。
4、服装制作技术
本课程旨在使学生运用各种服装制作工艺，探索服装创作的可能性，做到有思想的制衣。
学生将学习服装制作方法，工艺设计，工具的使用，以及服装结构的质量安全检验和保养等内容。
二、实践教学环节
1、服装设计实践
本课程旨在为学生提供全方位的实践平台，使学生掌握设计流程，
完善作品制作技能，学会灵活应用设计理论，熟练操作制衣工具，有效组织制衣流程，建立良好的设计思维。
2、服装画艺术实践
本课程旨在介绍服装设计画思维，激发学生设计创作热情，让学生通过绘画，培养想象力，改变世界，使学生在绘画中学会思考，积累各种服装设计思维。
3、服装参观实践
本课程旨在帮助学生通过观察，收集丰富的服装及服装设计资料，了解服装的实际应用，培养学生从细节和整体的角度来发现设计方案的思路，以及分析对服装设计的影响。
服装设计与工艺专业教学标准
附件23上海市中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准上海市中等职业教育课程教材改革办公室编目录一、服装设计与工艺专业教学标准专业名称 (4)入学要求 (4)学习年限 (4)培养目标 (4)职业范围 (4)人才规格 (4)专业（实训）课程 (5)课程结构 (9)指导性教学安排 (10)专业教师任职资格 (12)实训（实验）装备 (12)说明 (13)二、专业核心课程标准成衣基础课程标准 (14)服装定制技术课程标准 (18)服装造型与构成课程标准 (23)服装材料识别与运用课程标准 (27)三、专门化方向课程标准成衣制作专门化方向服装裁剪流水生产技术课程标准 (32)服装缝纫流水生产技术课程标准 (38)服装后整理技术课程标准 (42)服装定制技术课程标准 (47)服装制版专门化方向服装制版技术课程标准 (52)立体裁剪课程标准 (58)服装CAD操作课程标准 (62)服装设计与工艺专业教学标准【专业名称】服装设计与工艺【入学要求】初中毕业生或相当初中毕业文化程度【学习年限】三年【培养目标】本专业主要面向服装企业及相关公司，以知识性技能发展为核心，以提高就业岗位综合素质及能力为目标，培养具有成衣制作版操或服装制作技能，能从事服装裁剪、缝制、后整理流水操作和服装定制、制版岗位工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
【职业范围】【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：●遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳●良好的心理素质和职业道德，富有责任心●较强的人际沟通能力和团队协作意识●具有基本的独立分析和解决问题的能力，有创新意识●熟悉服装生产工艺流程、技术文件、产品质量检验基本知识●具有服装面料识别及运用的相关知识●具有服装款式设计、结构设计的能力●具有服装打版、出样、缝制的基本能力●具有服装常用设备及特种设备的操作能力成衣制作方向：●服装企业裁剪流水生产岗位操作的基本能力●服装企业缝纫流水生产岗位操作的基本能力●服装企业后整理岗位操作的基本能力●大类产品样衣（客衣）制作的能力服装制版方向：●服装造型与构成的设计能力●平面制版和推版的操作能力●立体裁剪的基本操作能力●服装CAD操作能力【专业(实训)课程】【课程结构】9【指导性教学安排】1 .学年制教学方案注：*/#形式中，*为成衣制作专门化方向课时，#为服装制版专门化方向课时。
服装设计与制作课程教学标准
服装设计与制作课程教学标准课程代码：01142课程名称：服装设计与制作（Clothing Special Design and Clothing Design Practice）课程类型：专业必修课总学时：200 讲课学时：94 实验（训）学时：106学分：11先修课程：素描、色彩、构成、图案、时装画、结构设计、服装设计基础、服饰品设计、服装工艺第一部分前言一、课程性质与地位本课程是一门应用性很强的的课程，是理论和实践相结合的专业课程。
通过本课程的学习，使学生了解服装设计的基本概念、基本原理和方法；掌握服装设计技能，培养学生的服装设计开发能力，是服装专业学生必修的专业技术课程。
二、课程基本理念本课程是衔接服装设计基础与毕业设计的重要环节，是把平面的效果图、款式图通过结构制图、立体裁剪和缝纫等工序转化成成衣的过程。
三、课程设计思路根据学生的基础和专业需要，我们将时装画课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块共五个章节。
第二部分课程目标一、总体目标通过讲授设计的基础理论知识和实践，培养学生设计意识，使学生掌握服装设计的基本概念、服装设计的设计思维方法和服装设计的表达方法，为他们深入学习服装设计奠定基础。
二、分类目标1.通过本课程的学习，了解服装设计的基本知识。
2.掌握服装专题设计与制作的基本技法。
3.熟悉成衣和品牌服装的设计流程。
4.为毕业设计奠定扎实的基础。
第三部分课程教学内容标准教学单元：（含实验、实训部分）二、教学建议（黑体，小4号字）1.教学模式建议：以学生练习和教师讲评指导为主，理论教学为辅。
2.教学组织建议：这是一门创作性和实践性很强的课程,针对课程的目标和特点,教学的方式和手段需要灵活多样。
3.教学方法和教学手段建议：a.必须根据课程大纲的规定进行必要的理论知识讲授，并落实理论讲授与技能训练的结合。
b.运用多媒体手段进行优秀作品赏析，强化学生的形象思维与感受，进而推动创意思维的发展。
服装专题设计课程标准-V1
服装专题设计课程标准-V1一、引言近年来，服装设计行业得到了越来越多的关注和发展，越来越多的人转向成为服装设计师。
而对于服装设计师们来说，学习合适的课程是必不可少的。
在这方面，一个完整、系统的“服装专题设计课程标准”对于行业发展的重要性不言而喻。
接下来将从课程目标、课程内容、课程体系及评价方式四个方面来重新整理它。
二、课程目标1. 培养学生的创意能力和审美能力2. 提高学生的手绘和设计技能，以及所需要的计算机技能3. 培养学生对市场需求的把握和对时尚趋势的敏锐度4. 培养学生的团队合作能力三、课程内容1. 服装设计基础课程：包括颜色理论、材料学、造型规范等。
2. 绘画和设计技能课程：包括手工画和数字设计等。
3. 模型制作课程：包括平面和立体模型的制作以及对应软件的使用。
4. 服装设计实践课程：包括为不同人群设计不同的服装，组织时装秀等。
四、课程体系课程体系应该是由从基础到进阶、从规范到自由、从理论到实践的学习路径构成。
1. 基础课程1) 服装设计基础知识2) 色彩基础3) 材料基础2. 设计进阶1) 初步设计知识2) 绘画基础3) 平面模型学习4) 喜好和趣味的设计3. 设计自由1) 手绘技巧2) 计算机设计3) 模型制作4. 实践1) 真实与虚拟世界建立联系2) 艺术、历史、文化和时尚的关联性3) 团队和个人创意注入到时尚设计中五、评价方式综合学术能力，符合实际需要，独特原创运用多元化审美艺术理论，理论和实践相结合。
学生个人评价应注重以他们的专业发展为基础，评估他们已经掌握的技能、他们需要的进一步发展以及评估他们的成长速度。
评价应该以实践为主，注重对学生设计作品的整体评估。
六、结论“服装专题设计课程标准”应该是合理、完整、科学的，它可以让学生成为有才能、具有创造性的服装设计师，切实为服装设计行业注入新的血液。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准（2022版）本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。
一、课程性质与任务《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。
针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》，相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。
本课程任务是介绍服装设计的基本概念，让学生了解形式美法则在服装中的表现，认识服装设计的要素，了解基本的设计方法和设计思维，学会观察和分析服装中的设计意图，能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。
二、课时60课时。
三、课程学分4学分。
四、课程目标（一）总体目标本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识，掌握服装设计的基本方法，运用基本理论指导进行服装设计实践。
（二）具体目标1.知识目标（1）了解现代服装设计的基本发展历程；（2）了解服装设计中形式美法则；（3）掌握服装设计的思维和方法（4）掌握服装款式造型的方法（5）掌握配色原理和方法（6）掌握面料应用的方法（7）了解服装设计中的图案应用（8）掌握成衣设计的方法2.能力目标（1）能执行服装设计的工作过程（2）有绘制图纸表达设计构思的能力（3）能在服装设计中应用形式美法则（4）能完成服装款式造型设计实践（5）能进行服装色彩的采集，分析色彩流行趋势，完成服装色彩搭配实践（6）能分析图案的流行趋势，完成服装中的图案应用（7）能完成成衣设计实践3.思政目标（1）具有良好的职业道德；（2）具有创新能力；（3）养成敬业、吃苦耐劳的精神；（4）具有团队意识，工作中与其他岗位合作、交流和沟通的能力；（5）具有发现问题，分析原因，解决问题的能力。
五、课程内容及要求六、教学实施根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准一、说明1.课程的性质和内容本课程是服装设计与制作专业的专业基础课程，是启发、提高学生造型、色彩能力和服装审美意识、思维方法，以及设计能力的必修课程。
主要内容有：服装款式图及服装画的绘制方法、色彩及图案在服装上的应用、服装设计的概念、服装设计原理、服装设计程序、服装款式设计方法及典型服装的设计。
2.课程的任务和要求通过教学，使学生达到下列基本要求：(1)了解服装的起源、功能及概念，掌握我国民族服装及世界服装重点时期的特点，充分认识作为一名服装设计师应具备的各种条件。
(2)了解色彩、图案的基本知识，掌握服装色彩搭配的原理与方法，掌握服装色彩、图案在服装设计中的基本运用。
(3)初步掌握人体比例、结构及人体动态变化的规律，掌握服装款式图及服装画的绘画技法。
(4)理解服装设计的概念、原理及构成。
掌握服装设计的要点、步骤和方法。
运用学到的服装设计基本理论、方法及要领独立地进行服装设计。
(5)培养学生理论联系实际、善于独立思考、敢于大胆创新的能力，提高他们的审美意识和实际设计水平。
3.教学中应注意的问题(1)尽量选择基础和常用的服装进行设计讲解。
(2)教学生学会捕捉服装流行趋势。
二、学时分配表三、教学要求、内容及建议第一章概述教学要求通过学习，使学生了解服装的起源，掌握服装设计的概念及学习服装设计的方法，充分理解作为一名服装设计者应具备的素质要求。
教学内容l—l服装的起源和发展一、中国民族服装的特征和演变历史二、世界服装的特征和演变历史1—2服装设计的概念一、服装的基本概念二、服装的分类三、服装设计的概念1—3服装设计者的素质要求一、敏锐的观察力二、扎实的基本功三、丰富的实践经验四、明确的市场观念1—4学习服装设计的方法一、审美能力二、思维能力三、综合能力教学建议1.重点讲解服装设计的综合性及服装设计者的素质要求，可结合中外著名服装设计师的成功实例进行讲授。
2.采用幻灯、挂图、图例、录像等直观教学方法，使学生由感性认识到理性认识，增加学生的学习兴趣。
《服装设计工艺专业毕业设计》课程教学标准
《服装设计工艺专业毕业设计》课程教学标准一、课程设计目的和任务《毕业设计》是服装设计专业学生在校期间完成设计基本训练后的独立开设的一门综合性实践学习的必修课程，是服装设计专业学生毕业之前必须完成的重要的实践学习环节之一。
通过毕业设计成衣的展示与答辩，来全面检验学生的学习成果，评定毕业成绩。
课程目的：通过毕业设计、制作与答辩，来全面检验学生对三年专业知识和技能的掌握程度，加强学生对毕业设计调研、服装材料选配应用、造型设计、结构设计、工艺制作等的专业知识环节的综合锻炼，巩固和加深学生的专业知识和专业技能，完善和提高学生的设计语言和综合应用能力。
同时，结合企业与市场的相关知识提高学生的统筹、应变能力，为今后工作打下扎实基础。
课程任务：要求学生在专业老师的指导下综合运用所学的理论知识和实践技能，独立完成毕业作品的制作和文本制作全过程。
二、课程设计的基本要求本课程以实践环节为主，在指导老师的带领下完成实习、采风、毕业设计等教学环节。
在实践过程中通过训练深化理论知识，培养创造思能力和综合运用的能力。
经过多层次、多方式教学的全面训练后，学生应达到下列要求：1.进一步巩固和加深服装设计基本知识的理解，提高综合运用所学知识独立进行设计的能力。
2.能根据需要选择参考书，查阅有关资料，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力和综合运用能力。
3.能正确使用有关设备，掌握制作原理，熟练运用服装缝制设备。
4独立撰写设计说明，准确分析实践结果，能运用各种技法绘制服装效果图。
三、课程设计选题原则根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分二个层次：实习、综合设计实践。
第一层次实践，只给出实践任务，由学生自行拟定实践方法和步骤。
第二层次实践，根据指导教师总的设计主题，由学生自拟题目，自选有关工具，独立设计作品并付诸实现。
实践采用两种方式，可在实践工场进行实践，也可跟服装企业合作共同完成。
成衣设计 课程标准
《成衣设计》课程教学标准课程名称：成衣设计课程代码：课程类别：专业技能必修课程适用专业：服装设计学时：68建议开课学期：第四学期一、课程概述本课程介绍了成衣业的发展和演变、成衣设计的基本概念、成衣设计工作室的规划、成衣设计师的培养和素质要求、成衣工业设计图的绘制、成衣设计的款式分析、成衣流行色趋势分析等成衣设计的一般原理和方法。
从成衣设计的角度出发，介绍了成衣业的发展和演变、成衣设计的基本概念、成衣设计工作室的规划、成衣设计师的培养和素质要求、成衣工业设计图的绘制、成衣设计的款式分析、成衣流行色趋势分析等成衣设计的一般原理和方法。
二、课程目标（一）知识目标能够对各类成衣进行设计、了解成衣设计的要点与特点、知道企业成衣运作过程、掌握影响各类成衣设计的基本因素。
（二）能力目标通过每个单元的训练，使学生全面掌握各类成衣的设计、效果图绘制方法，并将部分代表性款式制作成样衣及工业样版。
了解设计师的工作流程，并且能够在成衣设计与制作过程中增加工作经验，了解成衣设计的准确度。
休闲装设计、职业装设计、内衣与家居服设计、童装设计 (四)总学时（68学时） (五)教学方法：二、内容：第一章成衣的概念、类别要求和说明：（三）素质目标学生掌握成衣设计理论知识、了解市场，能独立设计系列化成衣。
三、课程教学设计四、课程考核为全面、综合地考核学生课程学习的情况，课程成绩考核由学生学习过程考核、学生训练的作品考核和理论考试相结合，综合评定课程成绩。
课程考核的成绩评定方案1．过程考核：对学生完成每个项目学习的过程给出评价，包括学习纪律、学习态度项目作业与作品等，所有8个项目评价的平均值为课程过程考核分值。
过程考核的具体评分标准由各校自行制定。
2．理论考试：每学期组织一次本课程的基本理论考试，考试时间90分钟，考试成绩作为理论考试成绩，说明：缺课三分之一以上者不能参加期末考试。
五、其它说明1．本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断的完善与修订。
服装产品设计课程标准
《服装产品设计》课程标准课程名称：服装产品设计适用专业：服装设计专业1.课程性质和任务课程性质和任务：本课程是一门高等职业学校服装设计专业的核心课程，是学生学习服装产品设计的技能课程，其先导课程有女装产品设计、男装产品设计、创意服装产品设计等。
本课程综合了服装设计、策划与营销等多方面内容，既有理论又有实践的课程。
在教师讲授理论内容后，学生以分组选课题的形式，通过市场调查与分析对服装产品进行市场定位、系列产品开发、成本核算以及营销策划，写出相应的调查报告和产品设计书，从而熟悉产品设计的全过程，使学生具备从事服装设计师的基本职业能力，并为后续毕业设计及就业做准备。
本课程是针对企业的季节产品设计、新产品设计、品牌文化的建立、产品营销战略等进行的模拟演练，也可与企业联合进行实战操作。
2.职业行动领域（典型工作任务）描述服装设计师根据品牌的要求，完成服装产品的设计，内容包括：市场调研一研究分析一产品定位一产品设计等几个环节，并写出相应的调查报告，完成产品设计书及制作出系列成衣。
3.课程目标学生以独立或小组合作的形式，在教师指导下或借助服装品牌有关资料，依照服装品牌的要求，结合流行趋势，进行产品设计。
学生经过理论和实践教学环节后，应掌握市场调查与分析的方法、服装产品定位的依据、产品成本初步核算的有关事项以及营销的手段等，从而熟悉产品设计的全过程。
学生完成课程后应写出相应的调查报告，完成产品设计书，并完成一系列成衣。
旨在培养学生的理论联系实际的能力、提高学生分析问题、解决问题、独立思考和创新能力。
在规定时间内完成上述项目并进行动态、静态陈列展示或参加企业设计任务。
在完成计划过程中，使用的工具、设备、材料等，应符合劳动安全和环境保护规定,对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
学习完本课程后，学生应当能够合作或独立地进行服装产品设计，包括：1）市场调研报告；2）产品设计方案（4个系列）；3）成衣制作3~5套；4）作品动态或静态的陈列展示。
服装设计基础课程标准
《服装设计基础》课程标准一、概述（一）课程性质专业主干课（二）教学目的知识目标：服饰搭配艺术是一门关于服饰形象的整体设计、协调、配套的艺术，它不仅仅指服装，而且还包括配件、首饰、发型、化妆等因素在内的组合关系，并与服饰的穿着者、周围环境等因素密不可分。
服饰搭配不仅仅是对个人服饰形象的塑造，还涉及设计、营销、展示等多个领域。
本课程从服装的款式要素、服饰与人体的关系、服饰配件要素、服饰搭配的环境要素几个方面，详细阐述了不同情况下的服饰搭配准则，理解并掌握流行趋势等相关知识。
能力目标：各种服饰色彩的运用，色彩之间的搭配原则，不同材质的搭配与选择，以及如何合理地运用服装流行，结合自我个性，穿出真我风采，并列举了各种场合的服饰搭配技巧及各种服饰形象风格的塑造。
素质目标：全面地学习服饰的含义与发展、服饰搭配的内容与形式、服饰造型风格的表达，剖析不同体型与服装造型之间的互补关系，学生掌握服饰搭配原理、了解流行现状及趋势，能独立搭配不同风格、系列服装。
(三)教学内容：服饰搭配中的要素与形式、服饰搭配艺术表现（理论学习、思维开拓）、服饰搭配艺术（项目制）(四)总学时（108）(五)教学方法：根据该课程的性质和特点，新授课程采用讲授和多媒体示例辅助教学，由学生学习理论、讨论、互动提问来巩固知识。
通过参与与组织时装设计大赛充分调动学生学习的积极性，并将在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。
二、内容：第一章服饰搭配中的要素与形式要求和说明：本章从服装款式设计的基本理论入手，利用具体案例导入本章的重点和难点内容——设计的形式美要素、设计的形式美法则。
通过对点、线、面等要素的学习，理解美学创新，并与流行相结合。
第一节服饰的内涵第二节服饰搭配中的要素与形式第三节服饰搭配的美学法则第二章服饰搭配的艺术表现要求和说明：本章主要讲述各种服饰色彩的运用，色彩之间的搭配原则，不同材质的搭配与选择，通过优秀搭配作品演示，并列举各种场合的服饰搭配技巧及各种服饰形象风格的塑造，让同学们理解如何合理地运用服装流行，结合自我个性，穿出真我风采。
《服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准
服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准主要包括以下内容：
1. 适用范围：明确该课程标准适用于哪些层次和类型的学校以及专业，以
及适用于哪些学段的学生。
2. 基本要求：包括对教师和学生的基本要求。
对教师的要求包括教师应具
备的技能、经验和教学方法等；对学生的要求包括学生应具备的知识基础、技能基础和学习能力等。
3. 课程设置：根据服装设计与制作专业的特点和要求，设置相应的课程。
包括理论课程和实践课程，以及必修课程和选修课程。
课程设置应注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
4. 学时要求：根据课程的重要性和难度，确定每门课程的学时数和学分数。
同时，应考虑学生的实际情况和学习进度，合理安排学时，保证学生的学习效果。
5. 教学内容与要求：对每门课程的教学内容进行详细规定，包括知识点、
技能点和实践环节等。
同时，应对教师的教学方法和手段提出要求，以确保教学质量。
6. 考核方式与标准：制定科学的考核方式和标准，以客观、公正地评价学
生的学习成果。
可以采用多种考核方式，如笔试、实操考试、作品评定等。
同时，应制定明确的评分标准，以便学生了解自己的学习状况和改进方向。
7. 教学资源：为保证教学效果，应为教师和学生提供必要的教学资源，如教材、课件、实验设备等。
同时，应积极开发新的教学资源，如在线课程、虚拟实验室等，以满足学生的学习需求。
总之，该课程标准应以提高学生的实际操作能力和创新思维能力为核心，注重培养学生的综合素质和就业竞争力。
同时，应不断更新和完善课程标准，以适应行业发展和市场需求的变化。
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服装设计专业课程标准
服装造型表达-服装造型表达课程标准
【课程名称】
服装造型表达
【适用专业】
服装设计专业（普高）
1. 前言
1.1课程性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。
其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。
使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。
1.2设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学时和学分
在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。
从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。
服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。
通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。
服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。
课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。
课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。
服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。
课程打破了以往设计与制版、工艺课程相分离的模式，从一个更直观更容易被高职学生理解与掌握的角度安排课程，三大模块所必须掌握的技能要求，紧紧围绕完成工作任务的需要，承前启后，逐步递进。
在教学实施中，根据三大模块所必须掌握的技能和知识设计各个具有针对性、实用性、可操作性的活动，要求学生做学结合、边学边做，通过这些活动的完成，完成教与学的过程。
本课程建议课时数224，其中实训课时数152，理论课时72，共计14学分。
2．课程目标
了解人体体型特征和服装市场现状，熟悉服装细节设计的要点，掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点，完成服装产品的设计、制版到成品的制作，使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
职业能力目标：
•能进行男女体型的比较
•能进行服装市场调研，并撰写调研报告
•能进行服装的细节设计
•能进行服装的配饰设计
•能进行服装款式设计
•能够进行系列服装设计
•能进行人体测量及成衣测量
•能协调上装各部位比例，制定合理规格
•能熟练进行服装的结构制图和制版
•能较熟练掌握服装部件的制作方法
•能较熟练掌握整件服装的制作方法
•能熟练操作常用缝纫设备
•能掌握服装质量检验标准
•能发现服装制版、缝制中的基本问题，进行改进•能绘制服装平面款式图
•能达到服装设计定制工（高级）技能水平3．课程内容与要求
4．实施建议
4.1教材编写
(1)必须依据本课程标准编写教材。
(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。
(3)教材在内容上应简洁实用，还应把服装生产中的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。
(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。
(5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。
4.2教学建议
(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。
(2)本课程的教学关键是“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。
选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中，掌握服装设计、服装制版、服装工艺的相关技能与要求。
(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强操作训练，使学生掌握服装设计的方法，掌握服装样板和工艺操作，并获得服装设计与定制工（高级）技能证书。
(4)在教学过程中要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，更贴近生产现场和时代要求，设计和制作的服装具有市场性。
4.3教学评价
(1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。
(2)突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
(3)应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
4.4课程资源的开发与利用
(1)常用课程资源的开发和利用
挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。
(2)积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
(3)产学合作开发实验实训课程资源
充分利用本行业典型的生产企业的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实验实训课程资源的开发。
(4)建立开放式实验实训中心
建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
5、其他说明
本课程教学标准适用于高职院校服装设计专业（普高）。