新课标高中生物必修二分章概念图
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种遗传的基本规律与伴性遗传2伴性遗传概念基因位于性染色体上，这些基因控制的性状总是和性别相关联的现象人类红绿色盲症遗传类型伴X染色体隐性遗传病特点男性患者多于女性患者、隔代遗传、交叉遗传抗维生素D佝偻病遗传类型伴X染色体显性遗传病特点女性患者多于男性患者、世代遗传外耳道多毛症遗传类型伴Y染色体遗传特点只有男性患病鸟类的性别决定方式雄性：ZZ（两条性染色体的形态、大小相同）雌性：ZW（两条性染色体的形态、大小不同）人类遗传病单基因遗传病特点受一对基因控制分类常染色体显性遗传病多指、并指、软骨发育不全等常染色体隐性遗传病白化病、镰刀型细胞贫血症、苯丙酮尿症、先天性聋哑等伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病等伴X染色体隐性遗传病人类红绿色盲症、血友病等多基因遗传病特点受多对基因控制在群体中发病率高容易受环境影响举例唇裂，无脑儿，原发性高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等染色体异常遗传病举例猫叫综合征第5号染色体部分缺失21三体综合征比正常人多了一条21号染色体性腺发育不良也叫特纳氏综合症，XO型，缺少一条X染色体监测和预防遗传咨询作出诊断→分析传递方式→推算后代发病率→提出对策和建议产前诊断如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等病因由染色体异常引起的遗传病遗传系谱图分析先排除伴Y遗传父病子全病（患者全为男性）→伴Y遗传再判断显隐性三看出现比例“无中生有是隐性”→看女患者其父和子无病→定为常染色体隐性遗传其父和子皆病→最可能为伴X隐性遗传“有中生无是显性”→看男患者其母和女无病→定为常染色体显性遗传其母和女皆病→最可能为伴X显性遗传若连续几代都得病→可能是显性遗传若患者男女比例相当→最可能是常染色体遗传患者男多女少→最可能为伴X隐性遗传患者女多男少→最可能为伴X显性遗传特例若出现此图定为常染色体隐性遗传若出现此图定为常染色体显性遗传减数分裂和受精作用1减数分裂概念进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂方式特点染色体复制一次，细胞分裂两次结果成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半（染色体数目减半发生在减数第一次分裂）场所精子是在睾丸的曲细精管中形成的；卵细胞是在卵巢中形成的过程（精原细胞）特征（精原细胞）MI前期①联会：同源染色体两两配对，形成四分体②交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体经常发生缠绕并交换一部分片段中期点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合（导致同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合）末期细胞质分裂，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞次级精母细胞中的染色体数目减半次级精母细胞中无同源染色体，每条染色体上含有两条染色单体MII与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞一个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染色体数是体细胞的一半染色体、DNA、染色单体变化曲线与精子的形成过程基本相同，染色体行为变化和精子形成过程完全相同减数分裂和受精作用2相关概念图示物理模型构建建立减数分裂中染色体变化的模型受精作用概念卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程配子的多样性雌雄配子随机结合图示结果雌雄配子间结合方式16种，子一代基因型有9种，性状组合有4种性状分离比为9 ： 3 ： 3 ：1Y_R_(1～9）：Y_rr(10～12)：yyR_（13～15)：yyrr（16)结果①受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目细胞质遗传细胞质基因线粒体和叶绿体中的基因能进行半自主自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成特点只能通过母本遗传精子中几乎不含细胞质（精细胞变形形成精子的过程中脱落）卵细胞继承了卵原细胞绝大部分的细胞质意义①体现了有性生殖的优越性同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化②维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定对于生物的遗传和变异十分重要实验名称观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片区别MI和MII的方法（二倍体生物）MI（有同源染色体）前染色体散乱分布，有联会现象中点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧后同源染色体彼此分离，姐妹染色单体不分离②其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）基因的本质与表达2DNA的复制概念以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程时间细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期场所真核细胞主要是在细胞核，线粒体和叶绿体中也有，原核细胞在拟核特点①半保留复制②边解旋边复制条件①模板：DNA的两条链②原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸产物两条完全相同的DNA分子保证①DNA分子的独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板意义将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性基因的表达转录概念以DNA的一条链为模板合成RNA的过程场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞在细胞质条件①模板：DNA的一条链②原料：4种游离的核糖核苷酸碱基互补配对原则A配U、T配A、C配G、G配C产物一个RNA分子（主要指mRNA)图示翻译概念游离在细胞质中的氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程场所核糖体条件①模板：mRNA ②原料：游离氨基酸产物蛋白质特点一条mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，迅速合成出大量的相同蛋白质密码子（64种）mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基反密码子（61种）tRNA上可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基图示③酶解旋酶、DNA聚合酶等④能量：ATP提供②碱基互补配对原则保证了复制和准确性③酶：RNA聚合酶④能量：ATP提供终止密码子不决定氨基酸，分别为UAA、UAG、UGA③tRNA（识别和转运氨基酸）④能量：ATP提供生物的变异、育种与进化1变异突变基因突变概念DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起基因结构的改变实例镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病特点普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性意义是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料染色体变异类型染色体的结构变异缺失、重复、倒位、易位（发生在非同源染色体之间）染色体数目的变异个别染色体的增加或减少，如21三体综合征以染色体组的形式成倍地增加或减少，如三倍体无子西瓜染色体组形态上：是细胞中在形态和功能上各不相同的一组非同源染色体功能上：是控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体二倍体由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的个体多倍体概念由受精卵发育来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体特点植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大单倍体概念由配子发育来的体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体特点植株长得弱小，高度不育无籽西瓜培育基因重组概念生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合时期减数第一次分裂前期：同源染色体上的非等位基因随着非姐妹染色单体间的交叉互换而重组减数第一次分裂后期：非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而重组意义生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义进化局限性对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于个体水平不能很好地解释物种大爆发的现象现代生物进化理论种群是生物进化的基本单位基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因突变和基因重组都是随机的、不定向的，只提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向进化的实质是种群基因频率的定向改变物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加三倍体在进行减数分裂时，同源染色体染色体联会发生紊乱，不能形成正常的配子导致不能产生种子概念举例人、果蝇等绝大多数动物、玉米举例香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体诱导方法低温处理秋水仙素处理萌发的种子或幼苗抑制分裂前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍诱导原理过程原理达尔文的自然选择学说主要贡献论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释揭示了生命现象的统一性是由于生物都有共同的祖先，生物多样性是生物进化的结果使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道相关概念主要内容基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率基因型频率：一个种群中，某个基因型的个体数占种群个体总数的比率种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体生物的变异育种与进化2实验操作步骤染色试剂改良苯酚品红染液育种杂交育种概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法原理基因重组优点使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上缺点①育种时间长②局限于同一种或亲缘关系较近的个体实例用高产、不抗病和低产、抗病的小麦杂交获得高产、抗病的小麦诱变育种概念利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变的育种方法原理基因突变优点提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状缺点有利变异少，需处理大量实验材料(有很大盲目性)实例高产青霉菌的选育、“黑农五号”大豆品种的培育等基因工程育种概念把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状的育种方式原理基因重组工具限制酶（基因的剪刀）、DNA连接酶（基因的针线）、运载体（基因的运载体常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒）优点①能定向地改变生物遗传性状；②目的性强；③育种周期短；④克服了远缘杂交不亲和的障碍缺点技术复杂，安全性问题多实例转基因抗虫棉、胰岛素、白细胞介素等药物的获得多倍体育种原理染色体数目变异优点操作简单，能较快获得所需品种缺点所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物原理染色体数目变异名称低温诱导染色体数目加倍。
高中生物学科思维导图（人教版必修二）
⾼中⽣物学科思维导图（⼈教版必修⼆）遗传的基本规律与伴性遗传2伴性遗⼈类红绿⾊盲症遗传类型伴X染⾊体隐性遗传病特点男性患者多于⼥性患者、隔代遗传、交叉遗传抗维⽣素D佝偻病遗传类型伴X染⾊体显性遗传病特点⼥性患者多于男性患者、世代遗传外⽿道多⽑症遗传类型伴Y染⾊体遗传特点只有男性患病鸟类的性别决定⽅式雄性：ZZ（两条性染⾊体的形态、⼤⼩相同）雌性：ZW（两条性染⾊体的形态、⼤⼩不同）⼈类遗传病单基因遗传病特点受⼀对基因控制分类常染⾊体显性遗传病多指、并指、软⾻发育不全等常染⾊体隐性遗传病⽩化病、镰⼑型细胞贫⾎症、苯丙酮尿症、先天性聋哑等伴X染⾊体显性遗传病抗维⽣素D佝偻病等伴X染⾊体隐性遗传病⼈类红绿⾊盲症、⾎友病等多基因遗传病特点受多对基因控制在群体中发病率⾼容易受环境影响举例唇裂，⽆脑⼉，原发性⾼⾎压、冠⼼病、哮喘、青少年型糖尿病等染⾊体异常遗传病举例性腺发育不良也叫特纳⽒综合症，XO型，缺少⼀条X染⾊体监测和预防遗传咨询作出诊断→分析传递⽅式→推算后代发病率→提出对策和建议产前诊断如⽺⽔检查、B超检查、孕妇⾎细胞检查、基因诊断等病因由染⾊体异常引起的遗传病遗传系谱图分析先排除伴Y遗传⽗病⼦全病（患者全为男性）→伴Y遗传再判断显隐性三看出现⽐例“⽆中⽣有是隐性”→看⼥患者其⽗和⼦⽆病→定为常染⾊体隐性遗传其⽗和⼦皆病→最可能为伴X隐性遗传“有中⽣⽆是显性”→看男患者其母和⼥⽆病→定为常染⾊体显性遗传其母和⼥皆病→最可能为伴X显性遗传若连续⼏代都得病→可能是显性遗传若患者男⼥⽐例相当→最可能是常染⾊体遗传患者男多⼥少→最可能为伴X隐性遗传患者⼥多男少→最可能为伴X显性遗传特例若出现此图定为常染⾊体隐性遗传若出现此图定为常染⾊体显性遗传减数分裂和受精作⽤1减数概念进⾏有性⽣殖的⽣物，在产⽣成熟⽣殖细胞时进⾏的染⾊体数⽬减半的细胞分裂⽅式特点染⾊体复制⼀次，细胞分裂两次结果成熟⽣殖细胞中的染⾊体数⽬⽐原始⽣殖细胞的减少⼀半（染⾊体数⽬减半发⽣在减数第⼀次分裂）场所精⼦是在睾丸的曲细精管中形成的；卵细胞是在卵巢中形成的过程（精原细胞）特征（精原细胞）MI前期①联会：同源染⾊体两两配对，形成四分体②交叉互换：四分体中的⾮姐妹染⾊单体经常发⽣缠绕并交换⼀部分⽚段中期点在板侧：成对的同源染⾊体的着丝点整齐地排列在⾚道板的两侧后期同源染⾊体分离，⾮同源染⾊体⾃由组合（导致同源染⾊体上的等位基因分离，⾮同源染⾊体上的⾮等位基因⾃由组合）末期细胞质分裂，⼀个初级精母细胞形成两个次级精母细胞次级精母细胞中的染⾊体数⽬减半次级精母细胞中⽆同源染⾊体，每条染⾊体上含有两条染⾊单体MII与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞⼀个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染⾊体数是体细胞的⼀半染⾊体、DNA、染⾊单体变化曲线卵细胞的形成特点与精⼦的形成过程基本相同，染⾊体⾏为变化和精⼦形成过程完全相同初级卵母细胞和次级卵母细胞进⾏不均等分裂；第⼀极体进⾏均等分裂⼀个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）减数分裂和受精作⽤2相关概念图⽰物理模型构建建⽴减数分裂中染⾊体变化的模型受精作⽤概念卵细胞和精⼦相互识别、融合成为受精卵的过程配⼦的多样性雌雄配⼦随机结合雌雄配⼦间结合⽅式16种，⼦⼀代基因型有9种，性状组合有4种性状分离⽐为9 ： 3 ： 3 ：1Y_R_(1～9）：Y_rr(10～12)：yyR_（13～15)：yyrr（16)结果①受精卵中的染⾊体数⽬⼜恢复到体细胞中的数⽬细胞质遗传细胞质基因线粒体和叶绿体中的基因能进⾏半⾃主⾃我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋⽩质的合成特点只能通过母本遗传精⼦中⼏乎不含细胞质（精细胞变形形成精⼦的过程中脱落）卵细胞继承了卵原细胞绝⼤部分的细胞质意义①体现了有性⽣殖的优越性同⼀双亲的后代呈现多样性，有利于⽣物在⾃然选择中进化②维持⽣物前后代体细胞中染⾊体数⽬的恒定对于⽣物的遗传和变异⼗分重要实验名称观察蝗⾍精母细胞减数分裂的固定装⽚区别MI和MII的⽅法（⼆倍体⽣物）MI（有同源染⾊体）前染⾊体散乱分布，有联会现象中点在板侧：成对的同源染⾊体的着丝点整齐地排列在⾚道板的两侧后同源染⾊体彼此分离，姐妹染⾊单体不分离MII（⽆同源染⾊体）前染⾊体散乱分布中着丝点排列在⾚道板上后着丝点分裂，姐妹染⾊单体分开②其中有⼀半的染⾊体来⾃精⼦（⽗⽅），另⼀半来⾃卵细胞（母⽅）实验者：格⾥菲斯基因的本质与表达2DNA的复制时间细胞有丝分裂的间期和减数第⼀次分裂前的间期场所真核细胞主要是在细胞核，线粒体和叶绿体中也有，原核细胞在拟核特点①半保留复制②边解旋边复制产物两条完全相同的DNA分⼦保证①DNA分⼦的独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板意义将遗传信息从亲代传给了⼦代，保持了遗传信息的连续性基因的表达转录概念以DNA的⼀条链为模板合成RNA的过程场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞在细胞质条件①模板：DNA的⼀条链②原料：4种游离的核糖核苷酸碱基互补配对原则A配U、T配A、C配G、G配C产物⼀个RNA分⼦（主要指mRNA)图⽰翻译概念游离在细胞质中的氨基酸，以mRNA为模板合成具有⼀定氨基酸顺序的蛋⽩质的过程场所核糖体条件①模板：mRNA ②原料：游离氨基酸产物蛋⽩质特点⼀条mRNA分⼦上可以相继结合多个核糖体，迅速合成出⼤量的相同蛋⽩质密码⼦（64种）mRNA上决定⼀个氨基酸的3个相邻的碱基反密码⼦（61种）tRNA上可以与mRNA上的密码⼦互补配对的3个碱基图⽰基因对性状的控制中⼼法则两条途径③酶解旋酶、DNA聚合酶等④能量：ATP提供②碱基互补配对原则保证了复制和准确性③酶：RNA聚合酶④能量：ATP提供终⽌密码⼦不决定氨基酸，分别为UAA、UAG、UGA③tRNA（识别和转运氨基酸）④能量：ATP提供⽣物的变异、育种与进化1变异突变基因突变实例镰⼑型细胞贫⾎症、囊性纤维病特点普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性意义是新基因产⽣的途径，是⽣物变异的根本来源，是⽣物进化的原始材料染⾊体变异类型染⾊体的结构变异缺失、重复、倒位、易位（发⽣在⾮同源染⾊体之间）染⾊体数⽬的变异个别染⾊体的增加或减少，如21三体综合征以染⾊体组的形式成倍地增加或减少，如三倍体⽆⼦西⽠染⾊体组形态上：是细胞中在形态和功能上各不相同的⼀组⾮同源染⾊体功能上：是控制⽣物⽣长、发育、遗传和变异的⼀组染⾊体⼆倍体由受精卵发育⽽来的，体细胞中含有两个染⾊体组的个体多倍体概念由受精卵发育来的，体细胞中含有三个或三个以上染⾊体组的个体特点植株常常茎秆粗壮，叶⽚、果实和种⼦都⽐较⼤单倍体概念由配⼦发育来的体细胞中含有本物种配⼦染⾊体数⽬的个体特点植株长得弱⼩，⾼度不育⽆籽西⽠培育基因减数第⼀次分裂前期：同源染⾊体上的⾮等位基因随着⾮姐妹染⾊单体间的交叉互换⽽重组减数第⼀次分裂后期：⾮同源染⾊体上的⾮等位基因随着⾮同源染⾊体的⾃由组合⽽重组意义⽣物变异的来源之⼀，对⽣物进化具有重要的意义进化局限性对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释对⽣物进化的解释局限于个体⽔平不能很好地解释物种⼤爆发的现象现代⽣物进化理论种群是⽣物进化的基本单位基因库：⼀个种群中全部个体所含有的全部基因突变和基因重组都是随机的、不定向的，只提供⽣物进化的原材料，不能决定⽣物进化的⽅向⾃然选择决定⽣物进化的⽅向进化的实质是种群基因频率的定向改变新物种形成的标志是产⽣⽣殖隔离物种：能够在⾃然状态下相互交配并且产⽣可育后代的⼀群⽣物共同进化不同物种之间，⽣物与⽆机环境之间相互影响中不断进化和发展⽣物多样性基因多样性、物种多样性、⽣态系统多样性糖类和蛋⽩质等营养物质的含量都有所增加三倍体在进⾏减数分裂时，同源染⾊体染⾊体联会发⽣紊乱，不能形成正常的配⼦导致不能产⽣种⼦概念举例⼈、果蝇等绝⼤多数动物、⽟⽶举例⾹蕉是三倍体，马铃薯是四倍体诱导⽅法低温处理秋⽔仙素处理萌发的种⼦或幼苗抑制分裂前期纺锤体的形成，导致染⾊体不能移向细胞两极，从⽽引起细胞内染⾊体数⽬加倍诱导原理过程原理贡献论证了⽣物是不断进化的，对⽣物进化的原因提出了合理的解释揭⽰了⽣命现象的统⼀性是由于⽣物都有共同的祖先，⽣物多样性是⽣物进化的结果使⽣物学第⼀次摆脱了神学的束缚，⾛上了科学的轨道相关概念主要内容基因频率：⼀个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的⽐率基因型频率：⼀个种群中，某个基因型的个体数占种群个体总数的⽐率种群：⽣活在⼀定区域的同种⽣物的全部个体新物种形成的三个环节⽣物的变异育种与进化2实验操作步骤染⾊试剂改良苯酚品红染液育种杂交育种概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在⼀起，再经过选择和培育，获得新品种的⽅法原理基因重组优点使分散在同⼀物种不同品种中的多个优良性状集中于同⼀个体上缺点①育种时间长②局限于同⼀种或亲缘关系较近的个体实例⽤⾼产、不抗病和低产、抗病的⼩麦杂交获得⾼产、抗病的⼩麦诱变育种概念利⽤物理因素或化学因素来处理⽣物，使⽣物发⽣基因突变的育种⽅法原理基因突变优点提⾼变异频率，加快育种进程，⼤幅度改良某些性状缺点有利变异少，需处理⼤量实验材料(有很⼤盲⽬性)实例⾼产青霉菌的选育、“⿊农五号”⼤⾖品种的培育等基因⼯程育种概念把⼀种⽣物的某种基因提取出来，加以修饰改造，放到另⼀种⽣物的细胞⾥，定向改造⽣物的遗传性状的育种⽅式原理基因重组⼯具限制酶（基因的剪⼑）、DNA连接酶（基因的针线）、运载体（基因的运载体常⽤的有质粒、噬菌体和动植物病毒）缺点技术复杂，安全性问题多实例转基因抗⾍棉、胰岛素、⽩细胞介素等药物的获得多倍体育种原理染⾊体数⽬变异优点操作简单，能较快获得所需品种缺点所获品种发育延迟，结实率低，⼀般只适⽤于植物单倍体育种原理染⾊体数⽬变异过程优点明显缩短育种年限，⼦代均为纯合⼦缺点技术复杂且需与杂交育种配合。
高中生物必修二全套知识结构图
高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现 基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质 基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异 人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P （亲本） 互交 反交F 1（子一代）纯合子、杂合子F 2（子二代） 分离比为3：13．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种 比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
体现在 三、杂交实验（二）1．亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．第二章 基因与染色体的关系依据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病 现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高中生物必修二第三章知识框架图教学文稿
第3章细胞的基本结构概念图汇编
—、本章核心概念：
主要：细胞膜，细胞器，叶绿体，线粒体，内质网，高尔基体，核糖体，中心体，溶酶体，液泡，细胞质基质，细胞质，细胞核，生物膜系统
次要：健那绿，细胞器膜染色质，核仁，核孔，核膜，糖被
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节细胞膜一一系统的边界
3.1细胞膜一一系统的边界
第2节细胞器一一系统内的分工合作
321细胞器之间的分工
322细胞器之间的协调配合
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第3节细胞核一一系统的控制中心 3.3细胞核——系统的控制中心
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高中生物必修二知识点整理思维导图
高中生物必修二 知识点整理第一章 遗传因子的发现相对性状概念同一种生物的同一种性状的不同表现类型显性性状与隐性性状性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象显性基因与隐性基因等位基因：决定1对相对性状的两个基因 （位于一对同源染色体上的相同位置上）纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体如Aa （不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
分显性和隐形基因型+环境→表现型基因型：与表现型有关的基因组成杂交与自交测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）孟德尔实验成功的原因正确选用实验材料豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）对实验结果进行统计学分析严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法第二章 基因和染色体的关系减数分裂减数分裂的概念进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半减数分裂的过程精子形成的过程(场所：精巢/睾丸)精原细胞曲细精管中初级精母细胞(减数第一次分裂)间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）前期：同源染色体联会；四分体时期；四分体中的姐妹染色单体发生交叉互换中期：排列在赤道板上后期：同源染色体分开；非同源染色体自由组合末期：细胞质分裂，形成两个子细胞减数第二次分裂(无同源染色体)前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形 成4个子细胞精细胞(1个精原细胞产生4个精细胞)精子：由精细胞分化呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾长，能够摆动卵细胞形成过程(场所：卵巢)卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞和极体卵细胞和极体减数第一次分裂减数第二次分裂精子和卵细胞形成过程的异同不同点精子形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）过程有变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子卵细胞形成部位卵巢过程无变形期子细胞数一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半注意点同源染色体形态、大小基本相同一条来自父方，一条来母方精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
高中生物必修二遗传与进化 概念图汇编
必修二遗传与进化概念图汇编第1章遗传因子的发现概念图一、本章核心概念：主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系概念图汇编一、本章核心概念：主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上基因在染色体上第3节伴性遗传伴性遗传第3章基因的本质概念图汇编一、本章核心概念：主要：DNA分子双螺旋结构，DNA半保留复制，基因，遗传信息，遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原则次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪技术，密度梯度离心，解旋，DNA分子的多样性，DNA分子的特异性二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节DNA是主要的遗传物质3.1.1 肺炎双球菌转化实验3.1.2 噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构DNA分子的结构第3节DNA的复制3.3.1 DNA半保留复制的实验证据（选学）??3.3.2DNA分子复制的过程第4节基因是有遗传效应的DNA片段基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达概念图汇编一、本章核心概念：主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法则，生物的性状???次要：信使RNA（mRNA），转运RNA（tRNA），核糖体RNA（rRNA），密码子，反密码子二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制基因对性状的控制??第5章基因突变及其他变异概念图汇编一、本章核心概念：主要：生物的变异，不遗传变异，可遗传变异，基因突变，基因重组，染色体变异，人类遗传病次要：重复，缺失，倒位，易位，二倍体，多倍体，染色体组，单倍体，单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病，人类基因组计划二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因突变和基因重组5.1.1基因突变5.1.2 基因重组第2节染色体变异染色体变异第3节人类遗传病人类遗传病?第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编一、本章核心概念：主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程????次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA连接酶，受体细胞二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用基因工程及其应用第7章现代生物进化理论概念图汇编?一、本章核心概念：主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频率，隔离，共同进化次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种遗传的基本规律与伴性遗传2伴性遗传概念基因位于性染色体上，这些基因控制的性状总是和性别相关联的现象人类红绿色盲症遗传类型伴X染色体隐性遗传病特点男性患者多于女性患者、隔代遗传、交叉遗传抗维生素D佝偻病遗传类型伴X染色体显性遗传病特点女性患者多于男性患者、世代遗传外耳道多毛症遗传类型伴Y染色体遗传特点只有男性患病鸟类的性别决定方式雄性：ZZ（两条性染色体的形态、大小相同）雌性：ZW（两条性染色体的形态、大小不同）人类遗传病单基因遗传病特点受一对基因控制分类常染色体显性遗传病多指、并指、软骨发育不全等常染色体隐性遗传病白化病、镰刀型细胞贫血症、苯丙酮尿症、先天性聋哑等伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病等伴X染色体隐性遗传病人类红绿色盲症、血友病等多基因遗传病特点受多对基因控制在群体中发病率高容易受环境影响举例唇裂，无脑儿，原发性高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等染色体异常遗传病举例猫叫综合征第5号染色体部分缺失21三体综合征比正常人多了一条21号染色体性腺发育不良也叫特纳氏综合症，XO型，缺少一条X染色体监测和预防遗传咨询作出诊断→分析传递方式→推算后代发病率→提出对策和建议产前诊断如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等病因由染色体异常引起的遗传病遗传系谱图分析先排除伴Y遗传父病子全病（患者全为男性）→伴Y遗传再判断显隐性三看出现比例“无中生有是隐性”→看女患者其父和子无病→定为常染色体隐性遗传其父和子皆病→最可能为伴X隐性遗传“有中生无是显性”→看男患者其母和女无病→定为常染色体显性遗传其母和女皆病→最可能为伴X显性遗传若连续几代都得病→可能是显性遗传若患者男女比例相当→最可能是常染色体遗传患者男多女少→最可能为伴X隐性遗传患者女多男少→最可能为伴X显性遗传特例若出现此图定为常染色体隐性遗传若出现此图定为常染色体显性遗传减数分裂和受精作用1减数分裂概念进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂方式特点染色体复制一次，细胞分裂两次结果成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半（染色体数目减半发生在减数第一次分裂）场所精子是在睾丸的曲细精管中形成的；卵细胞是在卵巢中形成的过程（精原细胞）特征（精原细胞）MI前期①联会：同源染色体两两配对，形成四分体②交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体经常发生缠绕并交换一部分片段中期点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合（导致同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合）末期细胞质分裂，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞次级精母细胞中的染色体数目减半次级精母细胞中无同源染色体，每条染色体上含有两条染色单体MII与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞一个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染色体数是体细胞的一半染色体、DNA、染色单体变化曲线与精子的形成过程基本相同，染色体行为变化和精子形成过程完全相同减数分裂和受精作用2相关概念图示物理模型构建建立减数分裂中染色体变化的模型受精作用概念卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程配子的多样性雌雄配子随机结合图示结果雌雄配子间结合方式16种，子一代基因型有9种，性状组合有4种性状分离比为9 ： 3 ： 3 ：1Y_R_(1～9）：Y_rr(10～12)：yyR_（13～15)：yyrr（16)结果①受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目细胞质遗传细胞质基因线粒体和叶绿体中的基因能进行半自主自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成特点只能通过母本遗传精子中几乎不含细胞质（精细胞变形形成精子的过程中脱落）卵细胞继承了卵原细胞绝大部分的细胞质意义①体现了有性生殖的优越性同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化②维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定对于生物的遗传和变异十分重要实验名称观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片区别MI和MII的方法（二倍体生物）MI（有同源染色体）前染色体散乱分布，有联会现象中点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧后同源染色体彼此分离，姐妹染色单体不分离②其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）基因的本质与表达2DNA的复制概念以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程时间细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期场所真核细胞主要是在细胞核，线粒体和叶绿体中也有，原核细胞在拟核特点①半保留复制②边解旋边复制条件①模板：DNA的两条链②原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸产物两条完全相同的DNA分子保证①DNA分子的独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板意义将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性基因的表达转录概念以DNA的一条链为模板合成RNA的过程场所真核细胞主要在细胞核，原核细胞在细胞质条件①模板：DNA的一条链②原料：4种游离的核糖核苷酸碱基互补配对原则A配U、T配A、C配G、G配C产物一个RNA分子（主要指mRNA)图示翻译概念游离在细胞质中的氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程场所核糖体条件①模板：mRNA ②原料：游离氨基酸产物蛋白质特点一条mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，迅速合成出大量的相同蛋白质密码子（64种）mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基反密码子（61种）tRNA上可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基图示③酶解旋酶、DNA聚合酶等④能量：ATP提供②碱基互补配对原则保证了复制和准确性③酶：RNA聚合酶④能量：ATP提供终止密码子不决定氨基酸，分别为UAA、UAG、UGA③tRNA（识别和转运氨基酸）④能量：ATP提供生物的变异、育种与进化1变异突变基因突变概念DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起基因结构的改变实例镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病特点普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性意义是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料染色体变异类型染色体的结构变异缺失、重复、倒位、易位（发生在非同源染色体之间）染色体数目的变异个别染色体的增加或减少，如21三体综合征以染色体组的形式成倍地增加或减少，如三倍体无子西瓜染色体组形态上：是细胞中在形态和功能上各不相同的一组非同源染色体功能上：是控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体二倍体由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的个体多倍体概念由受精卵发育来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体特点植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大单倍体概念由配子发育来的体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体特点植株长得弱小，高度不育无籽西瓜培育基因重组概念生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合时期减数第一次分裂前期：同源染色体上的非等位基因随着非姐妹染色单体间的交叉互换而重组减数第一次分裂后期：非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而重组意义生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义进化局限性对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释对生物进化的解释局限于个体水平不能很好地解释物种大爆发的现象现代生物进化理论种群是生物进化的基本单位基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因突变和基因重组都是随机的、不定向的，只提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向进化的实质是种群基因频率的定向改变物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加三倍体在进行减数分裂时，同源染色体染色体联会发生紊乱，不能形成正常的配子导致不能产生种子概念举例人、果蝇等绝大多数动物、玉米举例香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体诱导方法低温处理秋水仙素处理萌发的种子或幼苗抑制分裂前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍诱导原理过程原理达尔文的自然选择学说主要贡献论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释揭示了生命现象的统一性是由于生物都有共同的祖先，生物多样性是生物进化的结果使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道相关概念主要内容基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率基因型频率：一个种群中，某个基因型的个体数占种群个体总数的比率种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体生物的变异育种与进化2实验操作步骤染色试剂改良苯酚品红染液育种杂交育种概念将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法原理基因重组优点使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上缺点①育种时间长②局限于同一种或亲缘关系较近的个体实例用高产、不抗病和低产、抗病的小麦杂交获得高产、抗病的小麦诱变育种概念利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变的育种方法原理基因突变优点提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状缺点有利变异少，需处理大量实验材料(有很大盲目性)实例高产青霉菌的选育、“黑农五号”大豆品种的培育等基因工程育种概念把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状的育种方式原理基因重组工具限制酶（基因的剪刀）、DNA连接酶（基因的针线）、运载体（基因的运载体常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒）优点①能定向地改变生物遗传性状；②目的性强；③育种周期短；④克服了远缘杂交不亲和的障碍缺点技术复杂，安全性问题多实例转基因抗虫棉、胰岛素、白细胞介素等药物的获得多倍体育种原理染色体数目变异优点操作简单，能较快获得所需品种缺点所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物原理染色体数目变异名称低温诱导染色体数目加倍。
(完整版)生物必修2知识点框架图
软骨发育不全（A、a）
隐性
苯丙酮尿症（B、b）
1.无性别差异；2.隐性纯合发病
白化病（A、a）
先天性聋哑
镰刀型细胞贫血症（A、a）
伴X染色体
显性
抗维生素D佝偻病（XA、Xa）
1.与性别有关,含致病基因就患病,女性多发；2.有交叉遗传现象
遗传性慢性肾炎（XB、Xb）
隐性
进行性肌营养不良
1.与性别有关，女性纯合和男性含有患病，男性多发；2.有交叉遗传现象
遗传方式
组合方式
优生方案
常见病例
单单基因病
病
病
病
常常染色体
显性
软骨发育不全
夫妇均患病
A×Aa
亲本有一方纯合患病，后代全病，否则应做产前基因诊断
并指、多指、家庭性结肠息肉症
一方患病
A×aa
第5章 基因突变及其他变异
一、本章总概念图：
二、各节子概念图：
5.1.1基因突变
5.1.2基因重组
5.2染色体变异5.3人类 Nhomakorabea传病三、基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
项目
基因突变
基因重组
染色体变异
适用范围
生物种类
所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性
自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传
2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染色体组，就叫几倍体。如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。
区别的方法可简称为“二看法”：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。
（四）单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别
高中生物必修2概念图总汇编
第1章遗传因子的发现概念图汇编一、本章核心概念：主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系概念图汇编一、本章核心概念：主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节减数分裂和受精作用2.1 减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上2.2 基因在染色体上第3节伴性遗传2.3 伴性遗传第3章基因的本质概念图汇编一、本章核心概念：主要：DNA分子双螺旋结构，DNA半保留复制，基因，遗传信息，遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原则次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪技术，密度梯度离心，解旋，DNA分子的多样性，DNA分子的特异性二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节DNA是主要的遗传物质3.1.1 肺炎双球菌转化实验3.1.2 噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构3.2 DNA分子的结构第3节DNA的复制3.3.1 DNA半保留复制的实验证据（选学）3.3.2 DNA分子复制的过程第4节基因是有遗传效应的DNA片段3.4基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达概念图汇编一、本章核心概念：主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法则，生物的性状次要：信使RNA（mRNA），转运RNA（tRNA），核糖体RNA（rRNA），密码子，反密码子二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因指导蛋白质的合成4.1基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制4.2 基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学略）第5章基因突变及其他变异概念图汇编一、本章核心概念：主要：生物的变异，不遗传变异，可遗传变异，基因突变，基因重组，染色体变异，人类遗传病次要：重复，缺失，倒位，易位，二倍体，多倍体，染色体组，单倍体，单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病，人类基因组计划二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节基因突变和基因重组5.1.1基因突变5.1.2 基因重组第2节染色体变异5.2 染色体变异第3节人类遗传病5.3 人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编一、本章核心概念：主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA连接酶，受体细胞二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节杂交育种与诱变育种6.1 杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用6.2 基因工程及其应用第7章现代生物进化理论概念图汇编一、本章核心概念：主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频率，隔离，共同进化次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节现代生物进化理论的由来7.1 现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容7.2 现代生物进化理论的主要内容。
高中生物必修概念图大全
第1章走进细胞一、本章核心概念主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞1.2.2 细胞学说建立的过程第二章: 组成细胞的分子一、本章核心概念：主要：大量元素，微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白质，核酸，核苷酸，糖类，脂质，结合水，自由水，无机盐次要：斐林试剂，双缩脲试剂，肽键，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，单体，多聚体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第三章:细胞的结构和功能一、本章核心概念：主要：细胞膜，细胞器，叶绿体，线粒体，内质网，高尔基体，核糖体，中心体，溶酶体，液泡，细胞质基质，细胞质，细胞核，生物膜系统次要：健那绿，细胞器膜染色质，核仁，核孔，核膜，糖被二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作3.2.3 细胞器之间的协调配合第3节细胞核——系统的控制中心第四章:细胞的物质输入和输出一、本章核心概念主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模型次要：渗透作用，原生质层，质壁分离，选择透过性，磷脂双分子层，二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用一、本章核心概念主要：酶，ATP，细胞呼吸，有氧呼吸，无氧呼吸，光合作用，光反应阶段，暗反应阶段，化能合成作用次要：溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液，酶的特性，细胞代谢，活化能，酶活性，高能磷酸键，同位素标记法二、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“能量通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光与光合作用第六章细胞的生命历程一、本章核心概念主要：细胞增殖，有丝分裂，细胞周期，细胞分化，细胞的全能性，细胞癌变，细胞衰老，细胞凋亡次要：无丝分裂，减数分裂，染色体，纺锤体，干细胞，致癌因子二、本章总概念图：三、各节子概念图第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变。
人教版高中生物必修2概念图汇总
第5章 基因突变及其他变异
二、本章总概念图：
第5章 基因突变及其他变异
三、各节子概念图： 第1节 基因突变和基因重组 基因突变
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 基因重组
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
第5章 基因突变及其他变异
第3节 人类遗传病
第6章 从杂交育种到基因工程
人教版高中生物必修2
遗传与进化
——概念图汇编——
目录
第一章 遗传因子的发现
第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病
第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用 第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 第3节 遗传密码的破译（选学）
第1章 遗传因子的发现
一、本章核心概念： 主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂 交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子 次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂 合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法
第六章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用
第三章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
第七章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 三 共同进化与生物多样性的形成