沁园春雪ppt课件

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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

本词旨在赞颂无产阶级英雄,抒发词 人的远大抱负,为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢?
(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景,表现景物的壮美, 抒发对其热爱之情,并发挥自己丰富独特的想象, 在冰雪茫茫的浩瀚画面上,呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”,所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写,是想象中的情景,“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景,哪几句是动景? 千里冰封
静景 长城内外,惟余莽莽 大河上下,顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇,原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景,视野开阔,画面 雄丽,气势宏大,气魄豪迈。目的是借景 抒情,赞美祖国壮丽河山,抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇,原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物,为什么要写其“舞”、 “驰”?
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折,以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法,化静为动,极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日,看红装素裹,分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰?诗 人是如何评论他们?
秦始皇(嬴政)
汉武帝(刘彻)
唐太宗(李世民) 宋太祖(赵匡胤)
成吉思汗(铁木真)
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今
朝”? 最后三句为词眼,是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比,用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比,突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能, 定能不负历史使命,超越历史上的英雄人物, 创造空前的伟大业绩。

沁园春雪ppt优秀课件

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这首诗描绘了壮丽的北国风光,表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵,激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写,表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观,表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东(1893年-1976年),湖南湘潭人,伟大的马 克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人,马克思主义中国化的伟大开 拓者,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国 共产党第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法,将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”,生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观

拟人
通过将自然景观拟人化,赋予景物 以人的情感和动态,如“欲与天公 试比高”,使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式,如“山舞银蛇,原 驰蜡象”,使文章节奏明快,形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中,如“千里冰封,万里雪飘”,使 读者在感受美景的同时,体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性,如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会,这些价值 观仍然具有重要的意义,能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力,培养阅读和写作的兴趣。同时,通过了解中国传统文化和历 史,可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外,这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

《沁园春雪》优秀课件PPT

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5.上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境? 试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的 少女,格外娇艳多姿!
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第叁部分
2024/9/12
16
下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄 人物,抒发作者伟大的抱负及胸怀。
”江山如此多娇,引无数英雄竞折腰“,“江山如此多娇”承上,总括上片的写景,; “引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。
上片描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河。 “北国风光,千里冰封,万里雪飘”,总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象,而且独到优雅。 “望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”,是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下 文。“望”,有登高远眺的意思,它显示了诗人自身的形象和豪迈的意兴。 “山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高“,运用了动态描写,表现了活泼奔放的气势和一 种奋发的态势和竞争的活力。 “须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,写的是虚景,与前十句写眼前的实景形成对比,想像 雪后晴日当空的景象,翻出一派新的气象。

沁园春雪课件(共18张PPT)

沁园春雪课件(共18张PPT)

朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。
望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。
山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。
须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射大雕。 俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
(想象) 红白交映,艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并说说它的作用。
过渡句:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 作用:承上启下: 江山如此多娇承接上文,总结雪景,对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰,开启下文,展开对历代英雄的评论,以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰?作者对他们的评价如何?
字音字形
沁园春(qìn)
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽( mǎnɡ)
立刻 顿失滔滔(tāo) 红装素裹(ɡuǒ)
分外( fèn) 稍逊(xùn) 成吉思汗(hán) 折腰(zhé)
妖娆(ráo) 妖艳美好 风骚(sāo)风辞骚》,里本的指《《离诗骚经》》,里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物(shǔ ) 今朝(zhāo)
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思考:下阕内容主要由哪个字统领?其统领的内容有何特点?
下阕以“惜”字总领以下七句,展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物, 展开一幅幅历史画卷,使评论得以具体形象地推进,如同 翻阅一部千秋史册,一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的?
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
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第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册

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小结
这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里, 大气磅礴,旷达豪迈;下阕转入抒情、议 论,气雄万古,风流豪壮。全词将写景、 议论、抒情有机结合,浑然一体。写景是 议论、抒情的基础,议论、抒情是写景的 深化。
结构
(描写、议论、抒情相结合)
沁园春·雪
毛泽东
上阕描:写北国风光 热爱祖国河山
下阕: 评论历史人物 赞颂当今英雄
明确:今朝的风流人物,是新时代在文治和武功 方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人,应该 是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的 无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。
提问:作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
明确:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英 雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
—— 毛泽东
作者简介
毛泽东:
字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
中国共产党中央军事委员会主席(1936~1976),中国共 产党中央政治局主席(1943~1945)和中央委员会主席 (1945~1976),中华人民共和国中央人民政府主席(1949~ 1954)和中华人民共和国主席(1954~1959)。1976年9月9日 在北京逝世。
明确:“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观,尤其是“长城”、“黄河”是中 华民族的象征,最能反映北国风貌,而且 与“千里”“万里”相照应,续写地域的
讨论:上阕末尾三句写的是实景还是虚 景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎 样的意境?
明确:“须”字表明雪后初晴之景出自作 者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇 艳、多姿多彩。

《沁园春雪》ppt课件

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毛泽东(1893—1976),字润之,笔名
子任,湖南湘潭人,中国共产党、中国人民解 放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书 法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上, 将马克思主义军事理论与中国国情相结合,继承和发 展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想,创造了 以积极防御战略为核心的人民战争理论,带领中国人 民赢得了反侵略战争的最后胜利。
你会选择上面的哪一个?说说你的理由。
上阙的雪景壮美,令人心胸开阔;下阙的抒情豪迈, 令人心潮澎湃。
齐读词的上阙,标出与雪有关的景物,将这些 景物的特点分别归类为几幅画卷。
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余 莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与 天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
“望”是领字,所领起的景 物远非目力所能及。对此,你 是怎样理解的?
这里的“望”,有登高远眺的 意思,也有很大的想象成分。作者 的视野在想象之中延伸扩展,展现 了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌,又可象征伟大祖 国的雄伟景观,显示了作者豪迈的 意兴和雄伟的气魄。
欲与天公试比高。
一个“欲”字,把 “山”“原”人格化, 生动地写出它们雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋 发的气概。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍稍逊逊风骚。
“略输”“稍逊”用词极有分 寸,并不一概否定,委婉含蓄地表 达了作者对历史英雄人物肯定中寓 有批判的态度。
用“惜”字领起,纵论历史,意味丰富,试结合 上下句仔细体味。
肯定秦始皇等人是英雄人物,具有雄才大略。
委婉地批评这些英雄不擅“文治”,在政治、 思想、文化方面建树不多,个人的文学才华 也有所欠缺。

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人:“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化,生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代:“文采”“风骚”本指的是文学才华,这里指的是 广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景,气势磅礴、气 象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论,由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄, 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉, 使主题鲜明突出,表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄:一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返,为下文蓄势。
豪迈论今:只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民, 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”(承上启下)
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”(做铺垫)
失滔滔”,动景如“山舞银蛇,原驰蜡象”,这些
是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚
景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽
的风光,赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶:如“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比喻成 一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑, 既形象,又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山:博大豪迈
山舞银蛇, 原驰蜡象,
比喻,化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神

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二级
三级



·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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想象写景 (虚写)

(写景、抒情)

·
承上启下,引入论述

引无数英 雄竞折腰
具体评论:“惜”
歌颂时代英雄:“数”
歌颂无产 阶级英雄
(抒情、议论)
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣,数风流人物,还看今朝”的含义。 明确:说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性,能建功立业的英雄人物,是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们,才是祖国河山的真正主人,才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应, 续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比拟手法,把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象, 此句变静为动,使画面生动活泼,景色壮观无比!

九年级语文上册1沁园春雪课件(幻灯片19张)

九年级语文上册1沁园春雪课件(幻灯片19张)

分 外 成吉思汗 数) 千里冰封, (拉长) 万里雪飘。 (高昂) 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 (慢) 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。(高昂) 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。(慢)
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武, (低沉) 略输文采; (慢) 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 ( 慢) 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 (低、慢) 俱往矣,数风流人物, 还看今朝。 (一字一顿)

全文赏析
概括上下阕的主要内容
上阕:描写北国雪景,展现祖国壮丽的 山河 下阕:纵论历史英雄,抒发了诗人的抱 负
找出过渡句,说说它的作用。
“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。” 作用:承上启下(上下阕联系更加紧密, 使文章更加的连贯)
1、找出上阕中描写风景的句子,作者描画 了怎样的雪景?用了什么描写手法?
才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘。 ─元稹《南秦雪》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
─卢梅坡《雪梅》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
─岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
─李白的《行路难·其一》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
─ 柳宗元的《江雪》
沁园春∙雪
毛泽东
1936年在陕
作者简介
化静为动的浪漫想象,使诗人眼前的大自然生机勃勃, 生动活跃。
6、上阕最后一句是虚写还是实写?从哪里可以 看出来?表现出怎样的意境? 虚景
“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。 写出了雪后之景的清朗、娇艳、多姿多彩。
7、在如此广阔的空间描写中,展现了诗人怎
样的胸怀?在美丽的雪景下,抒发了诗人怎样 的情怀?
3、作者望到了哪些景观?为何选取这些景观?

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)

第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看,红日冉冉升起, 放射出万道霞光,染红了 天边的白云,映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫, 雪山巍巍,红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女,格外娇艳多 姿!
上阙
上阕分几层意思?请理出写景顺序。 第一层(1-3句):概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句):具体描写北国雪景,展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句):想象描写,描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景,抒发了诗人怎样的思想感情?
诗人先总写了北国雪景,然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物,最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色,虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。


概括写景(动静结合) 实写
国 具体写景(以动写静)
爱 祖 国


光 想象写景
虚写
好 河

上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等,诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用? 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调? 其中包含了诗人怎样的情感态度? 三、如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用? 过渡句,承上启下。承接上文,上片写景,对“ 北国风光”作总评。引出下文,“引”作为领字,引 出下阙对历史人物的评价。

《沁园春雪》PPT优秀教学课件

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, 中
例:

惜英雄竞相折腰,看今朝谁主风流
或者

论帝王文治武功,赞今朝风流人物
LOGO
思考:下阕评说英雄帝王和赞美今朝风流人
物,与上阕写壮美雪景,有什么关联?
无数英雄竞折腰,正是源于江山多娇,也就是上阕的壮美雪景
壮美雪景
评说英雄帝王, 赞美今朝风流人物
写景是为了议论抒情做铺垫,议论抒情是源上文之景 而发,是在景物描写基础上的直抒胸臆
大地坚冰封冻,长空大雪纷飞,冰雪充塞于 整个天地,大笔勾勒间气势磅礴,境界宏阔。
小结:读懂诗词要品读词语和表现手法
2.长城大河图
“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔” 文化内涵 “大河”专指黄河。“长城”和“黄河”,位于北国,最 能反映北国风貌。不仅如此,他们还是整个中华大地的象 征。“内外”、“上下”,地域广阔,气概雄伟。 “莽莽”有无边无际,气势雄浑的意思;“惟”的意思 是只,强调了只剩下无边无际的白茫茫一片,景象十分壮 阔; “领”字,则写出冻结之速,寒微之烈,全剧让人不仅 联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势 天地间浑然一色,冰天雪地,整幅画面奇伟雄壮
毛泽东: 字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个 农民家庭。 中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家,战 略家和理论家,中国共产党,中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 中国共产党中央军事委员会主席(1936-1976),中国共产党中 央政治局主席(1943-1945)和中央委员会主席(1949-1954), 中华人民共和国中央人民政府主席(1949-1954)和中华人民共 和国主席(1954-1959),1976年9月9日在北京逝世。

《沁园春 雪》ppt课件

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原因之三
意象 = 意(情感)+象(物象)

北长 长 长

国城 城 城

冰大 大 大

雪河 河 河



赞 美
高山、奔流、雄关、沧海,大江、长风-----豪情壮志

沙漠、古道、落日、寒风、梧桐、芭蕉-----悲伤孤独

冰雪、松、菊、梅、竹、兰、青鸟 严霜-----忠贞高尚
杨柳、兰舟、长亭、关山(月)鹧鸪鸟-----离别之苦。
毛润之沁园春一阕,余推为千古绝唱 ------著名诗人柳亚子
资料二:课本旁注
旁注1:“望”是领字,所领的景物远非目力所能及。对此,你是怎样理解的?
“望"字统领下文,有登高远眺的意思,也有很大的想象成分,它显示了诗人豪迈的 意兴。“望”字之下,展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景 观,这些景观也正是我们伟大祖国的象征。“长城内外",这是从南到北,“大河上下", 这是自西向东,地域如此广袤,正与前面“千里"“万里”两句相照应。意境的大气磅 礴,显示了诗人博大的胸怀,雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪 飘”“冰封"。“惟余”二字,强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字,则写出变化 之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象,突 出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。
大地坚冰封冻,长空大雪纷飞,冰雪充塞于天地,大笔勾勒间 气势磅礴、境界宏阔。
分:具体、手法 总:概括、意境
预设1
长城大河图
“长城”和“黄河”,最能反映北国风貌,是整个中华大地的象征。 “内外”、 “上下”,地域广阔,气概雄伟。

《沁园春 雪》课件(共28张PPT)统编版语文九年级上册

《沁园春 雪》课件(共28张PPT)统编版语文九年级上册

字词清单
tāo
滔滔
妖娆
zhé
折腰
jiāo
天骄 风流
qìn
沁园春
ɡuǒ fèn
红装素裹 分外
sāo
风骚
mǎnɡ
莽莽
左边为“马”。
整体感知
这首词可 以分为哪几个 部分?
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
1935年10月
中央红军到达陕北的吴起镇,与陕 北红军胜利会师。
1935年12月
党中央召开瓦窑堡会议,确定建立 抗日民族统一战线的方针。
1936年1月 1936年2月
ห้องสมุดไป่ตู้
党中央组织东征部队——红军抗日 先遣军,准备开赴抗日前线。
东征部队到达陕北清涧县袁家沟一 带。面对茫茫雪景,毛泽东豪情满怀, 挥笔写下《沁园春·雪》。
思考:上下两阕各写了什么内容。
上阕:描绘北国雪景 下阕:评价古代帝王
精读课文
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
这句话运用了怎样的修辞手法和写作技法?
“千里”“万里”运用互文的修辞手法,意为 互文 千万里都冰封,千万里都是雪飘,意境开阔、
气魄宏大。 动静 “冰封”凝然安静,“雪飘”舞姿轻盈,静动 相衬 相衬,静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
上阕中作 者对雪景的描 述,由哪个词 领起?
“望”是领字,所领起的景物远
非目力所能及。对此,你是怎样理解 的?
“望”有登高远眺的意思,也有很大的想象成分。 作者的视野在想象之中延伸扩展,展现了长城、 黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌,又可 象征伟大祖国的雄伟景观,显示了作者豪迈的意

沁园春 雪 课件(共68张PPT)

沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广,
“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞。
“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”、“驰”?
山、原都是静止的事物,写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美,作者认为还有那种景色是美丽的 呢?
毛泽东是中国人
民的伟大领袖,也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说: “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声,
写诗, 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思, 便具有了战略家的目光。
战地黄花, 如血残阳, 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁, 宽阔的脑际却有大江流淌, 雪天更善畅想, 神思飞扬起来, 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人, 屈指数算, 一首气势磅礴的诗, 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵, 天安门城楼上只那一句, 便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!
给下面多音字选择正确的读音
①分( )外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折( )腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗( ) ( A.hán B.hàn ) ④数( )风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝( ) ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。

《沁园春雪》PPT课文课件

《沁园春雪》PPT课文课件
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上 下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看 红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗 宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物,还看今朝。
第二章、字词学习
(1)、承上启下 (前二句) (2)、评论古代帝王 (中七句) (3)、抒发壮志豪情(后三句)
第二章、字词学习
下阕中,“惜”字含有哪些意味?
答案:“惜”中含有多种意味。 1)含褒意,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史 上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献 2)批评这些英雄的不足,批评他们短于文治,在思想、文化方 面建树不多,个人的文学才华欠缺。 3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人
第三章、随堂测验
词 的 下 阕 是 评 论 ______ , 抒 发 ______。其中前两句起_______作用。 “惜”字领起的七句属表达方式中 的_______,后三句属________。
第三章、随堂测验
这首词抒发了对_______的热 爱,表达了当今革命英雄空 前 伟 大 的 ______ 和 无 比 坚 定 的______。
感 谢 观 赏
毛泽东(1893-1976)
毛泽东,字润之,笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲 一个农民家庭。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人, 诗人,书法家。
第一章、背景知识
“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词
云朝 :窦 “宪

《 沁 园 春 》 是 古 调 , 作 者 极

《沁园春雪》优秀课件PPT

《沁园春雪》优秀课件PPT
二级
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后,领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句,下阕12句,句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌,词牌就是词的单调击子此,每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”,是配乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕;词若有上 下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有五,级写在词牌的后面, “沁园春”是 词牌名,“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春 母雪 版毛标泽东题样式

沁园春雪ppt课件

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对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗,具有极高 的文学价值,被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声,具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材,具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解,以及各种形式的艺术表现,如朗诵、演唱、舞蹈等,使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势,将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品,吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时,感受到了大自然的壮美,这激发了他的创作灵 感,使他写出了“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏,展现《沁园春·雪》的庄重和优雅,突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合,生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式,将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达,塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘,激发了中国人民的民族 自豪感和自信心,对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ,对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁,成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。

最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)

最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)
洋溢着热爱祖国山河的豪情;下阕议论兼抒情。由祖国河山 的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评说而 寓情于议,蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。
2.动静结合,虚实相映。 “千里冰封,万里雪飘”两句,“封”字写静,“飘”
字写动,一静一动,动静结合,相映成趣。而“山舞银蛇, 原驰蜡象”两句,则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是词人的想象,是虚景。 这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽的雪景,赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象,理清作者思路,品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵,把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之,笔名子任,湖南湘潭人。诗人,伟大的马 克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途和人民的利 益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极 大的轰动。
文体知识:词
词,兴于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的,称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样,逐渐跟音乐分离, 成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。

赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景


·

评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景

第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)

第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)

赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的?
“江山如此——竞折腰”,承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美,正与“红装素裹,
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争,
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象,最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
作用:承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪几句是分写?分写 的内容由一个什么字总领?它领起的内容有哪些?
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕: 先总写北方雪景。然后写眼前实 景,接着写想象虚景,虚实结合, 动静结合写出了“江山如此多娇”。
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全景: 冰封雪飘
长城—莽莽
(静)
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景:
群山—银蛇
祖国 大好
( 动 ) 河山
高原—蜡象
(写景、抒情)
虚景: 红装素裹,分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?根据 是什么?作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
整体感知
一起把这首词朗读一遍!
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
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课文赏析
这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大 气磅礴,旷达豪迈;下阕转入抒情、议论,气雄 万古,风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机 结合,浑然一体。写景是议论、抒情的基础,议 论、抒情是写景的深化。
主题思想
全词以宏伟的气魄,生花的妙笔,写景论史, 热情赞美祖国的大好河山,歌颂无产阶级革命英雄, 激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建 立新中国而奋斗。 写法特点 1、写景、议论、抒情三者有机结合。 2、语言形象、精警、优美。
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸 争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥 方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!
七古 咏蛙
一九一零年
独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。 春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。
作业布置
1.《沁园春》是一首______,“沁园春”是 ______,“______”是题目。 2.这首词的上阕写 。其中前三句是写,“望” 字以下是______写。另外,从“北国风光” 到“欲与天公试比高”是______景;“须” 字以下是______景,即想象雪过天晴之景。 3.词的下阕是评论______,抒发__________。 其中前两句起__________作用。“惜”字领 起的七句属表达方式中的_________,后三句 属_____________。 4.这首词抒发了对____________的热爱,表达 了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚 定的______。
毛泽东这个名字,在中国乃至全世界,都是一 个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命 领袖的名字为大家所熟悉的。其实,毛泽东不仅是 一位叱咤风云的政治家,他的诗词造诣,也达到了 炉火纯青的地步。今天,我们就来欣赏他的词《沁 园春·雪》。
1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负起 抗日救国的伟大使命。1936年1月,红军准备渡河 东征,2月初,毛泽东在黄河边视察地形时,眺望 祖国壮丽的河山,展望革命灿烂前景,激情满怀, 写下此词。一九四五年八月二十八日,毛泽东从延 安飞抵重庆,同国民党进行了43天的谈判。其间柳 亚子屡有诗赠毛,十月七日,毛书此词回赠。随即 发表在 重庆《新华日报》上,轰动一时。
雪飘 (总写) 大河 (实写) 豪 迈 原驰 妖娆 (虚写)
下阕: 评古论今
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊 惜 成吉思汗 只识 数 风流人物 激情
1词的上阕主要写了什么? 描写北国雪景
2词的上阕如何描写? 总 北国风光, 写 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽, 具 大河上下, 体 顿失滔滔。 描 山舞银蛇, 写 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
义务教育课程标准实验教科书
人教版九年级上
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古今往来,多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的大 雪,大家能背几句吗? “北风巻地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春 风来,千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归 京》 李白的“燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。”
柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。” 祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀,雪尽马蹄 轻。” 卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪,燕山月似钩” 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在, 雪拥蓝关马不前” 李颀《古从军行》“野营万里无城郊,雨雪纷纷连 大漠。”
俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 3 、表现什么?
点明主旨
评析千秋历史功过,高度赞颂当今无产阶级和 革命人民。
这首词表达什么思想感情?
这首词抒发了对祖国山河的热爱,表达了空 前伟大的抱负和无比坚定的信心。
教师总结
学生结合文中的注释,在教师的指导下,理解内容。 老师组织学生分组进行活动,根据词的内容,发挥 想象,以小组为单位,描绘出诗人笔下的"北国风 雪图"。
雄伟壮阔
形象鲜明 动静结合
实 写
生机勃勃
须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
展 开 想 象
先实后虚 意境壮丽
虚 写
上阕表现了什么?
赞美祖国大好河山,表达对祖国的热爱之情。
1.“惜”中含褒:肯定他们都是中华豪杰。 1、下阕写什么? 议论历史人物,歌颂当今英雄。 2.“惜”中带批:批评他们短于文治。 2、如何写? 3.“惜”中露信:自信今天的无产阶级革命英 雄必将胜过人 。 江山如此多娇, 承上启下 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武, 略输文采, 用词精当 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄,’ 有褒有贬 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。
1 讴歌了无产阶级革命斗争生活的丰富与壮 美。 2 表现了一个伟大革命家的壮志豪情和过人 的气魄与胆识。 3 他的笔触还探入到感情世界,表现了革命 背景下的友情、爱情和亲情。
毛泽东的诗词于雄浑豪放之间,自有一股扭转乾 坤之势。他以这一鲜明的艺术个性,领一代革命 诗词之风骚。毛泽东诗词将历史、现实、理想的 内容超时空地融汇在一起,组合成一个完整的新 境界。写历史时,诗人着眼于现实,让历史成为 时代的开端;写现实时,诗人揭示未来的理想境 界;写理想,诗人又将它置于现实的基础之上, 并将神话、想象等极富浪漫主义色彩的内容附于 丰富的现实内容。毛泽东的诗词是他提倡的革命 现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法亲自 实践的硕果。
词分小令(58字内)、中调(59-90)、长调(90字 上)。《沁园春》属于长调,分上下两阕,也叫双 调。共114字。 词牌起初一般是题目,后来仅仅表示一定的格式, 与内容无关。“沁园春”是词牌名,相传东汉明帝 女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人 作诗咏其事,此词牌由此而得名。词牌后面可以有 题目,也可以没有题目。这首词,“雪”是题目, 内容与“沁园春”词牌无关。
课堂讨论
上下阕各写什么内容?它们又分哪几层?
上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景?
上阕哪几句是静景,哪几句是动景?
下阕中,“惜”字领起哪些内容?
“惜”字含有哪些意味?
下阕前两句在结构上起什么作用?
主旨句是哪一句?
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描 写 、 议 论 、 抒 情
冰封 长城 上阕: 江山多娇 山舞 晴日
词常识介绍
词是古代一种韵文形式,又称长短句。一首词 的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式,可以 唱,这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫 词牌,如:《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。 词可以没有题目;如果有题目,写在词牌后面。词 一般分为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒情。
词:兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐, 也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词",是配音 乐的。后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了, 成为诗的别体,所以有人把词称为"诗余"。 词牌:就是词的格式的名称,又叫词调。一种词牌 有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、韵律, 每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。 作者按照这种规格去填做,叫做"填词"。
领 俱 往矣——,(慢,拉长) 齐 数风流人物。↗ 还看今朝。(高昂,坚定) 数 风流 人物——。 还看 今 朝!(一字一顿)
鉴赏诗歌,首先应该理解诗歌的意象,由此 把握住由多个意象组合而营造的意境,从而体会 诗人的思想感情,理解诗歌的主旨内涵。意象, 是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。它是 审美主体对审美客体进行能动地反映的产物,是 主观的心意与客观的物象的有机结合,是审美主 体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。 教学时要引导学生感受、理解、品味诗歌的意象, 理解景中寓情、情中显志的特点。 毛泽东作为一位伟大的革命导师,他的诗歌突 现了博大的情怀和革命壮志,而不是一些文人墨 客的浅斟低唱,因此在引导学生鉴赏时应把握住 感情的脉络。
朗读感悟
女领 沁园春 雪 男领 北国风光,(豪迈,高而慢) 齐 千里冰封——,(拉长) 万 里 雪 飘。↗(高昂) 女 望 长城内外, 惟余莽莽; 男 大河上下, 顿失滔滔。↘(慢) 女 山 舞银蛇, 原 弛蜡象, 男 欲与天公试比高。(高昂)女齐 男Fra bibliotek女 男齐
须晴日, 看红装素裹, 分外 妖 娆,(慢) 江山如此多娇,↗ 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,↘(低沉) 略输文采;(慢) 唐宗宋祖, 稍逊风骚。(慢) 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。↘(低,慢)
作者简介
毛泽东(1893---1976),中华
人民共和国的缔造者,伟 大的无产阶级革命家、 军事家、思想家,中华 人民共和国第一任国家 主席,中国人民第一代 领导集体的核心。他的
诗词收在《毛泽东诗词 文集》里。他既是中国 革命的领袖,又是充满 革命激情的诗人。他在 书法上达到了人书俱老、 古朴凝重的艺术高度。
设计问题,结合学生绘出的图画进行串讲,引导学 生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。 结合几首描绘雪景的诗词,教师引导学生进行比较, 加深对本阕词主题的理解。
学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以 及他作为革命领袖,挥斥方遒的伟大抱负和坚定信 心。 学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论, 教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。 学会词的朗诵方法,掌握正确的停顿,能够找出诗 歌的重音。 体会诗歌语言的凝练,理解"诗化"形象的内涵。 领会词的意境美和音韵美。
毛泽东诗词意境深广而多彩。《沁园春》(雪)是 一个雄奇妖娆的境界;《忆秦娥》(娄山关)本用 来描写一场残酷的战斗,而读者见到的却是一幅 色调浓烈、构图优美的画卷。色彩的运用不仅加 强了诗人的感情色彩,而且使意境更加深远。 毛泽东诗词善用比兴手法,如“雀儿”“鲲 鹏”的对比,“百年魔怪舞翩跹”与“万方乐奏 有于阗”的对比;“昆鸟常笑老鹰非”,用老鹰 的敏锐、矫健,比喻革命者的胆识与襟怀,《卜 算子》(咏梅)则以花喻人。 善于推陈出新,对神话、典故进行大胆改造 是他诗词的又一特色。
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