《致橡树》公开课课件讲课稿
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《致橡树》ppt课件
※橡树 木棉 铜枝铁干 红硕的花朵
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
2024年《致橡树》最新ppt优秀课件x
女性独立意识的共鸣
当代女性读者可以从诗歌中找到共鸣，理解并追求独立、自主的生 活方式。
社会批判意识的传承
当代读者可以传承诗歌中的社会批判意识，关注社会不公和不合理现 象，积极参与社会改革和进步。
04 艺术特色与风格表现
CHAPTER
舒婷诗歌风格概述
温柔细腻
舒婷的诗歌以温柔细腻著 称，善于捕捉生活中的细 节和情感，用诗歌语言将 其表达出来。
结尾收束
强调爱情的独立自主、平 等尊重，回应开篇。
意象分析与象征意义探讨
橡树
01
象征阳刚、伟岸、正直的男性形象。
木棉
02
象征柔中带刚、坚韧不拔的女性形象。
凌霄花、鸟儿、泉源等
03
反衬橡树与木棉的独立平等爱情观。
情感表达技巧及效果评价
比喻、拟人等修辞手法
生动形象地表达情感。
对比、排比等句式运用
突出强调爱情观的差异与选择。
诗歌通过橡树和木棉树的形象，表达了平等、独立的爱情观念， 即爱情双方应该互相尊重、独立自主。
心灵契合的追求
诗歌强调爱情双方心灵的契合和精神的交流，而非仅仅停留在物 质层面。
忠贞不渝的承诺
橡树和木棉树在风雨中相依相偎，象征了忠贞不渝的爱情承诺。
女性独立意识觉醒及其价值
1 2
女性自我意识的觉醒
诗歌通过木棉树的形象，展现了女性自我意识的 觉醒，表达了女性对独立、自主生活的追求。
西方读者反馈
赞赏诗歌的独特风格和深刻内涵读者对诗歌的理解和感受存在差异。
当代跨文化交流中价值体现
01
促进文化交流
通过《致橡树》的传播和接受，增进东西方文化之间的了解和交流。
02
展现文学魅力
诗歌作为文学的重要形式，通过跨文化交流展现其独特的艺术魅力。
当代女性读者可以从诗歌中找到共鸣，理解并追求独立、自主的生 活方式。
社会批判意识的传承
当代读者可以传承诗歌中的社会批判意识，关注社会不公和不合理现 象，积极参与社会改革和进步。
04 艺术特色与风格表现
CHAPTER
舒婷诗歌风格概述
温柔细腻
舒婷的诗歌以温柔细腻著 称，善于捕捉生活中的细 节和情感，用诗歌语言将 其表达出来。
结尾收束
强调爱情的独立自主、平 等尊重，回应开篇。
意象分析与象征意义探讨
橡树
01
象征阳刚、伟岸、正直的男性形象。
木棉
02
象征柔中带刚、坚韧不拔的女性形象。
凌霄花、鸟儿、泉源等
03
反衬橡树与木棉的独立平等爱情观。
情感表达技巧及效果评价
比喻、拟人等修辞手法
生动形象地表达情感。
对比、排比等句式运用
突出强调爱情观的差异与选择。
诗歌通过橡树和木棉树的形象，表达了平等、独立的爱情观念， 即爱情双方应该互相尊重、独立自主。
心灵契合的追求
诗歌强调爱情双方心灵的契合和精神的交流，而非仅仅停留在物 质层面。
忠贞不渝的承诺
橡树和木棉树在风雨中相依相偎，象征了忠贞不渝的爱情承诺。
女性独立意识觉醒及其价值
1 2
女性自我意识的觉醒
诗歌通过木棉树的形象，展现了女性自我意识的 觉醒，表达了女性对独立、自主生活的追求。
西方读者反馈
赞赏诗歌的独特风格和深刻内涵读者对诗歌的理解和感受存在差异。
当代跨文化交流中价值体现
01
促进文化交流
通过《致橡树》的传播和接受，增进东西方文化之间的了解和交流。
02
展现文学魅力
诗歌作为文学的重要形式，通过跨文化交流展现其独特的艺术魅力。
致橡树舒婷ppt优秀课件
舒婷的《致橡树》以其独特的爱情观和女性自我意 识，对当时的社会产生了深远的影响，推动了女性 意识的觉醒。
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
文学地位确立
该作品被广泛传播和接受，成为现代诗歌的经典之 作，奠定了舒婷在现代文学史上的重要地位。
启发同代诗人
该作品对同时代的诗人产生了深远的影响，启发了 他们对爱情和自我价值的思考，丰富了现代诗歌的 内涵。
音色优美
在朗诵时，要尽量展现出 优美的音色，以增强诗歌
教学目标
知识与技能
学生能够理解《致橡树》的诗歌内容 ，掌握诗歌中的意象和象征手法。
情感态度与价值观
引导学生树立正确的爱情观和生活态 度，理解诗歌中所表达的独立、平等 和互相尊重的爱情观念。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论和诗歌朗诵 等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和 审美情趣。
美感。
节奏分明
在朗诵时，要注意节奏的把握，通 过节奏的变化来表达诗歌的情感起 伏。
抑扬顿挫
在朗诵时，要注意语音的抑扬顿挫 ，以增强诗歌的感染力和表现力。
声音控制
音量适中
在朗诵时，要控制好音量 的大小，既要保证听众能 够听清楚，又不能过于刺 耳。
音调变化
在朗诵时，要注意音调的 变化，通过音调的变化来 表达诗歌的情感和意境。
05
《致橡树》的朗诵技巧
情感把握
01
02
03
深情厚意
把握住诗歌中舒婷对橡树 的深厚感情，通过朗诵传 达出这份深情。
坚韧不屈
在朗诵时，要表现出诗歌 中展现的坚韧不屈的精神 风貌。
真挚坦诚
在朗诵时，要真实地表达 出舒婷对橡树的坦诚情感 。
语速与节奏
语速适中
在朗诵时，语速要适中，不宜过 快或过慢，以保持诗歌的韵律和
《致橡树》优秀课件
《致橡树》优秀课件
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌，它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句，表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析，我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分：致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写，推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系，以及唐代诗歌的特点，有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情，品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达，富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》，培养学生的文学素养，提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释，以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》， 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句，学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》，探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法，提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法：总结诗歌中的重要元素和特点，帮助学生整体把握。 • 比较法：比较《致橡树》与其他诗歌的异同，拓宽学生的视野。 • 议论法：引导学生展开对诗歌的讨论，激发他们的思维。
本课件详细介绍了《致橡树》这首优秀诗歌的背景、分析、诗句解读、文化 背景以及教学目的与方法。
诗歌背景介绍
《致橡树》是一首充满情感和表达痛苦的诗歌，它展示了作者对于爱情与分离的矛盾心理的独特描写。
1
诗歌节奏
2
交替运用押韵和断句，表达情感起伏。
3
诗歌主题
爱与分离之间的矛盾与痛苦。
诗歌特点
通过对《致橡树》的分析，我们可以更好地理解其中的诗歌结构、诗句解读以及表情与意象的使用。
诗歌结构
分为三个部分：致橡树、致 月儿、致自己。
诗句解读
深入探究每句诗词的涵义与 艺术手法。
表情和意象
分析诗歌中使用的比喻、形 象描写，推测其意义与效果。
文化背景
了解《致橡树》与李白、唐代诗歌的联系，以及唐代诗歌的特点，有助于更好地理解这首诗歌。
1 与李白的联系
舒婷的诗歌与李白饱含感情，品味奇特。
2 唐代诗歌的特点
唐代诗歌强调意境和感情的表达，富有韵律感。
教学目的
通过学习《致橡树》，培养学生的文学素养，提高他们的文化意识以及表达 能力。
• 培养学生的文学素养 • 提高学生的文化意识 • 增强学生的表达能力
教学内容
本节课的教学内容包括《致橡树》诗歌朗诵、诗歌理解与解释，以及诗歌赏析的深度挖掘。
诗歌朗诵
学生通过朗诵《致橡树》， 感受诗歌的节奏与情感。
诗歌理解与解释
通过分析诗句，学生理解 诗歌的意义与艺术手法。
诗歌赏析的深度挖掘
深入研究《致橡树》，探 索更多隐藏在诗歌中的含 义。
教学方法
采用归纳法、比较法和议论法等教学方法，提高学生对诗歌的理解和思考能 力。
• 归纳法：总结诗歌中的重要元素和特点，帮助学生整体把握。 • 比较法：比较《致橡树》与其他诗歌的异同，拓宽学生的视野。 • 议论法：引导学生展开对诗歌的讨论，激发他们的思维。
2024年度舒婷《致橡树》ppt课件最新
2024/2/3
9
意象、隐喻及象征手法运用
01
02
03
意象列举
凌霄花、鸟儿、泉源、险 峰等意象，分别代表不同 的爱情观和人生观。
2024/2/3
隐喻解析
通过意象的隐喻意义，深 入剖析诗歌所表达的思想 内涵。
象征手法
运用象征手法，将橡树和 木棉树分别象征男性和女 性的形象，表达爱情中的 平等和独立。
西方读者接受度
西方文化背景下，读者可能更欣 赏诗中表达的浪漫、激情和个人
自由观念。
跨文化共鸣与差异
虽然文化背景不同，但《致橡树 》所表达的现代爱情观念在全球 范围内具有普遍共鸣，同时也呈
现出一定的文化差异。
2024/2/3
19
05
教育教学应用建议
2024/2/3
20
中学语文课程中诗歌教学现状
2024/2/3
探索女性身份和认同
女性作家开始探索女性身份和认同的问题，关注女性在家庭、社会 等不同领域的角色和地位。
26
研讨问题
2024/2/3
女性形象的塑造
《致橡树》中的女性形象是怎样的？她们具有哪些特点和象征意 义？
女性意识的表现
诗歌中如何体现女性意识？女性在面对爱情和生活时做出了怎样的 选择？
女性主义思想的体现
16
东西方传统文化中爱情观念比较
东方传统爱情观
强调忠诚、信任、家庭和亲情，注重长 久稳定的伴侣关系，往往以婚姻为目标 。
VS
西方传统爱情观
强调浪漫、激情、个人自由和选择，注重 个人感受和幸福追求，婚姻并非唯一目标 。
2024/2/3
17
《致橡树》所体现现代爱情观念
独立自主的爱情观
致橡树ppt优秀课件
致橡树的文化内涵与象征意义
文化内涵
致橡树是朦胧诗派的代表作之一，诗 人通过橡树的形象表达了对真爱的追 求和向往。
象征意义
致橡树作为爱情诗，不仅仅是对爱情 的抒发，更是对人生价值观和生命态 度的表达。
致橡树在文学、影视等艺术作品中的表现与应用
文学表现
致橡树在文学作品中被广泛引用和改编，成为了中国文学的 一部分。
致橡树的生态价值
涵养水源
1.A 致橡树具有庞大的树冠和发达的根系，能够有 效地涵养水源，降低地表径流，从而减轻水土 流失。
保持土壤
1.B 致橡树的根系能够有效地固定土壤，防止
水土流失，同时其落叶和残枝也能增加土 壤有机质，提高土壤肥力。
调节气候
1.C 致橡树能够通过吸收二氧化碳、释放氧气和 调节气温等作用，对气候进行调节。
美洲山核桃
树皮可用于制作工艺品和 木材加工，果实可食用， 木材可用于制作家具和建 筑材料。
欧洲山毛榉
木材纹理美观，硬度高， 耐腐蚀性好，用于制作高 档家具、地板和室内装饰 材料。
澳洲坚果
果实富含蛋白质、脂肪和 维生素，可用于制作食品 和饮料，木材可用于制作 家具和工艺品。
03 致橡树的生态价值与保护
影视应用
致橡树在影视作品中被用作配乐和插曲，为剧情增色不少。
致橡树的美学价值与艺术鉴赏
美学价值
致橡树的文字简练、意蕴深厚，具有很高的美学价值。
艺术鉴赏
致橡树的意象丰富，富有想象力，具有很高的艺术鉴赏价值。
05 致橡树的种植与养护技巧
致橡树的种植技术与方法
选种
选择健康、无病虫害的 橡树种子进行种植。
致橡树的科研与开发前景
要点一
科研前景
2024年度最新舒婷《致橡树》ppt课件精品课件
象征手法
舒婷运用象征手法，通过对自然景物的描绘，表达自己的爱情观和 人生追求，使诗歌具有更深刻的意义。
对比手法
诗歌中运用了对比手法，如“不，这些都还不够！”等语句，通过对 比突出了诗人的爱情观和价值取向。
2024/3/24
22
深刻思想内涵和人文精神体现
爱情观
舒婷在诗歌中表达了一种独立、平等、互相尊重的爱情观，强调 了爱情的纯洁和高尚。
受封建礼教束缚，爱情往往不被重视，婚姻多由 父母包办，青年男女缺乏自主选择权。
近现代青年爱情观
随着思想解放和西方文化影响，青年开始追求自 由恋爱，注重个人感受和情感表达。
当代青年爱情观
更加注重精神层面的沟通和共鸣，追求平等、尊 重、理解和包容的爱情关系。
2024/3/24
25
《致橡树》对当代青年爱情观影响
感。
反思爱情价值
通过对传统爱情观念的反思，诗 人引导人们重新审视爱情的价值 和意义，追求更高境界的精神契
合。
2024/3/24
15
04
诗歌中的女性形象塑造及 女性意识觉醒
2024/3/24
16
女性形象塑舒婷通过诗歌中的女性形象，展现了她们的坚韧 和独立精神。这些女性面对生活的挑战和困境， 不屈不挠，勇往直前。
03
关注社会公正与平等
当代女性还应该关注社会公正和平等，积极参与社会事务和公益事业。
通过自身的努力和行动，推动社会的进步和发展。
19
05
《致橡树》艺术特色鉴赏
2024/3/24
20
独特语言风格运用
2024/3/24
简练明快
01
舒婷运用简练的语言，直接表达情感，使读者能够快速进入诗
舒婷运用象征手法，通过对自然景物的描绘，表达自己的爱情观和 人生追求，使诗歌具有更深刻的意义。
对比手法
诗歌中运用了对比手法，如“不，这些都还不够！”等语句，通过对 比突出了诗人的爱情观和价值取向。
2024/3/24
22
深刻思想内涵和人文精神体现
爱情观
舒婷在诗歌中表达了一种独立、平等、互相尊重的爱情观，强调 了爱情的纯洁和高尚。
受封建礼教束缚，爱情往往不被重视，婚姻多由 父母包办，青年男女缺乏自主选择权。
近现代青年爱情观
随着思想解放和西方文化影响，青年开始追求自 由恋爱，注重个人感受和情感表达。
当代青年爱情观
更加注重精神层面的沟通和共鸣，追求平等、尊 重、理解和包容的爱情关系。
2024/3/24
25
《致橡树》对当代青年爱情观影响
感。
反思爱情价值
通过对传统爱情观念的反思，诗 人引导人们重新审视爱情的价值 和意义，追求更高境界的精神契
合。
2024/3/24
15
04
诗歌中的女性形象塑造及 女性意识觉醒
2024/3/24
16
女性形象塑舒婷通过诗歌中的女性形象，展现了她们的坚韧 和独立精神。这些女性面对生活的挑战和困境， 不屈不挠，勇往直前。
03
关注社会公正与平等
当代女性还应该关注社会公正和平等，积极参与社会事务和公益事业。
通过自身的努力和行动，推动社会的进步和发展。
19
05
《致橡树》艺术特色鉴赏
2024/3/24
20
独特语言风格运用
2024/3/24
简练明快
01
舒婷运用简练的语言，直接表达情感，使读者能够快速进入诗
致橡树ppt优秀课件
诗歌中表达了对生活的热爱与追求，以及对自由、平等、正义等价值观的坚守。这让我更加珍惜当下，努力追求 自己的梦想和目标。
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
对诗歌的再创作建议
加入个人经历与感悟
在朗诵诗歌时，可以适当融入自己的经历和感悟，使诗歌更加贴近听众的生活，引发共 鸣。
创新表现形式
可以尝试将诗歌与其他艺术形式相结合，如配乐、舞蹈、绘画等，以更加生动、形象的 方式呈现诗歌的内涵和意境。
情感投入
将自己完全沉浸在诗歌的情感中，通过朗诵传达 出真挚的情感，让听众感受到诗歌的意境和内涵 。
个人感悟分享
对爱情的坚定与执着
通过朗诵《致橡树》，我深刻体会到诗人对爱情的坚定与执着。诗中表达了一种不依附、不攀缘、平等独立、相 互扶持的爱情观，这是现代社会中很多人所追求的爱情模式。
对生活的热爱与追求
停顿与连读
合理运用停顿和连读，以突出诗歌的节奏感和韵 律感。例如，在表达转折、强调等情感时，适当 停顿；在表达连贯、流畅的情感时，适当连读。
音量与音调
根据诗歌的情感和意境调整音量和音调，例如， 在表达悲伤、痛苦的情感时，适当降低音量并使 用低沉的音调；在表达喜悦、兴奋的情感时，适 当提高音量并使用明亮的音调。
感谢观看
THANKS
致橡树优秀课件
目 录
• 致橡树的创作背景 • 诗歌内容解析 • 致橡树的主题思想 • 致橡树的艺术成就 • 致橡树的影响与评价 • 致橡树的朗诵技巧与感悟
01
致橡树的创作背景
创作时间与地点
时间：XXXX年。 地点：中国。
创作动机与目的
动机
表达对爱情的独特见解。
目的
呼吁人们追求平等、独立、互相尊重的爱情关系。
字体选择
选用清晰易读的字体， 确保课件内容的可读性
《致橡树》ppt课件全面版
不同文化背景下读者接受度分析
1 2
文化差异对理解的影响
不同文化背景下的读者对《致橡树》的理解可能 存在差异，如对意象、隐喻等的解读。
共鸣与认同
尽管存在文化差异，但《致橡树》所表达的爱情 普世价值能够引起广泛共鸣和认同。
3
接受度提升途径
通过加强跨文化交流、提供多元化解读等方式， 可以提高不同文化背景下读者对《致橡树》的接 受度。
深刻内涵
通过对比和矛盾冲突的手法，揭示 了爱情的复杂性和丰富性，表达了 诗人对爱情的深刻思考和独特见解 。
03
诗歌解读与赏析
爱情观：独立平等、相互尊重
独立平等
诗歌中强调爱情双方应保持独立的人 格和平等的地位，反对依附和攀援的 关系。这种爱情观体现了现代意识， 追求自由、平等的爱情。
相互尊重
在爱情中，双方应相互尊重对方的意 愿和选择，不将自己的意愿强加给对 方。这种尊重是爱情长久维持的基石 。
《致橡树》ppt简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 诗歌解读与赏析 • 诗歌风格与语言特点 • 跨文化对比与影响研究 • 课件制作技巧与展示方法
01
作品背景与作者简介
舒婷及其诗歌创作
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代 女诗人，朦胧诗派的代表人物 。
她的诗歌充满了浪漫主义和理 想主义色彩，善于运用意象和 象征手法表达内心情感。
。
句式多变
通过运用不同的句式和语气，如 陈述句、疑问句、感叹句等，使
诗歌语言更加生动多彩。
描绘细腻
对橡树的描绘非常细腻，从树干 、树枝、树叶到花朵、果实都进 行了详细的描绘，使读者仿佛能
够看到橡树的真实形象。
丰富多样修辞手法运用
比喻
01
诗歌中大量运用比喻手法，如将橡树比作“铜枝铁干”、“红
第一专题第3课课时一-致橡树市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
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妙喻连珠法 [写法领悟] 《致橡树》中一句句形象的比喻，寄寓着诗人细腻的情 和爱，表达了“终身相依”的忠贞不渝，而又绝非忘乎所以 的狂热和感情用事的宣泄，处处包含着清醒的理性思考。也 正是它的这个特点，使这首诗蕴含了丰富的社会内涵，耐人 咀嚼，令人回味。
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元xiāo宵 节 慰jiè 藉
(3)
户jí 籍
雾ǎi霭
(2)
和ǎi 蔼
结束
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(三)用准词语
1．常年vs长年
课本 原句
也不止像泉源， 常年 送来清凉的慰藉。
“长年”指一年到头，整年。“常 辨析
年”，指终年，长期；指平常的年份。
即境
尽管这里长年 积雪，但是他仍然常年 坚
结束
2．“根，紧握在地下，叶，相触在云里”这两句诗体 现了怎样的爱情观？
明确：双方必须相互默契，心有灵犀，心心相印，息息相 通，相互成为知己。
3．“你有你的铜枝铁干”一句中的“铜枝铁干”象征 什么？
明确：象征男性——伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利，具 有阳刚气概。
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4．“我有我红硕的花朵”一句中“红硕的花朵”象征 什么？
结束
第3课
致橡树 面朝大海，春暖花开 回旋舞 课时一 致橡树
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(一)作者简介
舒婷，原名龚佩瑜。祖籍福建泉州，1952年出生
生平 经历
于福建龙海，从小随父母定居厦门，1969年下乡插 队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品， 1980年至福建省文联工作，从事专业写作。现在为中
致橡树公开课使用课件
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
第16页/共37页
“我必须是你近旁的 一株木棉，作为树的 形象和你站在一起”， 这两句话指出了什么？
爱的基础 应是—— 独立平等
第17页/共37页
（男：橡树 女：木棉）
爱的基础：独立、平等
第18页/共37页
爱的双方如何相处？
第19页/共37页
第35页/共37页
第36页/共37页
感谢您的观看！
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第33页/共37页
爱人是美妙的，被人 爱更是幸福的，中学生就 不乏“早恋”的现象；但 是爱又是苦涩的、艰难的。 过早涉猎这个禁区，只会 品尝到一杯苦辣的酒、一 颗酸涩的果。
第34页/共37页
寄语
倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心 理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处 地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向 爱情靠拢。
我
木棉
你
橡树
我们
木棉和橡树
第6页/共37页
意象：就是寓“意” 之“象”，就是用来 寄托主观情思的客观 物象。
第7页/共37页
齐读诗歌第 一部分，并找出 诗歌中出现了哪 些意象:
第8页/共37页
第9页/共37页
第10页/共37页
这些意象象征着 什么？
第11页/共37页
凌霄花： 极力攀附的爱情
第4页/共37页
其特点是强调诗人的自我意 识，内容含蓄隽永，形式虚实相 生，它往往借助象征、比喻等手 法，创造一种朦胧的艺术形象或 意境，从而诱发人们的好奇心， 想象力，使人获得特殊的审美享 受，代表诗人有舒婷、北岛、顾 城等。
名家朗诵
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“我必须是你近旁的 一株木棉，作为树的 形象和你站在一起”， 这两句话指出了什么？
爱的基础 应是—— 独立平等
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（男：橡树 女：木棉）
爱的基础：独立、平等
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爱的双方如何相处？
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爱人是美妙的，被人 爱更是幸福的，中学生就 不乏“早恋”的现象；但 是爱又是苦涩的、艰难的。 过早涉猎这个禁区，只会 品尝到一杯苦辣的酒、一 颗酸涩的果。
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寄语
倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心 理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处 地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向 爱情靠拢。
我
木棉
你
橡树
我们
木棉和橡树
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意象：就是寓“意” 之“象”，就是用来 寄托主观情思的客观 物象。
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齐读诗歌第 一部分，并找出 诗歌中出现了哪 些意象:
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这些意象象征着 什么？
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凌霄花： 极力攀附的爱情
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其特点是强调诗人的自我意 识，内容含蓄隽永，形式虚实相 生，它往往借助象征、比喻等手 法，创造一种朦胧的艺术形象或 意境，从而诱发人们的好奇心， 想象力，使人获得特殊的审美享 受，代表诗人有舒婷、北岛、顾 城等。
名家朗诵
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舒婷《致橡树》课件
舒婷《致橡树》ppt课 件
目录 CONTENT
• 诗人简介 • 诗歌《致橡树》解析 • 诗歌中的意象 • 诗歌的创作背景 • 诗歌的影响与评价 • 诗歌的朗诵与感悟
01
诗人简介
生平简介
01
出生背景
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。
02
教育经历
1969年，下乡插队；1972年，返城当工人。1979年开始发表诗歌作品
个人经历
舒婷在福建厦门出生，成长于 一个知识分子家庭，从小受到 良好的教育。
1969年，舒婷下乡插队，体验 了农村生活，这段经历对她的 思想和创作产生了深远的影响 。
1972年，舒婷开始发表诗歌作 品，逐渐在文坛崭露头角。
05
诗歌的影响与评价
对后世的影响
激发女性独立意识
诗歌传达了女性独立、平等的思 想，激发了女性追求自我价值的 意识。
橡树在诗歌中代表着 男性的形象，具有阳 象征着热情奔放、激情四 溢的女性形象。
木棉树在诗歌中代表着女性的形 象，具有柔美和温暖的气息。
木棉树也代表着追求自由、勇敢 无畏的精神品质。
其他自然景物的象征意义
泉水的清澈见底，象征着纯洁的爱情 和高尚的品质。
雾霭和黄昏则营造了一种朦胧、神秘 的氛围，增强了诗歌的艺术感染力。
爱情观的启示
诗歌中表达的爱情观对后来的文 学作品产生了影响，为人们提供 了对爱情的思考和启示。
文学史上的地位与评价
文学史上的重要作品
作为中国现代诗歌的经典之作，舒婷 的《致橡树》在文学史上具有重要地 位。
高度评价与认可
该作品获得了广泛的认可和高度评价 ，被认为是舒婷的代表作之一。
06
诗歌的朗诵与感悟
女性独立意识的体现
目录 CONTENT
• 诗人简介 • 诗歌《致橡树》解析 • 诗歌中的意象 • 诗歌的创作背景 • 诗歌的影响与评价 • 诗歌的朗诵与感悟
01
诗人简介
生平简介
01
出生背景
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。
02
教育经历
1969年，下乡插队；1972年，返城当工人。1979年开始发表诗歌作品
个人经历
舒婷在福建厦门出生，成长于 一个知识分子家庭，从小受到 良好的教育。
1969年，舒婷下乡插队，体验 了农村生活，这段经历对她的 思想和创作产生了深远的影响 。
1972年，舒婷开始发表诗歌作 品，逐渐在文坛崭露头角。
05
诗歌的影响与评价
对后世的影响
激发女性独立意识
诗歌传达了女性独立、平等的思 想，激发了女性追求自我价值的 意识。
橡树在诗歌中代表着 男性的形象，具有阳 象征着热情奔放、激情四 溢的女性形象。
木棉树在诗歌中代表着女性的形 象，具有柔美和温暖的气息。
木棉树也代表着追求自由、勇敢 无畏的精神品质。
其他自然景物的象征意义
泉水的清澈见底，象征着纯洁的爱情 和高尚的品质。
雾霭和黄昏则营造了一种朦胧、神秘 的氛围，增强了诗歌的艺术感染力。
爱情观的启示
诗歌中表达的爱情观对后来的文 学作品产生了影响，为人们提供 了对爱情的思考和启示。
文学史上的地位与评价
文学史上的重要作品
作为中国现代诗歌的经典之作，舒婷 的《致橡树》在文学史上具有重要地 位。
高度评价与认可
该作品获得了广泛的认可和高度评价 ，被认为是舒婷的代表作之一。
06
诗歌的朗诵与感悟
女性独立意识的体现
舒婷《致橡树》59331市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
格和真挚爱情
全文构造：
• 以“不，这些都不够”把这首诗分为前后 两大部分 ：
1. 前一部分体现了诗人对老式认可旳爱情模 式旳批判、摈斥
2. 后一部分抒发了作者对心目中理想爱情旳 渴望、憧憬
全文构造：
否定 — 批判、摈斥 — 老式爱情观
肯定 — 渴望、憧憬 — 理想旳爱情
➢ 第1层，诗人利用了哪些意向来否定 老式旳爱情观？
否定
肯定
｝ ｛ 攀附型
痴恋型
爱情观
独立平等 心心相印 风雨同舟
贡献型
相知相依
破
立
←
追求独立人格和尊严
小结：
诗人按照先破后立旳艺术构 思，否定了种种世俗旳爱情观， 在强调独立平等旳基础上，提出 了自己旳理想旳爱情。
拓展1：平等旳爱情
简：你觉得我穷， 不好看，就没有感情吗? 我也会旳！ 假如上帝赋予我 财富和美貌， 我一定要使你 难于离开我， 就象目前我难于离开你。 上帝没有这么
我们分担寒潮、 风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 好像永远分离， 却又终身相依。
双方必须风雨同舟、甘苦与共
升华
理想旳爱情观
木棉
平等独立 心心相印
相互依存
橡树
甘苦与共
这才是伟大旳爱情， 坚贞就在这里： 爱 不但爱你伟岸旳身躯， 也爱你坚持旳位置， 足下旳土地。
议一议：
从诗中看，作为女性旳木棉她追求什 么样旳爱情？
像刀，像剑，
具有坚毅、刚强、
也像戟；
矫健旳阳刚之美
我有我红硕旳花朵 既有漂亮旳外表， 像沉重旳叹息， 也有丰富旳内涵， 又像英勇旳火炬。 勇敢、顽强，
柔韧之美
男性旳阳刚气概
铜枝铁干、刀、剑、戟
全文构造：
• 以“不，这些都不够”把这首诗分为前后 两大部分 ：
1. 前一部分体现了诗人对老式认可旳爱情模 式旳批判、摈斥
2. 后一部分抒发了作者对心目中理想爱情旳 渴望、憧憬
全文构造：
否定 — 批判、摈斥 — 老式爱情观
肯定 — 渴望、憧憬 — 理想旳爱情
➢ 第1层，诗人利用了哪些意向来否定 老式旳爱情观？
否定
肯定
｝ ｛ 攀附型
痴恋型
爱情观
独立平等 心心相印 风雨同舟
贡献型
相知相依
破
立
←
追求独立人格和尊严
小结：
诗人按照先破后立旳艺术构 思，否定了种种世俗旳爱情观， 在强调独立平等旳基础上，提出 了自己旳理想旳爱情。
拓展1：平等旳爱情
简：你觉得我穷， 不好看，就没有感情吗? 我也会旳！ 假如上帝赋予我 财富和美貌， 我一定要使你 难于离开我， 就象目前我难于离开你。 上帝没有这么
我们分担寒潮、 风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 好像永远分离， 却又终身相依。
双方必须风雨同舟、甘苦与共
升华
理想旳爱情观
木棉
平等独立 心心相印
相互依存
橡树
甘苦与共
这才是伟大旳爱情， 坚贞就在这里： 爱 不但爱你伟岸旳身躯， 也爱你坚持旳位置， 足下旳土地。
议一议：
从诗中看，作为女性旳木棉她追求什 么样旳爱情？
像刀，像剑，
具有坚毅、刚强、
也像戟；
矫健旳阳刚之美
我有我红硕旳花朵 既有漂亮旳外表， 像沉重旳叹息， 也有丰富旳内涵， 又像英勇旳火炬。 勇敢、顽强，
柔韧之美
男性旳阳刚气概
铜枝铁干、刀、剑、戟
2024《致橡树》PPT课件优质课
目录•诗歌背景与作者简介•诗歌内容解析与赏析•艺术特色探讨与评价•文化内涵与人文精神挖掘•跨学科视角解读《致橡树》•教育意义及课堂应用建议诗歌背景与作者简介时代背景及创作环境0120世纪70年代末的文学氛围当时正值改革开放初期，文学界开始摆脱文革时期的束缚，呈现出多元化的创作趋势。
02女性主义思潮的兴起随着女性地位的提高和女性主义思潮的兴起，女性作家开始以更加独立、自主的姿态出现在文坛上。
03舒婷的创作环境舒婷作为一位女性诗人，在当时的文学环境中积极探索和表达自己的情感和思考，以独特的艺术风格引起了广泛关注。
舒婷生平与主要成就舒婷的生平经历舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建龙海石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
舒婷的主要成就舒婷的诗歌作品以深沉、细腻、抒情见长，具有独特的艺术魅力。
她的作品被翻译成多种文字，在国内外产生了广泛影响。
她曾获得过多项文学奖项，包括全国优秀诗歌奖、庄重文文学奖等。
舒婷的创作特点舒婷的诗歌创作注重内心世界的表达和情感的真挚流露，她的作品常常以女性独特的视角和体验来探讨爱情、人生等主题。
《致橡树》创作动机及影响《致橡树》的创作动机舒婷在创作《致橡树》时，希望通过诗歌的形式表达自己对于爱情和人生的独特见解和追求。
她以橡树为象征，寄托了自己对于坚贞不屈、独立自主的爱情观的向往和追求。
《致橡树》的影响自发表以来，《致橡树》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵受到了广泛赞誉和关注。
它不仅成为了舒婷的代表作之一，也对中国当代诗歌的发展产生了积极的影响。
同时，这首诗也被选入多种教材和诗集中，成为了广大读者喜爱的经典之作。
诗歌内容解析与赏析主题思想阐述诗歌通过描绘橡树的形象，表达了诗人对独立、坚韧、不屈不挠精神的赞美。
诗歌分段与节奏全诗分为两部分，每部分各自独立又相互呼应，形成独特的节奏感。
整体结构与主题思想细腻描绘与意象运用橡树形象描绘诗人通过对橡树高大、挺拔、枝叶茂盛等特征的描绘，塑造了一个生动、鲜明的形象。
舒婷《致橡树》课件
03
1980年调入福建省文联工作 。
04
05
2005年，受聘为福建省文学 院院士。
文学成就
《致橡树》是其代表 作之一，广为流传。
她的诗歌风格独特， 受到广泛的关注和赞 誉。
她的诗歌作品以真挚 、深沉、细腻见长， 具有强烈的女性意识 。
02
CATALOGUE
诗歌内容解析
主题思想
爱情观
通过橡树这一象征，表达了对于 平等、独立、互相尊重的爱情关 系的向往，批判了依附和攀附的 爱情观。
，而是要与橡树平等相待。
诗人通过诗歌表达了对个体尊严 的尊重和维护，强调每个人都应
该拥有独立自主的权利。
诗人呼吁人们追求自由、平等和 尊严，反对任何形式的压迫和剥
削。
对平等和自由的向往
诗人通过诗歌表达了对平等和自由的 向往，认为每个人都应该享有平等的 权利和自由。
诗人强调了自由和平等的重要性，认 为这是人类社会进步的基石，也是每 个人应该努力追求的目标。
激发读者对爱情的思考
《致橡树》以其深刻的思考和真挚的情感，激发了广大读 者对爱情的重新审视和思考，引导人们树立正确的爱情观 。
文学史上的地位与评价
经典之作
在文学史上，《致橡树》被广泛 认为是舒婷的经典之作，也是中
国现代诗歌的代表作之一。
高度赞誉
该诗在文学批评中获得了高度评价 ，被认为是中国现代诗歌史上的一 部重要作品，对于中国现代诗歌的 发展具有里程碑意义。
语言特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快，表达了作者强烈的情感和思想，使读者易于理解和 感受。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，语言富有音乐美感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
03
《致橡树》公开课讲课稿
《致橡树》讲课稿一个女子在爱情当中应该追求完整的人格和尊严。
其实早在40年前就有一个年轻的女诗人提出了这个观点，她说她希望自己像一棵树一样独立，平等地站在爱人的身边，共享幸福，共担风雨，这才是伟大的爱情。
你同意她的观点吗？好，让我们一起进入今天将要学习的课文——舒婷的《致橡树》（板书：《致橡树》舒婷）。
这是中国当代诗坛上非常著名的一首诗。
先给大家介绍一下，我们今天的教学分为四个步骤：分别是知人论世，走进诗人；品味意象，走进诗歌；精神感召，走出诗歌；拥抱诗歌，走向自我。
下面我们来学习第一部分，了解一下诗人和诗歌的相关知识。
舒婷，原名叫做龚佩瑜，福建厦门人，1952年出生。
她20多岁就已经在中国诗坛崭露头角，是朦胧诗派的代表人物。
舒婷的诗歌有着女性特有的细腻和敏感，她对爱的感受，对人生苦难的体悟都充盈着浪漫主义色彩，对祖国、对人生、对爱情、对土地的爱，既温馨平和又潜动着激情。
她的诗歌《双桅船》、《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》都被选入中学课本。
朦胧诗，产生于二十世纪七十年代末、八十年代初，指以舒婷、顾城、北岛等一批在文革中成长起来的青年诗人为代表的具有探索性的新诗潮。
朦胧诗的思想核心是对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，所以它非常地强调诗人的自我意识。
下面大家欣赏一首典型的朦胧诗：顾城的《一代人》，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”——这不是节选，就是一首完整的诗歌，只有两句话18个字，但是却句句振聋发聩，发人深省，发出了一代人的呐喊。
好的，介绍了这么多背景。
同学们，我们一起来走进《致橡树》吧！第一个环节是“美读”，下面请同学们听课文范读，用心去感知诗歌的音乐美，体验诗歌的情感美。
第二个环节是“意象解读”，意象是是诗人情感的载体，更是解读诗歌必不可少的一把钥匙。
请同学们根据诗歌内容，回答下面的问题：1、《致橡树》一诗中出现了三个人称代词，请你找出来并指出它们各指代什么？大家都找出来了，是“我”、“你”和“我们”——其中“我”指木棉，“你”指橡树，“我们”指木棉和橡树在一起。
中职语文《致橡树》舒婷公开课课件
中职语文《致橡树》舒婷公开课课件一、教学内容本节课我们学习的是舒婷的现代诗《致橡树》。
这首诗通过描绘橡树坚定、顽强、独立的形象，表现了诗人对橡树的敬佩之情，同时寄托了诗人对自由、独立、坚强的人格的追求。
二、教学目标1. 理解诗文内容，体会诗人对橡树的敬佩之情。
2. 学习诗文中的象征手法，理解其深层含义。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养文学素养。
三、教学难点与重点重点：诗文内容的理解和象征手法的把握。
难点：诗文深层含义的领会和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：播放大自然的声音，引导学生想象橡树的形象，引出诗歌主题。
2. 诗歌朗读：学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 内容解析：分析诗文内容，引导学生理解诗人对橡树的敬佩之情。
4. 象征手法讲解：讲解诗中的象征手法，如橡树象征坚定、独立的人格。
5. 深入探讨：引导学生思考诗文中的深层含义，如对自由、独立的追求。
6. 表达练习：让学生用自己的话表达对橡树的敬佩之情，培养表达能力。
六、板书设计黑板上写出诗歌的《致橡树》，下方列出诗歌中的重要象征意象，如橡树、土地、风雨等，并标注其深层含义。
七、作业设计1. 请用自己的话写下对橡树的敬佩之情。
答案示例：橡树，你是我的榜样，你坚定、独立、不畏艰难，我向你学习，也要成为一个坚强、独立的人。
2. 请分析诗中的象征手法，并解释其深层含义。
答案示例：诗中的象征手法有橡树象征坚定、独立的人格，土地象征深沉的爱情，风雨象征生活中的困难与挑战。
这些象征手法表达了诗人对橡树的敬佩之情，以及对自由、独立的追求。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对诗歌的理解和表达能力有所提高，但在深入探讨诗文深层含义时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生思考和表达，提高学生的文学素养。
拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的现代诗，互相学习和交流，提高对诗歌的鉴赏能力。
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我们一生下来并不 是完整的，于是我 们终其一生的时间 寻找我们那遗失的 另一半。
----米兰 ·昆 德拉（捷克 ）
中国民间四大 爱情故事？
致橡树
舒婷
致：向对方表示礼节或情意， 有倾诉、表白之意。
作者简介
• 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗 人，朦胧诗派的代表作家之一 与北岛、顾城齐名 。
• 主要著作：诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始祖 鸟》。散文集《心烟》。 诗 歌《致橡树》《祖国啊，我亲 爱的祖国》。
第一层有哪些意象？象征什么爱情观？
借 花绝 我 你 不如 的 像果 高 攀爱 枝 援你 炫的 耀凌 自霄
——
极力攀附
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌
——
单方痴恋
常也 年不 送止 来像 清泉 凉源 的 慰 藉
衬增也 托加不 你你止 的的像 威高险 仪度峰 。，
甚 至 日 光
• 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ——《诗经·邶风·击鼓》
• 今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁 同？ ——欧阳修《浪淘沙》
课后延伸
这首诗中，“木棉”对 “橡树”表达了自己的心声， 那么，橡树听了这些话，会有 何感想呢？请你用“橡树”的 身份，用诗歌或散文的形式给 “木棉”复信，题目为：致木 棉。
爱一个人，也要爱对方的事 业和理想，爱对方的民族和国家。 这才是爱情的最高境界。
爱他（她）所爱
致橡树
诗人所表达的爱情观与传统的爱情观的 最大区别在于：作为爱的双方必须保 持人格的独立和平等，尤其作为女性 更应该强调自身的尊严和价值，而不 能成为男性的附庸。这其实是新时代 觉醒了的女性所发出的呐喊。
艺术手法
1、以整体象征的手法构造丰美 动人的意象。
2、采用内心独白的方式抒发强烈 的情感，情真意切，情味盎然。
3、运用比喻、对偶、反复、 对比等修辞手法。
学习了作品中主人公的爱 情观，同学们自己对爱 情有什么新的认识呢？
28
它是懵懂的
它是美丽的
它更是浪漫的
爱情还是双刃剑
当 爱 情 不 再 的 时 候
虹 霓
美好幸福
却仿
又佛
终 身 相
永 远 分
不离不弃 生死相依
依离
。，
理想的爱情观
平等独立
相互依存
木 心心相印
橡
棉 尊重对方 珍视自我
树
甘苦与共 生死相依
诗人大声表白
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里；
爱——
不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
坚贞表现在
古人云： “择偶须偕千秋业， 爱有源头情不竭。”
请尊重对方的选择 请不要伤害自己
风 物 长 宜 放 眼 量
少一点激情，多一份理智
爱情 意味着
责任 ！
爱情
需
要
等待
！
十七岁的爱情
• 十七岁的爱情
十七岁的枝条依然稚弱
• 是一抹迷蒙的晨雾
扛不起深沉的思考
• 不要碰，让它轻轻的飘着 我们是等待成熟的果园
• • •
是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻的唱着 是一朵羞涩的小花
现代女性独立人格的宣言
现代女性平等爱情的宣言
否定
肯定
凌霄花 极力攀附
鸟儿 单方痴恋 橡 树
泉源 日光
险峰 春雨
一味奉献
结构: 破
平等独立
相互依存 木 棉
心心相印 同甘共苦
立
25
主题
《致橡树》是一首优美、深 情的抒情诗。诗人通过“木棉” 对 “橡树”的内心独白式的倾 诉，表达了一种“独立平等、相 互依存、坚贞热烈、同甘共苦， 既尊重对方存在，又珍视自身价 值”的新时代崭新的爱情观。
让我们依然保持沉默 渡过岁月汇成的河流 看我们的生命之树 根根枝桠
• 不要采，让它静静的开着 将坠满甜蜜的硕果
• 是一枚枝头的青果
• 不要摘，让它涩涩的挂着
古代诗歌中的爱情
• 现世安稳，岁月静好
——胡兰成
• 山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《饶歌》
• 曾经沧海难为水，除缺巫山不是云 ——元稹《离思》
甚
一味奉献
至
春
雨
世俗的爱情观
凌霄花
极力攀附
鸟儿
单方痴恋
橡
树
泉源 险峰 日光 春雨 一味奉献
第二层有哪些意象？象征什么爱情观？
象株我
和木必
你棉须
站 在
， 作
是 你
平等独立
一为近
起树旁
。的的
形一
听互每 懂相一 我致阵 们意风 的，过 言但， 语没我 。有们
人都
相互依存 心心相印
叶根 ，， 相紧 触握 在在 云地 里下 。，
• 《致橡树》是朦胧诗潮的代表 作之一，也是舒婷的成名作。
欣赏朦胧诗
《一代人》
顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明
《回答》
北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭
⑦
思考： 全诗可以分为几个部分？
结构层次
第一层：诗人否定了世俗的爱情观。 第二层：诗人肯定了新型的爱情观。
意象
“意象”是主观“意”和客观的“象”相 结合，也就是融入诗人思想感情的“事物”。
像你 刀有 ，你 像的 剑铜 ，枝 也铁 像干 戟，
尊重对方
的坚 阳毅 刚、 之刚 美强
、 矫 健
又像我
像沉有
英重我
勇 的 红 珍视自我
的叹硕
火息的
炬 。
，舒花朵婷
， 合浦一中：卢晓芹
风 雷
霹 雳
苦难艰辛
我 们 共 享 雾 霭
流 岚
----米兰 ·昆 德拉（捷克 ）
中国民间四大 爱情故事？
致橡树
舒婷
致：向对方表示礼节或情意， 有倾诉、表白之意。
作者简介
• 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗 人，朦胧诗派的代表作家之一 与北岛、顾城齐名 。
• 主要著作：诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、《始祖 鸟》。散文集《心烟》。 诗 歌《致橡树》《祖国啊，我亲 爱的祖国》。
第一层有哪些意象？象征什么爱情观？
借 花绝 我 你 不如 的 像果 高 攀爱 枝 援你 炫的 耀凌 自霄
——
极力攀附
为绝我 绿不如 阴学果 重痴爱 复情你 单的 调鸟 的儿 歌
——
单方痴恋
常也 年不 送止 来像 清泉 凉源 的 慰 藉
衬增也 托加不 你你止 的的像 威高险 仪度峰 。，
甚 至 日 光
• 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 ——《诗经·邶风·击鼓》
• 今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁 同？ ——欧阳修《浪淘沙》
课后延伸
这首诗中，“木棉”对 “橡树”表达了自己的心声， 那么，橡树听了这些话，会有 何感想呢？请你用“橡树”的 身份，用诗歌或散文的形式给 “木棉”复信，题目为：致木 棉。
爱一个人，也要爱对方的事 业和理想，爱对方的民族和国家。 这才是爱情的最高境界。
爱他（她）所爱
致橡树
诗人所表达的爱情观与传统的爱情观的 最大区别在于：作为爱的双方必须保 持人格的独立和平等，尤其作为女性 更应该强调自身的尊严和价值，而不 能成为男性的附庸。这其实是新时代 觉醒了的女性所发出的呐喊。
艺术手法
1、以整体象征的手法构造丰美 动人的意象。
2、采用内心独白的方式抒发强烈 的情感，情真意切，情味盎然。
3、运用比喻、对偶、反复、 对比等修辞手法。
学习了作品中主人公的爱 情观，同学们自己对爱 情有什么新的认识呢？
28
它是懵懂的
它是美丽的
它更是浪漫的
爱情还是双刃剑
当 爱 情 不 再 的 时 候
虹 霓
美好幸福
却仿
又佛
终 身 相
永 远 分
不离不弃 生死相依
依离
。，
理想的爱情观
平等独立
相互依存
木 心心相印
橡
棉 尊重对方 珍视自我
树
甘苦与共 生死相依
诗人大声表白
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里；
爱——
不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
坚贞表现在
古人云： “择偶须偕千秋业， 爱有源头情不竭。”
请尊重对方的选择 请不要伤害自己
风 物 长 宜 放 眼 量
少一点激情，多一份理智
爱情 意味着
责任 ！
爱情
需
要
等待
！
十七岁的爱情
• 十七岁的爱情
十七岁的枝条依然稚弱
• 是一抹迷蒙的晨雾
扛不起深沉的思考
• 不要碰，让它轻轻的飘着 我们是等待成熟的果园
• • •
是一泓清亮的山泉 不要喝，让它轻轻的唱着 是一朵羞涩的小花
现代女性独立人格的宣言
现代女性平等爱情的宣言
否定
肯定
凌霄花 极力攀附
鸟儿 单方痴恋 橡 树
泉源 日光
险峰 春雨
一味奉献
结构: 破
平等独立
相互依存 木 棉
心心相印 同甘共苦
立
25
主题
《致橡树》是一首优美、深 情的抒情诗。诗人通过“木棉” 对 “橡树”的内心独白式的倾 诉，表达了一种“独立平等、相 互依存、坚贞热烈、同甘共苦， 既尊重对方存在，又珍视自身价 值”的新时代崭新的爱情观。
让我们依然保持沉默 渡过岁月汇成的河流 看我们的生命之树 根根枝桠
• 不要采，让它静静的开着 将坠满甜蜜的硕果
• 是一枚枝头的青果
• 不要摘，让它涩涩的挂着
古代诗歌中的爱情
• 现世安稳，岁月静好
——胡兰成
• 山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《饶歌》
• 曾经沧海难为水，除缺巫山不是云 ——元稹《离思》
甚
一味奉献
至
春
雨
世俗的爱情观
凌霄花
极力攀附
鸟儿
单方痴恋
橡
树
泉源 险峰 日光 春雨 一味奉献
第二层有哪些意象？象征什么爱情观？
象株我
和木必
你棉须
站 在
， 作
是 你
平等独立
一为近
起树旁
。的的
形一
听互每 懂相一 我致阵 们意风 的，过 言但， 语没我 。有们
人都
相互依存 心心相印
叶根 ，， 相紧 触握 在在 云地 里下 。，
• 《致橡树》是朦胧诗潮的代表 作之一，也是舒婷的成名作。
欣赏朦胧诗
《一代人》
顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明
《回答》
北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭
⑦
思考： 全诗可以分为几个部分？
结构层次
第一层：诗人否定了世俗的爱情观。 第二层：诗人肯定了新型的爱情观。
意象
“意象”是主观“意”和客观的“象”相 结合，也就是融入诗人思想感情的“事物”。
像你 刀有 ，你 像的 剑铜 ，枝 也铁 像干 戟，
尊重对方
的坚 阳毅 刚、 之刚 美强
、 矫 健
又像我
像沉有
英重我
勇 的 红 珍视自我
的叹硕
火息的
炬 。
，舒花朵婷
， 合浦一中：卢晓芹
风 雷
霹 雳
苦难艰辛
我 们 共 享 雾 霭
流 岚