信息技术在初中美术课堂中的应用

信息技术在初中美术课堂中的应用

摘要：现代信息技术具有互动性强、操作性强等特点，其与教育领域的融合早

已是大势所趋。实现与初中美术教学的融合，不仅可以以丰富的信息资源开拓学

生视野，还可以使其在媒体情境的创设下，产生学习兴趣；在微视频的观看过程中，全方位地感知细节，获得美术思维能力的发展。基于此优势，我在初中美术

教学活动开展中，一般会采取以下方式对现代信息技术进行灵活运用。

关键词：初中美术；信息技术；应用策略

现代信息技术的飞速发展，给教育教学活动的开展带来了机遇和挑战。其中，将

现代信息技术应用到初中美术教学之中，是对教师信息素养的挑战，同时也开拓

学生视野，激活其美术思维，促进其美术能力的提升。对此，在组织初中美术教

学活动的时候，我们需要把握机遇，采取多样的方式灵活应用现代信息技术。

一、利用信息技术营造轻松的氛围

为学生营造轻松的学习氛围，让学生能够身临其境，可以促进学生对于课程内容

更好的理解，从而激发学生的学习动机和积极性，这种情景教学主要是允许学生

在特定的环境中体验、感受和感知特定内容和过程，从而帮助学生将内心的感受

和想法来通过美术和艺术的形式展示出来，提高学生的效率。比如，在学习《大

自然的色彩》这个课程时，教师可以利用多媒体课件来播放一些短视频和画面，

展示春天的河流、嫩芽、鲜花、草地、小鸟以及各种生物，呈现出生机勃勃的画面，把学生迅速代入到春天的氛围中。教师还可以在学生作画的同时播放采集到

的一些春天的声音，使学生感受春天的气息，既能够让学生从视觉上感受春天，

也能够得到一场听觉盛宴，增强春天氛围的构建。鼓励学生通过绘画、手工等方式，描绘制作出和春天有关的元素，鼓励学生进行大胆畅想和联想，将心中最美

的春天展现出来，培养学生对美的感受，还能提升其创新和动手能力。

二、搜集信息，唤醒学生的自主意识

在新课改下，学生是初中美术教学活动的参与主体，其在信息时代，需要实现信

息素养的发展。就初中美术而言，其包含的内容是多种多样的，如欣赏课、设计

课等。在教学活动开展之前，倘若学生无法发挥其自主性，搜集与新知内容有关

的信息，就会在课堂中被动接受教师所讲授的内容，无法对所学到的知识产生认

同感，进而影响其美术学习能力的提升。基于此，我在组织美术教学活动之前，

一般会就所要讲授的内容，鼓励学生自主地利用网络渠道，搜集与之有关的信息，或者欣赏一些图片，并对其进行分析，以报告的方式进行信息展示。在这样的信

息搜集活动参与中，学生不仅可以实现自主性的发挥，还可以实现视野的开拓，

为有效参与课堂教学活动打下坚实的基础。

以中国画知识点为例，《出水芙蓉》、《鸟语花香》、《梅兰竹菊“四君子”》、《诗情画意》、《树石画法》、《山水画小品》等，这些课程的教学重点都是引

导掌握中国画的欣赏方法和基本的造型技能。立足于此，我在课前，鼓励学生以

小组为形式，在网上搜集与中国画的起源、创作等有关的信息，同时搜集中西方

绘画内容，以此建立对中西方绘画，尤其是中国画的感性认知。在搜集信息之后，学生则需要对大量的信息进行整理、分析，从中选取有价值的内容，进行分析。

在这样的过程中，学生会从自身的兴趣入手，对中国画有关的知识内容进行深入

探究，从而进一步地拓展对中国画的认知，为其在课堂教学活动参与中实现学以

致用，有效欣赏打下坚实的基础。

三、创设情境，激活学生的学习热情

新课改要求教师在组织初中美术教学活动的时候，以学生的兴趣为出发点，采取

多样的方式，点燃课堂氛围，激活学生的学习热情，创设出极具趣味性的课堂。

事与愿违，在当前的初中美术教学活动开展中，一些教师受其有限的教学能力的

限制，仍采取照本宣科的方式，将教材中的知识内容直接堆积在学生面前。在这

样长期的口头描述的过程中，大部分学生感到美术学习是枯燥无味的。而且，如

此教学也将实践课上成了理论课，导致教学效果不尽如人意。面对这种情况，我

在组织初中美术教学活动的时候，为了调动学生的学习积极性，实现理论向实践

的转化，就可以利用现代信息技术为学生创设情境，以直观形象的情境吸引学生

的注意力，并使其参与其中，自主想象、自主动手。

以“如何欣赏建筑艺术”为例，本节课的教学重点是引导学生感受到设计的魅力。

因此，我在组织教学活动的时候运用现代信息技术的作用，为学生直观地呈现了

鸟巢。在观看的过程中，我利用信息技术中的放大功能，将细节展现给学生，引

导其思考：现代工业产品，其在设计的时候，一般会运用什么样的材料和色彩呢？如果你是鸟巢的设计师，你在设计的时候，会想些什么呢？在这样的情境引导下，学生不仅可以直观地欣赏到现代工业产品，还可以在问题的驱使下，对其进行细

致分析，从而建立对现代工业产品的感性认知。之后，我则鼓励学生运用手中现

有的材料，设计一把椅子，以此在学以致用中，真正地感受到现代工业产品的设

计魅力。

四、运用微课，激发学生多元思维

在现代信息技术与学科教学逐步融合的今天，微课作为一种新型的教学形式应运

而生。在初中美术教学活动开展中，学生受其已有学习能力和操作能力影响，早

已跳出小学阶段信手涂鸦这个圈子的限制，正在逐步地接触深刻的美术知识，掌

握造型表现和设计应用技巧等。随着学生的发展，在教学活动开展中，倘若教师

仍旧采取讲解加示范的方式，则会使学生无法在细致的观看中，掌握细节内容，

难以获得有价值的知识内容，其的发展将受到限制。对此，我在组织教学活动的

时候，会发挥微课的作用，以直观形象且多角度的方式，引导学生观看，以此使

其在亲身体验的过程中获得多维思维能力的发展。

五、结语

总之，在现代信息技术与学科教学深度融合的今天，教师在组织初中美术教学活

动的时候要发挥现代信息技术的作用，丰富学生的知识储备，调动学生的学习兴

趣等，以此提升美术教学质量。

参考文献：

[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研

究,2019(13):143.

[2]余晓丹.现代信息技术在初中美术教育中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践,2019(16):64-65.