九年级语文上册第23课《三顾茅庐》课件

玄德曰：“有劳仙童转报：刘备 专来拜见先生。”
玄德拱立阶下……关、张在外立 久，不见动静，入见玄德犹然侍立。
三顾茅庐前，三人的态度： 关羽： 其礼太过 张飞： 麻绳缚来 玄德： 亲往拜谒 侍立阶下
2.再读第2自然段，思考： （1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有
什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”， 说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动 了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情 节做了铺垫。
天下大势，隆中献策。
第三部分（ ④ ）：诸葛亮答应出山辅佐刘备。
1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、 张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒， 其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无 实学，故避而不敢见。兄何惑于斯 人之甚也！”
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫， 何足为大贤！今番不须哥哥去；他如 不来，我只用一条麻绳缚将来！”
这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌 宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤 如渴、礼贤下士的品质。
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关羽 其礼太过
三顾茅庐前 张飞 麻绳缚来
三
顾
玄德 亲往拜谒 侍立阶下
茅
庐
诸葛亮：雄才大略 处世谨慎
刘备见诸葛
玄 德：礼贤下士 求贤若渴
本文记叙了刘备第三次到诸葛亮草庐拜 访诸葛亮，并恳请他出山辅佐自己完成大业， 赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同 时也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
沔（miǎn） 璋（ zhānɡ） 吴会（ kuài） 拜谒（ yè ） 愧赧（ nǎn ） 存恤（ xù ） 纶巾（ ɡuān） 鹤氅（ chǎnɡ） 贵胄（ zhòu） 箪食壶浆（ dān ）
词语解释
拜谒：拜访谒见。 愧赧：因羞惭而脸红。 经世奇才：有整治天下的罕见才能。 箪食壶浆：用箪盛饭，用过盛浆。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在
2. 分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层 层渲染、反复烘托的写作手法。（难点）
3. 感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待 人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点）
罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯 中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说 家、戏曲家。其代表作《三国志通俗演义》是我 国第一部章回体长篇历史演义小说，对后世文学 创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》《三遂平妖传》等传世。
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史 演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社 会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰 过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生 灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。小说 展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战 争规律，给人以有益的启示。小说还通过错综复
收集《三国演义》中你喜欢的某一个 或一些人物的资料，同学之间相互分享英 雄人物的小故事。
杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，如具 有超凡智慧和“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格 的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险凶残而又颇具雄 才的曹操等。由于“文不甚深，言不甚俗”，故事 情节曲折生动，人物形象栩栩如生，这部小说长期 以来深受读者的喜爱。它的出现，对后来长篇小说 的创作产生了巨大的影响。
23 三顾茅庐
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成 败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔 樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
（明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
1. 了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小 说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。 （重点）
关公
稳重、顾全大局
“……今番不须哥哥去；他如不来，我 只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何 故竟自去了！”
张飞 “这先生如何傲慢……等我去屋后放一 把火，看他起不起！”
暴躁、鲁莽
玄德
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往
访之。
求贤若渴
玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东 郭野人，五反而方得一面。况吾欲
本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出 版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年， 刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业， 他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说： “此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就 是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐 之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘 备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。
1.层层渲染，烘托形象。
古代小说常用的人物出场方法是，在人物正 式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场 后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特 点得到更鲜明的表现。 文章写刘备拜访诸葛亮， 层层烘托，反复渲染，诸葛亮和刘备的形象便呼 之欲出。
2.人物形象鲜明。 小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩
（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让 童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？
刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表 现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使 小说的情节发展富有波澜。
3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐 述了哪些内容？体现了什么？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天 下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归 隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天 下的抱负。
忽然被打开了。形容忽然理解、领 会，也说茅塞顿开。
1.欣赏影片《三顾茅庐》。 2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。
3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。
刘备准备第三次去拜访诸葛 第一部分（①）：亮，关、张二人劝阻，刘备
用典故开导他们。
刘备三顾茅庐见到诸葛亮并 第二部分（②、③）：问计于诸葛亮，诸葛亮分析
栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴， 为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时 辰”，而态度“恭恭敬敬”；张飞则粗犷豪放、 莽莽撞撞。诸葛亮则是经世奇才，从他未出隆中， 已分天下便可以看出来。
蜀相 [唐]杜 甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛 均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于 此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的 这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？
不贪恋富贵功名，知恩图报
5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关 公、张飞、孔明的形象特点。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒， 其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无 实学，故避而不敢见。兄何惑于斯 人之甚也！”
2.诸葛亮故意多次避而不见刘备，你认为这样 合适吗？谈谈你的看法。
这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否 能成就大业，是否能礼贤下士并没有完全了解，故 意采用避而不见的形式对其进行试探和考验，说明 诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信 任，才能托付。
这样做不合适，因为这种行为明显是对来访者 的不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可而 止，否则，很可能与上市自己的“伯乐”失之交臂。
见大贤耶？” 礼贤下士
玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂 几席之上。玄德拱立阶下。
恭敬诚恳
孔明
“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，
不胜愧赧。” 谦虚谨慎
“将军欲成霸业，北让曹操占天时…… 以成鼎足之势，然后可图中原也。”
智谋过人
1.诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看 出来？
从诸葛亮故意避而不见刘备，并多次考验刘备， 并多次考验刘备，可见他是一个小心谨慎的人；从 他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，并在战略方 面进行了精心谋划，可以看出他是一个胸怀大志、 富有智慧、高瞻远瞩的战略家和卓越的政治家。