小学数学中的赏识教育

浅谈小学数学中的赏识教育
摘要：教师应该在平常的教学中合理利用赏识教育，激发学生学习的自信和勇气。

小学是学生学习的起步阶段，这个阶段的学习会影响学生的一生，所以在小学阶段就必须要进行赏识教育。

本文指出在小学数学中进行赏识教育要注意以下三个方面：一、赏识教育要贯穿教学的始终：二、要对不同层次的学生采用不同的赏识方法；
三、要与家长联手进行赏识教育。

关键词：小学数学：赏识教育：心得
在传统教育中，教师只希望自己的教育对象十全十美，因而一旦发现了学生身上的缺点，就会严加训斥，认为只有严格要求才会对孩子的教育起作用。

但结果反使孩子丧失自信心，变得消极起来。

近几年来。

赏识教育的春风在中华大地上刮了起来。

很多家长和教师都加入到了赏识教育的行列，并且取得了一定的成绩。

那么，何谓赏识教育呢?赏识，其本质是爱，学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

赏识就是教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生。

这种爱，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素熔铸成的。

教师对学生的爱不只是用书本上的知识去教育学生。

还要用自己对人生的感悟、对事理的明见，用饱满的激情、高尚的灵魂去从事神圣的教育。

赏识，本质
特征是欣赏、重视、肯定、赞扬，其本源是爱，真挚的爱，面向全体学生的平等的爱。

这是赏识教育的根源与核心理念。

只要利用得当，赏识教育就能带来传统教育方法所无法起到的效果，因此，教师应该在平时的教学中合理利用赏识教育，激发学生学习的自信和勇气。

小学是学生学习的起步阶段，这个阶段的学习会影响学生的一生，所以在小学阶段就必须要进行赏识教育。

作为一名小学数学教师，我在这里谈一下自己在数学教学中进行赏识教育的心得。

一、赏识教育要贯穿教学的始终
赏识教育要贯穿教学的始终，教师不仅要在课堂教学中对学生进行赏识教育，还要在批改作业时对学生进行赏识教育。

不仅要在成绩评估中进行赏识教育，还要在集体活动中进行赏识教育。

我在进行教学时就始终坚持这一原则，在课堂教学中，如果学生回答问题正确了，我就会对他进行表扬，鼓励他再接再厉。

如果学生回答错了，我就会对他回答问题的勇气进行表扬，让其他学生学习他敢于回答问题的精神。

在批改作业时，我总是努力寻找每份学生作业中的闪光点，对他们进行表扬，如“你的字写得很整齐”“你的思维很清晰”“你这道题的解题方法很独特，继续努力啊”等。

在进行成绩评估时，对学习成绩好的同学，我表扬他们学习努力、成绩突出。

对学习成绩不好的同学，我就会表扬他们热爱集体、热爱劳动，找出他们身上的闪光点进行表扬。

在集体活动中，有的同学唱歌很好听，有的同学热心帮助别人，还有的同学参加集体活动很积极……对学生身上的这些优点，我都会及时地给予表扬。

经过实践，
我发现学生们在上数学课时总是精神抖擞、充满自信，最重要的是他们都在快乐地学习，这样的教学效果自然很好。

二、要对不同层次的学生采用不同的赏识方法
由于种种原因，学生的学习能力是不同的，所以在进行赏识教育的时候，教师要有不同的标准，不能用同一个标准去衡量不同层次的学生。

对不同层次的学生应该采用不同的赏识方法。

在对优等生的赏识教育中。

教师要针对他们的聪明、成绩好进行赏识，尤其要在他们解答出较难的问题时进行表扬，这样可以给他们极大的自信心进行更深一层地学习：对中等生进行赏识教育，教师要针对他们认真、努力的学习态度进行表扬。

鼓励他们继续坚持这种学习态度，相信他们最终一定能够取得优异的成绩；对后进生进行赏识教育，教师要针对他们学习上的哪怕只是一点点的进步进行表扬，还要注意挖掘他们身上的其他优点，让他们不自卑，帮助他们树立自信。

我就教过这样一个学生，他学习成绩不好，因此就非常自卑，觉得在别人面前抬不起头来。

一次偶然的机会，我发现他写的粉笔字很漂亮，就经常让他在黑板上抄一些例题让同学们做，虽然这是一件很小的事，但是我发现他上数学课时比以前更认真了，课下也经常向我或是其他同学请教数学题，成绩有了明显的进步，人也变得开朗了不少。

三、要与家长联手进行赏识教育
家庭教育与学校教育对学生来说同等重要，甚至在某些方面比学校教育还要重要。

学生除了渴望得到教师的表扬和鼓励，还希望得
到爸爸妈妈的认可。

因此教师要与家长联手对学生进行赏识教育。

教师要经常与家长进行沟通，将赏识教育的理念灌输给他们，要经常把学生在学习或生活上的点滴进步，告诉家长，让家长配合老师对学生进行赏识教育，这样可以促进学生取得更大的进步!我的班上有一个学生，数学成绩总是不好，因此经常在家被父母责备。

针对他的情况，我和他的父母进行了很多次的交流与沟通，每当他取得一点点进步时，我除了在班上对他进行个别表扬外，还会告诉他的父母，让他的父母也对他的进步表示肯定。

经过一段时间的赏识教育，这个学生的学习取得了突飞猛进的进步。

由此可见，不论是在学校，还是在家里，赏识教育都要比批评教育更能让学生进步。

赏识是一种理解，更是一种激励。

对于学生，一句鼓励的话语、一个期待的眼神、一个亲切的手势都会让他们感到无限温暖，因此教师要注意将教学与赏识教育相结合，帮助学生树立学习的自信心。