城乡教育一体化论文

城乡教育一体化论文

一、城乡教育一体化的内涵

就城乡教育一体化的内涵而言，不同的学者对其界定略有不同，但其内涵都直接或间接地表达了以下几个意思：一是城乡教育一体化的提出是为了解决城乡教育的二元结构;二是实

二、城乡教育一体化的推进策略

城乡教育一体化是为了更好地解决我国现阶段的教育问不仅需要城题所提出的。要加快推进城乡教育一体化的进程，市学校和农村学校的共同努力，更需要社会各界的共同努力，也需要各种政策的支持。

1.改革教育管理制度

综上所述，成人高等教育学校只有真正明确办学的指导思想，坚持教学质量为学校生命线的理念，加强教师的综合素质，学校的办学水平、办学质量才能不断提高，学校也才能适应新形势下教育事业的科学发展。参考文献：

[1]岳成阳.构建完善的成人高等教育教学质量监控体系的探讨，和实践[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)2011(3)：111-113.

[2]唐大光.构建完善的成人高等教育教学质量监控体系[J].成人教育，2011(7)：119-120.

城乡教育一体化论文范文二：开放教育对城乡教育一体化的作用

一、开放教育城乡教育一体化的现状

多年来，开放教育的发展取得了举世瞩目的成就，我国开放教育为使教育能持续稳定协调发展，经过多方努力采取了多种积极有效地措施，已经初步建立起了开放教育城乡教育一体化发展的基本格局。

2.开放教育对农村农民和农业的技术培训以及参与教育部的“一村一名大学生计划”，使得开放教育在农村教育中成果显著。除了

农村对农民和农业进行技术培训外，自2004年开始开放教育又开展

了教育部“一村一名大学生计划”，将开放教育延伸到农村第一线;

该计划指出要努力做好农村党员干部现代远程教育培训工作、进一

步做好农村中小学教师继续教育、积极为农村劳动力转移开展职业

技能培训和教育培训、大力在农村开展实用技术培训、加强对“三农”服务的学历教育等，该计划开放教育有1100多个教学点参与了

试点，招生人超过了30万，可以说对“三农”的技术培训和“一村

一名大学生计划”在农村已经取得了相当大的成就。

3.开放教育的“新型产业工人培养和发展助力计划”必将对农村城镇化进程中的农民再就业，以及农业人口向产业工人转型发挥重

要的作用。自2014年秋季开放教育启动了“新型产业工人培养和发

展助力计划”(简称“助力计划”)，将招生范围扩展到了城市乡村

的在职工人和再就业工人;其内容主要包括针对新型产业工人培养特

别是城镇化进程中的新型产业工人，针对他们开展的对口专业学历

教育，针对他们的岗位技能培训、职业能力提升等非学历继续教育、以及为行业、企业职工培训和职工终身学习提供课程、学习资源等

方面的学习支持服务，其主要目的是提升企业的劳动力技术水平，

为企业培养留得住用得上的高素质劳动者和技术人才，同时为行业、企业技术人才的终身学习和提升提供学习平台，此计划对开放教育

的城乡教育一体化必将产生重要的影响。

4.开放教育的“学分银行”制度大大方便了开放教育学生特别是乡村学生对学习时间、学习地点的选择，从而在一定程度上推动了

开放教育城乡教育一体化的发展。开放教育的“学分银行”制度是

学生可以从多个学校多个培训机构中的多个专业进行共享和互认学分，从而实现学生从多个学习源中累积学分的目的，进而使学生能

够自由选择学习地点、学习时间、学习内容的一种制度，它有以下

几个方面的优点。第一，突破了传统的学习时段限制和专业限制，

并在学历教育和职业技能培训中同步运行，从而将学生完成学业的

时间从固定学习制改变为弹性学习制。第二，通过“学分银行”制度，学生只要学完一门课就能获得相应的学分，只要参加技能培训

或者考取职业资格证书也能获得相应的学分，然后按获得的全部学

分累积出总学分;同时，学生自主选择并任意安排学习时间，学习时

间可以时断时续，但其学籍和已获得的总学分都不受影响，因而

“学分银行”尤其适合产业工人和农业人口边实践、边学习的特点，使学生可以半工半读，工学交替，直至学分累积到规定学分总数后

即可获得相应学历或者职业资格证书。可以说，“学分银行”制度

有利于满足学生特别是农村学生的学习需求，同时使学生学习变得

更加方便，有利于调动学生的学习积极性，特别是其允许乡村学生

对学习时间、学习地点的自主选择，推动了开放教育城乡教育一体

化的发展。

二、开放教育城乡教育一体化存在的问题

虽然开放教育在城乡教育一体化过程中取得了举世瞩目的成就，但是，应该看到，改革开放以来，城乡经济发不平衡使得城乡教育

的差距不断扩大，这在开放教育中同样存在着一定的问题，主要表

现在办学机构分布、办学条件、资源建设、教学评价、质量监控、

师资配置等方面，这些差距的直接结果就是城乡教育发展的更不平衡，这不但阻碍了教育公平的实现，也影响了教育的发展，更影响

了经济建设和社会进步，概述如下：

1.开放教育城乡一体化的实现目标和评价目标均不清晰当前，学术界关于开放教育城乡一体化的概念、目标、性质等方面存在争议，并没有形成统一的认识，决策者并不清楚开放教育城乡一体化要达

到什么样的目标，没有明确开放教育城乡一体化需要处于何种状态，也没有明确开放教育城乡教育一体化的确切内涵，这些重要问题的

不明确状态，就会导致不同群体对开放教育城乡一体化理解上的偏差，并最终出现开放教育城乡一体化的实现目标和评价目标均不清

晰的混乱局面。事实上，比较理想的状态是开放教育城乡教育一体

化的最终目标是城市开放教育与乡村开放教育在发展过程中融为一体，每个教育关系主体都可以发挥和充分利用对方的不可替代的优势，且各个教育关系主体之间要相互依存、相互补充，最终形成一

个持续高效稳定的发展系统，也就是说，理想化的开放教育城乡一

体化指开放教育城乡教育组合在一起时，具有二者分开时所不具备

的系统性能。但在目前条件下，由于开放教育城乡一体化的实现目