论述类文章设误陷阱

论述类文章设误陷阱

扶余第二实验高中语文教研室王成文

一．偷换概念

错误选项 C.在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理血德对科学知识进行了修正. (2012 . T1)

对应原文：在科技黑箱的生产过程中……价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。

错误原因分析：“选择”偷换成了“修正”，( 偷偷换概念) 二．曲解文意

（一）

错误选项：B在东汉许慎的《说文文解字》中，作为风属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。(2013 . 乙。T1)

对应原文：江中有鸑鷟，似凫而大，

错误原因分析：赤目似凫而大”，是说鹫鹭的模样像凫，但形体比凫大。C曲解文意)

（二）

错误选项：A 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围。(2015 乙T1)

对应选项：艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题.

错误选项分析：不被看作是重要的美学问题”是说过去不重视“艺术品的接受”，而不是说它“不属于美学的研究范围”。

(曲解文意)

三．肯否混乱：

错误选项：《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意。(2011 ·T1)

对照原文：一些人……就做一首诗……达到颂美或者讽谏的目的。……也往往通过诗来发泄和申诉。

错误原因分析：“达到颂美或者讽谏的目的”说明《诗经》中的作品有深刻的含意。(肯否混乱)

四强加因果

错误选项：知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。C2012 . 2)

对应原文：知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现……每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻人的崛起与赶超提供了机会.

错误原因分析计算：机天才、黑客和神童不断出现的根本原因是“每一代新科技黑箱的出现，就. 为相对‘无知识’的年轻一代的崛起与赶超提供了机会”。(强加因果）

五．混淆时间

错误选项A 在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。(2013 . 乙T2）

对应原文：真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹此时华冠短，尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现。

殷商晚期已经出现”华丽而饰有眼翎的

长尾鸟形状的凤纹”，而不是“还没有出现”。(混淆时间）

六混淆范围：

（一）

错误选项c. 《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究。(2014 . 乙T1)

对应原文：汉朝《二年律令》规定…肉类因腐坏等因素可能导我致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员错误原因分析：把”当事人及相关官员说成”主使官员”（混淆范围范围)

（二）

错误选项：宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点

(05 ·甲Tl))

对应选项：信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式。┈┈典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。

错误原因分析：“典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的”，说明只有“典”的形成和发展是宋代金融的一个新特点。（混淆范围）

七．以偏概全

（一）

错误选项各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的。(2015 . 甲T2)

对应选项：通过民间自发力量的作用和'官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交1子、关子和会子等新型纸质信用工具。

错误原因分析：“各类新型纸质信用工具”的最初发行，除了政府的作用，还有民间自发r 力量的作用。(以偏概全）（二）

错误选项：B. 上古时候，人民群众的作品。。。。。。可能进人诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。(2011 . T3) 对应选项：古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如。。。。。。做了一个歌儿对他唱。

错误原因分析：“做了一个歌儿对他唱”，说明“徒歌”并不

是都“没有曲调”。（以偏概全)

八．无中生有

错误选项：宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构。（2014 . 乙 . T2)

对应选项：为了加强对食品掺假、以次充好等现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加人行会，而行会必须对商品质量负责。

错误原因分析：原文未说行会是“政府机构”。（无中生有）九．张冠李戴

错误选项：B宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。(2014 . 乙. T3)

对应选项：各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。

错误原因分析：“对生产经营的商品进行质量把关”的是“各个行会”，并非“宋代政府”，(张冠李戴）

十．过于绝对

错误选项：理解就是误读，创造也是误渎。(2015 ·乙·T3）对应选项：从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读。

错误原因分析：丢了前提条件“从种意义上说“使得说法过于绝对。(过于绝对)