部编版《燕子》PPT完美版1

1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
六、我能理解课文。 1.课文以燕子为线索,写了燕子的外形特点、飞行特点以及休息时 的特点。 2.“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中“掠”的意思是( B ) A.掠夺。 B.轻轻擦过或拂过。 C.斜飞。
七、课外阅读我能行。 春燕( 节选 )
在乡下,孩子们都会唱这样一首关于燕子的儿歌:不吃你家米,不脏 你家地,只借你家的屋檐垒窝育儿女,也给你家添份喜。 真的,燕子从来不给农家增添烦恼。养育小燕子,燕子夫妇非常辛 苦,来来去去,去去来来,从田野叼回软软的小虫子喂养小燕子。母 亲撒在院子里的米粒等鸡食,讨厌的麻雀贼头贼脑总要偷吃几口, 而燕子一粒都不尝,即使是雨天不能外出捉虫,也是如此。
2 燕子
一、选择下列汉字的正确读音并连线。
二、读拼音,写词语。
吹拂
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聚集
纤细
偶尔
形成
凑数
三、我会填量词。 一( 身 )羽毛 一( 对 )翅膀 一( 场 )春雨 一( 根 )细线
一( 声 )鸣叫 一( 首 )歌曲
一( 条 )尾巴 一( 棵 )柳树
四、我会写出下列词语的反义词。 机灵—( 迟钝 ) 聚拢—( 分散 ) 乌黑—( 雪白 ) 轻快—( 沉重 ) 活泼—( 沉静 ) 闲散—( 忙碌 ) 五、我会照样子把句子补充完整。 1.例:微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 ( 1 )伶俐可爱的小燕子快活地飞回来了。 ( 2 )我爱生机勃勃的春天。 2.例:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,线上停着几个小黑点,多 么像五线谱啊! 我们的老师多么像辛勤的园丁啊!
1.用“ ”画出第2自然段的中心句。 真的,燕子从来不给农家增添烦恼。 2.第2自然段第 2 句写燕子非常辛苦,来来去去、去去来来两个 词语写出了燕子喂养小燕子不辞辛劳的情况。 3.文中写麻雀偷吃鸡食,而燕子一粒都不尝,这是运用了对比的手法。 4.你喜欢文中的燕子吗?说一说理由。 示例:喜欢。因为燕子从不给农家增添烦恼。