5 草原的早晨

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《草原的早晨》

《草原的早晨》
草原的早晨
执教人:辛安小学
张梦滟
草原的早晨
执教人:辛安小学
张梦滟
草原
打破
宁静
圈门
牧民
鞭子 远处
无边
黎明
跨上骏马
铺满新绿
我会写

mí n
牧 民
“啪!啪!”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
铺满新绿的草原
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门, 蹦跳着奔向无边的草原。
一只只羊儿涌出了圈门, 跳着奔向无边的草原。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦 跳着奔向无边的草原。
跨上 赶着 欢乐的羊群。 牧民们跨上骏马,赶着那欢乐的羊群。 。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马,追赶那欢乐的羊群。
一群群羊儿像朵朵白 云在飘动。
盛开的梅花像 ———— 。
明亮的小池塘像 ——— 。 ————像————。
远处,一群群羊儿像朵朵 白云在飘动,蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。

小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思

【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂,写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着⽺群去放牧的情景,展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

⼀只只⽺⼉涌出了圈门,蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的⽺群。

远处,⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动,蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。

  字:鞭、铺、圈、蹦 词:黎明、骏马、回荡 重点句⼦: 1、“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门,蹦跳着奔向⽆边的草原。

牧民们跨上的骏马,追赶那欢乐的⽺群。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标: 知识⽬标:学会本课⽣字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由⽣字组成的词语的意思。

能⼒⽬标:能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

初步感知课⽂内容。

能正确、规范地书写⽣字。

情感⽬标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学⽣热爱⼤草原,热爱⼤⾃然的感情。

教学重、难点: 重点:有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学⽤具:光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。

教学过程: 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听!悠悠的歌声把我们带到了哪⾥?(板书:草原)(放录⾳歌曲) 今天,⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原,看看那⾥的早晨是什么样的。

(补充课题:的早晨) 齐读课题。

⼆、看图感知 看!(播放光盘) 你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗? 三、初读课⽂ 1、那就翻开书,⾃⼰来读读这篇课⽂吧! 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗? 要求:请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙,读准字⾳,读通句⼦。

好朋友仔细听好,注意纠正错误的字⾳。

然后两⼈再交换进⾏,开始! 3、练读了⼏遍课⽂,那课⽂有⼏个⾃然段?⽤⼿势来表⽰。

一年级草原的早晨读后感

一年级草原的早晨读后感

一年级草原的早晨读后感最近读了一篇叫《草原的早晨》的文章,这是小学一年级的课文。

读完之后呀,那感觉就像是自己亲自去了一趟草原似的。

文章里说“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。

这画面在我脑海里不停地转啊转,我仿佛都能听到那清脆的鞭声,看到那一只只欢快的羊儿,还有那威风凛凛的牧民们。

我想起了自己曾经去草原游玩的经历。

那也是一个清晨,天刚蒙蒙亮,我就被一阵嘈杂的声音吵醒了。

我睡眼惺忪地从蒙古包里走出来,想看看外面到底发生了什么。

一出门,一股凉飕飕的风就迎面扑来,让我一下子清醒了不少。

我看到不远处,一群牧民们正忙碌着。

他们有的在驱赶着羊群,有的在整理马背上的行囊,还有的在和同伴大声地说着话,每个人的脸上都洋溢着笑容。

我好奇地走过去,凑近了看那些羊儿。

它们身上的毛雪白雪白的,就像天上的云朵一样。

羊儿们的眼睛又黑又亮,一眨一眨的,好像在跟我打招呼。

有一只小羊特别调皮,它总是从羊群里跑出来,然后又被牧民伯伯给赶回去。

它那蹦蹦跳跳的样子,真是可爱极了。

牧民伯伯们骑着高大的骏马,在草原上飞奔着。

他们的身姿是那么矫健,那么威风。

马蹄声“哒哒哒”地响着,仿佛在演奏一首激昂的乐曲。

我站在那里,看着他们渐渐远去的背影,心里充满了羡慕。

我继续往前走,脚下是嫩绿嫩绿的草地,就像一块巨大的绿色地毯。

我忍不住蹲下来,用手摸了摸那些草。

草儿们又细又软,还带着一些露水,湿湿凉凉的,感觉特别舒服。

我还看到了一些不知名的小花,五颜六色的,在微风中轻轻摇曳着,好像在向我展示它们的美丽。

远处的天空中,飘着几朵洁白的云彩。

云彩的形状各种各样,有的像棉花糖,有的像骏马,有的像巨龙。

我看着那些云彩,想象着自己能够坐在上面,飞到天上去看一看。

这时,太阳慢慢地升起来了。

阳光洒在草原上,一切都变得金灿灿的。

羊儿们的身上像是披上了一层金色的纱衣,美丽极了。

5草原的早晨

5草原的早晨

5、草原的早晨一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课几个生字,认读绿线内的字,认识5个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、感受草原的早晨的美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

二、教学重点1、有感情朗读和背诵课文。

2、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原的美丽。

三、教学难点启发想象,感受春天早晨大草原的美丽。

四、教、学具准备生字卡片、小黑板、挂图五、教学过程:一、导入1、小朋友,我们几天来已随着春姑娘到过了许多地方,今天,我们还要去一个新地方。

2、师板书课题后学生读3、学习“原”⑴读一读生字,教学“厂字头”,与“广字头”有什么区别?⑵怎样记住字形?你会用“原”来组词吗?⑶学生描红。

4、你知道草原是什么样的吗?你是怎么知道的?5、教师自己介绍有关草原的资料。

二、初读课文1、打开书看看。

2、自读课文。

提出要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。

3、按要求自读课文。

教师巡回指导。

出示生字检查自学效果。

指名读,开火车读,齐读,然后把生字带入课文中,再读课文。

4、指导看图小朋友已经把书读了几遍了,谁来说说,你有什么不懂的地方吗?出示挂图三、教学生字a)这么多的生字中哪些是独体字?(无、民)b)看课后笔顺表,自学他们的笔顺。

c)“”无”的反义词是什么?你能为它们找朋友吗?d)学生质疑四、指导写字1、师指导:民:第三笔竖提不能分成两笔写成,最后一笔斜钩要写得有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。

:无:最后一笔要写在竖中线上。

2、师范写,生描红,临写。

一、复习抽读生字卡。

指名分段朗读课文。

游戏:邮递员送信二、细读课文1、指名读第一自然段。

这个自然段写得是什么季节?你是哪儿看出来的?出示:铺满新绿的草原醒来了。

谁醒来了?你喜欢读吗?读读看。

它是什么时候醒来的?你知道了什么?醒来的草原美丽吗?把自己的心情读出来。

师出示图片。

你们看到了什么?又仿佛听到了什么?请你把草原热闹的样子读出来。

2、指名读第二自然段这段话共有几句话?第一句话写了什么?这句话写了羊儿怎么样/从哪些词可以看出来?第二句话写了什么?写出牧民怎么样?谁能有感情地读一读呢?3、范读第三自然段一边听一边想:你看到了什么?听到了什么?(放录音:牧羊姑娘的歌声)听,牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。

草原的早晨

草原的早晨

草原的早晨5.草原的早晨教材分析:《草原的早晨》是本单元最后一篇文。

本是一篇文字优美,内容新颖的散文。

写的是早晨,草原从睡梦中醒,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

全文共三个自然段,第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒。

第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。

第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。

插图形象地再现了文内容,可供学生不雅察,想像,以加深文内容的感受。

文描写了早晨,牧民在草原放牧的情景,展现了草原繁荣兴旺的新气象。

本文意在让学生感受草原的斑斓风光和牧民们的勤劳、欢乐。

条理清楚,语句流畅,文字优美生动,是训练学生朗读的好教材,也是对学生情感熏陶的好例。

目标:1.学会本生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读文。

初步感知文内容。

能正确、规范地书写生字。

3.感受草原早晨的斑斓风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。

重难点:培养学生有感情朗读,在朗读中理解文。

2.看图理解词语,启发想象,感受草原的斑斓和牧民的勤劳。

教学时间:三时教学准备:1.学生不雅察家的特征。

2.教师准备多媒体件。

教学过程:第一时3月2日总第24时时目标:1.正确、流利地朗读文。

2.会按照由远到近的挨次不雅察图,初步理解文内容。

3.学会本的生字。

教学重难点:1.培养学生有感情朗读,在朗读中理解文。

2.看图理解词语,启发想象,感受草原的斑斓和牧民的勤劳。

前让学生了解感受牧民们的勤劳,搜集草原的斑斓风光的斑斓图片。

一、创设情境,导入新1.同学们,俗话说一年之计在于春,一日之计在于晨。

谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的?听了同学们的介绍,老师觉得苏州的早晨真是美极了。

孩子们,这些天,我们随着春姑娘走过了小池塘,翻过了梅花,领略了小池塘的斑斓,梅花的热闹。

今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。

听,那儿的歌声已经响起了!(出示图片,放歌曲)听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书:草原)。

《草原的早晨》教案(通用14篇)

《草原的早晨》教案(通用14篇)

《草原的早晨》教案(通用14篇)《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文;2、学会8个生字,田字格前面的8个生字只识不写;认识5个偏旁;理解由生字组成的词语;3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

【课时计划】三课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话,揭示课题1、谈话:同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖,逛了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点。

今天,老师要带大家去一个新的地方。

2、板书课题:5 草原的早晨3、解题:⑴学习生字:原①指名呼读音节:yuán复习整体认读音节。

②教学“厂字头”。

③指名说说怎样记住“原”。

引导用熟字记忆。

④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。

那里风光非常优美,那里的人民特别勤劳。

当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。

下面请小朋友们看图。

二、引导看图,教学部分生字词1、出示幻灯片:图片内容:草原无边无际,绿草如茵。

近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追赶羊儿;远处,羊群与白云相连。

2、看图听配乐朗诵,边听边思考:⑴从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题,相机进行词语教学:⑴无边:形容很大,没有边际。

看图理解。

“无”与“元”比较字形。

⑵铺满:指名拼读音节,举例理解。

⑶牧民:专门从事放牧的人。

①牧:教学“牛字旁”。

②民的笔顺。

③要求学生用“民”扩词。

⑷骏马:指好马指名拼读音节:jùn⑸远处:①指名拼读音节:yuǎn chù 。

强调“远”是整体认读音节,chù 是翘舌音。

②“远”与“运”比较。

③“处”与“外”比较。

④引导学生用这两个字组词。

三、初读课文1、自读课文:要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

5、草原的早晨

5、草原的早晨

. . 羊 . . 无 . . 牧 . . . .民
yáng
mén
wú 一只只羊儿涌出了圈门, mù mí n 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。

dòng
动 处 蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
chù
远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。 一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着 奔向无边的草原。牧民们跨上骏马, 追赶那欢乐的羊群。
内 蒙 草原


xīn


mín
打破
chù
新绿
dîng pā
无边
biān
牧 民

远处
níng jìng飘动pū啪鞭声kuà
黎明
jùn
宁 静
铺满
跨上
骏马
yuán
ní ng
chen
dǎ 5、草原的早晨
“啪!啪!”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿的草 原醒来了 。


“啪!啪!”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿的草 原醒来了 。
远处,一群群羊儿像朵朵白云在 飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川,阴 山 下,
lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐,笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍,野 茫 茫,
chuī dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。

小学二年级美文诵读文章

小学二年级美文诵读文章

二年级美文诵读材料1.草原的早晨“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌进了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。

远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

2.太阳,你是粉刷匠吗张秋生太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧,海滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。

太阳,你是粉刷匠吗?3.蜂巢望安教室,像一只蜂巢。

排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。

上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。

在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。

时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅;时而书写沙沙。

在知识的大海里采集、探索、积累。

像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡营营地飞鸣、渴求。

在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊!一只甜蜜的蜂巢。

4.鸟岛望安下课了,校园,像一个鸟岛。

美的交响回旋在这一片乐土。

花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款的低飞,欢快的跃动,像鸟儿展翅的舞蹈,恬静的栖息。

歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。

啊,一个生机勃勃的鸟岛。

5.小纸船柯蓝我们来到半山的小溪边,用五色彩纸折成各种各样的小船,让它随着微风、顺着流水,离开我们吧。

小纸船在水上移动着,前前后后地出发了。

我们都拍着手,在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。

我们在小溪边恋恋不舍地追着。

看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!我们都高兴地笑了。

我们对自己的幻想说:“去吧!小纸船!你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地……”6.旅行者之歌柯蓝我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。

《草原的早晨》教学课件

《草原的早晨》教学课件

《草原的早晨》教学课件xx年xx月xx日•教材分析•教学过程•教学方法目录•教学反思01教材分析《草原的早晨》是一篇描绘内蒙古草原美丽景色的课文,通过优美的语言和生动的描写,展现出草原的壮美和独特魅力。

本课是第四册第一单元的一篇课文,对于学生了解祖国北疆的壮丽景色、民俗风情以及文化传承具有重要意义。

本课地位和作用知识与技能通过本课学习,学生能够认识本课的12个生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

过程与方法通过合作学习、讨论交流,培养学生的听说读写能力和团结协作精神。

情感态度与价值观通过本课学习,学生感受到草原的美丽和独特魅力,激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情。

本课的教学目标教学重点学生能够认识本课的12个生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。

教学难点通过学习,学生感受到草原的美丽和独特魅力,激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情;同时培养学生的听说读写能力和团结协作精神。

教学重难点02教学过程导入新课目的:激发学生学习兴趣,引导学生主动探究方法:播放草原视频,提问学生感受,引入课题时间:2分钟引导学生深入理解课文,掌握生字词,体会文章情感新课教学目的讲解生字词,朗读课文,分析课文中的句子和段落,引导学生思考方法30分钟时间目的:总结本节课所学内容,布置作业方法:总结本节课的重点和难点,提问学生掌握情况,布置作业时间:5分钟小结作业03教学方法教学方法选择通过多媒体手段,创设出草原的情境,帮助学生更好地理解课文内容。

情境创设法朗读指导法问题引导法合作学习法通过教师范读、学生朗读等方式,培养学生的语感和朗读能力。

通过问题引导的方式,引导学生积极思考和探索,培养学生的思维能力和创造力。

通过小组合作、集体讨论等方式,培养学生的合作精神和协作能力。

具体教学方法应用通过多媒体展示草原的图片和视频,让学生感受到草原的美丽和宽广。

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》教案【】

《草原的早晨》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解草原生态的特点和草原动物的生活习性;(2)培养学生对自然环境的观察和描绘能力;(3)提高学生运用词汇和句型表达自己观点的能力。

2. 过程与方法:(1)通过观察草原图片,培养学生观察和描述的能力;(2)运用多媒体展示草原动物的生活场景,激发学生想象力和创造力;(3)小组合作完成草原生态报告,培养学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识;(2)培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念;(3)引导学生正确面对生活中的困难和挑战,培养乐观向上的精神。

二、教学内容1. 课文:《草原的早晨》2. 主要词汇:草原、早晨、阳光、雾气、小花、小草、蝴蝶、小鸟、兔子、小溪、牧羊人等。

3. 主要句型:描述草原景象、表达动物活动、介绍自己看法等。

三、教学重点与难点1. 重点:(1)掌握课文中的主要词汇和句型;(2)能够运用所学知识描述草原景象和动物活动;(3)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

2. 难点:(1)正确运用词汇和句型表达自己观点;(2)在描述草原景象和动物活动时,能够做到条理清晰、生动有趣;(3)培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念。

四、教学过程1. 导入:(1)展示草原图片,引导学生关注草原生态;(2)邀请学生分享他们对草原的了解和印象。

2. 课文学习:(1)朗读课文,让学生感受草原的美丽和生机;(2)讲解课文中的主要词汇和句型,让学生学会描述草原景象和动物活动。

3. 实践活动:(1)让学生分组观察草原图片,用所学词汇和句型描述图片中的景象;(2)邀请学生上台展示他们的描述,给予评价和鼓励。

五、作业布置1. 抄写课文中的主要词汇和句型;2. 结合自己的生活经验,用所学知识写一篇关于草原的短文;3. 调查周围人对草原保护的看法,形成一份调查报告。

六、教学评价1. 评价内容:(1)学生对课文词汇和句型的掌握程度;(2)学生在实践活动中的表现,如观察、描述、合作等;(3)学生对作业的完成质量,如短文写作、调查报告等。

《草原的早晨》教案及反思

《草原的早晨》教案及反思

《草原的早晨》教案及反思第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解草原生态系统的特点及其早晨的景象。

使学生掌握描述自然景观的写作技巧。

1.2 技能目标培养学生的观察力和想象力。

提升学生的写作能力和表达能力。

1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

引导学生学会欣赏生活中的美好时光。

第二章:教学内容2.1 课文内容课文《草原的早晨》描绘了一幅草原早晨的美丽画面,让学生感受到大自然的神奇与美妙。

通过课文学习,学生可以了解草原生态系统的特点及其早晨的景象。

2.2 写作技巧引导学生学习课文中的写作技巧,如描绘自然景观、运用拟人手法等。

让学生学会如何通过细节描写来表现主题,提升写作能力。

第三章:教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示草原早晨的美景,激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾课文内容,让学生对草原早晨的景象有清晰的认识。

3.2 课堂讲解对课文内容进行详细讲解,使学生充分理解草原生态系统的特点及其早晨的景象。

分析课文中的写作技巧,让学生学会如何描绘自然景观和运用拟人手法。

3.3 实践练习布置写作任务,让学生以草原早晨为题材,进行创意写作。

引导学生运用所学写作技巧,通过细节描写来表现主题。

第四章:作业布置与评价4.1 作业布置让学生完成一篇以草原早晨为主题的作文,要求运用所学写作技巧。

挑选优秀作文进行展示,激发学生的学习积极性。

4.2 评价方式对学生的作文进行评价,关注其写作技巧和表达能力。

鼓励学生互相评价,取长补短,共同进步。

第五章:教学反思5.1 教学效果总结本节课的教学成果,看是否达到预期的教学目标。

分析学生的作文,看是否掌握了写作技巧和描绘自然景观的能力。

5.2 改进措施根据教学效果,找出不足之处,为今后的教学提供改进方向。

针对学生的学习情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

第六章:教学延伸活动6.1 活动设计组织一次户外观察活动,让学生亲身体验草原早晨的美景。

学生可以带上画笔和笔记本,将所看到的景象进行描绘。

《草原的早晨》课件语文课件PPT

《草原的早晨》课件语文课件PPT

一只只羊儿涌出了圈门,蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马,追赶那欢乐的羊群。
羊儿涌出了圈门,奔向的草原。 牧民们跨上骏马,追赶那羊群。
牧 民 处动
( )鞭声 ( )草原 ( )羊群 ( )清香
一(声)春雷
一( )气球 一( )白鹅 一( )梅花 一( )小船和夕阳的距离。 35.天生我材必有用,谁都不会是一无是处。 30.再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。 99.目标不是都能达到的,但它可以作为瞄准点。 42.用平常心来生活,用惭愧心来待人,心来处事,用菩提心契佛心。 3.每个人都会累,没人能为你承担所有的伤悲和疲惫,所以人总有那么一段时间要学会自己长大。 33.真正懂得微笑的人,总是容易获得比别人更多的机会。 89.你有多努力,就有多幸运。 62.人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。 24.每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。 27.每个人的一生都会后悔,有的人是因为没有付出,有的人却是因为没有珍惜。 73.自己的路自己走,无论是苦是累,甚至是失败,都要去承担,只要是自己的选择,就无怨无悔。 33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 26.先知三日,富贵十年。 13.沧海可填山可移,男儿志气当如斯。 9.不管你干什么,都会有两种结果: 一种是笑话,一种是神话。 如果你半途而废,只能成为朋友中的笑话; 但如果你成功了,你就变成她们眼中的神话。社会就是现实! 76.意志坚强的人,他的世界充满着无限的可能性。
草原的早晨
蓬朗中心小学校 许强
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿
跨上 骏马 牧民

《草原的早晨》教学课件

《草原的早晨》教学课件
步骤
教师可以选择一段优美的音乐作为背景,进行有感情的范读。在范 读过程中,要注重表现出文章中的情感和意境。
时间
5-8分钟。
轻声自读课文
目的
01
通过轻声自读课文,让学生进一步熟悉文章内容,同时培养学
生的阅读能力和语感。
步骤
02
教师可以选择一些优美的文章片段或者句子,让学生轻声自读
,并鼓励学生自己理解文章中的意思和情感。
抒发感受,进一步了解草原
总结词
通过引导学生抒发对草原的感受,可以促进 学生对草原的情感体验和思考,进一步了解 草原的多元价值和意义。
详细描述
教师可以邀请学生分享自己对草原的感受和 思考,如对草原自然景观的惊叹、对草原文 化的欣赏、对草原生态的保护等。学生的发 言可以包括自己的见解和疑惑,以及对未来 的期许和展望。教师可以对学生的发言进行 点评和引导,鼓励学生深入思考和探索。
《草原的早晨》教 学课件
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目录
• 导入新课 • 整体感知 • 品读课文 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教后感
01
导入新课
激发兴趣,导入新课
播放草原风光的视频,展示草原的美丽景色和丰富资源,激发学生对草原的兴趣 和好奇心。
提问:你们知道草原上的人们是如何生活的吗?引导学生思考草原上人们的生活 方式和文化。
总结词
理解草原上羊群的活动情况
详细描述
引导学生品读第二段,理解羊群在草原上的活动情况,同时让学生感受草原总结词
欣赏草原美景图片可以帮助学生更加直观地了解草原的美丽 和壮阔,增强对草原的感知和认识。
详细描述
教师可以选取一些具有代表性的草原美景图片,如蓝天白云 下的广袤草原、奔驰的骏马、悠闲的牛羊等,引导学生欣赏 并感受草原的美。同时,可以让学生描述从图片中看到的内 容,加深对草原自然景观的了解。

关于草原的早晨午后和傍晚美文

关于草原的早晨午后和傍晚美文

醉美故事
草原的早晨
草原的早晨,是自然醒的。

当晨曦初露,万物在轻柔的微风中缓缓醒来,大地如同被一层薄雾轻覆,静谧而神秘。

远处的草尖上,露珠滚动,像是夜空中的星星落入人间。

阳光逐渐穿透薄雾,将草原染上一层淡淡的金黄。

牛羊开始缓缓地走出棚屋,它们低头轻嗅着清晨的空气,那是一种清新、甜美的气息,仿佛可以洗净一切尘世的烦恼。

牧人们也开始了新的一天,他们的歌声在草原上回荡,悠扬而深远。

草原的午后
午后的草原,阳光明媚,天高云淡。

太阳将大地烤得温暖而慵懒,空气中弥漫着青草的香气。

偶尔一阵微风吹过,草浪起伏,如同绿色的海洋。

这个时节的草原,是动物们的天堂。

牧人们坐在草地上,看着牛羊悠闲地吃草,他们的脸上流露出满足和安详。

而那些矫健的马儿,则在草原上自由驰骋,他们的身影在阳光下闪闪发光,宛如闪电划过天际。

草原的傍晚
傍晚的草原,是一首悠扬的诗篇。

夕阳洒下最后一抹余晖,将天边染成了金红色。

远处的山峦被晚霞映照得如诗如画,仿佛是天地之间的巨大画卷。

动物们开始陆续回到棚屋,草原渐渐地恢复了宁静。

牧人们点燃篝火,围坐在一起分享一天的故事。

火光映照在他们脸上,温暖而祥和。

夜幕降临,星空璀璨,仿佛整个宇宙都在倾听草原的心跳。

1/ 1。

苏一年级语下5草原的早晨

苏一年级语下5草原的早晨


(yuè )欢乐 快乐
同义词 安静—宁静 欢乐—快乐 响亮—洪亮 喜欢—喜爱
反义词 宁静—喧闹 喜欢—讨厌 欢乐—悲伤
一、根据课文内容填空。 (响亮的 )鞭声 (无边的 )草原 (欢乐的 )羊群 (芳草的 )清香 二、填一填。 一( 声)春雷 一( 一( 只 )小船
片 )叶子 一( 个 )同学
铺满新绿的草原醒来了。
“啪!啪!”响亮的鞭声 打破了黎明的宁静。铺满新绿 的草原醒来了。
这一自然段有几句话?写的是什么季节、 什么时间的事?你是从什么地方看出来的?
句数:二句。 季节:春天。
铺满新绿的草原醒来了。
时间:早晨。
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
涌出 一只只羊儿涌出了圈门, 一只只 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
不同的地方是:第二段中是“一只只羊儿”,这 一段是“一群群羊儿”,羊儿更多了。上一段通过写 牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐,这一段用“蓝天下 回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
我会认
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远处,一群群羊儿像朵朵 白云在飘动,蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘 动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 分析句子:
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧 民心里很欢乐,放声歌唱。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边 的草原。牧民们跨上骏马,赶着那欢乐的羊群。 远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝 天下回荡着牧羊人的歌声。 这二段与第三段有什么相同点和不同点?
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小朋友们,今天,我们再到草原 去看看,那里春天的早晨怎么样呢? 学习这篇课文就知道答案了。
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎 啪 啪 ● 明的宁静。铺满新绿 铺满新绿的草原醒来了。 ●
黎明
铺满新绿的草原
学会模拟声音。
小雨的声音: 沙沙沙 雷声:轰隆隆 大雨的声音:哗哗哗 马鞭的响声:啪啪
“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
内 蒙


xīn

mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿

无边
kuà
牧 民
宁 静
chù
铺满
dîng
跨上
pā biān
骏马

远处
飘动啪ຫໍສະໝຸດ 鞭声黎明biān lí
jìnɡ
鞭 黎 静
pù xīn kuà jùn




yuán

nínɡ
yánɡ
mãn
原 打 宁 羊 门
wú mù mín chù dînɡ
天 苍 苍,野 茫 茫,
chuī dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
学会填上合适的词:
无边无际 ( )的草原 (飘动 )的白云 奔跑 ( )的骏马
( 动听)的歌声
(清清 )的湖水 (洁白)的羊群
一、根据课文内容填空。 ( )鞭声 ( )草原 ( )羊群 ( )清香 二、填一填。 一( )春雷 一( )小船
远处,一群群羊儿像朵朵白 回荡 云在飘动,蓝天下回荡着牧羊 人的歌声。
一群群羊儿像( ( )的歌声 )。
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川,阴 山 下,
lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐,笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
无 牧 民 处 动
原 打 宁 羊 门
草原 原来 打人 打破 宁静 安宁 山羊 羊儿 门口 大门
无 牧 民 处 动
有无 无处 牧民 放牧 人民 牧民 到处 处长 动听 开动
打破
新绿
无边
牧 民
宁 静
远处
铺满
飘动
跨上
啪 鞭声
骏马
黎明
这一学期,我们学过《小池塘》《春到 梅花山》之后,知道春天来了,农村的池塘 美了,梅花山梅花盛开了。
一只只 涌出 一只只羊儿涌出了圈门, 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
跨上 牧民们跨上骏马, 追赶 追赶那欢乐的羊群。
. . .. .. . . . .
一只只羊儿涌出了圈门, 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
填空:
羊儿涌出了圈 (一只只)羊儿涌出了圈门, 门, 蹦跳着 无边 ( )奔向( )的草原。 草原 跨上骏马 牧民们( ),追赶那 赶那 欢乐的羊群 ( )。
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