5 草原的早晨
《草原的早晨》
执教人：辛安小学
张梦滟
草原的早晨
执教人：辛安小学
张梦滟
草原
打破
宁静
圈门
牧民
鞭子 远处
无边
黎明
跨上骏马
铺满新绿
我会写
mù
mí n
牧 民
“啪！啪!”响亮的鞭声打破 了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
铺满新绿的草原
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。
一只只羊儿涌出了圈门， 跳着奔向无边的草原。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。
跨上 赶着 欢乐的羊群。 牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。 。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马，追赶那欢乐的羊群。
一群群羊儿像朵朵白 云在飘动。
盛开的梅花像 ———— 。
明亮的小池塘像 ——— 。 ————像————。
远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思
【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着⽺群去放牧的情景，展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的⽺群。
远处，⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动，蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。
字：鞭、铺、圈、蹦 词：黎明、骏马、回荡 重点句⼦： 1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的⽺群。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由⽣字组成的词语的意思。
能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
初步感知课⽂内容。
能正确、规范地书写⽣字。
情感⽬标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学⽣热爱⼤草原，热爱⼤⾃然的感情。
教学重、难点： 重点：有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学⽤具：光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听！悠悠的歌声把我们带到了哪⾥？（板书：草原）（放录⾳歌曲） 今天，⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原，看看那⾥的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨） 齐读课题。
⼆、看图感知 看！（播放光盘） 你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？ 三、初读课⽂ 1、那就翻开书，⾃⼰来读读这篇课⽂吧！ 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗？ 要求：请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙，读准字⾳，读通句⼦。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字⾳。
然后两⼈再交换进⾏，开始！ 3、练读了⼏遍课⽂，那课⽂有⼏个⾃然段？⽤⼿势来表⽰。
一年级草原的早晨读后感
一年级草原的早晨读后感最近读了一篇叫《草原的早晨》的文章，这是小学一年级的课文。
读完之后呀，那感觉就像是自己亲自去了一趟草原似的。
文章里说“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
这画面在我脑海里不停地转啊转，我仿佛都能听到那清脆的鞭声，看到那一只只欢快的羊儿，还有那威风凛凛的牧民们。
我想起了自己曾经去草原游玩的经历。
那也是一个清晨，天刚蒙蒙亮，我就被一阵嘈杂的声音吵醒了。
我睡眼惺忪地从蒙古包里走出来，想看看外面到底发生了什么。
一出门，一股凉飕飕的风就迎面扑来，让我一下子清醒了不少。
我看到不远处，一群牧民们正忙碌着。
他们有的在驱赶着羊群，有的在整理马背上的行囊，还有的在和同伴大声地说着话，每个人的脸上都洋溢着笑容。
我好奇地走过去，凑近了看那些羊儿。
它们身上的毛雪白雪白的，就像天上的云朵一样。
羊儿们的眼睛又黑又亮，一眨一眨的，好像在跟我打招呼。
有一只小羊特别调皮，它总是从羊群里跑出来，然后又被牧民伯伯给赶回去。
它那蹦蹦跳跳的样子，真是可爱极了。
牧民伯伯们骑着高大的骏马，在草原上飞奔着。
他们的身姿是那么矫健，那么威风。
马蹄声“哒哒哒”地响着，仿佛在演奏一首激昂的乐曲。
我站在那里，看着他们渐渐远去的背影，心里充满了羡慕。
我继续往前走，脚下是嫩绿嫩绿的草地，就像一块巨大的绿色地毯。
我忍不住蹲下来，用手摸了摸那些草。
草儿们又细又软，还带着一些露水，湿湿凉凉的，感觉特别舒服。
我还看到了一些不知名的小花，五颜六色的，在微风中轻轻摇曳着，好像在向我展示它们的美丽。
远处的天空中，飘着几朵洁白的云彩。
云彩的形状各种各样，有的像棉花糖，有的像骏马，有的像巨龙。
我看着那些云彩，想象着自己能够坐在上面，飞到天上去看一看。
这时，太阳慢慢地升起来了。
阳光洒在草原上，一切都变得金灿灿的。
羊儿们的身上像是披上了一层金色的纱衣，美丽极了。
5草原的早晨
5、草原的早晨一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课几个生字，认读绿线内的字，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受草原的早晨的美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。
二、教学重点1、有感情朗读和背诵课文。
2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原的美丽。
三、教学难点启发想象，感受春天早晨大草原的美丽。
四、教、学具准备生字卡片、小黑板、挂图五、教学过程：一、导入1、小朋友，我们几天来已随着春姑娘到过了许多地方，今天，我们还要去一个新地方。
2、师板书课题后学生读3、学习“原”⑴读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？⑵怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？⑶学生描红。
4、你知道草原是什么样的吗？你是怎么知道的？5、教师自己介绍有关草原的资料。
二、初读课文1、打开书看看。
2、自读课文。
提出要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。
3、按要求自读课文。
教师巡回指导。
出示生字检查自学效果。
指名读，开火车读，齐读，然后把生字带入课文中，再读课文。
4、指导看图小朋友已经把书读了几遍了，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？出示挂图三、教学生字a)这么多的生字中哪些是独体字？（无、民）b)看课后笔顺表，自学他们的笔顺。
c)“”无”的反义词是什么？你能为它们找朋友吗？d)学生质疑四、指导写字1、师指导：民：第三笔竖提不能分成两笔写成，最后一笔斜钩要写得有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。
:无：最后一笔要写在竖中线上。
2、师范写，生描红，临写。
一、复习抽读生字卡。
指名分段朗读课文。
游戏：邮递员送信二、细读课文1、指名读第一自然段。
这个自然段写得是什么季节？你是哪儿看出来的？出示：铺满新绿的草原醒来了。
谁醒来了？你喜欢读吗？读读看。
它是什么时候醒来的？你知道了什么？醒来的草原美丽吗？把自己的心情读出来。
师出示图片。
你们看到了什么？又仿佛听到了什么？请你把草原热闹的样子读出来。
2、指名读第二自然段这段话共有几句话？第一句话写了什么？这句话写了羊儿怎么样/从哪些词可以看出来？第二句话写了什么？写出牧民怎么样？谁能有感情地读一读呢？3、范读第三自然段一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（放录音：牧羊姑娘的歌声）听，牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。
草原的早晨
草原的早晨5.草原的早晨教材分析：《草原的早晨》是本单元最后一篇文。
本是一篇文字优美，内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒。
第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。
第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。
插图形象地再现了文内容，可供学生不雅察，想像，以加深文内容的感受。
文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
本文意在让学生感受草原的斑斓风光和牧民们的勤劳、欢乐。
条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好例。
目标：1．学会本生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读文。
初步感知文内容。
能正确、规范地书写生字。
3．感受草原早晨的斑斓风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解文。
2.看图理解词语，启发想象，感受草原的斑斓和牧民的勤劳。
教学时间：三时教学准备：1．学生不雅察家的特征。
2．教师准备多媒体件。
教学过程：第一时3月2日总第24时时目标：1.正确、流利地朗读文。
2.会按照由远到近的挨次不雅察图，初步理解文内容。
3.学会本的生字。
教学重难点：1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解文。
2.看图理解词语，启发想象，感受草原的斑斓和牧民的勤劳。
前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的斑斓风光的斑斓图片。
一、创设情境，导入新1．同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。
谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的？听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。
孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花，领略了小池塘的斑斓，梅花的热闹。
今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。
听，那儿的歌声已经响起了！（出示图片，放歌曲）听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）。
《草原的早晨》教案（通用14篇）
《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
5、草原的早晨
． ． 羊 ． ． 无 ． ． 牧 ． ． ． ．民
yáng
mén
wú 一只只羊儿涌出了圈门， mù mí n 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
门
dòng
动 处 蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
chù
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，
“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着 奔向无边的草原。牧民们跨上骏马， 追赶那欢乐的羊群。
内 蒙 草原
古
dǎ
xīn
wú
mù
mín
打破
chù
新绿
dîng pā
无边
biān
牧 民
lí
远处
níng jìng飘动pū啪鞭声kuà
黎明
jùn
宁 静
铺满
跨上
骏马
yuán
ní ng
chen
dǎ 5、草原的早晨
“啪！啪!”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿的草 原醒来了 。
宁
打
“啪！啪!”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿的草 原醒来了 。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在 飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川，阴 山 下，
lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
小学二年级美文诵读文章
二年级美文诵读材料1.草原的早晨“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
2.太阳，你是粉刷匠吗张秋生太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
多么健壮的“岩石”。
太阳,你是粉刷匠吗？3.蜂巢望安教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。
上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。
在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。
时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。
在知识的大海里采集、探索、积累。
像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。
在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
4.鸟岛望安下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响回旋在这一片乐土。
花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。
歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊，一个生机勃勃的鸟岛。
5.小纸船柯蓝我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地……”6.旅行者之歌柯蓝我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
《草原的早晨》教学课件
《草原的早晨》教学课件xx年xx月xx日•教材分析•教学过程•教学方法目录•教学反思01教材分析《草原的早晨》是一篇描绘内蒙古草原美丽景色的课文，通过优美的语言和生动的描写，展现出草原的壮美和独特魅力。
本课是第四册第一单元的一篇课文，对于学生了解祖国北疆的壮丽景色、民俗风情以及文化传承具有重要意义。
本课地位和作用知识与技能通过本课学习，学生能够认识本课的12个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
过程与方法通过合作学习、讨论交流，培养学生的听说读写能力和团结协作精神。
情感态度与价值观通过本课学习，学生感受到草原的美丽和独特魅力，激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情。
本课的教学目标教学重点学生能够认识本课的12个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点通过学习，学生感受到草原的美丽和独特魅力，激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情；同时培养学生的听说读写能力和团结协作精神。
教学重难点02教学过程导入新课目的：激发学生学习兴趣，引导学生主动探究方法：播放草原视频，提问学生感受，引入课题时间：2分钟引导学生深入理解课文，掌握生字词，体会文章情感新课教学目的讲解生字词，朗读课文，分析课文中的句子和段落，引导学生思考方法30分钟时间目的：总结本节课所学内容，布置作业方法：总结本节课的重点和难点，提问学生掌握情况，布置作业时间：5分钟小结作业03教学方法教学方法选择通过多媒体手段，创设出草原的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
情境创设法朗读指导法问题引导法合作学习法通过教师范读、学生朗读等方式，培养学生的语感和朗读能力。
通过问题引导的方式，引导学生积极思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和协作能力。
具体教学方法应用通过多媒体展示草原的图片和视频，让学生感受到草原的美丽和宽广。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态的特点和草原动物的生活习性；（2）培养学生对自然环境的观察和描绘能力；（3）提高学生运用词汇和句型表达自己观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生观察和描述的能力；（2）运用多媒体展示草原动物的生活场景，激发学生想象力和创造力；（3）小组合作完成草原生态报告，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念；（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的精神。
二、教学内容1. 课文：《草原的早晨》2. 主要词汇：草原、早晨、阳光、雾气、小花、小草、蝴蝶、小鸟、兔子、小溪、牧羊人等。
3. 主要句型：描述草原景象、表达动物活动、介绍自己看法等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握课文中的主要词汇和句型；（2）能够运用所学知识描述草原景象和动物活动；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 难点：（1）正确运用词汇和句型表达自己观点；（2）在描述草原景象和动物活动时，能够做到条理清晰、生动有趣；（3）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念。
四、教学过程1. 导入：（1）展示草原图片，引导学生关注草原生态；（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生感受草原的美丽和生机；（2）讲解课文中的主要词汇和句型，让学生学会描述草原景象和动物活动。
3. 实践活动：（1）让学生分组观察草原图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象；（2）邀请学生上台展示他们的描述，给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 抄写课文中的主要词汇和句型；2. 结合自己的生活经验，用所学知识写一篇关于草原的短文；3. 调查周围人对草原保护的看法，形成一份调查报告。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文词汇和句型的掌握程度；（2）学生在实践活动中的表现，如观察、描述、合作等；（3）学生对作业的完成质量，如短文写作、调查报告等。
《草原的早晨》教案及反思
《草原的早晨》教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解草原生态系统的特点及其早晨的景象。
使学生掌握描述自然景观的写作技巧。
1.2 技能目标培养学生的观察力和想象力。
提升学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
引导学生学会欣赏生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《草原的早晨》描绘了一幅草原早晨的美丽画面，让学生感受到大自然的神奇与美妙。
通过课文学习，学生可以了解草原生态系统的特点及其早晨的景象。
2.2 写作技巧引导学生学习课文中的写作技巧，如描绘自然景观、运用拟人手法等。
让学生学会如何通过细节描写来表现主题，提升写作能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示草原早晨的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾课文内容，让学生对草原早晨的景象有清晰的认识。
3.2 课堂讲解对课文内容进行详细讲解，使学生充分理解草原生态系统的特点及其早晨的景象。
分析课文中的写作技巧，让学生学会如何描绘自然景观和运用拟人手法。
3.3 实践练习布置写作任务，让学生以草原早晨为题材，进行创意写作。
引导学生运用所学写作技巧，通过细节描写来表现主题。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置让学生完成一篇以草原早晨为主题的作文，要求运用所学写作技巧。
挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。
4.2 评价方式对学生的作文进行评价，关注其写作技巧和表达能力。
鼓励学生互相评价，取长补短，共同进步。
第五章：教学反思5.1 教学效果总结本节课的教学成果，看是否达到预期的教学目标。
分析学生的作文，看是否掌握了写作技巧和描绘自然景观的能力。
5.2 改进措施根据教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学延伸活动6.1 活动设计组织一次户外观察活动，让学生亲身体验草原早晨的美景。
学生可以带上画笔和笔记本，将所看到的景象进行描绘。
《草原的早晨》课件语文课件PPT
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马，追赶那欢乐的羊群。
羊儿涌出了圈门，奔向的草原。 牧民们跨上骏马，追赶那羊群。
牧 民 处动
（ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香
一（声）春雷
一（ ）气球 一（ ）白鹅 一（ ）梅花 一（ ）小船和夕阳的距离。 35.天生我材必有用，谁都不会是一无是处。 30.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。 99.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 3.每个人都会累，没人能为你承担所有的伤悲和疲惫，所以人总有那么一段时间要学会自己长大。 33.真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会。 89.你有多努力，就有多幸运。 62.人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 24.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 27.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 73.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 26.先知三日，富贵十年。 13.沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 9.不管你干什么，都会有两种结果: 一种是笑话，一种是神话。 如果你半途而废，只能成为朋友中的笑话； 但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实！ 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。
草原的早晨
蓬朗中心小学校 许强
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿
跨上 骏马 牧民
《草原的早晨》教学课件
教师可以选择一段优美的音乐作为背景，进行有感情的范读。在范 读过程中，要注重表现出文章中的情感和意境。
时间
5-8分钟。
轻声自读课文
目的
01
通过轻声自读课文，让学生进一步熟悉文章内容，同时培养学
生的阅读能力和语感。
步骤
02
教师可以选择一些优美的文章片段或者句子，让学生轻声自读
，并鼓励学生自己理解文章中的意思和情感。
抒发感受，进一步了解草原
总结词
通过引导学生抒发对草原的感受，可以促进 学生对草原的情感体验和思考，进一步了解 草原的多元价值和意义。
详细描述
教师可以邀请学生分享自己对草原的感受和 思考，如对草原自然景观的惊叹、对草原文 化的欣赏、对草原生态的保护等。学生的发 言可以包括自己的见解和疑惑，以及对未来 的期许和展望。教师可以对学生的发言进行 点评和引导，鼓励学生深入思考和探索。
《草原的早晨》教 学课件
汇报人： 日期:
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 品读课文 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 教后感
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
播放草原风光的视频，展示草原的美丽景色和丰富资源，激发学生对草原的兴趣 和好奇心。
提问：你们知道草原上的人们是如何生活的吗？引导学生思考草原上人们的生活 方式和文化。
总结词
理解草原上羊群的活动情况
详细描述
引导学生品读第二段，理解羊群在草原上的活动情况，同时让学生感受草原总结词
欣赏草原美景图片可以帮助学生更加直观地了解草原的美丽 和壮阔，增强对草原的感知和认识。
详细描述
教师可以选取一些具有代表性的草原美景图片，如蓝天白云 下的广袤草原、奔驰的骏马、悠闲的牛羊等，引导学生欣赏 并感受草原的美。同时，可以让学生描述从图片中看到的内 容，加深对草原自然景观的了解。
关于草原的早晨午后和傍晚美文
醉美故事
草原的早晨
草原的早晨，是自然醒的。
当晨曦初露，万物在轻柔的微风中缓缓醒来，大地如同被一层薄雾轻覆，静谧而神秘。
远处的草尖上，露珠滚动，像是夜空中的星星落入人间。
阳光逐渐穿透薄雾，将草原染上一层淡淡的金黄。
牛羊开始缓缓地走出棚屋，它们低头轻嗅着清晨的空气，那是一种清新、甜美的气息，仿佛可以洗净一切尘世的烦恼。
牧人们也开始了新的一天，他们的歌声在草原上回荡，悠扬而深远。
草原的午后
午后的草原，阳光明媚，天高云淡。
太阳将大地烤得温暖而慵懒，空气中弥漫着青草的香气。
偶尔一阵微风吹过，草浪起伏，如同绿色的海洋。
这个时节的草原，是动物们的天堂。
牧人们坐在草地上，看着牛羊悠闲地吃草，他们的脸上流露出满足和安详。
而那些矫健的马儿，则在草原上自由驰骋，他们的身影在阳光下闪闪发光，宛如闪电划过天际。
草原的傍晚
傍晚的草原，是一首悠扬的诗篇。
夕阳洒下最后一抹余晖，将天边染成了金红色。
远处的山峦被晚霞映照得如诗如画，仿佛是天地之间的巨大画卷。
动物们开始陆续回到棚屋，草原渐渐地恢复了宁静。
牧人们点燃篝火，围坐在一起分享一天的故事。
火光映照在他们脸上，温暖而祥和。
夜幕降临，星空璀璨，仿佛整个宇宙都在倾听草原的心跳。
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苏一年级语下5草原的早晨
乐
(yuè )欢乐 快乐
同义词 安静—宁静 欢乐—快乐 响亮—洪亮 喜欢—喜爱
反义词 宁静—喧闹 喜欢—讨厌 欢乐—悲伤
一、根据课文内容填空。 （响亮的 ）鞭声 （无边的 ）草原 （欢乐的 ）羊群 （芳草的 ）清香 二、填一填。 一（ 声）春雷 一（ 一（ 只 ）小船
片 ）叶子 一（ 个 ）同学
铺满新绿的草原醒来了。
“啪！啪！”响亮的鞭声 打破了黎明的宁静。铺满新绿 的草原醒来了。
这一自然段有几句话？写的是什么季节、 什么时间的事？你是从什么地方看出来的？
句数：二句。 季节：春天。
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨。
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
涌出 一只只羊儿涌出了圈门， 一只只 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
不同的地方是：第二段中是“一只只羊儿”，这 一段是“一群群羊儿”，羊儿更多了。上一段通过写 牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下 回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
我会认
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远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘 动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 分析句子：
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧 民心里很欢乐，放声歌唱。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边 的草原。牧民们跨上骏马，赶着那欢乐的羊群。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝 天下回荡着牧羊人的歌声。 这二段与第三段有什么相同点和不同点？
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小朋友们，今天，我们再到草原 去看看，那里春天的早晨怎么样呢？ 学习这篇课文就知道答案了。
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了黎 啪 啪 ● 明的宁静。铺满新绿 铺满新绿的草原醒来了。 ●
黎明
铺满新绿的草原
学会模拟声音。
小雨的声音： 沙沙沙 雷声：轰隆隆 大雨的声音：哗哗哗 马鞭的响声：啪啪
“啪！啪!”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
内 蒙
古
dǎ
xīn
wú
mù jùn
mín
打破
níng jìng
新绿
pū
无边
kuà
牧 民
宁 静
chù
铺满
dîng
跨上
pā biān
骏马
lí
远处
飘动啪ຫໍສະໝຸດ 鞭声黎明biān lí
jìnɡ
鞭 黎 静
pù xīn kuà jùn
铺
新
跨
骏
yuán
dǎ
nínɡ
yánɡ
mãn
原 打 宁 羊 门
wú mù mín chù dînɡ
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
学会填上合适的词：
无边无际 （ ）的草原 （飘动 ）的白云 奔跑 （ ）的骏马
（ 动听）的歌声
（清清 ）的湖水 （洁白）的羊群
一、根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香 二、填一填。 一（ ）春雷 一（ ）小船
远处，一群群羊儿像朵朵白 回荡 云在飘动，蓝天下回荡着牧羊 人的歌声。
一群群羊儿像( ( )的歌声 )。
敕勒川
chì lâ chuān lú sì qiïng
chì lâ chuān
敕 勒 川，阴 山 下，
lǒng gài yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
无 牧 民 处 动
原 打 宁 羊 门
草原 原来 打人 打破 宁静 安宁 山羊 羊儿 门口 大门
无 牧 民 处 动
有无 无处 牧民 放牧 人民 牧民 到处 处长 动听 开动
打破
新绿
无边
牧 民
宁 静
远处
铺满
飘动
跨上
啪 鞭声
骏马
黎明
这一学期，我们学过《小池塘》《春到 梅花山》之后，知道春天来了，农村的池塘 美了，梅花山梅花盛开了。
一只只 涌出 一只只羊儿涌出了圈门， 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
跨上 牧民们跨上骏马， 追赶 追赶那欢乐的羊群。
． ． ．． ．． ． ． ． ．
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
填空：
羊儿涌出了圈 （一只只）羊儿涌出了圈门， 门， 蹦跳着 无边 （ ）奔向（ ）的草原。 草原 跨上骏马 牧民们（ ），追赶那 赶那 欢乐的羊群 （ ）。