鸟适于飞行的形态结构特点

鸟适于飞行的形态结构特点

江阳区分水学校：张涛

教师寄语：生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

教学目标：

知识目标：认识鸟类身体的基本结构，阐明鸟适于飞行的形态结构特点。

能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，提高学生的探究能力。

情感目标：认同保护鸟类等动物的重要性和紧迫性，通过自己的行为保护鸟类。

教学重点、难点：

重点：理解鸟类适于飞行生活的形态结构特征。

难点：认识鸟翼的结构适于飞行的特征。

课前准备：

教师：各种鸟类在空中飞行的图片。

学生：家禽羽和家禽的骨骼。

教学过程：

一、新课引入。

丹顶鹤在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，在诗词和中国画中，常被文学家、艺术家作为主题而称颂。那么你知道丹顶鹤生活在怎样的环境中吗？

“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿头，红掌拔清波。”从我们咿呀学语时，父母就教会我们这首古诗。那么你知道鹅为什么能“浮绿头”吗？你知道它属于哪一类动物吗？

【课件展示】鸟类运动方式和鸟类的形态结构特征。

二、导学自习、研习展评。

活动一：探究鸟类为什么适于飞行？

【导学自习】（回忆知识、阅读课本完成。）

阅读教材P20-23，并接合实际回答家鸽与飞行生活相适应的特点。（1）外形：体形呈型，体表，前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。

（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。

（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。

【研习展评】（以小组为单位研习、展评。）

1.探究：把同学们分成若干学习小组，各个小组确定一个探究专题，探究鸟

类为什么能够飞行。

2.提出问题：

（1））鸟类的外形适于在空中飞行吗？

（2）鸟类的体重适于在空中飞行吗？

（3）怎么没有看见过鸟类排小便？

（4）鸟类在空中飞行要有强大的动力，鸟类是怎样产生这样大的动力的？

（5）鸟类产生强大的动力与它的肌肉、食物、心跳、呼吸、体温等有什么关系？

3.学生再提出更多的问题吗？

活动二：归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）

【研习展评】（各小组归纳、汇总）

外形：鸟类的外形一般呈梭形，体表被羽毛，可以减少飞行时空气的阻力；

前肢特化为翼，便于飞行。

体重：鸟类无牙齿，且鸟类的骨骼中间是空的，可以减轻体重；食物残渣随时排出体外，在体内不停留，肾脏产生的尿液与大便有共同出口

排出体外；身体内有气囊，能够减小比重。

动力：胸肌发达，胸骨发达，产生强劲的飞行动力。

消化：食量大，有嗉囊，消化快，可以满足身体对能源物质的需求。

循环：通过下表，比较鸟与人的心脏大小和心搏次数，可以总结出鸟类循环系统的一些特点：鸟类的心脏所占体重的百分比较大，心率快，

血液循环的速度快，能力强，能够为身体提供丰富的营养物质和氧

气，代谢废物能够迅速排出体外。

呼吸；鸟类除了有肺外，还有气囊，是唯一能够进行双重呼吸的动物，充分提高了氧气的吸收率和二氧化碳的排放量。

三、尝试应用。

1.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾

B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽

D.身体呈流线型

2.家鸽排便频繁的原因是（）。

A.食量大

B.消化功能差

C.吸收功能差

D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。

A.胸肌发达

B.骨骼薄而轻

C.气囊发达

D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()

A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()

A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨

6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )

A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵

7.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。

(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。

(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。

(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定

（5）心脏腔，发达，输氧能力强。

8.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与__ __相通，分布在__ ____之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、、、减轻的作用。

四、知识疏理。

整理出本节课你的收获，并提出存在的问题或疑惑。

你的收获：

你的问题或疑惑：

五、问题拓展。

鸟类没有牙齿，但它的体内有两个胃——肌胃和腺胃，肌胃又叫做砂囊，强有力的砂囊和胃液一起工作，磨碾食物的能力惊人。生活中可见到鸡、鸭吃石子、沙砾等，石子、沙砾进入砂囊后，能代替牙齿搅拌、磨碎食物。所以尽管鸟类没有牙齿，同样能将食物碾碎、消化、吸收。

鸟类不可能长期飞行在空中，在地面上，鸟类的运动方式为行走。鸟类的行走方式有步行、跳跃，或兼而有之。

全世界现存鸟类约有156科、9000余种，而我国就有81个科，占世界鸟类科数的51.9%，1186种，占鸟类总数的13%。中国是世界上鸟类资源最多的国家之一。我国不但鸟的种类多，而且有许多种是我国特产的珍稀鸟类。由此，你想到了什么？

《鸟适于飞行的形态结构特点》探究式教学策略运用

江阳区分水学校：张涛

一、注重观察与实验，夯实基础知识教学

新的课程标准特别强调：教师要“引导学生主动参与探究过程”，对于探究活动，观察和实验就是很好的探究方法。本节课可以让学生各观察家禽羽和家禽的骨骼，各种鸟类在空中飞行的图片，等出鸟类适于飞行的特点。观察和实验是自然科学的两大基石，探究实验可以帮助学生建立感性认识，在参与知识的形成过程中获得科学的结论，要比直接告诉学生结果更能培养学生的观察能力、逻辑思维能力、动态想象能力和分析综合能力，从而夯实学生的生物基础知识。