翻越远方的大山(2)
4、翻越远方的大山
2、完成《语文补充习题》第1项。
五、总结提升、适当拓展
1.补充刘翔的资料
2.
作业设计
板书设计
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重点
结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
4.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
5.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读课文。
（二）、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦
1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。
观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》
看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。
2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？
抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。
5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
4、翻越远方的大山
4、翻越远方的大山教材分析：本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标，并通过努力而不断实现自己的理想的过程。
告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
本文按照作者的发展轨迹为线索，抓住了作者的心理变化，记录了作者不断努力，不断进步的过程，语言朴实。
远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者的不断努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到鼓舞，告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
为今后的人生理想奠定基础。
学情分析：农村的学生大多数基础知识掌握得不扎实，阅读能力也比较差，课外知识积累的少，特别是对2004年5月8日的日本的大阪国际田联大奖赛需要上网查阅资料，学生对刘翔和阿兰•约翰逊很好奇，想一睹冠军的风采。
让学生查阅刘翔的比赛经历对课文有更深的了解，看到刘翔获冠军的那激动人心的情景也是激发学生爱国热情增加祖国荣誉感的关键。
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解词语。
2.理解作者的心理变化。
3.查阅刘翔比赛经历，学习刘翔不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
教学重点、难点：1.读懂课文内容，给课文分段。
2.学习确定目标不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
教学方法：教师引导学生查阅资料，联系生活体验和学生自主、合作、探究的学习方式。
教学时间：三课时第一课时授课时间教学目标：1.掌握本课生词新词。
2.能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学过程：一、视频引路、导入课题：1.播放刘翔跨栏的视频。
2.你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1.学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
翻越远方的大山第1课时
笔顺
学习生字
学习生字
我会认
遗憾 遗传
学习生字
我会认
遗憾 震撼
随着我进入决赛的机会越 来越多，我和约翰逊面对面过 招的次数也越来越多。整个 2003年，我跟他的比赛近10次 ，竟没有一次超越他。但我跟 他的差距越来越小，我屡屡拿 第二，而约翰逊总是第一！
毫无疑问，那时候约 翰逊仍然像一座大山横在
学习生字
我会认
约翰逊 翰林
学习生字
我会认
约翰逊 谦逊
kuà
跨栏 跨越 跨步
跨
跨过
学习生字
字词乐园
我会写
造形 kuà 字 声 笔顺 写法:“夸” 的撇、捺 舒展,末笔 稳住重心。
结左 一步跨过 跨栏 组词 跨越 横跨 跨 构右 跨 繁 垮(kuǎ)打垮 挎 越 形近 (kuà)挎着 体跨 跨 跨 跨 13 仨钱买匹马 —— K 笔 运用 自骑自夸(跨) 画画 ①抬起一条腿向前或旁边移动。②骑,两脚 字义 分在器物的两边坐着或立着。 造句 著名匠师李春主持修建的赵州桥横跨在江 面上。
写法:中部的 撇、捺要舒 展些。
赛 赛
学习生字
我会认
风驰 电掣 掣签 掣肘
2002年，我参加了在希腊 雅典举行的国际室内田径赛。
那是我第一次和约翰逊肩并肩 地站在跑道上。但真的是很遗
憾，那次比赛，我在跨越第二 个栏的时候摔倒了，我所能看
▲
▲
到的，只是约翰逊的背影。
là
腊
希腊 腊月 腊肉
学习生字
翻越远方的大山
自主学习
自学要求： （1）听课文录音，注意生字的 读音。 （2）听读课文，画出不认识、 不理解的词语。 （3）记忆生字的字形。
听课文朗读，要求：
最新精选小学三年级下册语文4 翻越远方的大山苏教版课后练习第七十五篇
最新精选小学三年级下册语文4 翻越远方的大山苏教版课后练习第七十五篇第1题【填空题】补充词语有______一______ ______不可______ 风______电______【答案】：【解析】：第2题【填空题】火眼金睛希望愿望①他的______是能有一辆电动玩具车。
②小红______明天能收到一份礼物。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下列词语选择正确的读音干：A、gàn B、gān______扰______线______涉【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词奢望—______ 隐隐—______ 祝贺—______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词逊______ 隐______ 塞______ 孙______ 稳______ 赛______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词朝zhāo______ cháo______横héng______ hèng______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据意思写词语①因要求过高而难以实现的希望。
______②将来有那么一天。
______③非常遥远、遥远而不可到达。
______④非常迅速，像风吹电闪一样。
______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】同音字组词塞______腊______绩______赛______蜡______纪______【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读文段，回答问题。
毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在山脚下！①解释词语毫无疑问：______隐隐：______②找出文中的比喻句：______，用______，来比喻______【答案】：【解析】：第11题【问答题】【答案】：【解析】：第12题【问答题】思考如下问题《翻越远方的大山》一文中“大山”指的是什么？“遥不可及”是什么意思？你从中体会到了什么？【答案】：【解析】：第13题【语言表达】修改病句。
翻越大山1
主备教师：吉鸿青参备教师：李瑞军王春艳审阅人：
时间
Байду номын сангаас月日
科目
语文
课题
4翻越远方的大山
年班
年班
执教
吉鸿青
课时
1
课型
新授课
教学目标
目标1
正确、流利有感情的朗读课文。
目标2
学会本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。
目标3
让学生学会敢于挑战，勇于拼搏，永不放弃的生活态度。
重点
难点
抓住重点词语，体会翻越大山的艰难。
当初——
祝贺——
（小组讨论）
（请个别同学说）
板
书
设
计
4翻越远方的大山
跨栏呐喊碰面成绩当初
田径祝贺背影决赛国际
课
后
反
思
教具
学具
学习过程与指导
备注
1．自主学习
一边读，一边画出生字、新词。
跨栏呐喊碰面成绩当初
田径祝贺背影决赛国际
2．合作探究
1阿兰约翰逊是谁？
2远方的大山指什么？
3刘翔把谁比作远方的大山？
4刘翔最初的想法是什么？
3．成果展示
1出示生字、新词卡片，“开火车”读。
2说说你读了这篇课文的感受。
4．巩固提升
用下列词语造句。
《翻越远方的大山》(第二课时)教学设计_教案教学设计
《翻越远方的大山》（第二课时）教学设计本文是关于《翻越远方的大山》（第二课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、凭借语言文字，借助图片，展开想象，填补空白，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
2、理解“翻越大山”的含义，明白只要坚持不懈地努力，就能战胜一切困难的道理。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入质疑问难1、这远方的大山指谁？谁翻越了远方的大山？“翻越”是什么意思？2、文章有3处出现与大山有关的句子，请同学们快速浏览课文，找出来。
3、交流出示：在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！（1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？（2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？）过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。
二、研读课文走进内心1、作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语2、学习第1、2小节（1）出示，引读：很早就知道……（2）那时候“我”与约翰逊的差距，用文中一个词来形容，那就是“遥不可及”，刘翔为什么会感觉遥不可及的？（连亲眼见他都是一种奢望）要说能翻越这座大山，超越约翰逊，你觉得这……所以说“更别提要翻越这座大山了。
”（3）指导朗读3、指导学习2001年（1）2001年，发生了什么变化？指名读3、4小节。
（2）交流（可以对同学的发言进行补充）。
为什么只能作为观众？（没有资格参加，也说明他们之间的差距很大）（3）刘翔第一次与约翰逊碰面，却只能作为观众感受他的神速，他内心怎么想的？当一当刘翔（指名读这句话中），你听出了什么？4、学习2002、2003年（1）默读，这两年与前面比，刘翔又有了什么变化？（划出相关的词句）（2）交流▲2002年“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”（有了参赛的机会，差距缩小了）过渡：但很遗憾，“我”所能看到的只是约翰逊的背影。
4翻越远方的大山(第二课时
2003
毫无疑问，那时候约翰逊仍 然像一座大山横在我的面前，但 我隐隐感觉到，我已经站在了山 脚下。
2001 、 2002 、 2003
在风雨中，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 再一次骨折后，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 在别人休息的时候，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行， 我久久等待的那一天终于到来了。我跑出了13秒06的 成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第 一次让约翰逊看到我的背影。
2001 第一次碰面
那次我没能进入决赛，只 能作为观众在一旁感受约翰逊 风驰电掣 风驰电掣般的速度。
2001 第一次碰面
“刘翔啊刘翔，你将来能 和他跑的一样快吗？”
2002 肩并肩地站在跑道上
但真的是很遗憾，那次比赛， 我在跨越第二个栏的时候摔倒了， 我所能看到的，只是约翰逊的背 影。
2003
在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了 约翰逊？是真的吗？
是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一 个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得 漂亮！祝贺你！”
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功 翻越了远方的大山！
中国骄傲
在2004年8月27日，刘翔以12秒91的成绩夺得了110米 栏雅典奥运会的冠军，成为当之无愧的亚洲飞人。之 后，刘翔屡创佳绩，翻越了一座又一座大山。但是， 在2008年的北京奥运会上，因伤退出比赛。刘翔曾经 说过，只有我自己才可以打败我自己，所以说，我只 跟我自己去比。”其实，人生最难翻越的大山应该是 我们自己。刘翔永远是我们中国人的骄傲和自豪！
那一刻我才回过神来：这一切 都是真的，我成功翻越了远方的大 山！
这一切指的是 什么？
三年级下册语文学案-第三周《翻越远方的大山》《习作2》辅导总结丨苏教版(pdf含答案)
本周涉及的课文：《翻越远方的大山》、习作2《翻越远方的大山》感受刘翔渴望超越约翰逊的愿望，体会刘翔努力奋斗的过程，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
习作21、观察例画，学习例文，揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。
3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
秋老师：同学们，本周我们要学习《翻越远方的大山》这篇课文。
课文的主人公是刘翔，你们知道他是谁吗？晨晨：老师，我知道，刘翔可是我的偶像。
秋老师：那你给大家介绍一下他吧！晨晨：刘翔是我国著名的110米栏运动员，中国田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、国际田联大奖赛总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。
秋老师：嗯，说得真好！那文中的另一个运动员约翰逊你们了解吗？小豆：约翰逊是美国大名鼎鼎的跨栏运动员，当之无愧的“跨栏王”。
他在110米栏比赛项目中奋战20多年，共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌。
1996年，刘翔才学习跨栏时，他已经是奥运会男子110米栏冠军！秋老师：是的，题目《翻越远方的大山》中的“大山”指的就是约翰逊。
预习完课文，你们有没有发现什么？小美：我发现好几个自然段都是以时间来开头的，这让我仿佛看到日历一张张翻过去，刘翔也越来越接近他的梦想。
秋老师：是的，以时间为序来交代事情的发展过程，是一种常用的写作方法。
本文在记叙刘翔一步步超越约翰逊的过程上，就有着明显的时间点，如：“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”。
由这几个时间点引申开来，写出了刘翔是如何树立目标，一步步前进，离目标越来越近，最终超越目标的。
这样写，层次分明，给读者留下清晰的印象。
小豆：老师，以时间为序来记叙应注意什么呢？秋老师：首先，记叙时要有明确的时间提示语。
三年级语文下册《翻越远方的大山》教学设计(精读理解)(人教版)(苏教版)
《翻越远方的大山》教学设计（精读理解）教学目标：1、认识7个生字；会写10个生字；理解“奢望、遗憾、呐喊、风驰电掣”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
3、明白前进路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈的努力，总有超越的时候。
教学重点：理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
教学难点：明白前进路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈的努力，总有超越的时候。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、播放视频，揭示文题1、播放刘翔跨栏的视频，请学生结合课前搜集的资料，说说对刘翔的了解。
2、导入：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他的成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
课文题目是《翻越远方的大山》。
板书课文题目。
3、学生读题。
4、引导学生结合课前预习，说说：在刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？（阿兰·约翰逊）5、阿兰·约翰逊是什么人？说说你对他的了解。
教师补充资料。
6、设疑：原来，约翰逊是这么有名的运动员，难怪被刘翔称为一座“大山”。
那么，刘翔是如何翻越这座“大山”的呢？让我们走进课文，去认识刘翔，了解刘翔。
二、初读课文，整体感知1、学生自学课文，提出要求：（1）请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。
（2）自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，读准音，读通句。
（3）再读课文，思考：课文主要写了一件什么事。
2、小组合作交流：互相拼读生字，交流如何识记生字的音和形。
3、教师检查自学情况。
（1）出示词语，检查词语的朗读情况。
跨栏决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊约翰逊奢望风驰电掣遗憾大阪教师重点指导“奢”“掣”“隐”“阪”几个难读字的读音。
（2）你有什么好办法记住课文中的生字？教师重点指导：“际”“绩”“纪”三个字读音相同，都是左右结构的字，但意思不同，字形也不一样。
翻越远方的大山(第二)
整个2003年，我跟他的比 赛近10次，竟没有一次超越他。 但我感觉跟他的差距越来越小， 我屡屡拿第二，而约翰逊总是 第一!
毫无疑问，那时候约翰逊仍 然像一座大山横在我的面前， 但我隐隐感觉到，我已经站在 了山脚下。
虽遇困难和挫折， 但有执着与追求！
自读课文第3-7自然段，抓住文中关键字词， 找出刘翔和约翰逊每一年的比赛情况，尝 试体会刘翔每次的内心感受，并填写下表：
获得冠军 获得冠军 总是第一
“我”的 内心独白
虽失败， 却有梦想！ 很遗憾！
整个2003年，我跟他的比 赛近10次，竟没有一次超越他。 但我感觉跟他的差距越来越小， 我屡屡拿第二，而约翰逊总是 第一!
整个2003年，我跟他的比 赛近10次，竟没有一次超越他。 但我感觉跟他的差距越来越小， 我屡屡拿第二，而约翰逊总是 第一!
那次我没能进入决赛，只能 作为观众，在一旁感受约翰逊那 风驰电掣般的速度。最终，约翰 逊夺得了冠军。我暗暗地问自己： “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑 得一样快吗?”
那次我没能进入决赛，只能 作为观众，在一旁感受约翰逊那 风驰电掣般的速度。最终，约翰 逊夺得了冠军。我暗暗地问自己： “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑 得一样快吗?”
但真的是很遗憾，那 次比赛，我在跨越第二个 栏的时候，摔倒了，我所 能看到的，只是约翰逊的 背影。
自读课文第3-7自然段，抓住文中关键字词， 找出刘翔和约翰逊每一年的比赛情况，尝 试体会刘翔每次的内心感受，并填写下表：
时间
2001年 2002年 2003年
“我”
没进入决赛 进入决赛 屡屡第二
约翰逊
4、翻越远方的大山
中国骄傲
刘翔：中国著名的110米栏运动员。 他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成 绩平了世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军！在 2006年7月的瑞士洛桑田径超级大奖赛上， 刘翔又以12秒88打破了世界纪录！2007 年8月，在日本大阪举行的第11届世界田 径锦标赛男子110米栏决赛中，刘翔夺得 冠军，成为集奥运冠军、世锦赛冠军和 世界纪录保持者于一身的大满贯得主。
4翻越远方的大山
4翻越远方的大山4.翻越远方的大山教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学重点、难点：重点：1.凭借课文具体的语言文字，展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
2．理解"翻越大山"的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。
难点：展开想象，填补空白，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
理解"翻越大山"的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。
教学过程：一、视频引路、导入课题：1．播放刘翔跨栏的视频。
2．你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3．你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1．学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2．学生根据要求自学。
3．检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4．自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。
三、整体感知课文内容。
1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。
想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。
我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。
三年级语文《翻越远方的大山》教案
三年级语文《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对远方的大山的向往和好奇心。
（2）培养学生通过课文内容进行想象、推理和分析的能力。
（3）学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对未知世界的探索精神和勇气。
（2）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义，学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片或课件。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示远方的大山，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对远方的大山的理解和想象。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文录音带或视频，注意语音语调的准确性。
（2）教师指导学生正确朗读课文，特别是生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师通过语境示例，帮助学生理解和运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。
（2）教师提问，学生通过课文内容进行想象、推理和分析，回答问题。
5. 讨论课文中的象征意义：（1）教师引导学生发现课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分析这些修辞手法的意义和作用。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画出他们心中的远方的大山，并附上简短的描述。
翻越远方的大山
4、翻越远方的大山刘陈小学夏荣震一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
二、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。
四、教具准备：课件、小黑板、配套光盘五、教学时间：两课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：认知目标：掌握本课生词新词。
能力目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学过程：一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。
(/v_show/id_XODA0Mzc0MA==.html)2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。
翻越远方的大山阅读答案《翻越远方的大山》教案
翻越远方的大山阅读答案《翻越远方的大山》教案教材分析：《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。
以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
设计理念：《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“做出自己的评价”、“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。
因此，在设计教学流程时，我采用了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。
“导读达标”分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。
教学目标：1、让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
教学方法：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。
教学准备教师：刘翔跨栏视频、《超越梦想》音乐伴奏、学生：课前搜集的成语、名言教学过程：一、自读积累。
1、同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展示）2、老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？教师出示“百宝箱”，让学生快速记忆。
【设计意图：《课标》强调“要全面提高学生的语文素养。
”语言积累是提高学生语文素养的关键。
我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积累放在每课教学的第一环节，重在培养学生积累语言文字的能力。
苏教版三年级语文练习与测试答案（下册）
苏教版三年级语文练习与测试答案（下册）1 长城和运河【基础练习】一、绸带创造民族不朽谱写诗篇连绵起伏二、示例：书架驾驶蜿蜒蜻蜓杭州反抗折断分析三、示例：（不朽的）诗篇奇异的（景象）四、1.巨龙连绵起伏曲折蜿蜒山海关嘉峪关万里长城2.绸带银光闪闪伸向天边首都北京天堂杭州京杭大运河五、例：秦兵马俑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士共计8000个，排列成阵，气势壮观。
兵马佣分将军佣、铠甲佣等，坑内还出土数万件实战兵器，被称为“世界第八大奇迹”。
【发展练习】二、1.羊群白色大花2.格外蓝特别清新散步骑着骏马，挥动羊鞭，唱着牧歌2 美丽的南沙群岛【基础练习】一、辽阔岛屿宝库海龟星罗棋布水天相连二、浩瀚矿产辛勤世界繁衍海水碧波浩淼海水汹涌浪花三、1.蓝色宝库海洋生物矿产资源海洋动力尽数量太多、数不清2.迷人一片蓝玉一块翡翠四、示例：搏斗宝贵宏伟（壮阔）广阔【发展练习】一、巨大的蓝色宝库迷人的世界二、（一）1.祖国宝岛台湾2.日月潭阿里山3.稻谷樟脑甘蔗林菠萝3 庐山的云雾【基础练习】一、变幻似乎姿态瀑布流连忘返四蹄生风二、泻腾驾姿遮罩三、示例：系列系紧转动转身弯曲曲子没有没落四、1.高峰瀑布变幻无常神秘的色彩2.千姿百态瞬息万变3.戴在山顶上的白色绒帽系在山腰间的一条条玉带茫茫的大海巨大的天幕山头→山腰→山谷→山峰的方位【发展练习】一、1.一道红霞真红红得非常可爱深红发出夺目的亮光2.海上日出二、示例：浅蓝的天空下，同学们满头大汗，脚下生风，肆意享受红艳艳的太阳的照耀，树荫底下，阳光透过缝隙洒下来，丝丝点点金光，射得人眼睛发痛。
单元练习（一）一、民族岛屿壮观驾驶绸带谱写似乎笼罩宝库瀑布二、创造创伤睡觉觉得行列行走数数数学三、绵蜒连罗幻返姿态泻罩四、1.（1）宽阔（2）辽阔2. （1）奇观（2）奇迹五、第二波斯湾千姿百态瞬息万变长城运河六、1.这边，一团一团的……又像是鱼群游来游去……2.从地面到高空……在高空的便是云。
三年级语文下册的教学反思
三年级语文下册的教学反思这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
本文是一篇略读课文，以学生的自读自悟为主，我在教学中设计了一下几个环节；一、交流资料，了解丝绸之路。
上课前，让学生通过各种方式，查找资料，了解有关丝绸之路的历史，并熟悉相关内容，遇到不理解的问题向家长或其他人请教，深入了解丝绸之路的历史。
由于课前有了充分的准备，学生在交流资料时，能够相互讨论，相互补充，在短短的几分钟，学生知道了张骞曾经两次历经千辛万苦出使西域，对开辟从中国通往西域的丝绸之路做出卓越贡献。
还有的学生带来丝绸之路的线路图，通过看图，学生了解丝绸之路所经过大致的线路，经过哪些区域，通过古今对照，了解丝绸之路经过现在的哪些国家和地区。
这些交流使学生对丝绸之路有一个感性认识，并产生探究的兴趣。
二、自读自悟，走进丝绸之路。
学生借助字词典读准课文内容，通过有感情的朗读课文和小组合作表演的形式，让学生走进丝绸之路。
学生仿佛来了一次穿越，置身其中，亲眼目睹了两千多年前中国与安息国交流的生动而有重大意义一幕，感受那激动人心的时刻。
三、讨论交流，赞美丝绸之路。
我抓住文章的中心句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在一起，这真是一条伟大的路呀！”让学生分组讨论“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里？” 学生在充分讨论后交流，有的小组认为：通过丝绸之路我们引进了西域的葡萄、黄瓜、菠菜等一些植物，还带回了狮子、犀牛、良马这些动物，所以这是一条伟大的路。
有的小组认为：通过丝绸之路把我国的养蚕、缫丝、冶铁等一些在当时先进的技术传给了这些国家，让那里的人们受益，所以说这是一条伟大的路。
有的小组认为，通过丝绸之路，我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻、由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂，所以说这是一条伟大的路。
《翻越远方的大山》读书笔记
《翻越远方的大山》读书笔记第一篇：翻越远方的大山12翻越远方的大山教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重、难点：理解课文内容，学习刘翔坚持不懈地努力，超越自己的精神。
教学准备：学生在课前查找刘翔的资料教学时间：两课时教学过程第一课时一、初读感知1、揭示课题。
学生自读题之后，质疑提问：谁翻越远方的大山？是一座什么样的大山？怎么翻越的？结果如何？2、学生资料交流，介绍刘翔：组织学生交流课前查找的关于刘翔的资料3、初读课文（1）学生先自由读课文，要求：把课文读正确、流利；（2）再指名学生分自然段读课文，检查能否读准字音。
提醒学生：“赛”是平舌音，“奢、掣”是翘舌音，“隐”是前鼻音；（3）有什么不懂的词？（相机引导体会“当初”、“祝贺”这两个词）4、组织学生理解较难的词语重点理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等词。
在理解这些词语的时候，可以让学生结合生活来理解。
比如：“生活中你有额什么样的奢望？”“你有过遗憾吗？是什么样的心情？”“高铁或动车飞驰的样子，你见过吗？可以用哪个成语来形容？”等。
二、整体感知1、默读全文，体会课文按照时间顺序来叙述的。
课文讲了刘翔哪几方面的内容呢？在学生讨论完后，完成填空，理清刘翔翻越大山的“时间表”：遥不可及——（）——（）。
2、课文共有11个自然段，就按照“遥不可及——站在山脚上——翻越大山”的顺序，可以把课文分为三部分。
试一试，怎么分?第一部分（第一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（第三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山“的脚下。
第三部分（第八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
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毫无疑问，那时候约翰逊仍然像 一座大山横在我的面前，但我隐隐感 觉到，我已经站在了山脚下。
作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写字词。 3、推荐阅读《我是刘翔》。
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。 请你想一想，
“我”都进行了哪些艰苦的训练
展开想象写话： 狂风暴雨中，我 风刀霜剑中，我 身染疾病时，我 别人休息时，我
时间 2001年 “我” 约翰逊
2002年 2003年
2004年
在我看来，他就是一座远方 的大山，我到山脚下的那一天都 遥不可及，更别提要翻越这座大 山了。
那次我没能进入决赛，只 能作为观众在一旁感受约翰逊 风驰电掣般的速度。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望 有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我来， 他就是一座远方的大山，我到山脚下的 那一天都遥不可及，更别提要翻越这座 大山了。
翻越远方的大山
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
我为王者
谁与争锋
颠峰记忆
中国骄傲
自传体作品
《我是刘翔》
——刘翔著
跨栏
大阪
成绩
迷糊
奢望
遗憾 屡屡 呐喊Biblioteka 有朝一日 遥不可及 风驰电掣
刚练跨栏那会儿，根本就不敢 奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。
让我们一起来读课文,找出文中许多表示时间的词 语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力， 不断进步的过程，然后填表吧！
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