消声室和混响室的声学设计原理(孙广荣著)思维导图
噪声控制技术—吸声隔声消声
第五次课作业
1、设在墙面与地面交线上有一声源，已知500Hz的声 功率级为85dB，同频带下的房间常数为100m2， 求距 声源5m处之声压级Lp。
2、某房间尺寸为6m*7m*3m，墙壁、天花板、和地板 在1KHz时的吸声系数分别为，，若安装一个在1KHz 倍频程内，吸声系数为的吸声贴面天花板，求该频带 在吸声处理前后的混响时间及处理后的吸声减噪量。
消声室 消声箱
吸声劈尖
四、吸声降噪计算
设吸声前的声压级为：
Lp1LW10lg4Qr2 R 41
吸声后的声压级为：
Lp2 LW10lg4Q r2 R42
则：
Lp
Lp1
Lp2
10lg
Q
4r2
Q
4r2
4 R1
4 R2
当某接受点远离声源时，即： 4 Q
R 4r 2
则：
Lp1l0g R R 1 21l0g 1 21 1 2 1
噪声控制技术—隔声
一、常用隔声评价量
1、透射系数 W t
W
2、隔声量：入射声功率级与透射声功率级之差， 也称传声损失。单位dB
ห้องสมุดไป่ตู้
R10 lgI It
20 lgP Pt 10 lg1
3、插入损失：隔声结构设置前后的声功率级 的差(IL )。
IL L W 1L W 2
二、声波透过单层匀质构件的传播 单层匀质墙的隔声频率特性曲线
✓ 薄板吸声结构的共振频率通常在801000Hz范围，吸声系数约为，一般作为 中低频范围的吸声材料。
薄板共振吸声结构的吸声系数
材料名称
材料 厚度
(cm)
空气层厚度 (cm)
125
倍频带中心频率 (Hz)
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图
初中物理《声现象》单元教学设计以及思维导图一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）掌握声音的三大特性：音调、响度和音色。
（3）学会使用简单的声学仪器进行实验观察和测量。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
（2）通过实例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）引导学生关注声音在生活中的应用，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 重点：（1）声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）声音的三大特性：音调、响度和音色。
2. 难点：（1）声音的传播过程及其影响因素。
（2）声音的三大特性之间的关系及其影响因素。
三、教学策略1. 实验法：通过实验让学生亲身体验声音的产生、传播和接收过程，加深对声音特性的理解。
2. 讨论法：通过讨论让学生分析声音现象，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解声音在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
4. 思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理知识体系，提高他们的学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的声音现象，激发学生的学习兴趣，引入《声现象》单元的学习。
2. 声音的产生：通过实验和讨论，让学生了解声音的产生原理。
3. 声音的传播：通过实验和案例分析，让学生了解声音的传播过程及其影响因素。
4. 声音的接收：通过实验和讨论，让学生了解声音的接收原理。
5. 声音的三大特性：通过实验和讨论，让学生掌握声音的音调、响度和音色。
6. 综合应用：通过实例分析，让学生了解声音在生活中的应用，培养他们的社会责任感。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力等。
2. 实验操作：评价学生在实验中的操作规范、实验结果等。
3. 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
第七章__噪声控制技术——吸声PPT课件
2 孔隙率与密度
孔隙率：材料内部的孔洞体积占材料总体积的百分
比。
ρc－多孔材料的密度 ρs－材料的密度
一般多孔吸声材料的孔隙率＞70%； 孔隙率增大，密度减小，反之密度增大； 孔隙尺寸越大，孔隙越通畅，流阻越小。
过高 过低
空气穿透力降低
因摩擦力、粘滞力引 起的声能损耗降低
吸声性能下降
【讨论】密度太大或
吸声性能 影响因素
平均密度
4
5 6
护面层
空腔
1 空气流阻（Rf）对吸声性能的影响
定义：
在稳定气流状态下，吸声材料中的压力梯度与气流
线速度之比。
P Rf u
比流阻Rs：指单位厚度材料的流阻。
过高
空气穿透力降低
吸声性能下降
过低
因摩擦力、粘滞力引 起的声能损耗降低
材料的空气流阻（Rf）
1－材料流阻较低； 2－材料流阻较大； 3－材料流阻很大。
通风管道和消声器内 气流易吹散多孔材料， 吸声效果下降； 飞散的材料会堵塞管 道，损坏风机叶片； 应根据气流速度大小 选择一层或多层不同 的护面层。
温度、湿度的影响
保温吸声层
阻燃吸声板
羊毛阻燃吸声板
外墙保温吸声层
注意特殊的使用条件，如腐蚀、高温或火焰等情况对多孔材料的影响。
吸声体
7.3
共振吸声结构
多孔性吸声材料
吸
声
材
共振吸声结构
料
特殊吸声结构
纤维状 颗粒状 泡沫状 单个共振器 穿孔板共振吸声结构 薄膜共振吸声结构 薄板共振吸声结构 空间吸声体 吸声尖劈
常用吸声材料的使用情况
主要种类 常用材料实例
使用情况
有机 动物纤维：毛毡
初中物理《声现象》主题单元教学设计以及思维导图2
初中物理《声现象》主题单元教学设计以及思维导图2 声现象单元设计适用年级人教版八年级物理上册所需时间课内共用4课时，每周3课时;课外共用6课时主题单元学习概述作为学生学习物理的起始，本单元在全书中起着开篇立论和探究导引的作用，学好本单元不但能够吸引学生学习物理的兴趣，更能启发学生热爱科学，学习科学的热情，培养学生严谨细致的科学探究精神。
本单元主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的研究和学习，使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
本单元将设置以下三个专题，及每个专题的重难点专题一:声音的产生与传播1、知道声音是怎样产生的和声音是如何传播的 (重点)2、能探究发现声音在什么样的物体中可以传播，声音在不同介质中的传播速度不同。
(难点) 专题二:声音的特征1、了解声音的特性包括:音调、响度和音色 (重点) ?2、知道声音的音调、响度、音色分别跟哪些因素有关，由哪些条件决定 (重点)3、能够根据指定的现象说出声音的那一个特征 (难点)专题三:噪声的危害和控制知道防治噪声产生的原因并掌握控制噪声的途径(重点) 专题一是对声现象的搜集和整理，激发学生的兴趣，为专题二做好铺垫，专题二是对声现象进一步的学习，学习其所包含的物理道理，专题三属于应用，我们学习的最终目的就是为了服务生活，提高生活质量。
通过这这一单元的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、声音是怎样产生的和声音是如何传播的? 2、能探究发现声音在什么样的物体中可以传播，声音在不同介质中的传播速度不同。
? 3、了解声音的特性包括:音调、响度和音色? 4、知道声音的音调、响度、音色分别与什么有关 ? 5、了解噪声的来源和危害? 6、知道防治噪声产生的原因并掌握控制噪声的途径过程与方法:1、能观察)比较)描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释,可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象?2、、通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法 ?3、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
第六章：各类建筑的声学设计原理
第六章：各类建筑的声学设计要点对于各类声学用房，由于其使用要求的不同，其声学设计也不同，现在就不同的几个典型的室内做以下介绍：一、电影院在这里，首先要介绍电影录音的过程，电影录音的过程大致是在录音棚完成后，录制在电影的的胶片上。
观众在放映时听到的声音是通过扬声器重放出来的。
由于电影表现的场面不同，在声学环境中表现的声音混响时间相差很大。
例如，表现大教堂内的声音的混响时间可以8s。
为使观众在观看时有一个非常真实的现场感，而不受观众厅内的声学环境影响，观众厅内应具有较短的混响时间，但不宜过于太短。
因此在电影院设计过程中，应注意以下几点：1、保持混响时间到达最佳值；2、每座容积可选择3~4m3,并尽可能的取下限值；3、地面沿纵向应有适当的坡度，以保证整个观众席有充分的直达声和清晰的视线；4、避免观众厅过长，这是因为一方面不使扬声器输出功率过大影响前部观众，另一方面避免远离银幕的观众席产生声、影不同步的缺陷；5、由于使用了电声设备，电声设备一般是指向观众厅的后部的，因此后墙面极有可能产生延时和回声，所以一般处理时做强吸声处理；6、对于特殊造型的房间，一定要做认真的升学处理，防止产生声聚焦，回声，颤抖等声学缺陷。
7、在噪声控制方面，由于使用了较高声级的扬声器，所以允许有较高的背景噪音，但是，设计时一定要处理好来自观众厅外的外界噪音和来自放映室的设备噪音。
因为它们可能影响临近的观众。
因此，我们做隔声效果较好的隔声门和隔声窗。
二、播音室、演播室播音室、演播室等一类的房间有一个共同的特点，即通过房间内的传声器拾音，然后通过反射系统播送出去，最后通过收音机、电视机接受。
在这一过程中，房间内的传声器拾音相当于人用单耳听音的效果。
单耳听音缺乏辨别声音方位的能力，而对于房间内的声音缺陷反而更敏感，因此声学设计比一般的声学用房要求更高。
1、合适的房间尺寸和比例。
2、混响时间及频率特性演播室、播音室一类的房间混响时间一般要短于用双耳听音的剧场和音乐厅。
第二章声现象-2022年中考物理考前回归教材备考(复习思维导图必备知识手册)
第二章声现象第一节声音的产生与传播■知识点一：声音的产生1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声源：发声的物体叫做声源。
（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
但是不能说振动停止，声音也消失。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
■知识点二：声音的传播1.声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
2.回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。
人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。
3.声波（1）声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。
（2）声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s.（3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。
4.人耳如何听到声音（1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。
其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。
人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。
如果是神经性耳聋，不易治愈。
（2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
《建筑声学》第1部分4室内声学基本原理(1)
ａ为平均吸声系数
Ｔ？ｏ＝
０．１６１Ｖ Ｓａ
二、室内声场
第四节室内声学基本原理
３．混响时间
赛宾公式：
Ｔ？ｏ＝
０．１６１Ｖ
Ａ
控制混响时间主要有两种方法：
改变房间的容积和改变房间表面吸声量。尽管在设计时
可以改变房间的体积，但调整混响时间更实用的方法是
改变吸声量。
第四节室内声学基本原理
Ｌｕｃｅｒｎｅ， Ｓｗｉｔｚｅｒｉａｎｄ
１５０ ０．２１ ３１．５｜０．７３１０９．５０．２１ ３１．５ ０．１９ ２８．５ ０．０８ １２ ０．１２ １８
４ 墙面
５ 墙面 ６ 走道、乐池 ７门
９．５ｍｍ厚穿孔石
膏板，Ｐ＝８％； 板后贴桑皮纸，
１００ ０．１７ １７ ０．４８ ４８ ０．９２ ９２ ０．７５ ７５ ０．３１ ３１ ０．１３ １３
来自各个反射面的反射声，它们有的经过一次反射，有 的经过多次反射。
二、室内声场
第四节室内声学基本原理
声波在各界面除了反射外，还有散射、透射和吸收等声 学现象发生。
声音沿结构传播
声音被吸声表面吸收
反射声
透射声
直达声 声源
声音在结 构内损耗
扩散反射＼
二、室内声场
２．室内声音的变化过程
第四节室内声学基本原理
Ｌ？＝Ｌ－２０ｌｇ（ｒ？／ｒ）（ｄＢ）
４
一、声波在室内空间的传播
第四节室内声学基本原理
在建筑声学中，多数情况涉及到声波在一个封闭空间内
（剧院观众厅、播音室等）传播的问题。声波传播将受到 封闭空间各个界面（墙面、顶棚、地面等）约束，形成一 个比自由声场要复杂得多的“声场”。
这种声场具有特有的声学现象
声学小知识分享：隔声、吸声、消声原理及阻尼减振
声学⼩知识分享：隔声、吸声、消声原理及阻尼减振1、声波的产⽣①声⾳的三个基本要素：频率：每秒振动的次数。
可听声的频率在20-20KHz频率：波长：波长：声源完成⼀周的振动，声波所传播的距离。
可听声的波长在17m-17mm。
声速：每秒钟传播的距离。
声速与温度有关，c=331.4+0.6t m/s，其中：c=fλ。
声速：②频谱：频谱：通常噪声都是由许多频率组成的复合声。
声⾳不同，其组成的频率和能量的分布也不同。
正因如此，才能区别各⾊各样的声⾳，声⾳的这些组成频率和能量分布的关系，称为这⼀声⾳的频谱，不同的声⾳具有不同的频谱。
例如，⽤频率为横坐标，以声压级为纵坐标，即可做出此声⾳的声谱图。
声压：有声波时媒质中的压⼒和静压⼒的差值。
单位为Pa。
③声压：频谱：通常噪声都是由许多频率组成的复合声。
声⾳不同，其组成的频率和能量的分布也不④频谱：同。
正因如此，才能区别各⾊各样的声⾳,声⾳的这些组成频率和能量分布的关系，称为这⼀声⾳的频谱，不同的声⾳具有不同的频谱。
2、噪声污染①什么是噪声?噪声是⼈们不需要的声⾳，噪声是物理污染，噪声是现代⼯业化带来的后果，同时，噪声和噪声控制技术的进步也促进⼯业⽣产和交通运输的发展。
②噪声控制：噪声控制是研究如何获得适当声学环境的技术科学，即达到经济上、技术上和要求上合理的声学环境。
③噪声降低的标准《声环境质量标准》GB3096-2008《社会⽣活环境噪声排放标准》GB22337-2008《⼯业企业⼚界噪声标准》GB12348-2008ETSI 300 735欧洲通讯设备测量标准和限制噪声标准分三类：听⼒保护标准环境保护标准机电产品标准④噪声的危害噪声⾸先是对听⼒的影响，作⽤是累计性的。
噪声性⽿聋是不可逆的。
当对500、1000、2000HZ三个频率损失的平均值超过25—40分贝时，为轻度⽿聋；40--65分贝时为中度⽿聋；65分贝以上是重度⽿聋。
噪声对神经系统的影响，使⼤脑⽪层的兴奋和抑制平衡失调，长久接触产⽣头痛、头晕、⽿鸣、失眠多梦、记忆⼒减退称为神经衰弱或神经官能症。
声现象知识结构图
声现象知识结构图：: 提出问题→_______________→制作计划与设计实验→分析和论证→_______________→交流与合作、声音是由物体的而产生，它需要靠传播，不、声音在固体、液体、气体中传播速度的快慢情况是、通常声音在空气中传播速度是m/s= km/h，声速大小与与有关。
（会用速度公式v=s/t计算，利用回、声音以的形式传播，叫做声波。
人听到声音的途径：传导和传导。
（判断发声体的位置：双耳效应）、声音的特性：、、、音调高低由决定；响度的大小由决定；闻其声而辨其人是因为各人的不同。
、超声波指的是；次声波指的是。
人耳听到声音的频率范围大约是。
超声和次声是人耳听到的。
1）、噪声是用为单位来表示声音强弱的等级。
2）、为了保护听力，噪声不能超过；为了保证工作和学习，噪声不能超过；为了保证休息和睡眠，噪声不能超过。
注意书本上我国城市环境声强级标准。
①、3）、控制噪声可以从三方面入手②、③、理解并举例。
声传递，请举例：声传递，请举例：本章重点与预测：这一章的重点是：运用本章的基础知识去了解和解释生活中的事例（如音调、响度和音色的区分；超声波的应用；声音的产生与传播探究题等）。
考点提示：（1）声音的产生与传播；（2）探究声音的特性；（3）学会减弱噪声的方法，增强环保意识；（4）人类对声的利用。
典型例题：1、马明同学用手将自己的耳朵堵住，将振动的音叉的尾部先后抵在前额和牙齿上，他（填“能”与“不能”）听到音叉的声音；若能听到，其中的道理是。
分析：正常情况下，我们听到声音是空气传到人耳的（空气传导），但并不是唯一的途径，人的骨头也能传播声音（骨传导）。
解答：能；利用骨传导来传声。
2、小宇要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，晓丽认为不妥，请根据他俩提出的探究课题，写出简要的探究报告。
课题：棉布与瓷瓦哪种材料的效果更好。
实验器材和步骤：解答；用棉布、瓷瓦各一块，分别做成体积、形状完全相同的盒子，其中防入小闹钟，让它发声，人在外面根据听到的声音大小判断哪一种材料的隔音效果好。
建筑中的声学原理与设计方法
优化空间形态
通过调整空间的体积、形状和比 例，改善声场分布，减少声聚焦
、声影等声扩散构造，如凸面 、凹面、柱体等，使声波在空间 内均匀分布，提高声场的均匀度
。
界面材料选择与构造设计
1 2 3
选择吸声材料
根据空间需要，选择适当的吸声材料，如多孔材 料、穿孔板共振吸声结构等，以降低混响时间和 改善音质。
专项装修工程验收标准
隔声工程验收
检查隔声材料的品种、规格和 安装方式，测量隔声性能，确
保符合设计要求。
吸声工程验收
检查吸声材料的品种、规格和 安装方式，测量吸声系数，确 保符合设计要求。
消声工程验收
检查消声设备的型号、规格和 安装质量，测量消声量，确保 符合设计要求。
室内声学环境验收
综合评估室内声学环境，包括 本底噪声、混响时间、语言清 晰度等指标，确保符合使用要
特殊场所声学设计要点
录音棚、演播室等音质设计
针对录音棚、演播室等特殊场所，进行专门的音质设计，如选择合适的吸声材料、设计合 理的声场分布等，以获得最佳的录音和演播效果。
噪声与振动控制设计
对特殊场所内的噪声和振动源进行控制，如采用隔声墙、隔振器等降噪和减振措施，确保 场所内的声学环境符合要求。
电影院、体育场馆等音质设计
节能与隔声的矛盾
在追求节能的同时，要保证建筑 的隔声性能，对材料和设计提出 了更高的要求。
自然通风与降噪的协调
在实现自然通风的同时，要有效 降低室外噪声对室内环境的影响 ，需要采取创新的声学设计措施 。
绿色材料的选择与应用
选择环保、可再生的声学材料， 降低建筑声学设计对环境的负面 影响，同时保证声学效果达到设 计要求。
第二章室内声学原理ppt课件
按面积加权平均
混响室
界面全反射，声能在声音停止后，无 限时间存在。
界面部分反射，声能在声音停止后， 普通厅堂 经过多次反射吸收，能量逐渐下降。
消声室
界面全吸收，声能在声音停止后，完 全没有任何反射吸收，在接触界面后， 声能立即消失。
混响室
消声室
（一）声音在房间内的反射
当一声源在室内发声时，声波由声源到各接收点形成了复杂 的声场。任一点接收到的声音都可看成由三个部分组成：
直达声强度与距离r的平方成反比，而混响声强度 则主要取决于室内吸声情况。
1、计算公式：
由直达声场和 混响声场组成
当室内声源声功率一定时，稳态时，室内距离为r的某点稳
态声压级的计算公式为：
LP
Lw
10 lg(
Q
4r 2
4) R
指向性因数：Q
Q=1（房间中心—自由空间）；
2（壁面中心——半自由空间）；
混响半径
Q 4
4r 2 R
rc 0.14 QR
4、求混响半径 rc的意义 降低室内噪声时：
1）若接收点在rc 之内，由于接收到的主要是直达声， 用增加房间吸声量的方法没有效果；
2）如果接收点在rc 之外，即远离声源，接收到的主 要是反射声，用增加房间吸声量的方法能明显降噪。
吸声降 噪依据
【例题】 位于房间中部一个无方向性声源在频率500Hz的声功率
第一节 室内声场
一、声音在室外与室内的传播 （一）声音在室外空旷地带的传播
自由声场：室外露天 （自由空间）声音的 传播。
1、随与声源距离的增加，声能发生衰减。
对于点声源，无地面反射有：
LP LW 20 lg r 11
W
I 4r2
第十章 室内声学 ppt课件
T60
0.161V A
其中A为房间吸声量
n
A Sii Ai i1
平均吸声系数可表示为
n
n
Sii / Si
i1
i1
20
声学基础
第十章 室内声学原理
➢ 房间内声场的衰减与混响时间
赛宾公式只适用于当室内平均吸声系数较小的情况，
满足 0.2 时，有
V
T60
0.1
6
1
S
现在普遍采用的时伊林（Erying）公式
8
声学基础
第十章 室内声学原理
➢ 室内声场的分析方法
由于房间各表面对声音反射时还要吸收一部分声能，因此， 反射声随反射次数的增多，强度将逐渐减弱。此外，反射声 到达人耳处的路程要长于直达声，因而反射声到达听声人处 的时间要滞后于直达声，反射次数越多的声音，滞后的时间 也就越长
9
声学基础
第十章 室内声学原理
第十章 室内声学
1
声学基础
第十章 室内声学原理
第十章 室内声学原理
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
27
声学基础
第十章 室内声学原理
➢ 音质设计的一般要求
2）房间体形设计 为了充分利用有效声能，避免音质缺陷，需要对房间的体
形进行设计。常见的房间形状一般有矩形、扇面形、马蹄形 等。顶棚也有平面、多面形或圆穹形等。
室内声学解析(待续)
室内声学解析(待续)孙广荣【摘要】对室内声学的重要内容作了充分的物理阐述,但避开了严格的数学推导;指出了不同功能厅堂的主要设计要求,而不细述室内音质设计的方法、步骤.【期刊名称】《电声技术》【年(卷),期】2012(036)008【总页数】6页(P1-6)【关键词】建筑声学;室内声学;音质设计【作者】孙广荣【作者单位】南京大学声学研究所,江苏南京210093【正文语种】中文【中图分类】TU1121 引言1900年，W.C.Sabine发表了题为《混响》的论文［1］，他经过四年的系列现场实验研究，归纳得到了迄今仍在应用的混响时间的经验公式，开辟了建筑声学的研究领域。
此后一个多世纪的发展，建筑声学的理论和实践渐趋成熟。
建筑声学可分为室内声学和噪声控制两大部分。
室内声学的研究目标是探寻决定室内音质的物理参量，并进而获得音质设计的依据和方法。
噪声控制原本是解决室内本底噪声的控制问题。
随着二战后工业和交通的迅速发展，社会上环境噪声突显。
原来在建筑声学中的噪声控制技术，也适用于环境噪声的控制。
环境噪声的规划、评价与治理，发展为环境噪声的学科，并进而发展成为环境声学(参考1974年第八届国际声学会议论文集)，包括建筑物内部小环境的声学——建筑声学和社会大环境中的噪声问题——环境噪声。
室内声学的理论研究方面，C.F.Eyring等有三人各自用统计声学方法推导出混响时间的理论公式［2］在房间界面平均吸声系数＜0.2的情况下，Eyring公式可退化为Sabine公式。
P.Morse用波动声学方法推导出的混响时间公式［3］解释了低频段(波长与房间尺寸在同一数量级的频率范围)以驻波模式为基础的各种室内声学现象。
几何声学方法分析了脉冲反射声对音质的各种有利和不利的影响;研究方法从稳态声到脉冲声，从单一传声器接收到模拟双耳聆听的发展，反映了研究思路的创新和实验技术的进步。
人们在现场的实际听感是音质优劣的最终评价。
长时期来对主观听感评价和客观物理参量以及它们之间的对应关系有大量研究。
声现象单元说课(2)全版.ppt
例2.关于声现象，下列说法正确的是( ) A．物体只要振动，人们就能听到声音
B．发声体的振幅越大，音调越高 C．声音在真空中的传播速度为340m/s D．人们能辨别不同乐器发出的声音，是 因为它们的音色不同
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例3.关于声现象，下列说法错误的是（） A“ 隔墙有耳”说明固体能传声 B 用超声波清洗眼镜，说明声波具有能量 C 听诊器能增大振幅，使响度增大 D“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的。
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班级：
1号 2号 3号 组号： 4号
星期 ：
合计
前置 课堂 纪律 作业
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1、课堂资源：教材 影视课堂视频 开展探究实验或演示实验 2、生活资源： 各种乐器 橡皮筋 听诊器等 3、生活体验： 倒车雷达 到马路上感受噪音等 4、动手制作：制作音调可变的哨子 简易弦琴 土电话
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说拓展
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第二节 声音的特性
第一模块：声音的高低— —音调 1、先通过实验探究音调的 高低与频率的关系。
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第二节 声音的特性
第二模块：响度 1、通过实验探究声音的响 度和振幅的关系
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第二节 声音的特性
第三模块：通过乐音的 波形的比较，来帮助学 生了解音色。
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第三节 声的利用
第一模块：声与信息 1、“想想议议：举出善 于利用声的动物” 2、火山爆发会产生次声 波。 通过以上两条信息让学 生体会生活中的次声波 。
5、传播声音的物质叫做 介质
教材是通过真空罩中的闹钟、桌子传声等几个实验来让学生逐步得出声音的传播 需要介质的结论，让学生知道物理知识是生活中来，激励学生多观察，多做实验 ，多总结，这样更能体现以学生为主体的思想。更符合学生的认知规律。
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不同声压级的加法
方法1：利用加法表（快速）
? 55dB+51dB= ？
ΔL=4dB
对应增量为 1.4dB
Lpt=55dB+ 1.4dB =56.4dB
? 两个声源声压级相 差15dB以上，数值 小的声压级影响可 以忽略。
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不同声压级的加法
方法2：直接计算
? ? L pt
55
55
55dB ? 55dB ? 10lg(1010 ? 1010 ) ? 58dB
55
40
55dB ? 40dB ? 10lg(10P1P0T课?件1010 ) ? 55dB
相同声压级加法 相差15dB以上15
不同声压级的减法
? 1、查表法
60dB-53dB= ？ ΔL=7dB
对应减量为 1dB Lpt=60dB-1dB=59dB
? 10 lg[
n? ?
i?1 ?
2
pi p0
? ? ?
] ? 10
lg(
n
L pi
10 10 )
i?1
55
51
55dB ? 51dB ? 10lg(1010 ? 1010 ) ? 56.4dB
95
90
88
95dB ? 90dB ? 88dB ? 10lg(1010 ? 1010 ? 1010 ) ? 96.8dB
? “声”并非指声波，而是指人耳的听觉感 知，“品质”指人耳对声事件进行听觉感 知并作出的主观判断；
? 涉及 心理学+声学=心理声学
? 反映产品品质、影响顾客购买心理的重要 指标。
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声品质的几个指标