班主任德育工作经验交流
班主任德育工作总结与心得(5篇)

班主任德育工作总结与心得作为六年级学生班主任,这一学期来,在师生的共同配合努力下,班级的整体面貌有了新的变化,所谓“一分耕耘,一分收获”,但在享受喜悦的同时,静下心来想想这一学期的工作,从中也发现了一些不足之处,现将本学期工作总结如下:一、思品教育方面。
做为一个班主任的我,应该承认这一学期以来,对学生的思品教育抓得不够严实,但相对来说,其中有两点工作____得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材,向学生进行思品教育,努力挖掘学生真、善、美的潜质,让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机,把握学生思想活动的动向,适时引导教育。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务,指出不良表现,指明纠正方向,提出不同的工作任务,开展好主题班会(“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会)。
在活动中,个个学生激情较高,逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如:《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期,我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育,使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中,在对学生进行教育的同时,还对学生进行《守则》、《规范》测试,并开展知识竞赛,取得良好的效果,也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量,创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出:“记住你管教的目的应该是:培养一个能够有自制的人,而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点:独立意识强,且大部分学生有展示自己的欲望。
因此,在本学期中,我试着放手让班干部大胆地参与班级管理,让学生自己去开展活动,如:“友谊花更绚烂”主题班会,节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力,我班学生的学习气氛较先前浓厚,不少学生工作干劲增强了,班干部形成了严格要求自己,对工作认真负责,为学生服务的好思想,成为了学生心目中的带头人,过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯,任何地方都是很重要的一项工作。
班主任德育经验交流4篇

班主任德育经验交流4篇班主任德育经验交流第1篇有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于4年级的小学生来说,9、10岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
爱的力量是无穷。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口,忠言不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好6个勤,即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。
班主任德育工作经验材料经验交流2篇

班主任德育工作经验材料经验交流班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇(一)作为班主任,德育工作是我工作的重点之一,以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围:我始终强调班级是一个集体,每个学生都是班级的成员,都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围,我鼓励学生之间互相合作,互相帮助。
我组织各种班级活动,如班级会议、团队建设活动等,让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动:我定期组织德育主题活动,如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动,我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时,我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系,解决问题等。
3. 关注学生的心理健康:我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中,我经常与学生进行沟通,关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受,并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动,帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为:作为班主任,我努力培养学生们的正面行为,如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则,成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可,及时表扬他们的优点和进步,让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系:德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道,定期开展家长会,向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导,帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流,我不断完善自己的德育工作,使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时,我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心,并不断学习和更新自己的知识,以更好地服务学生的成长。
班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇(二)班主任教学管理经验交流材料1. 角色定位和责任:作为班主任,首先要明确自己的角色定位和责任,即要明确自己是学生的引路人、监督者、服务者和榜样。
2024年德育工作总结会班主任工作经验交流材料

2024年德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、亲爱的同事们:大家好!我是XX小学XX年级XX班的班主任,今天非常荣幸能够在2024年的德育工作总结会上,与大家分享我这段时间以来的工作经验和心得体会。
首先,回顾过去一年的工作,我深感班主任的工作是一项充满挑战和责任的工作。
作为一名班主任,除了要负责学生的学习管理,更重要的是肩负着培养学生良好道德品质的使命。
因此,我在这一年中注重在以下几个方面进行了工作。
首先,注重个体关怀和班级建设。
我深刻认识到每个学生都是独一无二的,拥有不同的性格、学习能力和兴趣爱好。
因此,我积极与学生进行交流,了解他们的需求和困惑,为他们提供个性化的关怀和帮助。
同时,在班级建设方面,我注重培养学生的团队精神和合作意识,通过开展各种活动和班会,营造出积极向上的班级氛围。
其次,加强学生的品德教育。
道德品质的培养是德育工作的核心内容,也是学生终身发展的基础。
我注重引导学生树立正确的价值观和人生观,关注学生的情感发展,帮助他们树立积极向上的思想意识。
在课堂教育中,我注重启发式教学,通过讲述生动的故事和举例子,引发学生思考,并通过讨论和互动,引导他们从实践中体验和理解道德准则。
最后,加强家校合作,形成教育合力。
作为班主任,与家长的沟通和合作是至关重要的。
我在每学期开展家长会,与家长交流学生的学习和成长情况,互通信息,共同讨论解决学生发展中的问题。
通过与家长的密切合作,我们共同关注学生的全面发展,形成了积极向上的教育合力。
总的来说,在过去一年中,我注重了个体关怀和班级建设、加强了学生的品德教育,并加强了家校合作,通过这些工作,我认为德育工作在我们班级取得了一定的成绩和进步。
然而,我也深知自己还有许多不足之处,需要继续学习和探索。
在以后的工作中,我将进一步提升自己的专业素养,加强学习,与时俱进,不断改进工作方法和手段,努力为学生的全面发展贡献自己的力量。
谢谢大家!。
班主任德育教育经验交流发言稿范文

班主任德育教育经验交流发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!很荣幸能在这里和大家分享我在班主任德育教育工作中的一些经验和体会。
德育工作是学校教育的重要组成部分,对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为班主任,我们更是肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。
在多年的班主任工作中,我深刻地认识到,要做好德育工作,首先要了解学生。
每个学生都是独一无二的,他们有着不同的家庭背景、性格特点和成长经历。
只有深入了解他们,才能找到最适合他们的教育方法。
我会通过与学生谈心、家访、观察等方式,尽可能全面地了解他们的情况。
比如,我们班有个学生,性格内向,平时很少主动与同学交流。
通过家访我了解到,他的父母经常吵架,导致他缺乏安全感和自信心。
针对这种情况,我经常找他聊天,鼓励他多参加班级活动,还安排了一些开朗的同学主动与他交往。
慢慢地,他变得开朗起来,学习成绩也有了明显的提高。
建立良好的师生关系也是德育工作的关键。
要让学生愿意接受我们的教育,首先要让他们喜欢我们、信任我们。
在日常的教育教学中,我始终以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生。
当学生遇到困难时,我会第一时间伸出援手;当学生取得进步时,我会及时给予表扬和鼓励。
记得有一次,一个学生在体育课上不小心摔倒了,膝盖受伤流血。
我得知后,立即带他去医务室处理伤口,并一直陪伴在他身边安慰他。
这件小事让他感受到了老师的关心,从那以后,他对我更加信任,在学习和生活中也更加积极主动。
班级文化建设对于德育工作也有着重要的影响。
一个积极向上、团结友爱的班级文化,能够潜移默化地影响学生的品德和行为。
我注重培养班级的凝聚力和团队精神,组织了很多丰富多彩的班级活动,如主题班会、小组竞赛、志愿服务等。
通过这些活动,学生们不仅增进了彼此之间的了解和友谊,还培养了合作意识和责任感。
同时,我还在班级里设立了图书角、荣誉墙等,营造了良好的学习氛围和激励机制。
榜样的力量是无穷的。
在班级管理中,我注重发挥榜样的示范作用。
一年级班主任德育经验交流发言稿

大家好!我是XX小学一年级XX班的班主任,很荣幸能够在这里与大家分享我在德育工作中的几点经验。
德育工作是学校工作的灵魂,是培养学生全面发展的重要途径。
以下是我结合自身工作实践,总结的一年级班主任德育经验,希望能对大家有所启发。
一、树立正确的德育观念作为一年级班主任,首先要树立正确的德育观念。
我们要认识到,德育工作不是一朝一夕的事情,而是贯穿于学校教育的全过程。
我们要把德育工作放在首位,以学生的全面发展为目标,关注学生的思想道德、心理健康、行为习惯等方面的培养。
1. 关注学生的思想道德教育。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念。
2. 关注学生的心理健康教育。
我们要关注学生的心理需求,帮助他们解决心理问题,培养他们良好的心理素质。
3. 关注学生的行为习惯教育。
我们要培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,使他们成为有道德、有品质、有修养的人。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是德育工作的重要保障。
作为班主任,我们要努力营造一个团结、友爱、和谐、向上的班级氛围。
1. 加强班级文化建设。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动,如主题班会、读书分享会、文艺演出等,丰富学生的课余生活,培养学生的兴趣爱好,提高他们的综合素质。
2. 建立健全班级管理制度。
我们要制定科学合理的班级管理制度,如班级纪律、卫生制度、学习制度等,让学生在有序的环境中成长。
3. 注重师生关系。
我们要关心爱护每一位学生,尊重他们的个性,与他们建立良好的师生关系,让他们感受到班级的温暖。
三、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂,家校合作是德育工作的重要环节。
我们要加强与家长的沟通,共同关注孩子的成长。
1. 定期召开家长会。
通过家长会,我们向家长介绍学校的教育理念、班级情况,了解家长的需求,共同探讨孩子的教育问题。
2. 建立家校联系制度。
通过家校联系册、微信群等渠道,及时向家长反馈孩子的在校表现,让家长了解孩子的成长过程。
班主任德育经验交流会发言稿(通用7篇)

班主任德育经验交流会发言稿在不断进步的时代,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
你写发言稿时总是无从下笔?下面是小编收集整理的班主任德育经验交流会发言稿(通用7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
班主任德育经验交流会发言稿1尊敬的各位领导,老师们:大家好。
受学校的委托,我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。
接到任务后,我诚惶诚恐,其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。
我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享,有不足之处还请大家批评指正。
我从教20年,担任班主任工作18年,深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体。
让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质,班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验:一、尽量把爱送给每一个孩子“爱自己的孩子,这是人的本能,而能做到爱其他人的孩子,那你就是神。
”“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。
”因此,我们要想做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关注学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到爱。
学生知道老师对他们的亲近和爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实,一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一个学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。
为了关注到每一个学生,我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流,几乎每周每个学生都有一次谈话的机会,这样的谈话技能让我全方位的了解他们,更增加了我们之间的亲近感,让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。
在我带的上一届学生中有一个女孩儿,学习不怎么突出,平时也不爱说话,属于那种被遗忘的类型。
有一次,那是秋末,天气突然变冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。
班主任德育工作交流会

班主任德育工作交流会一个好校长就是一所好学校,那么,一个好的班主任自然会带出一个好的班集体。
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法,班主任必须懂得“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木”的道理;同时班主任是班级管理工作的直接参及者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪。
我认为班主任工作应从以下方面着手:一、谈工作(1)在班级管理上:建设一个积极阳光、和谐上进的班级,需要全班学生的共同参及,其中,班干部的选拔尤为重要。
俗话说:火车跑得快,全靠车头带。
班干部正是这种角色的最好演绎,因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。
在实际操作中,班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况,鼓励他们发挥创造性,放手让他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。
一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍,在协助班主任开展日常工作,促进良好班风建设方面,其作用是很大的。
同时,教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
(2)在学风建设上:一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头。
积极配合学校,在班集体大力开展信心教育活动,充分利用课堂内外、班会和及学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持;及各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行学法上的指导,进行有针对性的辅导。
(3)在心理辅导上:一个健康的学生,除了在生理上的成熟健康外,心理素质的好坏也同样重要。
因此,对于有心理障碍的学生,非智力因素的开导,心理辅导比学习辅导更需要。
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班主任德育工作经验交流有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先做的应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
担任班主任工作已经近十年了,从中总结了不少经验。
我认为作为一名班主任,以下几点必不可少:一、爱心对于一年级的小学生来说,八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。
为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的陈欧同学,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。
平时,我及时捉住她的闪光点表扬她,私下里我把她叫到一边,指出她的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育她,这样在表场之后批评,她接受就诚恳多了,最后我充满信心地对她说:“老师相信你一定能有进步。
”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。
现在她转变了许多。
不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心俗话说:“十个指头伸出有长短。
”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。
班里的赵轩是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃,放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。
哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。
做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。
渐渐的,我感到了他的进步。
班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
尽管工作尚不够尽善尽美,但确实尽心尽职了。
我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
有爱的教育——班主任德育经验材料我们常说:“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。
”这三个“为了”的核心其实就是一个“爱”。
我们完全可以说:没有爱,就没有成功的教育。
爱心是教育力量的源泉。
一个老师,即使他学富五车,才高八斗,即使他教学的技巧如何高明,纵然达到炉火纯青的地步,但只要他缺乏教育的爱心,他的教育便失去了灵魂。
没有爱心的教育,即如无根之花,顷刻之间便会枯萎、凋零。
教育的天空若缺乏爱心,必将黯淡无光。
初登三尺讲台之时,一位老教师曾语重心长地对我说:“当老师首先要学会的不只是教学技巧,更重要的是要学会爱学生。
”经过多年的教育实践,我更坚信这是一句至理名言。
下面就怎样爱学生谈谈自己几点粗浅的认识:一、爱学生要着眼于学生的未来。
郑板桥画竹,动笔之前早已“胸有成竹”,作家写文章,也讲究“意在笔先”。
人生没有草稿,一个孩子便是一张洁白无瑕的纸,作为老师,面对一个个孩子,总会有一种沉甸甸的感觉。
我们将如何来构思我们的作品呢?今天的学生,一二十年之后,便是国家建设的中坚力量,我们今天培养学生,就要着眼于一二十年之后祖国和时代的需要。
这种对孩子的终极关怀,全程关爱,是一种大爱。
很多老师和家长,对孩子的关心可谓无微不至。
“饥则食之,寒则衣之。
”也有些老师,对学生的关爱,源自于对升学率,对考分的追求,爱的目标便单一的局限于一个目标--成绩好,成绩好便可以一俊遮百丑。
其实这些都是一些典型的“爱的近视症。
”关爱孩子,就要关爱孩子的未来,并把祖国的需要紧密结合起来。
我觉得,在教育中,一定要培养孩子自尊自信等健康人格。
要培养学生的爱国情、事业心、责任感。
这些,对于孩子的成长,比成绩更为重要。
我们老师不能单单做孩子知识的传授者,更要做学生人生的导航人。
二、让教师的言语充满浓浓的爱意。
教师置身于学生当中,他的一举一动,都对学生的心灵产生影都有着潜移默化的教化作用。
教师的语言,爱的心声的传导者,则起着“润物细有声”的效果。
所以老师要善于以言语表达自己的爱生之情。
首先,老师在与学生交流时要饱含真诚。
“感人心者,莫先乎情”,饱含真诚的话语往往能引起学生的共鸣。
一位老师刚接任一个新班级,和学生第一次见面时,他深情的说:“能够成为你们的班主任,我感到很荣幸,但是我更希望我能成为你们的知心朋友,能够与你们一起愉快地学习生活--。
”话音未落,教室里便响起了雷鸣般的掌声。
饱含真情的几句话,一下子就把学生和这位老师的距离拉近了。
其次,多利用鼓励的语言来传递爱意。
心理学表明:人天生希望被别人肯定、表扬。
恰当的表扬和鼓励常常能增强学生的自信,增强他们学习的动力。
人们常说:好孩子是夸出来的。
不错,在学生成长的道路上,离不开鲜花和掌声。
基于此,老师在课堂上要经常对学生进行表扬:如“你的字写得真漂亮”、“你的想法真独特!”“回答得真棒!”等等。
尽管有时学生的回答不尽人意,但老师决不能讽刺挖苦。
在平时老师要善于捕捉学生身上的亮点,及时表扬并寄予殷切的期望。
这些鼓励和赞赏,往往能让学生深深感受到老师对他们的爱,从而培养他们的学习兴趣,唤起他们的自信,鼓起他们前进的风帆。
再次,要让学生在批评语言中感受老师的严爱。
如果说表扬是学生必不可少的营养品,那么,批评便是有助于学生成长的良药。
中国有句流传已久的箴言:"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行"。
然而,只要能"利于病",只要能"利于行",良药何尝不可以"甜口",忠言何尝不可以"顺耳"呢?老师的批评尽可以美起来,老师尽可以用艺术的批评来传递自己对学生的关爱。
三、在生活上关爱学生。
历史上,罗斯福的母亲对他的爱,使他最终成为了一位倍受美国人民尊敬的“轮椅上的总统”。
莎丽文对海伦的爱,创造了一个爱的奇迹。
对于学生而言,若干年后,深藏于他们脑海中的印象,可能并不是老师某一堂精彩的上课,让其终生难忘的往往是他在困难中,老师曾经给予的一次无私的帮助。
老师的爱的行为常常比语言具有更强烈的、更持久的感染力。
小学生自理能力差,老师的爱学生,就要从点滴做起:如课间学生跑得满头大汗,帮他擦擦;下雨天送送学生;天热了,送上一杯冷开水;为后进生开一个生日会等等。
这些看起来不显眼的事,却能产生巨大的教育力量,起到春风化雨,润物无声的效果。
爱是教育的真谛,老师是爱的使者,以爱心浇灌的教育园地,必定是繁花似锦,硕果累累。
班主任德育经验材料自由是生命的灵魂,自主是自由的第一要求。
名人说过:“种类特性就在于生命活动的性质,而人类特性恰恰就是自由的自觉的活动。
”在班级管理中,特别要注意调动学生的积极性,鼓励全员参与,培养自主意识,让孩子们以小主人的状态置身于集体中,不断地完善自己,调节自己,使他们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。
而作为二年级的班主任,我认为培养孩子的自主管理班级的能力尤其重要,这是优秀班集体创建的坚实基础。
一、在竞争中树立民主、自主意识。
通过竞争选拔班干部,可以使所有学生明确自己的自主权,树立自主的意识,即每个孩子都有权利参与竞争,争当一名班干部;每个学生也都有权利投票选出自己认为合适的班干部。
班主任可引导、辅助,使每个孩子都能成为班级真正的主人。
(一)注意培养孩子们的自主意识一般认为班干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的学生担任,所以二年级的孩子都将“班干部”等同于荣誉称号。
因此在每次推选之前,我先会组织讨论:什么样的人适合当班干部?每每此时,孩子们总会畅所欲言,充分发表自己的看法。
有的认为,学习好才能当选;有的认为,纪律好能管住自己的才行;还有的认为,不自私,热心为大家服务的最好……在大家激烈的争论中,大家得出:热爱集体,在各方面有积极进取的精神,能热心为集体服务,公正无私,……这样的人才能当选小干部。
这样在讨论中得到结论,培养了孩子们的自主意识。
(二)竞选前明确班干部的职责。
标准明确了,还要让孩子们知道,当选班干部,固然是对这名学生各方面的肯定,但更多的时候,班干部需要牺牲自己的时间和精力,去为班级、为同学服务。
因此,在竞选活动之前我又组织孩子们讨论,进一步明确班干部的职责,正确认识到班干部意味着什么,这样才有可能尽职、主动地投入到班级工作中。
(三)竞选后接受全体队员的考察和评价。
在我们班,班干部的竞选体现在平时的细节中,班级同学都用明亮而公正的目光相互关注着、选拔着。
谁时刻想着为同学、班级服务,谁的工作热情高涨,谁在课堂上的表现最棒,谁的作业最认真,……竞选成功后,小干部还要主动争取全体同学的理解、认同、支持,主动为他们服务,树立自己是管理和服务的主体意识。
在竞选中,我们还努力创造条件让这些孩子及时了解其他孩子对他们的评价。
例如我们班的聂闻静学生,在竞选中其他方面表现都挺好,可就在我准备让她担任生活委员时,她的同桌发表了自己的意见:“我之所以没有选她,是因为她在与别人相处这方面做的还不够好,我希望她在今后的工作中,要尊重他人,注意态度和方法。
”这个插曲,让竞选成功的学生正确认识到,我并不是十全十美的,并真心地感谢没选我的同学为我指出不足。