构建创新教学模式 提高初中语文教学质量
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学语文教学是中学教育的重要组成部分，而初中语文教学更是承上启下的阶段。
在这一阶段，学生的语文水平将奠定他们未来学习和工作的基础。
要打造高效课堂，创新初中语文教学，是非常必要的。
下面将从课堂教学内容、教学方式及评价体系三个方面探讨如何积极打造高效课堂，创新初中语文教学。
第一，课堂教学内容的创新。
在初中语文教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习需求，不断创新教学内容，注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
课堂教学内容的创新主要包括以下几个方面：1、传统文学与当代文学相结合。
传统文学是中华文化的瑰宝，要让学生深入了解传统文学，欣赏其魅力。
也要引导学生接触当代文学作品，了解当代社会的生活和思想，提高学生的文学鉴赏能力。
2、多样化的阅读材料。
教师应该为学生准备多样化的阅读材料，包括文学作品、新闻、短篇小说、科普读物等，以激发学生的阅读兴趣，拓展他们的视野。
3、提高写作水平。
写作是语文教学的重要内容，教师应该引导学生多写多练，提高他们的写作水平。
也要注重学生的写作技巧和文笔修养。
教学方式的创新是打造高效课堂，创新初中语文教学的关键。
教师应该不断探索和改进教学方式，以促进学生的主动参与和全面发展。
教学方式的创新主要包括以下几个方面：1、互动式教学。
教师在课堂上要注重与学生的互动，采用问答、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
2、多媒体辅助教学。
随着信息技术的发展，教师可以利用多媒体手段，如PPT、视频等，呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
3、个性化教学。
每个学生的学习情况和兴趣爱好都不相同，教师应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法，满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
评价体系的创新。
评价是教学的重要环节，可以促进学生的学习动力和潜力释放。
评价体系的创新主要包括以下几个方面：1、全面的评价。
评价不仅应该关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习态度、思维能力、表达能力等全方位的发展，使评价更加客观、科学。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学一、引言语文是学生全面发展的基础学科，也是学生综合素质提高的重要学科。
在初中阶段，语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力、文学鉴赏能力和思维品质。
而要实现这一目标，就需要打造高效课堂，创新语文教学，让学生在课堂中更好地学习、思考和实践。
在这篇文章中，我们将探讨如何积极打造高效课堂，创新初中语文教学。
我们将从课堂设计、教学方法、资源运用等方面进行分析，为初中语文教师提供一些实用的教学指导，帮助他们提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜能。
二、高效课堂的设计1. 设定明确的学习目标高效课堂的第一步是要设定明确的学习目标。
教师需要明确知道本节课要达到的目标是什么，然后根据这些目标进行教学内容和教学活动的设计。
学生也需要清楚地知道，在这节课上他们要学到什么，并且明白这些知识和技能对他们的学习有何益处。
2. 灵活多样的教学方式高效课堂需要有灵活多样的教学方式。
教师不能只依赖于课本讲解，而应该结合不同的教学资源和教学手段，比如多媒体教学、小组讨论、课外阅读等，让学生充分参与课堂活动，提高他们的学习主动性和参与度。
3. 良好的课堂氛围高效课堂需要有良好的课堂氛围。
教师应该营造一种轻松愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
教师也要注重课堂纪律，要求学生遵守课堂秩序，保持课堂安静和整洁。
4. 灵活运用教学资源高效课堂还需要灵活运用各种教学资源。
教师可以利用教材、教具、多媒体教学设备等资源，为学生提供直观、生动的教学内容和教学形式。
还可以通过课外阅读、实地考察等方式，拓展学生的知识面和视野。
5. 注重学生学习兴趣高效课堂还要注重学生学习兴趣。
教师可以结合学生的兴趣爱好，选择与学生生活、经验相关的教学内容，让学生更容易接受课堂内容，提高他们的学习积极性和主动性。
三、创新初中语文教学1. 多角度阅读教学传统的语文教学中，学生主要通过课文阅读来了解文学作品。
而创新的初中语文教学中应该提倡多角度阅读教学，鼓励学生通过不同的角度去理解文学作品，比如从人物、情节、风格、结构等多个方面进行分析。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学随着社会的发展，教育改革也在不断深入推进。
作为语文教师，如何积极打造高效课堂，创新初中语文教学，是我们亟需思考和解决的问题。
本文将结合我多年的教学经验，分享一些实用的教学方法和策略。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极学习的基础，而培养学生的学习兴趣是语文教学中的首要任务。
具体来说，可以有以下几种方法：1. 创设情境：通过设计生动有趣的情境，引发学生的兴趣。
可以利用课外阅读中的故事情节，进行角色扮演，让学生身临其境；或者通过实地考察的方式，让学生亲身体验、感受其中的乐趣。
2. 运用多媒体教学：在课堂上运用多媒体教学，如图片、音频、视频等，使学生可以通过视觉、听觉等多个感官参与学习，增强学习的趣味性与吸引力。
3. 打造良好的班级文化氛围：建立积极向上、团结友爱的班级文化氛围，使学生在愉悦的环境中学习。
二、激发学生的思维能力语文学科要求学生进行思维操作，因此激发学生的思维能力也是课堂教学中的重要目标。
1. 提出问题：在讲解知识的引导学生思考提出问题。
可以用“可能的问题”、“为什么”等方式，促使学生主动思考，培养他们的分析和解读能力。
2. 创设学习任务：通过多样的学习任务，如讨论、写作、演讲等，培养学生的批判性思维、创造性思维和合作意识。
3. 引导学生自主学习：在课堂上，可以采用启发式教学方法，引导学生根据已有知识进行推理、归纳等思维活动，培养他们的自主学习能力。
三、加强实践性教学实践是学习的最好方式之一，对于语文学科来说也不例外。
我们可以将实践与语文教学相结合，提高学生的实际应用能力。
1. 阅读活动：通过阅读活动，开展实际阅读实践，培养学生的阅读技巧和文化素养。
举办阅读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中提高语文素养。
2. 写作实践：通过写作实践，提升学生的写作水平。
可以利用作文比赛、写作沙龙等形式，让学生积极参与写作活动，不断提高写作技能。
3. 实地考察：利用实地考察的方式，让学生亲自体验、感受社会生活中的语文知识，以提高学习的实际应用能力。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学在当前信息时代的浪潮下，语文教育的重要性愈发凸显出来。
作为中学阶段的重要学科之一，初中语文教学不仅需要注重知识的传授，更需要培养学生的语言文字能力、思维能力以及审美情趣。
为了打造高效课堂，创新初中语文教学，我们可以从以下几个方面进行努力。
建立多元化的教学模式和方法。
传统的语文教学模式以讲授为主，而现代教育注重培养学生的主动学习能力，因此我们可以引入多种教学方法，如小组合作学习、讨论式教学、问题导引式教学等。
这样不仅能够激发学生的兴趣，提高学习动力，还能够培养学生的反思能力和团队合作精神。
注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语文综合素质的有效途径。
我们可以通过开设课外阅读、组织读书笔记交流、推荐优秀读物等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在语文课堂中，也要注重阅读教学的开展，引导学生正确阅读文章，提高理解能力和分析能力。
重视写作能力的培养。
写作是语文学习的重要环节，也是学生语文素养的重要体现。
我们可以通过让学生进行写作训练，如写作日记、作文练习等，培养学生的写作能力和表达能力。
在写作教学中，也要注重培养学生的思辨能力和创造力，引导学生写有独特见解和思考的文章。
创设良好的课堂氛围。
课堂氛围是学生发展的重要环境，也是教师教学的重要依托。
我们可以通过多样化的教学方式和活动，营造积极、和谐、互动的课堂氛围，让学生能够积极参与到课堂中来，体验到语文学习的乐趣。
教师还可以通过赏识和鼓励等方式，激发学生的学习动力，增强他们学习语文的兴趣和自信心。
积极打造高效课堂，创新初中语文教学，需要我们在教学模式、阅读能力培养、写作能力培养以及课堂氛围等方面进行努力。
只有不断地创新和尝试，才能够提高初中语文教学的效果，培养学生的语文素养，使他们在未来的学习和工作中能够充分展现自己的才华和能力。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学近年来，随着教育领域的发展和变革，初中语文教学也在不断创新与改革。
为了打造一个积极高效的课堂环境，教师们需要积极探索创新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。
建设丰富多彩的教学内容。
语文教学应该注重培养学生的语文素养，不仅要传授基础知识，还要引导学生进行文学鉴赏和创作。
教师可以通过解读经典文学作品，讲解古代文化和当代社会问题，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
还可以通过组织语文演讲比赛、写作比赛等活动，让学生展示自己的才华和创造力。
注重培养学生的语文能力。
语文学科是一门需要不断实践和训练的学科，只有通过大量的阅读和写作才能够提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
教师要积极组织学生进行阅读，引导他们读好书、读名著，培养读书的兴趣和习惯。
要鼓励学生多写作文，可以通过写日记、写读后感、写作文等方式来提高学生的写作能力和表达能力。
采用多种教学方法。
语文教学要注意灵活运用多种教学方法，让学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
可以采用小组讨论、角色扮演、游戏化教学等方式来引导学生主动参与课堂活动。
要注重培养学生的创新思维和综合能力，可以通过开展思维导图、主题讨论等活动来提高学生的思维能力和综合素养。
建立良好的师生关系。
在高效课堂中，师生关系是十分重要的，教师要注重与学生的沟通和交流，建立起师生之间的互信和友好关系。
教师要尊重学生的个体差异，关注学生的成长和发展，帮助他们克服困难，提高学习能力。
要积极倾听学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容，真正做到以学生为中心的教学。
创新初中语文教学需要教师具备创新思维和教学能力，注重实践和反思。
只有通过不断的探索和实践，才能够打造出高效的语文课堂，提高学生的学习效果和兴趣。
希望教师们能够发挥自己的智慧和创造力，为初中语文教学的创新做出更大的贡献。
创新教学模式,提升初中语文教学质量论文
创新教学模式,提升初中语文教学质量【摘要】本文从变革传统的教学理念，树立学生的主体地位，运用情景教学激发学生学习兴趣，运用启发式教学，推广分层递进教学模式，坚持双轨教学，强化学生的阅读积累等五个方面具体阐述了如何进行语文教育模式的创新，以期提高语文教学质量。
【关键词】情景启发式分层递进创新语文是我们的母语教学，是学习语言的基础，语文也是一门基础的工具性的学科，因此学好语文至关重要。
随着时代的发展，现代社会对于人才的综合素质要求越来越高，作为基础学科的语文教学理应顺利时代潮流的发展，努力推动教学模式的改进，提升语文的教学质量。
然后传统的语文教学多是以教师讲台上向学生被动性的灌输各种知识为主，很少去激发学生的学习兴趣，从而让学生主动性的去学习、去感悟。
本文将在新课程改革背景下，对如何改善初中语文教学质量进行探讨，拟从以下几项具体阐述如何进行教学模式的创新。
一，变革传统的教学理念，树立学生的主体地位在初中语文教学中要突出学生学习的主体地位，改变以往被动灌输模式，树立学生的主体地位需做到以下两点：首先，转换教学主体，将传统课堂上教师被动的传授为主转换为学生主动学习为主，充分尊重学生在课堂上的主体地位，尊重每个学生的创造力和能动性，最大限度地激发学生的想象力和创新能力。
其次，要构建一种平等的对话观，教师应让学生感受到师生间的平等关系，勇于说出自己对某一问题或现象或文学作品的真实看法，师生间像朋友一样相互交流，在一种愉快的气氛下，让学生体会到语文学习的快乐。
二，运用情景教学激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，从心理学角度来说，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某项活动的一种意识倾向。
作为一名语文教师应当站在学生的角度思考问题，引导学生主动式学习，构建适合学生身心发展的教学环境，激发他们的学习兴趣。
教师要设法使得语文教学内容丰富多彩，做到这一点，教师可以结合所教内容创设一定的情境，引导学生在“真实”情境中产生情感，与作者神交，感悟作者的作品，进而与作者之间、文本之间形成一种心灵上的沟通、对话，深化学生对语文的认知，诱导学生的求知欲望。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学
随着教育体制的改革和教育理念的更新，教师们在教学中也需要不断创新和探索。
特
别是在初中语文教学中，如何打造高效课堂，提高学生的学习积极性和学习效果成为了一
个重要的课题。
要想创新初中语文教学，首先需要明确教学目标。
语文教学的目标是培养学生的语言
文字表达能力、阅读和理解能力、文化素养和人文精神等。
教师们在教学中要明确这些目标，并合理安排课程内容和教学方法，使学生能够全面发展。
创新初中语文教学需要优化教学手段和方法。
在过去，语文教学主要以讲授为主，学
生被动接受知识。
而现在，教师们应该更加注重引导学生的主动学习，采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、课堂研究等，让学生通过自主探究和互动交流来提高学习效果。
创新初中语文教学还需要注重培养学生的创新思维和学习能力。
语文学科是培养学生
综合素质的重要途径之一，而创新能力是现代社会对人才的重要要求之一。
在语文教学中，教师们应该注重培养学生的创新思维，开展一些创新性的教学实践和活动，例如写作比赛、创意阅读等，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师在创新初中语文教学中也需要注重评价和反思。
通过对学生学习情况的评价和对
教学过程的反思，可以及时发现问题，并及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。
也要鼓励学生进行自我评价和自我反思，培养他们的学习自觉性和自主性。
创新初中语文教学需要明确教学目标，优化教学手段和方法，培养学生的创新思维和
学习能力，同时注重评价和反思。
只有教师们不断探索和创新，才能真正打造高效课堂，
提高学生的学习积极性和学习效果。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学随着科技的发展和教育教学理念的升级，初中语文教学面临着更高的要求和更大的挑战。
要有效提升学生的阅读、写作、口语和思维表达能力，就需要在教学方法、教学手段和教学资源等方面进行创新和改进。
一、教学方法创新1.启发式教学法初中语文教学中，应该采用启发式教学法，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在主体性参与中掌握知识和技能。
通过师生互动、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课本知识，并转化为自己的体验和经验。
例如，可以运用启发式教学法，让学生自己去研究一首诗文，分析它的意义和表达方式，从而促使学生更好的理解和掌握这首诗文的知识点。
2.情景教学法初中语文教学还可以采用情景教学法来提高学生的学习效果，例如可以通过“情境创设”和“场景再现”来营造一种情境，让学生在情境体验中理解和感悟知识点。
例如，当教学古诗文时，可以通过模拟古代文化背景和情境，给予学生逼真的情感体验，从而使学生更深刻地体会到古诗文中蕴含的文化内涵和情感表达。
1.多元化教学手段初中语文教学中要有多元化的教学手段，灵活运用图像资料、视频资源、网络交互等多种方式，让学生获得更全面的知识信息，更多的学习体验和更高的参与度。
例如，可以通过使用网络课件、使用投影仪进行展示性教学，让学生在更直观的方式中理解和掌握知识点；还可以使用教育软件和在线教育资源，让学生通过网络化学习平台进一步拓展知识。
2.拓展性教育手段在初中语文教学中，应该注重拓展性教育手段，在教学中融入文化知识、社会背景等因素，使语文知识与学生生活、社会实践紧密联系，多角度开展教育教学工作。
例如，可以引导学生参观文化名胜和博物馆等场所，了解更多的文化和历史知识，从而增强学生的学习兴趣和学习能力。
1.智能化教学资源在初中语文教学中，应用一些智能化教学资源，通过信息化手段使教学更具生动性和创新性，例如智能化多媒体教室、智能教育平台、智能语音识别技术等教育创新体系。
在教学资源中，还需要有多样化的资源和知识内容，由此可以为学生提供更加广泛的学习机会和更丰富的学习内容。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学随着教育理念的不断发展，初中语文教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何打造高效的课堂，创新语文教学方式，既是教师的应有之责，也是学生学习的需要。
本文将探讨如何积极打造高效课堂，创新初中语文教学。
要注重培养学生的学习主体性。
初中学生正处在认知能力发展的关键期，他们渴望被尊重、被关注、被理解。
教师应该注重调动学生的积极性，让他们成为课堂的主角，而不是被动的听众。
在教学中，教师可以采用多种方式激发学生的主体性，如让学生参与课堂讨论、小组合作、角色扮演等，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的创造力和批判思维能力。
要注重开展多样化的教学活动。
语文学科内容广泛，形式多样，教师可以根据教材的特点和学生的兴趣爱好，设计多样化的教学活动。
可以组织学生进行文学作品的朗读活动，通过声音、语调等方式表达情感；可以邀请专家学者进课堂进行讲座，让学生了解文学经典的背后故事；可以组织学生到实地参观考察，亲自感受文学作品的源头。
通过这些多样化的教学活动，既能激发学生的学习兴趣，又能增强他们的学习动力。
要注重培养学生的思维能力和创新意识。
语文学科不仅仅是学习文字、语法和诗歌，更是培养学生的思考能力、分析能力和创新意识的重要途径。
在教学中，教师可以注重培养学生的阅读思维和写作能力，让他们在阅读文本、分析问题、解决问题的过程中，培养自己的思维能力。
教师可以引导学生进行创新性的写作，例如写作想象小说、写作新闻报道等，让学生通过写作表达自己的创新思维和创意。
要注重评价和反馈的及时性。
语文学科是一门注重表达和交流的学科，因此教师在教学过程中应注重对学生表达和交流能力的评价和反馈。
教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、互评和自评等，及时给予学生反馈。
教师要注重正向激励，鼓励学生在表达和交流中不断进步，克服困难，提高自己的语文水平。
要积极打造高效课堂，创新初中语文教学，教师需要注重培养学生的学习主体性，开展多样化的教学活动，培养学生的思维能力和创新意识，以及及时评价和反馈学生的学习情况。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学当前的中小学教育中，语文教学一直是备受关注的重点内容。
而初中语文教学在学生学习中文知识的基础上，更需要注重培养学生语言表达能力、阅读思维能力以及文学素养等多方面的能力。
如何创新初中语文教学，打造高效课堂成为了教育工作者亟待解决的难题。
要积极探索多样化的教学方法。
在传统的语文教学模式下，学生更多地是接受被动的教育，给学生带来学习乏味的问题。
教师应运用多样化的教学方法，如情景教学、小组合作学习、案例教学等，从而激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
通过设计一些具有启发性、趣味性的教学任务，促进学生自主探究，培养学生的思考能力和创新思维。
要注重培养学生的实践能力。
传统的语文教学更偏重于知识的传授和记忆，而对学生的实践能力培养较为忽视。
实践能力是指学生通过实践活动，运用所学的语文知识解决实际问题的能力。
在语文教学中，应引入一些实践性的活动，如写作训练、文学创作、演讲比赛等，通过这些活动提高学生的实践能力，让学生能够把所学的语文知识灵活应用到实际生活中，提高语文学习的实效性。
要充分利用现代教育技术手段。
现代教育技术手段的应用不仅可以提高语文教学的趣味性和互动性，还可以有效地激发学生的学习动力，提高学习效果。
教师可以利用多媒体、网络等资源，结合课程内容设计一些生动形象的教学素材，使学生在感受语文魅力的提高对语文知识的理解和记忆。
学生可以利用电子阅读器、手机等设备进行课外阅读，培养他们的自主学习能力和信息获取能力。
要加强学习评价的个性化。
当前的教学评价往往注重结果而忽视过程。
而初中语文教学应注重对学生全面发展的评价。
教师可以采用多种评价方法，如平时表现评价、主题研究评价、学习小组评价等，全面了解学生的学习情况。
通过及时的评价和反馈，激励学生的学习动力，帮助学生找到自身的劣势和优势，提高学习效果。
创新初中语文教学需要教育工作者积极探索多样化的教学方法，培养学生的实践能力，充分利用现代教育技术手段，并加强学习评价的个性化。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学我们可以从教学目标的制定上进行创新。
传统的语文教学往往以知识的灌输为主，忽视了学生的综合素养和创新能力的培养。
我们可以通过制定目标来调整课程内容和教学方法，使学生的学习更加有针对性和主动性。
在课程设计上，可以设置一些开放性问题，引导学生主动思考和参与讨论，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
我们可以在教学方法上进行创新。
传统的语文教学往往注重教师的讲授，学生被动接受的程度较高。
有效的语文教学应该强调学生的主体地位，提高学生的参与度和积极性。
我们可以采用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等，让学生积极参与，发挥自己的主观能动性，培养学生的合作精神和创造力。
我们可以在教材选择上进行创新。
传统的语文教学教材内容单一，难以激发学生兴趣。
在实施创新的初中语文教学中，我们可以选择一些与学生生活相关的教材，如文学作品、报纸杂志、电视节目等，让学生在阅读中感受语言的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。
也应该注重培养学生的批判性阅读能力，让学生能够独立思考并表达自己的观点。
我们应该重视评价的创新。
传统的语文教学评价往往注重知识的检验，很难全面反映学生的语文水平和能力。
在创新初中语文教学中，我们应该采用多元化的评价方式，如综合评价、展示评价等，注重学生的语言表达能力、思维能力和实际运用能力的培养。
也要给予学生积极的激励和及时的反馈，让他们感受到自己的进步和成就。
积极打造高效课堂，创新初中语文教学是提高学生学习效果和主动性的重要途径。
我们可以通过制定目标、改进教学方法、选择教材和创新评价方式等多方面的努力，使得语文教学更加丰富多样、生动有趣，提高学生的学习积极性和语文素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学随着社会的不断发展，教育事业也在不断地改革和创新。
作为教育的一部分，语文教学一直是备受关注的焦点之一。
语文是人们日常交流的工具，也是思维的载体，如何打造高效的语文课堂，创新语文教学方式成为了教师们不断探索和实践的课题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，探讨如何积极打造高效的语文课堂，创新初中语文教学。
一、明确教学目标语文教学的首要任务是培养学生的语文能力，促进学生的综合素质的全面发展。
教师应当明确教学目标，使之具有指导性和可操作性。
在教学目标的确定上，应该突出培养学生的语言表达能力、理解能力、创新能力和思维能力。
在具体的教学目标中，可以包括学生的写作能力、阅读能力、文学鉴赏能力等方面的提高。
通过设定明确的教学目标，可以让学生明确知道自己的学习方向，同时也可以促使教师有针对性地设计教学内容和教学方法。
二、创新教学内容传统的语文教学内容主要包括课文、古诗词、文言文等，但是这些内容往往难以引起学生的兴趣，导致学生对语文学习产生抵触情绪。
在语文教学内容的设计上，应该注重内容的多样性和趣味性。
可以通过引入一些当代文学作品、网络文学、优秀影视作品等现代元素，来丰富教学内容。
可以通过设置课外阅读、写作作业等方式，让学生参与到语文教学中来，激发学生对语文学习的兴趣。
在课文的选取上，也要注重与学生实际生活和情感体验相关的内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好，从而使学生更容易接受和理解教学内容。
三、多元化教学方法在高效课堂建设中，教学方法是至关重要的一环。
传统的语文教学方法主要是讲授式教学和传授式教学，在这种教学模式下，学生往往是被动地接受知识，缺乏主动性和参与性。
在创新初中语文教学过程中，应该提倡多元化的教学方法。
可以尝试运用讨论式教学、案例教学、问题解决式教学等教学方式，激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
也可以通过合作学习、项目制学习等方式，让学生参与课堂教学，发挥他们的主观能动性。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学近年来，随着教育改革的深化，初中语文教学也在不断创新和探索。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我们应该积极打造高效课堂，创新初中语文教学。
在课堂教学中，我们应该注重激发学生的学习兴趣。
语文学科是一个需要学生主动参与和思考的学科，而不是仅仅靠死记硬背的学科。
我们应该通过多样化的教学方法和教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识。
我们可以通过引入有趣的故事、生活案例等，来诱发学生的阅读兴趣。
我们也可以引导学生进行相关的讨论和互动，让课堂变得更加活跃和有趣。
我们要注重培养学生的思维能力。
语文学科并不仅仅是学习文字的学科，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。
可以通过让学生参与到一些实际案例的分析和讨论中去，让他们通过思考和表达来提高自己的思维能力。
我们也可以通过一些活动和游戏等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，从而提高他们的语文学习水平。
我们要注重提高学生的语文素养。
语文素养是一种综合能力，包括语言能力、阅读能力、写作能力以及文化素养等。
语文教学需要全方位地培养学生的语文素养。
在课堂教学中，我们可以通过多样化的教学方法和资源，培养学生的语言能力和阅读能力。
我们可以引导学生进行朗读和朗诵，让学生通过模仿和实践不断提高自己的语言表达能力。
我们也可以通过指导学生阅读各类优秀文学作品，让他们接触到不同的文化和思想，提高他们的文化素养。
我们要注重评价和反馈。
评价和反馈是语文教学中不可或缺的一部分。
在课堂教学中，我们应该及时给予学生积极的反馈和评价，让他们知道自己的优点和不足之处，进一步提高自己的学习效果。
我们也要注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的学习进行评价和反思，进一步提高学习效果。
积极打造高效课堂，创新初中语文教学是当前语文教育改革的重要任务。
只有通过不断的探索和实践，才能够提高教学效果，培养学生的综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学随着社会的不断发展，语文教育已经成为了我们国家教育体系不可或缺的一环。
初中语文作为整个语文教育的重要组成部分，其教学方法也在不断地创新与改进。
本文旨在探讨一些创新初中语文教学的方法，助力教师打造高效课堂，提升学生的语文素养。
一、采用生动形象的教学法语文教学是一门注重生动、形象、情感的学科，学生对于语文教学的好奇心和兴趣是非常强烈的。
因此，在初中语文教学中，采用生动、形象、情感、亲切的教学方法是非常重要的。
首先，教师可以通过各种方式创设一种相对轻松愉悦的学习氛围，让学生在学习中不断感受到愉悦、放松。
例如，可以适当地增加语文游戏、语文竞赛等活动，这些活动不仅可以锻炼学生的语文能力，也可以让学生们轻松地度过整个课堂。
其次，利用多媒体技术进行教学，比如采用图片、文字、音频、视频等多种形式进行信息传递。
这种方法可以激发学生的学习热情，使学生对知识点的理解更加深入、抽象化的表现形式变得更加生动，有助于教师营造“创新、有趣、深入、有用”的课堂氛围。
再次，听说读写四个方面的语言能力在初中语文教学中都需要很好地实现。
教师可以利用具体实例来进行交流、发挥学生语言的表达能力的同时，也可以依据实际情况加强练习教学。
二、运用情感化的教学初中语文教学是让学生学会用语言表达、理解、分析事物，培养学生的人文情操、文化素质，需要以情感能力为核心，以情感化教学为基础。
这样才能真正培养学生成为在语言方面与社会文化贯通、具有人文情操的人才。
情感化教学可以通过讲授名人故事、抒发自己的感受、阅读文学作品、举办写作比赛等方式推行。
三、注意知识的整合性和层次性语文知识的整合性与层次性要求教师从所有语文知识的广泛范畴方面展开教学，目的是帮助学生更好地理解不同的语言难点。
从而提高学生语文的原始掌握力和扎实基础。
知识的整合性和层次性教学不仅仅是对初中语文知识的全面审议和创新，更是全新教学方法的全面介绍。
其次，教师应遵循一个依次分层的学习基础。
初中语文教学模式创新
初中语文教学模式创新在当今教育改革不断推进的背景下，初中语文教学模式的创新成为了提高教学质量、培养学生综合素质的关键。
传统的教学模式在一定程度上限制了学生的思维发展和学习积极性，因此，探索新的教学模式具有重要的现实意义。
一、当前初中语文教学模式存在的问题1、教学方法单一在不少初中语文课堂上，教师仍然采用“满堂灌”的教学方法，一味地讲解课文、分析语法和词汇，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。
这种单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，降低学习兴趣。
2、忽视学生个体差异每个学生的学习能力、兴趣爱好和知识基础都有所不同，但在传统教学中，教师往往采用统一的教学进度和教学要求，无法满足学生的个性化需求，导致部分学生跟不上教学节奏，而部分学生又觉得教学内容过于简单。
3、缺乏实践教学语文是一门实用性很强的学科，但在实际教学中，往往侧重于理论知识的传授，而忽视了语文在实际生活中的应用。
例如，写作教学中，学生缺乏实际的写作素材和实践机会，导致写作能力难以提高。
4、评价方式不科学目前，初中语文教学的评价方式主要以考试成绩为主，过于注重结果而忽视了学习过程。
这种评价方式不能全面、客观地反映学生的学习情况，也不利于学生的全面发展。
二、初中语文教学模式创新的策略1、多样化教学方法（1）情境教学法教师可以通过创设生动的情境，让学生身临其境地感受语文知识。
比如，在教授古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频，或者让学生进行角色扮演，来理解诗词的意境和情感。
（2）小组合作学习法将学生分成小组，让他们共同完成学习任务。
在小组合作中，学生可以相互交流、讨论，培养合作能力和思维能力。
（3）问题导向教学法教师提出问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2、关注学生个体差异（1）分层教学根据学生的学习情况，将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容，让每个学生都能在自己的层次上得到提高。
（2）个性化辅导针对学生的个别问题和需求，教师进行个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学现代教育的目标是培养学生的综合素质，提升他们的学习能力和创新创造能力。
初中语文教学作为学生语言能力和人文素养的重要培养环节，也需要积极打造高效课堂，创新教学方法，提高教学质量。
我们可以通过多媒体手段丰富课堂资源，增加学习的趣味性和活跃性。
教师可以将课堂教学内容与相关的图片、视频、音频等素材相结合，通过多种媒体形式来呈现知识，激发学生的学习兴趣。
在讲解古诗词的时候，可以播放相关的音频，或者通过图片展示古代文化的背景，帮助学生更好地理解和感受古诗词的内涵。
这样的多媒体手段不仅能够增加课堂教学的鲜活性，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识内容。
我们可以采用合作学习的方式，提高学生的互动性和合作意识。
在语文教学中，可以设立小组或伙伴学习的形式，让学生们在团队协作中互相讨论、交流和合作。
在训练写作能力的时候，可以让学生分组进行写作训练，并相互批改，分享和交流意见建议。
这样的合作学习方式可以激发学生学习的主动性和参与性，培养他们的团队合作能力和解决问题能力。
我们可以通过情感教育的方式提升学生的语文素养。
语文教学不仅仅是对知识的简单传授，更重要的是培养学生的情感和审美能力。
教师可以通过讲解经典文学作品中的情感表达和人物感情变迁，引导学生去思考和理解人类情感的丰富性和复杂性。
还可以通过朗读、诵读等方式来提升学生的语音语调和语言表达能力，激发他们的情感共鸣和审美意识。
我们还可以利用现代科技手段来开展语文教学创新。
可以使用电子白板、互联网学习平台等教学工具，将传统教学与现代技术相结合，实现课堂教学的互动性和个性化。
教师可以利用教学软件或者在线学习平台提供学习资源和在线答疑服务，让学生能够随时随地进行学习和交流。
这样的技术手段不仅能够更好地满足学生的个性化需求，提高学习效果，还能够培养学生的自主学习和信息处理能力。
要积极打造高效课堂，创新初中语文教学，我们需要结合多媒体手段，采用合作学习的方式，注重情感教育和人文关怀，同时还要利用现代科技手段来提高教学质量。
浅谈初中语文教学模式的创新
浅谈初中语文教学模式的创新初中语文教学是培养学生语文素养和提高语文水平的关键阶段，而语文教学模式的创新则是促进学生全面发展的重要手段。
在传统的语文教学模式中，教师主导教学，学生被动接受知识，注重语文知识的传授和应试技能的培养。
随着教育理念的转变和时代的变迁，越来越多的教育工作者和语文教师开始探索新颖的语文教学模式，努力为初中语文教学带来一些创新的理念和实践。
本文将浅谈初中语文教学模式的创新，探讨如何在现有的教学框架下，更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
一、倡导以学生为中心的教学模式在语文教学中，可以通过启发式教学、问题导向学习等方式，让学生在课堂上主动探索和思考，从而培养他们的独立学习能力和解决问题的能力。
教师可以通过设计一些开放性的问题，引导学生深入思考，并通过讨论和合作的方式，帮助学生找到问题的解决方案。
二、多元化的教学策略另外一个语文教学模式的创新是多元化的教学策略。
以往的语文教学主要以讲解和笔记为主，学生的学习方式也比较单一。
而在现在的语文教学中，越来越多的教师开始尝试多元化的教学策略，如合作学习、游戏化学习、情景模拟等，来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在课堂教学中，可以引入一些情景模拟的活动，让学生在模拟的场景中练习语言表达和沟通能力，提高语文素养。
或者利用游戏化的学习方式，设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习，增强了解习的积极性。
这样一来，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和创新能力，达到事半功倍的效果。
三、注重培养学生的阅读能力随着社会的发展，信息传递的方式越来越多样化，学生的阅读习惯也面临着许多挑战。
语文教学模式的创新中，注重培养学生的阅读能力变得尤为重要。
在传统的语文教学中，阅读往往是一个被动的接受过程，学生只是被要求阅读课文，很少有针对性的指导和培养。
而在现在的语文教学中，越来越多的教师开始注重培养学生的阅读能力，通过多种方式激发学生的阅读兴趣，培养他们的主动阅读习惯。
积极打造高效课堂,创新初中语文教学
积极打造高效课堂，创新初中语文教学语文教学是初中教育中非常重要的一环，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
如何打造高效的语文课堂，创新语文教学模式，是当前语文教师需要思考和探索的课题。
本文将从多个角度探讨如何积极打造高效课堂，创新初中语文教学。
要打造高效的语文课堂，教师需要注重课堂教学的设计和组织。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计丰富多彩的教学活动，例如课堂讨论、小组合作、角色扮演、课堂演讲等。
通过这些多样化的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而达到提高课堂效率的目的。
创新教学方法也是打造高效课堂的关键。
现在的学生已经不再满足于传统的教学方式，他们希望在课堂上能够得到更多的启发和挑战。
语文教师需要不断地探索和尝试新的教学方法，例如情境教学、案例教学、问题解决教学等。
这些新颖的教学方法能够激发学生的思维，培养他们的创新能力，提升课堂教学的效果。
注重学生的自主学习也是提高课堂效率的一项重要举措。
教师可以通过布置预习作业、课外阅读、课堂笔记等方式，引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
在课堂教学中，教师应该注重引导学生提出问题，激发他们的思考，从而增强他们的自主学习意识。
注重课堂评价也是打造高效课堂的一项重要内容。
教师应该注重对学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面进行及时、有效的评价，及时发现学生的不足和问题，并针对性地进行指导和帮助。
教师还可以通过课堂小测验、作业评订、课后讨论等形式，让学生了解自己的学习情况，从而激发他们的学习动力，提升课堂效率。
要积极打造高效的语文课堂，创新初中语文教学，需要教师从课堂设计、教学方法、学生自主学习、课堂评价、教学内容等多个方面下功夫，不断地探索和尝试新的教学理念和方法，才能不断提高教学效果，培养学生的语文能力和综合素质。
相信在语文教师的共同努力下，一定可以打造更加高效和充满活力的语文课堂，让学生在语文学习中有更多的收获和成长。
初中语文教学教学模式创新
初中语文教学教学模式创新在当今教育改革的浪潮中，初中语文教学模式的创新成为了提高教学质量、培养学生综合素质的关键。
传统的教学模式在一定程度上限制了学生的思维发展和创新能力，因此，探索新的教学模式对于初中语文教学具有重要意义。
一、传统初中语文教学模式的局限性传统的初中语文教学模式往往是以教师为中心，教师在课堂上进行知识的传授，学生被动地接受。
这种模式下，教师在讲台上滔滔不绝地讲解课文、分析语法、解释词汇，学生则在下面埋头做笔记，很少有机会参与到课堂讨论和互动中来。
这种教学模式存在着诸多问题。
首先，它忽视了学生的主体地位，学生的学习积极性和主动性得不到充分发挥。
其次，教学方法单一，缺乏多样性和趣味性，难以吸引学生的注意力。
再者，注重知识的灌输，而忽视了对学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。
二、初中语文教学模式创新的必要性（一）适应时代发展的需求随着社会的快速发展，对人才的要求越来越高。
具备创新思维、合作能力和实践能力的人才更能适应社会的发展。
初中语文教学作为基础教育的重要组成部分，有责任培养学生的这些能力，而创新教学模式是实现这一目标的重要途径。
（二）满足学生个性化发展的需求每个学生都有自己独特的学习方式和需求。
传统的一刀切的教学模式无法满足学生的个性化发展。
通过创新教学模式，可以为学生提供更多的选择和机会，让他们能够根据自己的兴趣和特长来学习语文。
（三）提高语文教学质量创新教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升教学效果。
同时，新的教学模式能够更好地整合教学资源，优化教学过程，提高教学质量。
三、初中语文教学模式创新的策略（一）运用多媒体教学手段多媒体教学手段如图片、音频、视频等，可以为语文教学增添丰富的色彩和生动的情境。
例如，在讲解古诗词时，可以通过播放相关的音乐和视频，让学生更直观地感受诗词的意境和情感。
在学习散文时，可以展示与文章内容相关的图片，帮助学生更好地理解作者的描写。
初中语文教学教学模式创新
初中语文教学教学模式创新在当今教育改革的浪潮中，初中语文教学模式的创新成为了提升教学质量、激发学生学习兴趣的关键。
传统的教学模式在一定程度上限制了学生的思维发展和创造力，因此，探索新的教学模式势在必行。
过去，初中语文教学常常以教师为中心，采用“满堂灌”的方式，学生被动地接受知识。
这种模式忽视了学生的主体地位，导致学生学习积极性不高，学习效果不尽人意。
为了改变这一现状，我们需要从教学理念、教学方法、教学手段等多个方面进行创新。
首先，在教学理念上，我们要从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。
教师要充分尊重学生的个性差异和学习需求，关注每一个学生的发展。
在课堂上，鼓励学生积极参与、自主思考、合作探究，让学生成为学习的主人。
例如，在讲解一篇课文时，教师可以先让学生自主阅读，提出自己的问题和想法，然后组织小组讨论，共同解决问题。
这样不仅能够培养学生的自主学习能力和合作精神，还能够激发学生的创新思维。
其次，教学方法的创新也是至关重要的。
情境教学法是一种非常有效的创新方法。
教师可以通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受语文的魅力。
比如，在教授古诗词时，可以利用多媒体展示相关的图片、视频，让学生仿佛置身于诗人所描绘的场景之中，更好地理解诗词的意境和情感。
此外，项目式学习法也值得推广。
教师可以设计一些与语文相关的项目，让学生在完成项目的过程中提高语文综合运用能力。
比如，让学生制作一份关于家乡文化的手抄报，或者拍摄一段介绍家乡美食的短视频，并配上文字说明。
再者，教学手段的多样化也是创新的重要方向。
随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经成为了课堂教学的重要组成部分。
教师可以利用多媒体课件、在线教学平台、教学软件等丰富教学资源，优化教学过程。
例如，通过播放经典的文学影视作品，激发学生对文学作品的兴趣；利用在线教学平台进行作业布置、批改和答疑，提高教学效率。
同时，还可以开展课外拓展活动，如语文社团、朗诵比赛、写作比赛等，为学生提供更多展示自我的平台，增强学生的学习动力。
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构建创新教学模式提高初中语文教学质量
摘要] 新课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的
过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息、筛选信息
的能力。
本文探讨了在新型的学习模式下进行初中语文教学的可行性策略。
[关键词] 语文教学初中创新
语文课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务。
它是由师生共
同组成的双边活动，由师与生、教与学彼此互相控制，而且是一个信息量大、内
容丰富，集对学生进行听、说、读、写训练于一体的开放性的系统。
因此，为了
培养出现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以
及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的全方位人才，我们必须重视对当前的语文教学模式进行创新，积极倡导实施自主、合作、探究的新型教学模式，在学习
中不断激发学生强烈的求知欲和探索精神，培养学生的创新意识和实践能力，以
全面提高学生的语文素养，使得学生学会自由学习、自主发展。
而唯有这样的课
堂教学，才能真正实现由“教师带着教材走向学生”向“教师带着学生走向教材”的
根本转变。
一、构建和谐的师生关系，促进教师角色转化
良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的
重要条件。
我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”
关系，以体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。
因此，语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为
提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性
的发展奠定基础。
而语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和
谐的师生关系，就要从以下几方面入手。
首先，教师要具备民主、平等意识，以
及优秀的人格品位。
教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，
理智地同情、关怀、了解与辅导学生。
在实际教学中教师应注意观察学生，通过
调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，
并做相应的记录。
在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生，有针对
性地指导学生预习、讨论、总结。
同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅
教师，理解教师的良苦用心。
其次，教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。
或精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而
有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。
二、激发学生兴趣，引导学生确立学习目标
兴趣是求知的前提。
心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑与各种感官
处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神
贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产生愉悦的体验。
因此，创新性语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生
学语文的兴趣，把重心从“教”转移到“学”上来上，使学生学到独立获取知识的方法。
首先，在语文教学中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。
教师备课时应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求
有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语
文能力，把握机会，及时进行激发和启示，创造条件，为学生的“思”和“言”提供
机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到培养学生语感、发展学生的个性和能力
的目的。
其次，应帮助学生设立学习目标，指导学生进行自主探究式学习。
心理
学研究表明，强烈的目标意识是导读成功的关键。
只有明确训练目标，才能在教
学中尽量减少教与学的盲目性和随意性，才能帮助学生提高逻辑思维能力。
因此，语文自主探究式学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，
选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。
教学目标的制订既要按照课程标准、教材的规定，又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要。
三、倡导合作学习，引导学生主动参与、亲身实践
合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又相有互协作的互助
性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。
它有利于培养学生合作意识
和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通，使大家在互相学习中不断地取长补短、相互启发，从而拓宽思维、深化认识，在共同完成学习、工作中不断提高学
习能力与工作效率。
要想在课堂教学中达到满意的教学效果，首先，教师应充分
发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文
知识的主体性特点，并通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输
教学信息，教会学生如何学习。
同时，教师还应注重与其他教师之间的合作和交流，以减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。
其次，鼓励小组
式合作学习，引导学生进行讨论。
讨论是一种开放式的教学组织形式，也是一个
深化和巩固单元学习重点的过程。
讨论的基础是倾听，听取反对的意见，讨论的
关键是寻找证据。
教师在教学中可按照学生的个体差异，按照一定的人数编成学
习小组，并引导学习小组对那些有利于产生争论的、有价值的且是个人难以完成
的学习内容进行讨论交流。
第三，合作学习还有许多种方法，如小组活动比赛、
交错学习法、共同学习法、计算机辅助合作学习法等等。
教师应根据教学内容的
特点，选择适宜的教学方法进行辅助教学，以最重实现教学目标的完成，促进学
生的全面发展。
四、重视课外阅读，利用现代信息技术进行课外阅读的延伸
课外阅读提高学生语文能力的重要途径。
通过课外阅读，学生还可以间接地
向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，不断发现、丰富、完善和超越自我。
在教学过程中，我们往往会发现阅读量大的学生思维比较活跃，而且语言表达能
力也较强。
因此，应该重视开展课外阅读，切实提高学生的自主学习能力。
首先，要培养学生的阅读兴趣。
教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围，并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导。
其次，注重学生知识迁移
能力的训练，引导学生从做中学，从生活中学。
课外阅读材料应注意与课内内容
的沟通，与学生的生活实际相结合。
第三，强调读写结合。
养成读写结合的阅读
习惯是提高学生的课外阅读质量的关键。
教师不仅要鼓励学生随时记下课外阅读
内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等，还要在这方面做出表率，定期与学生进行讨论交流。
最后，应充分利用现代信息技术进行辅助教学。
现代多媒体技术的形、声、光、色等手段可以为语文教学营造一个轻松愉快的学
习环境。
课外阅读的网络化，使阅读课的容量无限增加，有利于开阔学生的视野，发展学生的想象力、思辨力和创造力；网络技术的交互性的运用，可以最大限度
地调动学生在学习中的主体作用，使每个学生由原来的被动接受改为独立思考与
学习，从而达到提高语文课堂教学效率，培养学生创造思维的目的。
[参考文献]
[1] 马文凯.初中语文教学模式的创新［J］.新课程(教师版)，2007，（06）.
[2] 陈一璐.构建“自主—合作”的语文教学模式的尝试［J］.广西教育，2005，（07）.
[3] 张立明，李兴盛.培养学生自主学习能力初探［J］.宁夏教育，2003，（12）.。