浅谈英语课堂教学设计

浅谈英语课堂教学设计

我们英语教学时要想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教

学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达

到良好的教学目的。下面我就对英语课堂教学设计谈几点体会。

一、情景设计

1、运用直观教具

在教授单词时，最好多用图片、模型、实物等，以形象、直观的方式，让学生在直接感触中

记忆单词。比如，在教学国家名时，我们可以出示相应的小国旗，让学生看国旗说国名，这

样他们不但在课堂上学会了国名，同时还能记住这些国家的国旗，形式上好象增多了要记的

内容，但这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，还能达到预想不到的效果。

2、运用生动的多媒体

比如，在课件中设计问路的内容时，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置，

先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点

击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置，在这个训练过程中，随着学

生问路次数的增多，象Excuse me, how can I get to the park? Excuse me, which is the way to the bank? 这样常用问路的词句在不知不觉中熟练起来，并且使学生不会感到枯燥，有身临其境

的感觉。

3、创设真实情景

如shopping（购物）的交际用语是初中英语教学的一个重要内容。教学时用实物，如水果、

衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，也会达到良好的教学目的。

二、游戏的设计

1、“接龙”游戏

游戏规则：教师说出一个单词，如teacher，从第一组一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride，下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个游戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回

忆所学过的单词，即完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到有效的教学目的。

2、用动作提示单词

一些单词可以通过形体表现出来，初中英语课本中有不少，比如：run，jump，dance，sing，swim，skate，sleep，open，close，smile，sit，drink等，在教学这些单词时，可以借助必要

可行的形体动作，让学生边模仿动作边说单词，让他们嘴说身动，在轻松的氛围中记住所学

词汇。

三、竞赛设计

初中生具有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的

好方法。比如，我们把班上学生分成几个小组，每组围坐在一起，由老师给同学们出示准备

好的抢答题，每道题给10秒钟看题讨论，等老师说开始抢答后，学生再迅速举手，举手快

的学生在经过允许，抢答成功后，给他们组加上一面小红旗，给抢答不成功学生所在小组扣

去一面小红旗，最后，以获得红旗的多少来给各小组排名次。这样的竞赛简单易搞，并且学

生乐于参与，乐于争先，乐于学习，在活动中，他们的学习热情被充分调动起来了，课堂气

氛也活跃了，同时，还能在活动中培养学生强烈的上进心和集体感，让学生以自身的经历体

验“集体光荣我光荣，我为集体争光荣”的集体主义观念，从而形成班级的凝聚力和向心力。

克莱恩说过：“学习充满乐趣时，才更为有效”。如果我们每次走进课堂之前，都精心设计一

些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。