《奇怪的大石头》教案
[专题范文]奇怪的大石头教案6篇
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[专题范文]奇怪的大石头教案6篇奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案（一）：学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他之后震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要好处。
课前准备：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2．切入本课主题刚才同学们的介绍十分精彩。
李四光是怎样成为著名的地质学家，大家想不想明白？此刻就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不留意忘了还能够再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4．呼应导语解疑惑。
此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。
第二课时朗读感悟1．复习切入，精读课文上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”c、分主角朗读（第一到第八自然段）3．观看录像，明白原理。
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（3）学会通过查阅资料，丰富自己的知识储备。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生热爱祖国、了解中华文化的自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的自然景观和科学知识。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的科学知识的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
2. 小组合作学习：培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 探究式学习：引导学生主动查阅资料，丰富自己的知识储备。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 查阅资料的相关工具（如书籍、网络等）。
六、教学内容《奇怪的大石头》是一篇描绘大自然神奇景观的课文，通过讲述一块大石头的来历，引导学生认识自然、尊重自然。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和教育意义。
七、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过展示课文插图，引导学生观察大石头的外观，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（3）分角色朗读，增强学生的参与感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优秀教案
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.通过阅读《奇怪的大石头》，了解课文大意，理解课文中所描绘的大石头的“奇怪”之处。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生感受自然界的神奇与美好，激发学生对科学的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者对大石头的描绘，感受自然界的神奇。
三、教学过程1.导入教师出示一颗大石头，引导学生观察并提问：“你们觉得这颗大石头有什么特别的地方吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
要求学生边读边思考，理解课文内容。
3.生字词教学教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，如“奇怪”、“巨大”、“形态各异”等。
4.课文讲解教师根据课文内容，逐段讲解，引导学生理解大石头的“奇怪”之处。
讲解过程中，注意启发学生思考，提问：“你们觉得大石头为什么奇怪？它有什么特别的地方？”5.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对大石头的认识和理解。
讨论过程中，教师要引导学生从不同角度思考问题，如大石头的形态、颜色、质地等。
7.课后作业教师布置课后作业：观察身边的大自然，找出一个你觉得奇怪的事物，写一篇短文介绍它的奇怪之处。
四、教学反思1.本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.课文讲解过程中，教师注重启发学生思考，引导学生从不同角度理解大石头的奇怪之处。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。
4.课后作业设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生对自然界的探究兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2.课后作业：评价学生对课文内容的掌握程度，以及对自然界的探究兴趣。
六、教学拓展1.组织学生参观地质公园，了解大石头的形成过程。
2.开展科学实验，让学生亲自动手，探究大石头的性质。
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
3、有感情的朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。
【教学时间】两课时。
【教学准备】课件。
【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。
1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。
2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。
第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。
让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。
李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。
老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中石头奇怪的原因，培养学生的推理能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）培养学生学会通过细节描写来分析问题，培养学生的观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）培养学生学会合作、分享的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，理解石头奇怪的原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过细节描写分析问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《奇怪的大石头》教学课件。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的大石头图片。
2. 学生准备：（1）预习课文《奇怪的大石头》。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示，引导学生观察大石头，激发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对大石头的看法。
2. 朗读课文（1）学生自告奋勇朗读课文。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气等。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并给予奖励。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，思考石头奇怪的原因。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予奖励。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《奇怪的大石头》。
（2）用生字词写一篇小短文，描述他们心中的奇怪的大石头。
2. 拓展作业：（1）观察周围的自然景物，试着用课文中的写作方法进行描写。
（2）与家长一起探讨大自然的奥秘，分享学习心得。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和实物，引导学生身临其境地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。
《奇怪的大石头》教案
《奇怪的大石头》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和与周围环境的关系。
（2）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
2. 过程与方法：（1）观察和描述：让学生观察大石头，学会用恰当的词语描述大石头的形状、颜色、大小等特征。
（2）小组讨论：让学生分组讨论大石头与周围环境的关系，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的敬畏之心，增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：观察和描述大石头的特征，了解大石头与周围环境的关系。
难点：用恰当的词语准确描述大石头的特征。
三、教学准备：1. 教师准备：了解大石头的相关知识，准备观察和描述的示范。
2. 学生准备：观察过大石头，对大石头有基本的了解。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大石头，引导学生观察并提问：“你们观察到大石头有什么特征？它与周围环境有什么关系？”2. 观察和描述：教师示范如何用恰当的词语描述大石头的特征，如形状、颜色、大小等。
学生模仿教师，用词语描述大石头的特征。
3. 小组讨论：学生分组讨论大石头与周围环境的关系，教师巡回指导。
4. 分享与展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生和教师给予评价。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结大石头的特征和与周围环境的关系，提出保护环境的意识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生观察和描述大石头的特征的能力。
2. 学生讨论大石头与周围环境关系的过程中的合作与交流能力。
3. 学生对大自然敬畏之心和保护环境的意识。
七、教学建议：1. 针对不同学生的观察和描述能力，给予适当的引导和鼓励，提高他们的观察和表达能力。
2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作与交流能力。
3. 通过实例讲解，让学生了解人类活动对环境的影响，进一步增强学生的保护环境的意识。
《奇怪的大石头》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大石头的来历，明白大自然的神奇。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，探究问题的答案。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过观察、思考、推理等方法，探究大石头的来历。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、推理，培养学生自主学习能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的看法。
（2）引入课文《奇怪的大石头》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）教师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。
（3）讲解课文内容，让学生理解大石头的来历。
3. 探究活动（1）分组讨论：让学生分组讨论大石头的来历，引导学生观察、思考、推理。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结大石头的形成过程。
4. 情感延伸（1）引导学生谈论自己对大自然的认识，培养保护环境的意识。
（2）分组讨论：如何爱护大自然，保护大石头等生态环境。
（3）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结保护大自然的方法。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中石头的奇怪之处，培养观察和思考的能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。
培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《奇怪的大石头》是一篇描述自然界中奇怪现象的短文。
课文通过讲述一块大石头的奇特形态，引发学生对自然界的思考和探索。
2.2 生字词学习：石头、奇怪、大石头、形状、奇特、大自然、观察、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生字词。
分析课文中石头的奇怪之处。
3.2 教学难点：生字词的理解与运用。
课文中的一些科学概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
直观演示法：利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
实物展示：展示大石头的实物，让学生直观地感受石头的奇特形态。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2 朗读课文：学生朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 分析课文：学生分组讨论课文中石头的奇怪之处。
各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。
《奇怪的大石头》教案设计范文
《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过故事《奇怪的大石头》，引导学生们了解和思考自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和探究精神。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容故事《奇怪的大石头》的内容介绍、生词学习、情节讨论、思考题。
1.4 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景教学法等。
第二章：故事内容介绍2.1 故事梗概《奇怪的大石头》是一个关于一个小村庄里的一块大石头的故事。
村民们一直想知道这块石头从何而来，直到有一天，一个科学家来到村庄，帮助他们解开了谜团。
2.2 故事重点村民们对大石头的猜测和探索科学家的调查和发现大石头的来源和意义第三章：生词学习3.1 生词列表奇怪(奇怪)大石头(大石头)村庄(村庄)科学家(科学家)奥秘(奥秘)3.2 生词解释奇怪：不寻常的，引人注目的大石头：体积较大的石头村庄：乡村地区的小社区科学家：研究自然界和物质的专家奥秘：深奥难解的事物第四章：情节讨论4.1 问题设计村民们为什么对大石头感到奇怪？村民们采取了哪些行动来探索大石头的来源？科学家是如何解决这个问题的？大石头的来源和意义是什么？4.2 分组讨论学生们分成小组，根据问题设计，讨论故事中的情节和角色。
第五章：思考题5.1 思考题设计你认为科学家是如何确定大石头的来源的？村民们对大石头的看法发生了什么变化？这个故事给你什么样的启示？5.2 作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对故事情节的理解程度学生对生词的掌握情况学生的思考题完成质量6.2 评价方法课堂问答小组讨论观察作业批改第七章：教学资源7.1 教学材料故事《奇怪的大石头》文本生词卡片思考题纸张7.2 教学工具投影仪笔记本电脑打印机第八章：教学步骤8.1 导入利用图片或实物展示大石头的形象，引发学生的好奇心。
8.2 故事阅读朗读或分角色朗读故事，让学生感受故事情境。
8.3 生词学习通过卡片或电子屏幕展示生词，引导学生学习和记忆。
小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案
小学三年级人教版语文《奇怪的大石头》原文及教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文大意，感受大自然的神奇和科学的奥秘。
3.学会生字词，积累好词好句。
4.培养学生观察、思考、探究的科学精神。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中的科学知识。
2.培养学生观察、思考、探究的科学精神。
四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的石头，提问：你们见过奇怪的石头吗？它奇怪在哪里？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，学生跟随朗读。
3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。
（三）分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师提问：课文中的大石头有什么奇怪的地方？3.教师提问：你们认为这块大石头为什么会移动呢？（四）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。
2.学生朗读生字词，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享生字词的学习心得。
（五）积累好词好句1.教师挑选课文中的好词好句，让学生朗读并背诵。
2.学生分享自己喜欢的好词好句，并简要解释其意义。
（六）课堂小结（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.背诵课文，家长签字确认。
3.观察身边的石头，尝试找出它们的特点，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、分析课文，让学生了解了大自然的神奇和科学的奥秘。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、探究能力，激发他们对科学的兴趣。
同时，通过学习生字词和积累好词好句，提高了学生的语文素养。
但在课堂小结环节，学生的参与度有待提高，今后需更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。
教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏的变化，通过声音的高低、快慢来体现大石头移动的神奇和科学家探究的认真。
对话示例：“同学们，你们觉得大石头移动时的声音会是怎样的呢？是不是很缓慢、低沉？而科学家的发现是不是充满了惊奇和激动？让我们用不同的语气来表现这些情感吧。
7奇怪的大石头(教案)(精选五篇)[修改版]
![7奇怪的大石头(教案)(精选五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d9c2d921ed9ad51f11df29a.png)
第一篇：7奇怪的大石头(教案)7奇怪的大石头1．通过学习，学生能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
认识“考、秦”等6个生字。
会写“著、藏”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
1.挂图、幻灯片。
2.搜集李四光的故事。
2课时一、谈话导入，揭示课题。
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师出示挂图一块大石头），你是否会产生一些疑问：它是从哪儿来的？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。
（板书课题）二、初读课文，扫除障碍。
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.检查预习。
（1）开火车读词语：陨（ｙǔｎ）石突兀（ｗù）大坑（ｋēｎɡ）秦（ｑíｎ）岭流域（ｙù）遗（ｙí）迹著名藏在后面孤零零悄悄躲闪卧进旅行考察奇怪严严实实平整震惊（2）认读要写的字。
（3）争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“考”“秦”为上大下小的上下结构。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
（4）各自练写，评价反馈。
（5）质疑问难，解难。
同学们提出自己在预习中遇到的问题，教师予以相应的解答。
3.走近李四光（幻灯出示材料）李四光（1889~1971）中国地质学家。
原名仲揆，蒙古族，湖北黄冈人。
曾留学日本和英国。
早年加入同盟会，参加辛亥革命。
曾任北京大学地质系教授、中央研究员地质研究所所长。
建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等。
中科院地学部委员。
2023最新-《奇怪的大石头》(优秀5篇)
《奇怪的大石头》（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的编辑为家人们收集的《奇怪的大石头》（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
幼儿园科→←学有用的石头教案篇一活动目的：1、培养儿童对大自然的好奇心及探究兴趣。
2、通过各种手段感知石头的不同特征。
3、培养儿童认真、细致的观察习惯。
活动准备：1、请家长带孩子采集各种各样的石头。
2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。
3、环境布置，布置石头展览会。
4、知识准备：儿童观看录象，石头的形成与用途活动过程：一、以带领儿童到小区公园观看石头引入要求：1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。
2、轻声的交谈自己发现了什么。
二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点1、引导儿童通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。
提问：1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？3、石头互相碰撞时会发出什么声音？2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助儿童理解掌握词语“透明”。
3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒儿童要注意安全，不扔石头玩。
：引导儿童围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的观察体验。
三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。
2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。
3、提儿童作画时要注意卫生，线条要清楚。
一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。
四、活动自由结束幼儿园科学有用的石头教案篇二活动目标1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
奇怪的大石头教案优秀4篇
奇怪的大石头教案优秀4篇奇怪的大石头教案篇一学习目标1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们玩过捉迷藏的游戏吗？你在玩这个游戏时是什么感受？2、（出示童年李四光的图片）这个小朋友叫李四光，他小时候也爱玩捉迷藏的游戏。
但是李四光在玩的时候和大家有什么不同呢？今天我们就来学习课文《奇怪的大石头》这篇课文（教师板书课题）。
3、请同学们齐读课题。
4、教师结合资料袋的内容帮助学生了解故事主人公——李四光。
（1）自由阅读资料袋内容：现在请大家读一读课后的资料袋，说一说读了这些资料，对李四光有了什么了解。
（2）交流搜集资料：课前大家搜集了一些有关资料，谁来给大家展示补充一下？学生根据自己搜集的资料补充介绍。
（3）教师介绍：老师也搜集了一些有关李四光的资料，同学们愿意听老师介绍吗？（投影展示相关资料）二、初读课文，扫清障碍。
1、现在请同学们自由轻声读课文。
要求读准字音，把课文读通顺。
不会读的字可以借助拼音多读几遍，也可以向老师和其他同学请教。
2、投影出示生字：坑考秦域遗震这些生字都来了，它们想和大家交朋友呢！谁能把它读准它就是谁的朋友了。
指名读，齐读。
3、投影出示词语：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊现在老师把生字藏进这些词语里面了，谁会读呢？指名读，开火车读，齐读。
4、现在我们请几个同学轮流读课文，其他同学当评委，看他们是否把课文读通顺了，读准确了。
学生轮流读课文，读完后大家点评。
三、再读课文，理清内容顺序。
1、请大家同桌合作，像刚才的那些同学一样，把课文再流利地读一遍。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字来推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
通过故事，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奇怪的大石头》是一篇描述一群小朋友在户外活动中发现一块奇怪的大石头的故事。
故事中，孩子们通过观察、分析和团队合作，揭示了石头的奇特之处。
2.2 生字词学习教学重点：石头、奇怪、户外、观察、分析、团队等生字词的读音和书写。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示一块奇怪的大石头，引发学生的好奇心。
邀请学生分享他们对奇怪石头的看法和经验。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生通过课文找出生字词，并与同桌互相检查。
3.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音和书写。
教师引导学生分析故事中孩子们的行为和思维过程。
3.4 小组讨论学生分组讨论：如果是他们遇到了奇怪的大石头，他们会如何处理？每组选出一名代表分享讨论结果。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读，注意语音语调和表情。
4.2 写作练习学生根据故事情节，编写一个类似的短篇故事。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容。
学生抄写生字词，并进行朗读练习。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第六章：教学拓展6.1 图片展示教师展示更多奇怪石头的图片，让学生猜测其形成的原因。
学生分享自己的猜测和理由。
6.2 科学小知识教师简要介绍一些关于奇怪石头的科学知识，如岩石的形成、地质变迁等。
学生提问，教师解答。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节和孩子们的行为。
学生分享自己的感受和体会。
7.2 情感教育教师强调团队合作和解决问题的重要性。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，分析大石头的奇怪之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验课文中描述的场景。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文中大石头的奇怪之处，引导学生思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析大石头的奇怪之处，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解大石头的奇怪之处，激发学生的好奇心。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放课件，展示大石头的图片，引起学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你们见过奇怪的大石头吗？今天我们就来学习一篇关于奇怪的大石头的课文。
2. 课文朗读：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 课文解析：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用探究学习法，引导学生主动发现课文中的悬念和疑问。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生勇于探索、求知的欲望，激发对科学的兴趣。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和科学知识。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识和科学原理。
（2）如何引导学生运用想象力，身临其境地感受课文中的场景。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文原文：《奇怪的大石头》（2）相关图片素材：大石头、高山、河流等（3）教学音频、视频素材：课文朗读、地质知识讲解等2. 教学工具：（1）多媒体投影仪（2）白板（3）教学卡片四、教学过程1. 导入新课（1）展示大石头的图片，引导学生观察并提出问题：“你们看到了什么？请大家发挥想象力，猜猜这块大石头有什么奇特的故事。
”（2）学生自由发言，教师总结并导入课文《奇怪的大石头》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答生字词难题。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生探讨课文中所涉及的地质知识和科学原理。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
奇怪的大石头教案【优秀9篇】-最新
奇怪的大石头教案【优秀9篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？为您精心收集了9篇《奇怪的大石头教案》，希望能够满足亲的需求。
小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。
这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。
从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。
那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。
《奇怪的大石头》精品教案
《奇怪的大石头》
一、教学目标
1.认识“坑、考”等6个生字。
会写“著、藏”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解李四光童年的疑问和他后来的研究
成果。
3.体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，了解李四光童年的疑问和他后来的研究成果。
2.难点：体会李四光善于思考、善于提问、执着追求的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示大石头的图片，引出课题。
2.提问学生对大石头的好奇之处。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会李四光对大石头的疑问和探索过程。
3.分析李四光的品质，如善于思考、善于提问、执着追求等。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出李四光的疑问和思考。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调思考和探索的重要性。
2.让学生说说自己在生活中遇到的奇怪现象，并思考如何解决。
3.布置作业：查阅资料，了解李四光的其他成就。
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
了解课文中所描绘的奇怪的大石头的特征。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会通过课文内容进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中所描绘的奇怪的大石头的特征。
培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们在生活中见过奇怪的事物吗？它们有什么特点？2.引导：今天，我们要学习一篇关于奇怪的大石头的课文，看看它有什么特别之处。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.回顾课文内容，引导进入本节课的学习。
二、观察与讨论1.教师出示图片，引导学生观察奇怪的大石头的特点。
2.学生分组讨论，分享观察到的特点。
三、推理与判断1.教师提问：为什么说这块大石头奇怪？2.学生根据课文内容进行推理和判断。
2.学生进行拓展活动，如创作关于奇怪事物的故事。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
七、教学评价1.教师评价学生的学习成果，给予鼓励和指导。
2.学生评价自己的学习表现，提高自信心。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读课文时，注意指导学生把握语气和情感，让学生感受到作者对大石头的描述中所蕴含的惊奇和好奇。
对话示例：教师：同学们，你们觉得在讲述奇怪的大石头时，我们应该用怎样的语气呢？学生：惊奇、好奇的语气。
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案教案一：奇怪的大石头探索活动目标年龄：4-6岁活动目标：1.帮助孩子们培养观察和发现的能力。
2.提升孩子们的想象力和创造力。
3.引导孩子们学习合作和沟通。
材料：1.大石头（可在户外找到，确保安全无尖锐边角）。
2.彩色画笔。
3.纸张。
4.音乐。
活动过程：1.引导孩子们观察大石头，鼓励他们描述石头的形状、颜色和纹理。
提问他们是否发现了石头上的特殊之处。
2.给孩子们提供画笔和纸张，让他们用彩色画笔画出自己眼中的大石头。
鼓励他们发挥想象力，可以添加其他元素来丰富画面。
3.将孩子们的画挂在教室的墙上或放在地板上，展示给其他孩子观看。
鼓励他们相互分享自己画中的故事。
4.引导孩子们一起围坐在大石头周围，一同观察石头。
播放柔和的音乐背景，让孩子们感受大自然的氛围。
5.提问孩子们：如果这块大石头会说话，它可能会说些什么？鼓励他们发挥想象力，展开讨论。
6.在讨论过程中，引导孩子们形成一个故事情节，从大石头的角度出发，让每个孩子都能参与进来。
7.分组或分角色，让孩子们扮演不同的角色，根据故事情节展开表演。
可以提供简单的道具和服装，增加乐趣。
8.孩子们表演完后，鼓励他们互相分享表演中的经验和感受。
9.结束活动时，让孩子们一起合力将大石头搬回原处，表示感谢和敬意。
教案二：奇怪的大石头科学实验目标年龄：7-9岁活动目标：1.培养孩子们的科学观察和实验能力。
2.增加孩子们对地质学的兴趣。
3.提高孩子们的合作和团队合作能力。
材料：1.大石头。
2.酸性液体（例如柠檬汁或醋）。
3.碱性液体（例如肥皂水或小苏打溶液）。
4.水。
5.各种颜色的食用染料。
6.平底容器。
7.汤匙。
活动过程：1.引导孩子们观察和探索大石头。
鼓励他们发现和记录石头上的特殊之处，比如颜色和纹理。
2.将大石头分成若干块，每块大石头分配给一个小组。
3.给每个小组提供一些酸性液体、碱性液体和水。
让他们尝试用不同的液体对大石头进行观察和实验。
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《奇怪的大石头》教案
教学过程
一、谈话导入
同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。
今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。
（幻灯片展示课后资料袋内容）
请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容
点名读
总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。
今天我们就来学习第七课，一起读课题。
二、检查预习
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
（同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了）
2.字词
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（y í）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊研究、推动。
点名读、跟读、齐读2遍
.3.课文
词语大家都读熟了，那么课文大家读得怎么样呢？
在读课文之前，先请同学读一下几个长句子
点名读
开火车检查自然段
其他同学边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？
同学评价读书情况，交流
老师总结课文内容，幻灯片展示
我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事
三、精读课文，品读感悟
（一）、学习第二自然段，感受巨石之“怪”：
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。
让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？
1幻灯片展示大石头图片
同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？
同学交流
2.过渡，是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。
点名请同学读句子，大石头奇怪在哪里？这句话中的哪个词语最能说明这一点。
引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。
三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
（老师找到的也是这几个句子）
3.点名读课文的第二段，读出大石头的奇怪。
（二）、.学习3——9自然段，体会人物的品质
1.同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？
点名请同学们交流
（你们真是会提问题的孩子）
2.是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。
请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。
（1）请同学们交流
指导读出问号的语气
（2）幻灯片展示三个问题
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
是谁把它放在那儿的呢？
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？
点名读指导读出问得语气
重点读好第三个问题
齐读，请大家读读这三个问句。
你体会到了什么？
同学交流
小结，可以体会出李四光小时候很会提问题，很会思考
（3）是啊，李四光真会提问题
大家看课后第三题，体会李四光是怎么提问题的
幻灯片填空：这么重的大石头从天上掉下来，力量__________.它应该_________.可它__________________?
（4）再读一下这几个问题
不仅要读出问的语气还要体会李四光的勤于思考，善于动脑的品质。
3.产生问题时，李四光是怎么做的呢？请自由小声读课文最后两个自然段，找一找。
（1）问老师、问家长、一直探索研究
（2）幻灯片出示：
这个问题李四光想了许多年。
直到他长大了以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭北冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
（3）点名请同学读，你哪些词语里从中体会到了李四光的什么可贵品质？
抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。
小结：李四光执着探索的精神
（4）现在谁来说一说这块奇怪的大石头是怎么来的呢？
同学读课文最后一自然段
四、回顾课文，加强感悟
（1）请同学们再把这几大段连起来读一下课文，仔细回味一下。
（2）读了课文你有什么收获和启示呢？
同学班内交流
（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。
李四光爷爷，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、总结全文
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
六、布置作业：
课后资料袋里的资料只是李四光巨大贡献的一部分，课下请同学们继续搜集李四光爷爷的故事。
板书设计：
7、奇怪的大石头
李四光
巨石勤于思考
孤零零
严严实实执着求索
著名的地质学家。