关注48个生活细节

宴平小学“关注48个生活细节”

少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动总结

为了加强我校学生德育工作，按照县教育局工作要求，我校开展了“关注48个生活细节”少年儿童良好品德和行为习惯养成教育活动。此次活动得到了校领导、班主任的大力支持与学生的积极配合。本次活动培养了学生在具体学习、生活中的良好品德和行为习惯，学生思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制，大大提高了学生的思想道德水平，促进了学生的全面发展。

活动中我们组织全校学生观看获团中央“五个一工程”奖的动画片成长第一课堂，从这些常发生在少年儿童身边的思想品德、素质修养、生活习惯、社会规范、家庭教育等方面的案例中寻找自身学习、生活中遇到的类似问题。建议家长观看解读48个生活细节的专家讲座光盘，发动家长与学生共同观看48个经典案例，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，从具体案例中掌握科学的家庭教育方法，与学校密切配合，使家校联动共同提高少年儿童的综合素质。

在结合经典案例展播内容中，通过主题队会、观后感征文、书画比赛等形式，引导学生结合48个经典案例，寻找发生在自己身上或自己身边的生活细节，通过自己讲述、互相评述，比优势、比不足，提升内心的感悟，形成共识。同学们积极参与，争先恐后，进一步增强了养成良好品德、健康心理和文明习惯的主动性、积极性，树立了诚信、务实、创新、卓越的价值观。

按照“48个生活细节”内容，分层次、有针对性地开展学

生良好品德和行为习惯养成教育实践活动，通过“三节三爱”教育活动、学雷锋做文明少年系列活动、文明诚信教育、感恩父母、孝敬老人奉献爱心、节能宣传周活动、徒步研学施行、观看中央电视台《开学第一课》、民族精神教育等各种活动，让学生感兴趣积极参与进来。从生活细节做起，从身边小事开始，在有形化的活动中当先锋、做榜样，促进了良好品德和行为习惯的内化养成。各班级在活动中搜集整理资料，发现了活动中表现突出的学生，并予以及时表扬奖励，树立了正面典型。身边的典型起到了示范带动作用，榜样越多学生自然就更主动的向好学习、向好发展。

教育的真谛就是爱。作为教师最大的错莫过于对孩子没有爱；最大悲哀，莫过于失去孩子对自己的爱。教师要以真切情感去感染学生，从而激起学生相应的情感。为让师爱在校园流动起来，此次活动我校要求教师做到：面带微笑走进课堂；蹲下来看孩子；弯下腰跟孩子说话；跟孩子一起做操；对着喇叭表扬，贴着耳朵批评等。教师行为方式的转变拉近了师生心灵之间的距离，促进了师生情感的交融，使学生“亲其师，信其道”。教师一句亲切的问候，一个信任的眼神，一个爱抚的动作犹如一缕阳光撒进学生的心田，使学生在爱的氛围中汲取完善自我的力量。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”课堂作为师生交往最为密切的场所，理应成为培养学生习惯的主阵地。学科教学是学校活动的主要部分，在课堂上进行习惯培养，也就抓住

了习惯培养的根本。本次活动学校一是要求教师在课堂教学中培养学生的良好习惯，如对学生的坐姿、站姿、读写姿势、回答提问、积极思考等方面的习惯都进行认真的训练；二是在知识的传授过程中向学生有机渗透读书的习惯，练字的习惯，独立作业的习惯等；三是学校把教师对学生习惯的培养纳入课堂常规管理。过去评课只看教师课上得怎么样，现在把对学生良好习惯的培养也作为评课的标准之一，教师不敢怠慢，学生自然受其教。

为了保证此次活动能够落到实处，特把48个细节结合我校实际融入到纪律卫生日常管理当中，通过制度加强学生习惯养成，逐渐形成了良好的校风、班风和学风。加强校园文化建设、班级文化建设，使学生潜移默化受到影响。以校本课程为依托开展系列读书活动，培养学生良好的读书习惯和读书技巧。

此次活动我校师生积极建设良好道德风气，让学生在这样的环境中抬头、低头都能够看到教育和知识的身影，久而久之学生渐渐形成自律，最终走入任何一个环境中都知道应该怎样做。本次活动方案详细，注重细节雕刻，专注实行的可行性。在实行过程中积极修改不足，所以学生才会如此受益。本次活动以后，学生之间互相监督，互为榜样，良好的品德与学习习惯已深度形成！

宴平小学

2018年9月13日