大一机械制图作业讲评分析

机电专业中《机械制图》课程的分析

机电专业中《机械制图》课程的分析在机电一体化中，《机械制图》课程应用的越来越广泛。

我们以维修电工国家职业标准中的中级、高级、技师和高级技师的要求为基础，结合机电一体化专业、自动化和电工等电类专业的一体化教学需要，开发设计了《机械制图》。

《机械制图》是自动检测生产线的必备技能，在实现自动化方面，可以发挥很大作用。

它是机械装调技术等机电一体化高新技术的综合应用。

标签：机电一体化；机械制图；机电一体化高新技术；综合应用一、课程概述（一）课程性质本课程是机电一体化专业的必修课程，它是将自动化技术、计算机信息技术、控制技术和系统工程有机地结合起来，适合诸多技术领域。

《机械制图》被设置为机电一体化专业的典型教学课程，符合岗位职业能力要求。

（二）课程作用《机械制图》是机电一体化的必备技能，本课程为学生在自动生产线上从事安装调试与维修工作岗位等提供必需的专业知识、专业基本技能和必备的实践技能。

二、课程设计理念与思路本课程标准将企业生产的典型工作任务纳入“课程内容”，“工作任务的完成”包括接受任务、明确任务、制订计划、分析与讨论、任务实施、考核与评价等要素。

其总体设计思路是让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

本课标设计过程中，以实际的工程图纸应用项目作为本课程讲解的主线，注重技能训练，着重培养学生解决实际问题的能力，从理论到实践，提高学生的动手能力和综合素质。

在各项目的学习和实施过程中培养学生的职业意识和职业习惯，提高学生的综合职业能力。

（一）以课程内容为典型工作任务，接受工作任务（二）以课程内容为典型工作任务，明确工作任务（三）以课程内容为典型工作任务，制订计划（四）以课程内容为典型工作任务，分析与讨论（五）以课程内容为典型工作任务，任务实施（六）以课程内容为典型工作任务，考核与评价三、课程定位及教学目标的确定本课程是中等职业学校机电一体化专业的一门专业课程，是在自动生产线上从事安装调试与维修岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握机电设备安装调试与维修的基本制图知识，具备制图操作能力，教学过程要本着学生為主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。

《机械制图》教学反思

《机械制图》教学反思机械制图是一门重要的工程技术课程，旨在培养学生对机械制图基本原理和技术方法的理解和掌握，并提高其绘制和解读机械图纸的能力。

在教学过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思和思考。

首先，对于学生来说，机械制图是一门较为抽象和理论性较强的课程。

学生们面对繁琐的图纸符号和复杂的绘图要求时，往往感到头疼和困惑。

因此，在教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过生动的实例和案例分析来帮助学生理解和掌握机械制图的基本原理。

同时，我还应该提供一些简化和规范的绘图方法，帮助学生们更好地完成课程任务。

其次，机械制图是一门实践性很强的课程。

除了理论知识的学习外，学生还需要进行大量的绘图实践，通过实际操作来提高绘图的准确性和效率。

在教学中，我应该提供充分的实践机会，为学生们配备良好的绘图工具和设备，同时提供必要的指导和帮助，及时纠正他们的错误和不良习惯。

此外，我还应该鼓励学生们积极参加各种机械制图竞赛和实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。

另外，机械制图是一门需要不断更新和适应技术发展的课程。

随着科技的进步和机械工程设计的发展，机械制图的内容和要求也在不断变化和更新。

因此，我作为教师，应该有持续学习和更新的意识，及时了解和学习最新的机械制图技术和标准，为学生们提供最新的知识和指导。

同时，我还应该鼓励学生们关注学科的前沿动态，积极参与相关学术研究和交流活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。

最后，机械制图教学还需要注重培养学生的团队协作和沟通能力。

机械制图往往涉及多个学科的知识和技术，需要学生们进行团队合作和信息交流。

因此，在教学中，我应该引导学生们进行合作学习和小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。

另外，我还会鼓励学生们积极参与机械设计项目和实训课程，通过实际操作和实践活动，锻炼他们的综合能力和创新精神。

总之，机械制图是一门重要的工程技术课程，对学生的综合素质和工程实践能力有很大的影响。

在教学中，我将继续改进和完善教学方法，注重理论与实践的结合，提供充分的实践机会，及时更新教学内容，培养学生的团队合作和沟通能力，以达到更好的教学效果和学生发展。

机械制图课心得体会 [讲好《机械制图》课的心得体会](共7页)

机械制图课心得体会 [讲好《机械制图》课的心得体会][模版仅供参考，切勿通篇使用]摘要：从教师、方法、学生三个方面讲述了中等职业类学校教师在讲授机械工程语言课《机械制图》时的一些实用方法及课程讲授技巧，如何正确引导学生学好上好《机械制图》课，打好必要的专业基础，提高机械专业学生就业的核心竞争力。

关键词：机械制图工程语言图形训练正确识图《机械制图》是中等职业学校及高等院校工科机械类专业一门非常重要的专业技术基础课，素有工程语言之称，它本身具有较强的实践性，同时要求使用者具有良好的空间想象力。

然而，如果该课程不能取得良好的学习效果，必将严重影响其在该领域正常发展。

而中等职业专业学校所招收的学生大多数是普通高中的落榜生，甚至是初中未毕业学生，基础差、底子薄，又缺乏良好的学习习惯等等问题也是显而易见的，由此中等职业学校在校生学习《机械制图》的讲解的时候的难度就显而易见了。

面对这样的情况，我们要在授课的过程之中取得了良好的教学效果就要将教学内容和学生的现实生活联系起来，设计一套学生能够感兴趣的教学方案，选取相匹配的教学措施，并实时的积累教学经验。

作为《机械制图》课的专业教师，我在最近这些年的教学工作中着重做了以下几点工作，现在做如下总结与大家分享。

1 加强师德修养，努力提高自身业务素质和专业技术水平作为职业教育的教师，首先要具有一定的职业素养，也就是说要对自己的职业有热情，对自己的学生要有责任心，忠诚党的职业教育事业，认真履行好自己的任务。

这是一个教室应该具备的思想也是确保教学质量必要前提。

其次，现在我们正处在一个知识经济飞速发展的时代，作为辅导学生的教师更加需要努力的扩充自身的专业知识和技能的深度和广度，只有教师的不断进步和提高才能保证教学质量的稳步提升。

此外，不能闭门造车，要不断的想别人学习，提高自己的教学水平，实时的把握教学大纲的正确走向，积极关注企业动态，不断的研究先进的教学措施和成功的教学经验，促进自身的教学艺术水平的提高，教师要经常参加企业生产实践，将课本内容与企业应用联系起来，结合课程进度，在不涉及企业技术秘密情况下，适时引入一些企业图样，从而使上课不再是枯燥无味，同时激发同学们的学习兴趣，通过识读企业图样使同学们心中产生一种成就感，从而树立起同学们的自信心。

机械制图形成性考核册讲评

第四次作业参考答案及讲评
第四次作业覆盖教材第5-6章的内容：零件上常见的标准结构、常用标准件、装配图，现给出本次部分作业讲评与答案（红色图线）。

1．分析下列螺纹画法上的错误，在指定的位置上画出正确的图。

（10分）
(1)答案（2）答案
2．根据螺纹的规定画法绘制螺纹的主视图、左视图。

（10分）
（1）外螺纹的大径为M20，杆长40，螺纹长30，倒角C2。

（2）内螺纹的大径为M16，钻孔深度为30，螺纹长22，倒角C2。

3．按给定的螺纹要素，在各图中标注螺纹部分的尺寸，并查表填空。

（10分）（1）粗牙普通螺纹，公称直径20，螺距2.5，中等公差精度，中径、顶径公差带代号6g，中等
旋合长度，右旋．螺纹长20,倒角C 2.5。

螺纹大径
中径螺纹小径螺距导程线数。

《机械制图》作业形考参考答案-国家开放大学电大

电大机械制图第一次作业参考答案
第一次作业覆盖教材1-2章的内容：机械制图的基本知识与技能及投影法基本知识。

这部分作业共计12个大题，现给出全部作业答案（红色）和部分作业题讲评。

1．将给出的图形抄画在右边（5分）
[讲评]
第一题主要是手工绘图中各种图线及尺寸线的抄画练习，完成此题时要注意绘图工具及铅笔的使用。

绘图工具包括一副三角板、圆规、橡皮等；铅笔建议用三支：其硬度分别为H、HB、B，硬度为H的铅笔通常用来画细线、箭头；硬度为HB的铅笔通常用来粗实线直线和点划线圆弧；硬度为B的铅笔通常用来画粗实线圆弧。

请辅导教师示范用两个三角板配合画平行线过程。

2．分析下列图形的特点，并注出尺寸（数值从图中量，取整数）。

（5分）（1）注出各方向的尺寸（2）注出角度
（3）注出狭小部位的尺寸
（。

《机械制图》课学生学业成绩评价探讨

《机械制图》课学生学业成绩评价探讨【摘要】《机械制图》课程的教学包括理论和实践两大部分。

评价是让学生理解知识、掌握技能的需要，把他们卷入问题的情况中，以激发学生的学习兴趣，学习就是发现问题和能解决问题的过程，利用评价的导向作用引导学生进行学习、思考。

【关键词】机械制图学生作业成绩评价1.思路评价是让学生理解知识、掌握技能的需要，把他们卷入问题的情况中，以激发学生的学习兴趣，学习就是发现问题和能解决问题的过程，利用评价的导向作用引导学生进行学习、思考。

为此，在评价学生的学业水平，必须让学生本身也参与其中，使其先知先觉，满足被评价对象的心理需求，激发被评价对象的内在动力。

避免评价与教学分离，结合《机械制图》课程的特点，我设置了该课程学生学业成就评价方案。

实施一年，取得较好效果。

2.《机械制图》课程学生学业成就评价方案《机械制图》课程的教学包括理论和实践两大部分。

理解掌握基本理论、基本知识和基本方法外，还必须按计划完成多层次作业与练习，掌握读图与绘图的基本技能。

具体的评价方案如下：2.1 理论与实践的评价。

理论与技能的评价采取过程评价和终结性评价相结合方式，采用练习、单元测试和大作业的方法进行。

2.1.1 学习过程评价（占成绩40%）。

《机械制图》是一门既有理论更重实践的课程，评价时两者间应有所侧重，通过课堂练习及堂上作业，可及时反馈出学生的了解、掌握情况，这对提高学生对章节的了解、掌握情况；这对学生提高学习兴趣、自信及纠正教学不足都有促进作用。

〖XC2.TIF；%54%54〗注：（1）纪律学习态度方面。

纪律好而且认真学习的同学在这一项可得满分15分，纪律一般的或者是学习态度不端正的则酌情给分；纪律差又不学习的不得分。

（2）绘图工具齐备方面。

①绘图工具的齐备是指a图板、b尺类（丁字尺、三角板）、c圆规、d铅笔、e胶擦、f绘图用纸等。

②课本、练习用习题集。

缺绘图工具任何一件扣2分，不带课本或习题集者视其原因可扣5～15分。

机械制图工作总结(3篇)

机械制图工作总结（3篇）机械制图工作总结（通用3篇）机械制图工作总结篇1《机械制图》是我校机械汽修类学生的一门重要专业课，具有很强的实践性，课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习。

在此之前，同学们已经学习了一个学期，对本课程的基础知识有了大致的'了解和掌握。

这个学期是在此基础之上对本课程更加深入的学习，主要讲解的是立体图、三视图及三视图中的剖面图、螺纹等知识。

为了能让同学们学好这些内容，我在教学中努力做到以下几点：一、努力提高自身的专业水平。

有句话是这么说的：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。

”要想让同学们学好，自己就必须得有足够的知识储备。

专业知识不断完善、提高和扩充的同时，教学能力也就有了不断的增强，教学过程种也能够灵活面对且处理所出现的问题。

二、课堂上精讲多练。

要想课堂上讲好课，课前就必须得备好课。

备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必面面俱到，但要注重总结规律性的东西。

一些重点细节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。

三、课后适当练习并及时讲评。

在每次作业批改后，及时评讲，对大多数学生都容易犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能及时知道自己的错误所在及时改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

篇三：《机械制图》教学工作总结机械制图工作总结篇2作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训，感到非常荣幸。

本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授（国家级精品课程负责人）主持。

机械制图听评课记录

机械制图听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张工学科/课程名称：机械制图班级/年级：机械专业一年级教学主题或章节：制图基本原理及图示方法听课人姓名：李教头听课人职务：教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划。

教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程开始阶段，张教师通过展示实际机械零件图，激发学生的学习兴趣，然后导入新课，讲解制图基本原理。

展开阶段，张教师运用讲授、示范、学生练习等教学方法，让学生充分理解和掌握制图方法。

结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动张教师注重师生互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈，引导学生深入思考。

学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真练习。

学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教学秩序井然。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又保证了学生的课堂参与度。

6.教学技术使用张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线资源共享等，使教学内容更加直观、生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价1. 目标达成本节课的教学目标明确且适切，主要包括制图基本原理的理解、图示方法的掌握以及相关实践操作的熟练度。

通过张教师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对制图的基本概念和技巧有了清晰的认识和初步的掌握。

2. 知识掌握学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。

他们对制图的基本原理、图线的使用、视图的绘制等知识点有了明显的掌握。

在技能方面，学生通过课堂练习和实际操作，能够熟练地绘制简单的机械零件图，显示出他们对技能的较好掌握程度。

《机械制图》作业布置与讲评

患于未然。
— 一晋城职业技术学院学
最后，还可在全班展示优秀作业，这样被展示作业者会从中感觉到老师对自己的肯定，增强自信心，从而激发学习兴趣和动力。经验证明，好的
关于局部视图和斜视图的作业。由于刚完成三视图的学习，已经形成了一种图示物体的思维习惯，学生很难在短时间内透彻理解局部视图和斜视图的画法、标注等方面的知识。学生普遍存在上课时
成每一门课程的作业，大部分学生是做不到的。如果教师在布置作业时没有考虑到这些客观情况，
那些作业将会流于形式，还可能引起学生的厌学情绪。因此，在布置作业时，要考虑这些客观因素，
结合机械制图课程的教学特点，可安排一部分在课堂上集中完成，留少量习题课后练习巩固；还应
・
教学改革・
量的练习，刚开始学习时大部分学生由于还存在新鲜感及好奇心，基本都能完成教师规定的作业，但随着时间的推移，作业的难度不断加大，而作业的形式却一成不变，学生出现懈怠情绪，作业完成质量不高或不能完成，这样的练习将失去应有的作用，反而会让学生感觉是一种负担，教学效果可想而知。这时，教师可根据实际情况考虑将班级按
认为听懂了，但做作业时要么不知从何人手，要么画出的图不合规范，错误较多。为了解决这一问题，一般布置作业前，我会先在概念和用途上区分
其不同，再从画法和标注上加以区分；然后针对本次作业，给出适当的提示，引导学生看图、画图。这
样不仅降低了作业的难度，而且也避免了因不能完成作业而滋生的消极情绪，学习积极性、主动性

机械制图作业讲评1

机械制图作业讲评（一）一、判断空间位置已知几何体如轴测图所示。

1．判断直线AB、CD、平面P和平面Q的对投影面的相对位置：直线AB在正投影（V）面有积聚性，因此称之为该投影面的正垂线；直线CD在水平投影（H）面反映实长，因此称之为该投影面的水平线；平面P在水平投影（H）面具有积聚性，因此称之为铅垂面；平面Q在正平投影（H）面具有积聚性，因此称之为正垂面；2．在下图的三视图中分别标出直线AB、CD、平面P和平面Q的三个投影。

讲评：要弄清楚，1）直线与投影面的相对位置有7种情况：水平线、正平线、侧平线，正垂线，铅锤线、侧垂线和一般位置直线。

2）平面与投影面的相对位置有7种情况：水平面、正平面、侧平面，正垂面，铅锤面、侧垂面和一般位置平面。

然后概念清楚后可进行填写。

二、读图1．几何体如图，请画出正等轴测图（要求图形表达正确）讲评：正等轴测图作图要求：1）要画出轴测轴；2）轴间角均为120度；3）按轴向伸缩系数均为1，进行绘制；4）沿轴测轴方向1：1量取尺寸；2．下图为轴零件示意图，读图并完成以下问题：（1）试在图右下方画零件的出C向视图（尺寸从图中量取，不注尺寸，不画虚线）（2）读图并填空：a. 该零件最低表面粗糙度表面的Ra值为12.5；要求最光的表面其Ra值为1.6。

b. Φ28js6轴段的公差尺寸为28，下偏差为-0.007，上偏差为+0.007。

三、绘图基本训练1．二求三根据主视图和俯视图，求画左视图。

..讲评：掌握“三等”规律：长对正，高平齐，宽相等。

想空间。

2．下图为一个简化零件的视图，请完成该零件的主视图，并取全剖视。

讲评：1）全剖视的条件是什么？不对称。

2）半剖视的条件是什么？对称或基本对称。

3）剖面线的方向一致，间距基本一直，方向45度，细直线；。

《机械制图》学科教学指导性意见

《机械制图》学科教学指导性意见鲁杰一、学情分析自从2012年进校以来，我一直从事机加工专业《机械制图》的教学工作，从这几年的观察，学生存在以下特点：1、机加工班一般情况下班上很少有女生，班主主要是男生，甚至是纯男生班级，学生较为调皮，管理难度大。

2、班上两级分化严重，优秀的学生和成绩较差的学生差距相当的大。

3、中职生虽然调皮，但是爱憎分明，要让学生喜欢《机械制图》这本书，首先应该从自己入手，让学生首先要认可我这个《机械制图》的任课教师。

4、《机械制图》对于买一个学生来说都是一个全新的科目，学生充满了好奇心。

抓住学生的好奇心，作正确的引导，从而爱上这门学科。

5、《机械制图》是一门对空间想象能力要求较高的科目，每个学生都存在差异性，有些学生先天空间想象能力好，有些学生想象能力较差，要善于从一些简单的物体引导和培养学生的空间想象能力。

6、中职生很多惰性比较大，表现在不爱动手，不爱动脑，而《机械制图》恰恰是一门既需要动手，更需要动脑的学科。

教学中应该从最简单的知识点入手，要善于，更要及时的对学生的努力给与鼓励与肯定，慢慢建立起学生对这门学科的喜爱。

只有充分认识到我们自己所面临的学生的实际情况，结合实际情况才能够更好的让学生学好这门学科。

二、学校教学安排从近两年看学校对《机械制图》每学期上课周课时的安排如下：把握好学校的教学安排，结合课本，合理安排好教学时间，尽量提高教学效率和教学质量。

三、学期教学安排高一上期教学安排：高二上期教学安排高三上期教学安排（1）本期主要通过高考模拟考试，让学生不断适应高考题型，通过考试查漏补缺，进一步巩固学生对知识的掌握，进一步提升解题技巧。

（2）看图识图训练。

提升学生看图视图的能力，让学生能够在专业技能考试当中快速、准确的识读图纸。

《机械制图》对于学生来说是一科全新的科目，高一年级注重培养学生的兴趣，掌握制图的基础知识，并培养学生初步的空间想象能力。

高二年级注重陪学生的绘图，识图能力，是空间想象能力全面形成的阶段。

机械制图教学评价与反思

机械制图教学评价与反思谁能帮我写一篇机械制图读后感200字左右这样学好数学:现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时，让学生有更多的机会去论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，有利于促进学生的自我意识和自我反省。

从而，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。

全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。

1．数学学习中的“读”现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。

“会学”的基础当是会“读”，包括：1.1读教材教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。

读教材包括课前、课堂、课后三个环节。

课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

1.2读书刊除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。

即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。

然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。

数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵活的语言转化机制。

2．数学学习中的“听”数学学习中的“听”，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的基本方法。

机械制图作业评语分析

机械制图作业评语分析一、重视作业的重要意义笔者教的是制图课，要使学生学好制图课，必须要以完成一定的作业量为基础。

因为在制图课的教学中，看图与画图是相辅相成的。

画图可以加深学生对图样的理解，从而提高学生的看图能力。

看图又是画图的基础，只有理解了图样才能快而准确地画出视图。

所以，教学中既要遵循反映技工特点的“看图为主，看画结合”的教学原则，又要在作业中引导学生耐心细致地去想，严肃认真地去画。

做作业的目的是让学生理解、巩固、强化所学知识，所以，教师应让学生正确地对待制图作业，正确地对待自己的专业和学业，培养学生在学习中取得学习与思想的同步提高。

二、发挥教师评语的作用采用作业评语的方法，既给学生批改作业又给作业写上评语，既注重作业考评，又注重德育的引导，从而使学生对作业中出现的问题引起思想上的重视。

比如，笔者写给学习不努力、作业不认真的学生的评语是“不努力完成作业，技能如何掌握？”“态度不认真，思维怎能提高？”“学习不努力空耗父兄血汗，作业不认真枉费教师苦心。

”“不努力优胜劣汰，下苦功势在必行。

”“错题不改积重难返，有误不纠贻误终生。

”因为教师的态度是严肃、不留情面的，所以教师的做法能在学生中引起震动，从而告诉并提醒学生，在学习中不要有“混”的思想，要重视教师每一次布置的作业。

在作业批改中，我们鼓励学习有进步的学生，让他们勤写勤画勤看、多想多问多练，学习再努力拼搏，告诫他们“爱好出勤奋，勤奋出天才；灰心生动摇，动摇生失败。

”学好机械制图，并非一朝一夕的，鼓励学生只有多做题才能有提高。

同时教师还要引导学生在写作业的过程中养成良好的学习习惯，通过完成作业、练好学习基本功，为更深入的学习奠定扎实的基础。

对于学习好的学生和作业完成得比较优秀的学生，鼓励他们“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于积累，善于思考，贵在有恒，志在必得”等等。

教师的这些作业评语，有的批评鞭策，有的鼓励表扬，有的指出不足，有的提出新的要求。

【总结】机械制图教学工作总结

【关键字】总结机械制图教学工作总结篇一：《机械制图》教学工作总结(朱伟健)XX-XX年第二学期《机械制图》教学工作总结鹤山市职业技术高级中学朱伟健本学期本人担任高一15班《机械制图》教学工作，现将工作总结如下：一、思想品德方面本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。

平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。

二、教育教学方面认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物和数学的兴趣，提高课堂教学质量。

现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。

故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生生物、数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务三、业务学习方面积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。

《机械制图》的课程教学方法分析

《机械制图》的课程教学方法分析摘要：机械制图是研究机械图样的一门学科，其作用是培养学生的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力，掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。

由于教学内容的实践性很强，因此采用恰当的教学方法显得尤为重要。

该文介绍了笔者通过多年该课程的教学实践和探索，总结出的几种有效的教学方法。

关键词：机械制图教学方法探索机械制图课是研究机械图样的一门专业基础课，它主要研究平面图形和空间物体之间的对应关系。

教学大纲要求通过教学使学生能够运用投影规律正确绘制和识读中等复杂程度的机械图样，这就要求学生具备一定的空间想象能力，并能准确理解机械制图国家标准中规定的各种表达方法和规定画法。

由于这门课程的特殊性，如何培养学生的这种能力，提高课程效果，笔者经过多年的教学实践和探索，认为在机械制图课程教学中，贯彻直观性教学原则，采用对比的教学方法，强化实训教学，有助于提高教学效果。

下面，从这几个方面谈谈我的看法。

1 贯彻直观性教学原则，丰富学生的感性认识直观性教学原则，是指教师通过具体事物和形象，引导学生充分感知，为掌握科学概念打好基础。

在教学过程中，学生的认识活动是遵循人们认识事物的一般规律的。

即：从具体到抽象，从感性认识到理性认识。

感性知识丰富，理性知识形成就愈顺利。

学生的感性认识，有些是在生活经验中已经取得的；有些是在学习过程中已经积累的；有些则需要教师演示直观材料，经过观察实验而取得。

由于语言文字唤起学生表象的完整性和鲜明性，远远不如刺激直接作用于感官所产生的知觉那样鲜明、具体，所以，教师在教学过程中必须根据教材内容，恰当地演示直观教具，让学生获得感知，作为形成科学概念的基础。

在机械制图课教学中，讲述“投影”这一内容时，涉及到二维平面和三维空间之间的相互转换问题，学生在空间概念较差，空间想像力不丰富的情况下，会感到教学内容抽象，不易掌握，这就需要采用直观教学方法，将抽象概念具体化、形象化，丰富学生的感性认识，通过直观唤醒和发展学生的空间想象和空间思维能力，将教学内容化难为易，使学生正确理解和掌握投影规律，并能加深对知识的记忆。

大一机械制图作业讲评

P16 3-5 求作回转体的第三视图 4.
5.
7.
P17 3-6 完成下列回转体的三视图 2.
4.
3-7 求作下列立体相贯的投影 2.
3-8 求下列物体相贯的投影 1.
P27 已知组合体两视图，补画组合体的第三视图
4.
P41 6-2 将下列物体的主视图改画成全剖视图 2.
P54 5.根据给出的螺纹条件，进行标注。
3.
P42 6-3 将下列物体的主视图改画成半剖视图 2.
3.
P43 6-4 将下列机件的主、俯视图改画成局部剖视图 1.
P44 6-5 补画主视图中所漏的图线。 1.
2.
P48 1.用阶梯剖画出机件的主视图
P48 3.用旋转剖画出机件的主视图
P49 4.在指定位置画出轴的断面图（左端键槽深4mm，右端键槽深3mm）。
P11 3.求铅垂线EF与∆ABC的交点，并标明可见性。
5.作∆ABC与矩形DEFG的交线，并表明可见性。
6.作∆ABC与矩形DEFG的交线，并表明可见性。
P14 3-3 已知曲面立体表面上各点的一个投影，求另两投影。 1.
2.

4.
P15 3-4 4.补画出正五棱柱被侧平面和正垂面截切后的侧面投影。

机械制图期末试卷分析

机械制图期末试卷分析机械制图期末试卷分析机械制图是机械类设计人员必须掌握的专业知识中一门实践性较强的技术基础知识，下面请和小编一起来看看吧！机械制图期末试卷分析1“机械制图”课程的简介“机械制图”是中专工科专业的重要基础课程之一，该课程能够培养学生多方面的能力，例如：绘图能力、空间想象力、读图能力等。

机械制图对世界工业技术的发展起到积极推动作用，因此它对中职院校学生提升专业素养的重要性不言而喻。

机械制图课程对学生的基础知识要求相对较高，学习难度在工科的基础课中靠前，需要学生和老师好好配合才能提高机械制图的教学质量。

2机械制图教学现状目前中职院校机械制图教学状况并不理想，急需改进。

虽然“机械制图”课程作为中专工科学生的基础专业课，但是学生并不重视，学习兴趣不高，增加了教学难度。

“机械制图”课程并不是一门纯粹的理论课，课本中的图形全部来自实际零部件，因此让靠课堂理论知识学习，对学生来说难度较大。

而且我国中小学教学对学生的空间思维能力要求不高，导致学习该课程时比较吃力，该课程的学习成绩分层严重。

对于成绩好的学生来说课本内容比较简单，但是对于成绩就较差的学生来说非常困难，严重打击自信心，学习兴趣一直下降。

另外教学模式落后也是阻碍提高该课程教学质量的原因，部分中职院校因为基础教学设施投资不到位，或老师年纪问题不能使用多媒体教学，依然采用传统的黑板教学，这该课程而言，依赖老师手绘能力教学已经不能满足当前的需要。

上课的速度缓慢，教学效率不高。

另外，该课程需要结合CAD等软件教学才能达到最佳效果，但是中职院校普遍对学生的软件教学工作不重视，完全依赖学生自学软件，学习效果自然不好。

再这样的背景下，中职院校机械制图教学改革迫不容缓。

3提高机械制图教学质量的措施3.1激发学习兴趣。

“机械制图”课程是一门比较抽象的'专业基础课程，学校一般不能提供足够的实物展示，学生学习起来比较吃力。

该课程不但对学生对应的理论基础要求较高，还需要学生拥有良好的空间想象能力，学习起来才能相对容易。

《机械制图》课程的教学评价浅析

《机械制图》课程的教学评价浅析发布时间：2022-05-27T02:49:14.381Z 来源：《中国教师》2022年6月下作者：黎振华[导读] 本文主要从考核评价、展示评价、项目绘制评价和技能规范评价等四个方面论述了职业学校《机械制图》课程的教学评价。

黎振华广东省清远市清新区职业技术学校 511800【摘要】本文主要从考核评价、展示评价、项目绘制评价和技能规范评价等四个方面论述了职业学校《机械制图》课程的教学评价。

【关键词】机械制图教学评价项目绘制技能规范中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）6-119-01《机械制图》课程是面向职业学校工科学生的专业课程，主要包括点直线平面和基本立体的投影作图、截交线、相贯线和组合体画法和尺寸标注、机件的各种视图表达、标准件和常用件画法、零件工作图、装配图和计算机绘图等内容，其评价目的在于培养学生较强的空间想象能力、训练机械图样绘制能力和计算机绘图能力，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养自学能力、分析和解决问题、创新能力。

一、考核评价考核评价是采用传统的纸笔测验方式，通过填空题、判断题、选择题、匹配题、简答题、辨析题、论述题和作图题等检测学生对陈述性知识的理解与掌握程度。

在《机械制图》课程中，教师可以要求学生根据补画三视图、补全缺线、装配图分析等形式问答问题，并在指定的选项中做出选择，利用考题的取样范围较大和评分省时省力的优势，使学生在较短的时间内完成大量的评价题目，以评估学生的高级思维技能。

例如：在“补画三视图”的考核评价中，教师可以融入“零件图”、“装配图”、“布置图”、“示意图”和“轴测图”等考核内容，要求学生在绘制中需要增加填写零部件的形状、大小、制造和检验零件的技术要求、所属各零件与部件间的装配关系和工作原理等延伸内容，以培养学生在空间形体的想象与思维能力，提高尺规作图、徒手作图以及阅读专业图样的能力。

浅谈《机械制图》说课

浅谈《机械制图》说课《机械制图》是机械专业中一门非常重要的课程，主要讲授机械制图的基本概念、手绘、CAD绘图方法和标准要求等内容。

在进行《机械制图》这门课的教学时，我认为需要注意以下几个方面。

一、注重基础知识的讲解在进行《机械制图》的教学时，首先需要注重对基础知识的讲解。

特别是对制图术语、坐标系、视图制作、尺寸标注等基本概念的解释和传达，这将为学生后续的学习打下牢固的基础，从而更好地理解和掌握相关的知识。

二、强化实践操作的训练除了理论知识外，还需要重视学生实践操作的训练。

在课堂上，我们可以安排一些课堂实验和课下作业来培养学生对机械制图的实践操作能力。

例如，可以让学生手绘视图、标注尺寸、使用CAD软件制图等。

通过不断的实践训练，学生能够更好地掌握机械制图的基本技能，提高自己的操作水平。

三、注重标准要求的讲解在进行《机械制图》的教学时还需要注重标准要求的讲解。

机械制图是一个非常严谨的学科，对图面制作和标注尺寸有着很高的标准要求。

所以我们需要清晰地向学生传达这些要求，让他们了解和掌握标准规范，从而将其应用到实际制图中去，使其在日后从事机械制图工作时能够符合相应的标准要求。

四、注重思维方式的培养在进行《机械制图》的教学时，还需要注重培养学生的思维方式。

这种思维方式需要与机械制图的思维方式相匹配，学生需要具备逻辑思考和空间想象的能力，从而能够更好地理解和制作机械图纸。

所以我们也需要在实践训练中加强与学生的交流，开展一些思维训练的活动，引导学生形成正确的思维方式，从而更好地掌握机械制图技术。

总之，《机械制图》是机械专业中非常重要的一门课程，在进行教学时需要注重基础知识的讲解，强化实践操作的训练，注重标准要求的讲解，以及注重培养学生的思维方式。

只有从多个方面进行训练，才能帮助学生更好地掌握机械制图技术，成为一名优秀的机械工程师。