三年级上册音乐教案-捉迷藏人音版
三年级上册音乐教案捉迷藏 ｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们想约请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。
（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
捉迷藏 教学设计 人音版三年级上册
《捉迷藏》教学设计教学内容：聆听《捉迷藏》教学目标：1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，体验乐曲充满童趣幻想的色彩及拟人化的音乐形象。
2、通过聆听乐曲主题旋律，能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
3、了解作曲家丁善德及作品背景，教学重点：1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
2、了解作曲家丁善德及作品背景，教学难点：1、感知、理解音乐语言的特征。
2、能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好歌。
2、课前律动。
二、聆听《捉迷藏》1、提问：同学们，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？2、请几位同学说一说“捉迷藏”的游戏规则。
3、初听乐曲，感受音乐的基本情绪。
A、说一说这段乐曲中，你感受到了怎样的画面？B、乐曲是用什么乐器演奏的？C、认识钢琴二、复听乐曲《捉迷藏》1、聆听第一乐段：提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？2、再次聆听,请学生跟着音乐画一画旋律线，3、演唱主题旋律第二乐段：提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐的速度是怎样的？4、唱主题旋律第三乐段：教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？三、乐曲表现1、根据乐曲进行联想并分组讨论怎样表现CA段：力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢,好似小朋友捉迷藏时隐时现，躲躲藏藏、追逐追趣的情景。
B段：音乐舒展，加之调性的变化。
描写了孩子在捉迷藏时摸索推测、从犹豫到确定的情景。
学生用蹲起神态来完成。
2、介绍音乐背景及作曲家：这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、捉迷藏、节日舞蹈，描绘了儿童天真活泼的秉性和幸福美好的生活。
《捉迷藏》塑造了孩子们机制灵活的音乐形象。
3、完整聆听钢琴曲《捉迷藏》下课，师生再见！。
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
教学重、难点：1、感受乐曲的节奏和情绪变化。
2、学习音名的相关知识。
3、了解钢琴的音色及其特点。
教具准备：电子琴、录音机、磁带。
教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：1、导入：师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢……师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？2、初听《捉迷藏》：师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴的音色特点：师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。
他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏(教案)
歌唱《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
歌曲为四三拍，速度稍快，附点八分音符的频繁出现给歌曲的学唱造成了一定的难度。
歌曲《捉迷藏》让“四季的歌”这个人文主题与音乐作品有机地结合，进一步提高学生的审美体验。
作为一首三拍子的歌曲，它可以帮助学生巩固并加强三拍子“强弱弱”的律动感，附点八分音符的大量出现也为今后学习该音乐知识有了感性的认识。
【教学目标】
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象，通过对歌曲的学习，加深对四季各自特征的了解。
2、能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、通过律动充分感受三拍子“强弱弱”的变化，并能初步了解附点八分音符的节奏。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解木吉他。
教学难点：能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快
的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。
本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。
《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。
教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐书、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。
（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。
（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。
（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。
（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。
（3）每组进行展示，其他同学给予评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。
3. 课堂小结：本节课的重点、难点。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
人音版三年级音乐上册捉迷藏教案
- 《合唱与指挥》：这本书籍深入浅出地介绍了合唱与指挥的基本知识和技巧，有助于学生了解合唱的相关知识。
- 《音乐游戏在教学中的应用》：这篇文章分析了音乐游戏在音乐教学中的重要性，以及如何运用音乐游戏进行教学。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们的观点、论证、合作和沟通等方面。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地支持自己的观点，以及是否能够与小组成员进行良好的沟通和协作。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《捉迷藏》音乐知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对《捉迷藏》的旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握程度。
同时，教师还需关注学生的个性特点，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，可以采用生动有趣的教学手段，如音乐游戏、合唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，还可以通过设置具有挑战性的音乐实践活动，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《捉迷藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《捉迷藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案
主备人
三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》人音版(五线谱)
4.歌曲创作：老师会在下次课上对学生的创作进行评价和反馈。对于存在的问题，老师会给出具体的改进建议，如旋律的流畅性、和声的协调性等。同时，老师也会对学生的创新思维和创作能力给予肯定和鼓励。
4.创新思维：在学习过程中，学生们发挥了想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和创新。他们学会了用新的方式来表现歌曲，展示了音乐创新思维的能力。
5.文化理解：通过学习《捉迷藏》，学生们了解了我国音乐文化的一部分，增强了对民族音乐的认同感和自豪感。他们能够认识到音乐是一种文化传承，对于不同文化背景的音乐作品，能够持开放态度进行学习和欣赏。
对于音乐课，学生们普遍感兴趣，尤其是那些对音乐有特殊爱好的学生。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生唱歌音准较好，有的学生节奏感较强。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过动手实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《捉迷藏》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：
②音乐要素
-音高：用简单的图形表示歌曲的音高变化，如三角形代表低音，圆形代表高音
-节奏：用不同的符号表示歌曲的节奏，如实心圆代表强拍，空心圆代表弱拍
-旋律：用线条表示歌曲的旋律走向，向上弯曲代表上升音，向下弯曲代表下降音
③情感表现
-快乐：用太阳、笑脸等符号表示歌曲中的快乐情感
-神秘：用谜语、疑问符号等表示歌曲中的神秘情感
作业布置与反馈
作业布置：
1.歌曲练习：要求学生回家后，独自演唱《捉迷藏》歌曲，并将演唱视频上传至学习平台，以便老师进行批改和指导。
三年级上册音乐教案1捉迷藏人音版
1捉迷藏一、教学目标1、用轻巧、弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,在听、唱、演的过程中,表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词,唱唱自己编的歌,其乐无穷。
4、熟悉三拍子节奏,体验三拍子的律动感。
二、学情分析歌曲四三拍,为四个乐句构成的二段体结构。
曲调规整、旋律活泼而又轻快,把四季季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动,很有童趣,歌曲中附点节奏较多,要注重引导学生感受节奏特点。
在感受、演唱、实践的过程中去掌握它的时值。
三、重点难点1、能准确的唱好歌曲中的附点节奏和一字多音。
2、歌词即兴编创和声响创作。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学过程一、音乐律动1、板书四二、四三拍拍号。
提问:它是几几拍?你知道它的强弱规律吗?(板书强弱规律)2、听一段音乐,说说哪种拍手方式更适合为这段音乐伴奏?为什么?3、下面我们再用脚步来感受一下。
二、模唱歌曲1、导入:刚才我们听到的这段旋律就是我们今天要学习的歌曲《捉迷藏》师板书,来,我们一起听一听是谁在捉迷藏。
2、老师用lu模唱全曲。
3、学生用lu模唱全曲。
(注意轻声高位,嘴巴里是空的,像含着半口水)4、要想节奏准确的唱好歌曲,我们要注意歌曲里的什么节奏呢?5、要想把四个娃娃的童趣和调皮唱出来,演唱时我们要特别注意什么呢?三、学唱歌词1、安静地聆听范唱。
2、学生试着唱唱,注意吐字要清晰。
3、演唱时我们还要注意些什么呢?4、我这有两个演唱提示,(轻巧有弹性、舒展、热情洋溢),你们觉得它分别适合用在歌曲的哪个部分。
我们用这样的声音唱一唱。
5、这四个娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方,还会藏在哪里呢?请你开动脑筋想一想,尝试着创编一段歌词。
6、板书好的作品,大家一起唱一唱。
四、拓展同学们都很有创作才华,下面我们再来创作一些声响来表现春天的早晨。
1、春天里有哪些景物,会有些什么声响,你想怎么表现?2、老师为大家带来了一篇朱自清先生的美文《春》,刚才我们提到的美好的事物在这片美文里也有描述。
人音版 三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》
捉迷藏教学内容：《捉迷藏》任教年级：三年级教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第三册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学习目标：1.能力目标：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
2.知识目标：感受三拍子的节奏特点，附点音符的节奏型。
3.情感目标：培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点：流畅地唱好强弱弱的节奏感教学难点：掌握附点音符的音乐知识并进行歌词创作。
教学准备：1.多媒体课件2.钢琴教学过程：（一）聆听《捉迷藏》1、导入：愉快的音乐课开始了，在正式上课之前老师像问问大家有没有玩过一种游戏？几个小朋友藏起来，一个小朋友去找。
这叫什么游戏啊？学生：捉迷藏。
2、导入：看来大家都玩过啊，很熟悉。
今天老师就想带大家一起玩一玩捉迷藏的游戏，我们来捉，但是捉谁呢？我们先来听一听，看看和我们玩游戏的是哪几个娃娃。
（播放音乐第一遍）3、导入：你们听的真认真，就是春夏秋冬四个娃娃。
今天啊咱们就要和他们一起来玩玩捉迷藏的游戏。
那现在游戏马上要开始了，你们准备好了吗？让我们再次聆听音乐，找一找这四个娃娃都藏在哪里了？（播放音乐第二遍）4、导入：找的真准确啊，春天躲在了花丛中，夏天在草帽下，秋天躲在谷堆堆，冬天躲在棉褂褂。
这首歌曲是3|4拍的，它的强弱规律是什么呢？（强弱弱）。
现在我们一起跟着音乐拍手感受一下歌曲的强弱规律吧。
5、导入：刚才我们拍手感受了歌曲的节拍，体会了歌曲的情绪，大家都做的特别棒。
现在咱们第一轮的游戏就结束了，春夏秋冬四个娃娃又去找地方悄悄的藏起来啦，咱们现在先把歌曲学唱一下，给他们一个躲藏的时间吧，等学完了他们也都藏好了。
二、学唱歌曲《捉迷藏》1、导入：首先咱们把歌曲按节奏朗读一下，看谁读的最准确。
2、导入：按节奏读词的水平是大大提高了啊，那奖励大家老师给大家把歌曲唱一唱，你来拍手给老师伴奏吧。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏(1)(教案)
《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
歌曲《捉迷藏》是一作曲家丁善德 1953 年所创作钢琴组曲《少儿组曲》中的一首。
乐曲《捉迷藏》经过对少儿所爱的游戏“捉迷藏”的描述，塑造了孩子们机智灵巧的音乐形象，乐曲分为三段，第一段的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，恰似小朋友们捉迷藏不时隐时现，躲躲藏藏，追赶，逗趣的情形。
第二段的音乐，描绘孩子们在捉迷藏时探索，推
敲，分析，从迟疑到确立的情形。
第三段为再现段，乐曲由弱到强，在热情快乐的情绪中结束。
【教学目标】
1.在聆听中感受乐曲轻松、愉悦的氛围，能大胆表现音乐，增强音乐想象力，感受音乐与大自然的融合之美。
2.通过律动、图形谱，感知音乐形象，记忆音乐主题，启发音乐想象
3.能听辨主题旋律，感受旋律的起伏，初步了解曲式结构。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解钢琴。
教学难点：听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准。
人音版 三年级上册音乐教案-6 捉迷藏
捉迷藏教案教材分析：歌曲《捉迷藏》这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
教学目标：1.有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。
3.通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点：完整地演唱歌曲。
教学难点：附点节奏的演唱。
教学准备：多媒体、电子琴、录音机。
导入：1.同学们爱玩捉迷藏这个游戏吗？那今天咱们这节音乐课就来玩捉迷藏，老师呢带来了四个小朋友，你们想不想认识一下，那好，咱们来看一看他们是谁？（播放多媒体）2.你认识他们吗？他们是谁？（春夏秋冬）3.这四个娃娃可调皮了，总是爱把自己藏起来，今天啊他们又把自己藏起来了，咱们来找一找他们都藏哪去了？（播放歌曲,把书翻到第38页）4.找到了吗？谁来说一说，同学们听得很仔细，那你能找到他们都藏到哪了吗？把下面几句话填完整。
（播放多媒体）5.那你能不能按照我的节奏拍手说出四个娃娃都藏在哪里？（出示节奏）6.春夏秋冬，这四个好伙伴一年又一年的轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给抓住了，但又得躲着冬天，夏天又追赶着秋天…..他们四个娃娃你追我赶你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏的游戏.这就是我们今天要学习的歌曲——捉迷藏。
（写板书）过程：1.播放歌曲认真聆听。
2.刚才看到同学听得都很认真，那谁来说一说歌曲的情绪是什么样的？是几拍子的？3.那你用什么方式来表现三拍子（统一形式）4.那好，我们来合作一下，我用歌声来表达情感，你用身体来体现动作（师唱生拍）这首歌情绪非常欢快，你们觉得是什么原因？（因为他们在做游戏，所以很开心）5.那好，我们就带着这个高兴的尽头来读一读歌词。
6.填歌词：⑴先用lu来模唱旋律⑵对口型唱⑶齐唱⑷用琴检验是否唱会⑸分男生唱女生唱⑹带着歌曲情绪演唱。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一群孩子玩捉迷藏的游戏。
歌曲共四乐句，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《捉迷藏》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐的节奏感和表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.重点：歌曲的整体结构和旋律走向。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行音乐游戏，增强合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐。
4.视听教学法：观看与歌曲相关的视频资料，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
在此过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行音乐游戏。
游戏过程中，要求学生运用歌曲的旋律和节奏。
通过互动，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
随后，学生自主练习，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师播放其他与捉迷藏相关的音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
从而提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律要点。
人音版三年级上册音乐第6课捉迷藏教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《捉迷藏》的歌曲旋律、歌词和相关图片，要求学生提前熟悉并理解。
-设计预习问题：提出问题，如歌曲的主题是什么？歌曲中的节奏和旋律如何表现情感？
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。
- PPT：制作多媒体课件，展示歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
-视频：播放其他优秀音乐表演作品，供学生欣赏和借鉴。
-在线工具：利用网络资源，如音乐教育平台、音乐制作软件等，辅助教学和学生的自主学习。
-乐器：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供现场音乐伴奏，增加演唱和演奏的乐趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学习其他类似的音乐作品：鼓励学生课后学习其他儿童音乐作品，通过演唱、演奏等方式来体验和表达音乐情感。
-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，培养音乐创作能力和创造力。
-音乐交流与合作：邀请学生参加音乐沙龙或音乐比赛，与他人分享自己的音乐成果，培养音乐交流和合作能力。
3.对于歌曲中的特殊音阶和节奏，可以通过专门的练习和指导，让学生熟悉和掌握这些特殊音阶和节奏，并通过实际的演唱和演奏来运用。
4.对于如何正确地表达歌曲的情感和意境，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受歌曲的情感，并通过演唱和演奏等方式来表达。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》一、教学内容：人音版小学三年级第五课歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。
三、教学重点：鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。
四、教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。
五、教学方法：情景陶冶法、模唱法六、教学过程:（一）、情景引入，导入新课1、复习歌曲《四季童趣》，伴随着欢快优美的音乐旋律，让学生轻声跟唱。
2、采用图片展示法的方式导入新课：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么呢？放映课件（春、夏、秋、冬四季图）引导学生描绘四季不同的景象，讲述四季的特征。
春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，（出示四个娃娃图片）它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲）（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。
2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。
学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识，我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍，进一步增强学生学习歌曲的兴趣。
（三）、节奏训练，学习歌曲1、在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏，说说拍击过程中的困难之处，我和学生共同解决难点（附点八分音符），最后让学生随音乐拍击节奏。
2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱，针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正；接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出音高节奏完全相同的旋律。
三年级上册音乐教案-6.4捉迷藏｜人音版(2023)
举例：在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如歌曲中的跳跃性旋律、音程的准确性；同时强调歌词的吐字清晰，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
1.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。
在教学过程中，教师需密切关注学生的掌握情况，针对不同学生的难点进行个别指导，确保学生在本节课中能透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩捉迷藏游戏时，有没有感受到快乐和紧张？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表达这种情感。
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，这首歌曲选自人音版音乐教材三年级上册第六单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《捉迷藏》歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学音乐三年级《捉迷藏》教学设计
小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版三年级上册教学内容。
曲调欢快、活泼，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以唱歌、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造、演唱能力，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标知识与技能1、能以稍快的速度、欢快活泼的情绪演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的童趣，表达对大自然充满热爱的情感。
2、通过律动、比较等方法，掌握基本乐理知识附点八分音符及三拍子节奏，体验三拍子律动感。
过程与方法运用打击乐器伴奏，并编创歌词进行演唱，培养学生的合作意识与创作实践能力。
情感态度价值观通过学习歌曲让学生明白从身边的小事做起，爱护环境。
三、教学重点、难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表现《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子的节拍特点及附点节奏，运用打击乐器为歌曲伴奏，进行综合表演，歌词创编。
四、教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器（沙锤、响板、手铃、碰钟）五、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入新课欢迎来到音乐殿堂，（播放歌曲伴奏）师生随音乐一起进行声势律动。
师：今天，老师给同学们带来了特别的朋友，让我们来看一看它们是谁？（教师使用打击乐器表演《四季歌》，并出示课件四季图）生：春、夏、秋、冬师：春、夏、秋、冬四季就像四个调皮的娃娃在捉迷藏，你来找我我找他。
让我们一起来听一听他们是怎么捉迷藏的？（二）情境创设师：春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
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《捉迷藏》教学设计
一、教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》
2、创编歌曲《捉迷藏》
二、教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。
4、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
三、教学重点难点：
重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
二、主题活动
1、导入新课
师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）
今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？
生：春天
师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，（种子图片）小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）
2、师生律动表现春景
3、温故知新
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？
（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
（课件演示《捉迷藏》课题）
三、新歌教学
1、听范唱
师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
（播放范唱）
师：找到了吗？谁来说一说？
师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？（课件出示）
2、解决难点
（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
（2）出示图片
（3）按节奏念歌词
3、教师范唱（三拍子）
4、学唱歌曲，出示节奏
（1）学生自由练习拍击歌曲节奏
（2）说说拍击过程中的困难之处
（3）师生共同解决难点
（4）学生随音乐拍击歌曲节奏（小铃伴奏）
5、学唱歌谱
（1）学生轻轻地跟琴练唱歌谱
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正
（3）学生用“da”来哼唱歌曲
6、学唱歌词
（1）学生轻轻唱第一段
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱
（3）学生跟琴练唱第二段
（4）教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？）
生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性生：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢（5）学生完整演唱
7、用多种形式演唱
领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）
四、创编活动
1、教师引导
师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？
生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里……
师：你能唱一唱？
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论
2、学生分组创编歌词（播放背景音乐）
3、学生完整表演
五、结束教学
1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。
2、学生唱歌离室。