《给教师建议》PPT课件

2、没把学生的注意力集中起来。
3、教师把一些“棱角”磨平，减轻学生掌握教材 的难度，代替学生去克服因难，就是在某种情况下 把因难的教材降了格，或是马马虎虎地学过去。
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体会
1、没把学生的注意力集中起来。
学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是要
在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种 品质。，我想注意力也一样。
方面的一项最重要的任务。 热烈的学习愿望就是学生在掌握知识或完成实际作业的每
一个具体阶段上，在克服困难的过程中，所体验的一种道义 上满足的状态。
从10月份开始，开展了0.1活动a ，学生的积极性大大提高。 4
培养学生的学习愿望（二）
书中还讲了学生对学习产生冷漠态度的原因有三点：
1、就是教师本人在工作中缺乏热情。
习惯这样做，没想到并不科学。看来以后要 注意这个问题。有时候，千方百计地突破难 点，不如，把难点抛给学生，让他们自己去 攻破，去体会战胜困难的快乐。
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培养学生的学习愿望（三）
在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固
的愿望方面，教师在课堂上创造一种精神振奋的、 生气勃勃的“情调”，具有重大的意义。
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给教师的建议
——培养享
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培养学生的学习愿望（一）
强烈的学习愿望，和掌握知识的愿望，是学生 学习的重要动因。
这一愿望主是通过课堂教学来完成的，在教学 过程中产生儿童的良好情绪，对于培养学生的学习 愿望起着很大的作用，所以教师的任务就是不断地 发展儿童从学习中得到满足的良好情感，从这种情 感中产生和形成一种情绪状态＿＿即强烈学习愿望。
当教师不是以学生的眼光来看自己所讲的话，不考 虑自己的话应当在学生身上引起什么样的情绪的时 候，这种课往往就会上得枯燥乏味、毫无生气。
对课堂教学补充提出一条很重要的要求：课堂
教学应当引起良好的情绪感觉，即从学习中得到的 满足感、从掌握新知识的紧张劳动中得到的健康的 疲劳感。
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体会： 语文实践活动“量化”。
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体会
1、验证
开学一个月来，没有采取什么特殊的鼓励办法，发现学生 不能积极主动的学习。再好的班级，也需要动力支持。正如 文中所说：强烈的学习愿望，和掌握知识的愿望，是学生学 习的重要动因。
2、实施 每一个学生都应当竭力追求在学习上达到最好的成绩，被
这种愿望所鼓舞。 创造一种“成功的预感”，是教师在培养持久的学习愿望
学生的注意力如果不集中，学习效果肯定不好。
创设情景，吸引学生注意力，这是我们的常用方法。
但有时也要对其进行训练。并使学生在训练中获得 乐趣。
所以，我在班里开展了静坐1分钟活动。不是惩
罚，而是一种挑战。 a
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2、教师把一些“棱角”磨平，减轻学生掌握 教材的难度，代替学生去克服因难，就是在 某种情况下把因难的教材降了格，或是马马 虎虎地学过去。