真学课堂

“真学课堂”小学各学科基本要求

小学语文

1.积极主动学习。安排学生必要的前置学习，要求学生以主人的身份积极主动地参与知识的建构、问题的探讨。

2.深入思考质疑。认真倾听老师的指导、点拨，同伴的交流、表达，善于分析、总结和质疑，能适时记录，深化认识理解。

3.有效合作探究。学会合作学习，根据学习分工，完成学习任务，积极构建展示自主学习成果的平台，在合作中提升语文素养。

4.踊跃交流展示。养成踊跃礼答的习惯，自信、大胆、响亮地回答问题。学会倾听与评价，实现语言与思维的同步发展。

5.及时训练拓展。开展形式多样的语文课堂实践，通过课堂练习，在读书、识字、习作、交际等方面逐步提高对语言文字的运用能力。

6.引导适时巧妙。创设和谐、平等的课堂环境，指导适时，点拨巧妙，因材施教，教学方法灵活多样，评价及时准确，保护学生的好奇心与求知欲。

小学数学

1.准备充分，积极参与。课前准备充分，课上师生均能精神饱满地参与学习活动的全过程。

2.注重启发，彰显自主。坚持启发式教学，所有知识的获得、技能的形成，都建立在学生独立思考和自主实践的基础上。课上学生自主“思考”和“实践”的时间不少于60%。

3.突出过程，深刻体验。重视教学的过程性，学生充分经历和深刻体验数学发生发展的全过程，“四基”和“四能”均能落到实处。

4.合作精当，有效分享。小组活动精当（有必要、有组织、有机制、有效果），交流充分，展示踊跃。

5.悉心倾听，大胆质疑。学生不仅能悉心倾听，而且善于分析、总结、评价和质疑，大胆表达自己不同的想法。

6.关注差异，人人发展。关注学生个体差异，因材施教，每个学生都能得到充分的发展。

小学英语

1．规范教学用语，关注学习氛围。教师用英语组织课堂教学，语言简洁易懂；课上鼓励学生大胆使用英语，师生互动好。

2．整体设计教学目标，关注活动实效。教学目标简明，根据学生特点设计趣味性强、参与度高的课堂活动，确保教学目标和内容的一致性。

3．合理运用教学策略，关注学习过程。坚持遵循“先学后教，以学定教”的教学原则，运用自主参与、自主探究、小组合作等学习方式，切实加强听说读写训练。

4．积极有效引导，关注学习状态。师生课堂角色定位要准确。通过教师的启发诱导，让全体学生参与到英语学习活动中，大胆质疑、主动交流。

5．注重过程评价，关注学习反馈。英语评价以激励性评价为主，运用多种形式进行检测反馈。

6．面向全体，关注学习兴趣和习惯。通过视、听、说、唱、玩、演、读和写等多种活动方式，激发兴趣，着力培养学生的预习、听说读写的习惯，努力培养学生可持续发展能力。

小学品德

1. 严格遵循课程理念。教学要坚持生活性、活动性、实践性、开放性、综合性等原则，用课程理念指导教学行为。

2．准确设定教学目标。教学目标应简洁、清晰、具体，注重针对性和可操作性，做到知、情、意、行和谐统一。

3．合理使用教材教参。合理运用教材，结合教学实际，科学创生、合理重构，使教材和教学更具生活性、时代性。

4．营造和谐课堂氛围。教师要积极营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生积极参与交流、讨论，与教师平等对话，积极分享经验和感受，鼓励学生大胆质疑。

5．积极开展活动化教学。精心组织形式多样的教学活动，引导儿童积极参与各种实践活动，以观察、讨论、游戏、角色体验等多种方式，获得心理体验，

引起情感共鸣，提升道德认识，引导道德行为。

6．努力实施有效评价。教学中要实施尊重个性、鼓励为主的发展性评价，强化评价的教育、激励功能，鼓励和肯定学生的学习成就，帮助他们明确自己的不足和努力的方向。

小学科学

1．把握课标，培养素质。准确把握目标，切实处理好各目标之间的关系，合理制订每课时目标，突出重点与难点。操作性强，检测度高，注重学生科学素养的提升。

2．科学探究，亲历活动。树立以探究活动为核心的科学教学思想，注重学生亲身参与探究活动。

3．民主平等，尊重和谐。营造平等、民主、和谐的课堂氛围，尊重学生在课堂上的奇思妙想，调动学生研究自然现象的兴趣。

4．敢于提问，大胆质疑。让学生敢于提出问题，鼓励学生大胆猜想，逐步养成围绕课堂学习目标质疑提问的习惯。

5．课堂实验，互助合作。把分组实验活动变成科学课堂教学的常态环节，培养学生良好的分组实验活动习惯，提高学生的实验与分析能力。

6．交流反馈，有效展示。课堂上确保有一定的时间展示学生学习成果，让学生获得成功感，教师对学生的展示及时评价，重在鼓励。