一年级上册数学教案及教学反思-8 丰收的果园丨苏教版 (1)

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丰收的果园

【课堂演讲】

冬天到了,小松鼠要准备过冬的粮食了。有一天小松鼠背着一个大袋子,来到森林里,对松树爷爷说:请把你的松果送给我,好吗?松树爷爷很大方,说:你想要多少摘多少。小松鼠很高兴,它一边摘一边唱歌,不一会袋子装满了。松树爷爷问:你摘了多少个?小松鼠说:哎呀,我忘了!松树爷爷笑着说:“我长了10个松果,现在还有3个,你能算出摘了多少个,就让你背走。”小松鼠急了,不会算怎么办呢?请大家来帮帮它。

【教学目标】

1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置的知识及加减法的含义。

2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3、让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。

【教学重难点】

通过实践活动,巩固前面所学知识。

正确解决实际问题。

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、情境引入

钱茹雨给我们讲了一个发生在冬天的故事,老师不喜欢冬天,更喜欢秋天,因为秋天是丰收的季节,秋姑娘摸红了苹果,摸黄了梨。

大家想不想和老师一起参观果园啊?那就请同学们跟着老师一起学习“丰收的果园”。

二、探究交流

1、观察图。“丰收的果园”里有些什么?

2、认方位。

同学们想怎么参观?我建议分两队参观,图中小女孩说我右边有4棵梨树,小男孩说:不对不对,左边是4棵梨树。

问:为什么左右不一样呢?

补充:苹果树和梨树一共有多少棵?

3、数一数,算一算。

在运水果的队伍中,小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

小猫的前面有几辆车,后面有几辆车?

运苹果的车有多少辆?是哪几辆?运梨的车有多少辆?是哪几辆?

苹果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么数的?

谁在梨树的上面,谁在梨树的下面?

树上有几只小鸟,又飞来几只,一共有多少只?谁能说说你是怎样求一共有

多少只的?

4、分小组活动。

除此之外,你还能提出什么问题?

(分小组活动,每个学生说一说自己所想的问题,在小组中交流,然后在班级里交流。)

师:丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢,你发现吗?(学生六人小组充分讨论。)

引导学生提出两个问题:

梨树下原来有4只小兔,走了一只,还剩几只?

小猴在()的上面,在()的下面。

5、小朋友们,你们也来一起帮忙打理果园吧。

浇水施肥捉虫

让学生把每道题目完成。

三、全课小结

1、同学们参观了丰收的果园,你通过这节课的学习有什么收获呢?

2、师:我们的教室里也有许多数学问题,你发现了吗?(学生交流汇报)

3、师:只要你爱动脑,会观察,你就会发现身边的数学知识还真不少呢?回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗?

【教学反思】

丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课,对一年级的学生来说也是比较新鲜的。为此,我创设游果园的教学情境,以此吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、简单的际问题等进行一个汇总复习。

开始提问果园里有什么,学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中,我特别注意为学生创造独立思考的机会,让每个学生都主动参与学习。同时,注意培养学生的问题意识,鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。

在教学中,自己感觉不足的地方有:

1、语言上不够严谨,自己是新老师,在语言组织上还比较欠缺,有的语言比较随意化,口语化。

2、在位置中“左右”是一个重难点,在教学中对辨别左右的练习太少。

3、大部分学生的问题意识已很强,但仍有少数学生还不会提问题,这方面需多多加强,教学中一定要注意个别后进生。

4、在孩子提问的过程中,没有将问题展示出来,仅凭孩子大脑里面残留的数学问题,让孩子列式解决问题时比较困难。

通过这节课,我学到很多知识,也从中找出很多的不足,在今后的教学中,我要多向老教师学习,多问,多学,多思考,多专研。

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