小学一年级活动课计划

小学一年级活动课计划小学一年级活动课计划一：小学一年级综合实践活动课计划语文综合实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。

作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

根据一年级的学生水平，一年级组将围绕“走进汉字王国”这一主题开展本学期的综合实践活动课。

一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学内容1、握笔方法与写字姿势。

2、认识田字格。

3、基本笔画练习。

每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。

每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。

每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。

4、综合练习课时。

用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学目标1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。

4、初步感受汉字的形体美。

五、教学中应注意的问题和教学措施1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

2、要十分注意培养良好的书写习惯。

3、要始终注重书写技能的指导。

4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。

5、要多采用形象直观的教学手段。

6、要重视对学生的科学评价。

7、要注意写字教学的课后延伸。

六、教学措施：1、严格遵守课改方案要求。

2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

提高书写水平。

6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

三、活动形式语文综合实践活动课的形式是丰富多样的。

1．多层次。

语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。

个人的活动如我是识字小能手等，小组活动如小报编辑部、课文生字大串连等，还有班、队、校的集体活动等。

就活动的内容而言，个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。

2．多渠道。

活动课以整个社会为背景，开展活动的渠道是很多的，从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。

三者有机结合，互相协调，构成了信息影响的全方位状态。

3．多形式。

语文活动课可根据具体情况，灵活机动地开展各种形式的活动。

如语文识字小组、汉字知识竞赛、错别字信箱等。

4．多系列。

例如，设计"我喜欢的书法家"的故事活动课，课前让学生以小组收集古今中外有关书法家的故事，上课时，进行讲讲故事，课后进行小故事交流等活动。

系列活动可提高学生的主动性、创造性、实践性，在教师营造的良好的学习汉字的环境中，学生识字能力和写字能力得到提高。

总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们"用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做"，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

小学一年级活动课计划二：小学一年级课外活动计划（747字）为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。

全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。

根据居快乐校园工程的相关文件精神，从本期起以每周4个学时的课外活动时间。

开设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。

为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。

结合我班的实际情况，本期的课外活动开展情况如下：一、活动目的：1、配合体育等学科中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。

二、活动措施：1、保证活动时间，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

2、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

3、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。

三、活动课程设置：根据我班的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地制宜”的五大原则。

切实减轻学生学习负担，全班人人参与，在活动中学习，在活动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：1.跳绳。

美术、手工实践。

3.书法;4.趣味数学。

5.拔河。

小学一年级活动课计划三：一年级活动课计划（549字）体育活动课是为了满足小学生的体育兴趣和爱好而设计的活动课程，它对促进小学生身心的健康发展具有重要意义。

这一次体育活动课的学生全部是一年级的孩子，因此在内容的选择上，有了一些针对性。

因为天气慢慢的转暖，所以在地点和内容上较上学期会有一些改变。

目标：作为学科课的小学体育课程，其目的主要使小学生掌握体育、卫生、保健的基础知识，简单的体育运动技能，使小学生养成锻炼身体、讲究卫生的习惯，增强体质，加强纪律观察，培养学生团结友爱、朝气蓬勃、勇敢顽强的精神，我认为，小学体育兴趣活动课应力图达到以下目标。

1、使小学生较熟练地掌握某些体育项目的基础知识和基本技能，进一步激发和培养体育兴趣。

2、充实学生的精神生活，提高运动水平，培养体育特长。

3、通过体育兴趣活动，培养小学生良好的思想品质，增强小学生的耐挫能力、竞争能力和适应能力，发挥体育活动蕴含的拼搏、合作、进取等精神力量，形成良好的精神面貌。

内容：根据小学生体育兴趣活动课的目标和一年级小学生身体发育的特点，我认为采取轻负荷田径运动和轻器械为主要内容。

选择小学生感兴趣且符合小学生生理特点的田径运动项目有计划地进行训练，增强学生体质，培养田径运动能力，在上此大型田径比赛中，充分发挥他们自己的水平，长跑，短跑等项目让奥林匹克精神从小就驻扎在孩子们的心中。

小学一年级活动课计划四：小学一年级综合实践活动课程工作计划（1036字）一、指导思想以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。

本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。

二、工作目标：规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。

加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。

这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教研活动内容的安排1、加强理论学习与研讨，强化课程意识走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。

只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。

重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。

不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。

让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变。

实施新课程，是为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训。

2、加大课题研究力度，解决实际问题充分利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好农村小学综合实践活动课程资源的开发和研究工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。

针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。

学生自主进行活动，结合学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。

这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。

为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。

提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础。

在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式，加强课题研究的过程管理。

做好综合实践活动与校本课程的衔接。