三单元(拼音)
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4、认识生字
（1）读生字，组词，说话。
（2）朗读儿歌
第四板块：课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！
1.小结
教学反思：
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这说明学生的积极性是可以被调动起来的，只要用对方法，拼音教学不会是一座难以翻越的大山。后面的儿歌教学和生字认读，效果较好。
（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai ,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）
（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？
（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
第二课时
教学版块
学生学习清单
第一版块：复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui）点读
1、复习前面学过的三个复韵母。
2、带调读。
第二版块：导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节
1、教d、t、n、l和ai相拼的音节
3、说说自己的记忆方法。
4、总结发音方法。
5、四声练习。
6、试着组词。
7、试着拼读音节。
第四板块：巩固练习、指导书写
1.学写音节
2.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
3.指导书写。
4.读儿歌，找出会拼的音节。
1.学写音节。
2、试着自己拼拼音节。
3、自己书写。
4、读儿歌，找出会拼的音节。
ai ei ui
共2课时
新授课
执教者：范时涛
教材解读：ai ei ui是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学
目标
A类：1.学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
第五版块：小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
1、小结
教学反思：
六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。学生对于学习拼音还没有完全总结出一套自己的学习方法，所以只能在教学中不断引导，自己不断摸索，努力让学生对学习拼音不失去信心和兴趣。
5、总结发音方法。
6、四声练习。
7、拼读音节。
第三板块：学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
第三板块：读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
6、尝试拼读音节。
第二板块：学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
（1）小组自由拼读
（2）指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。
（1）简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
（2）在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（引入课本中的图画）
1、看老师表演魔术，读拼音。
2、齐读出示的拼音卡片。
3、把读过的拼音卡片组合成认识的复韵母。
4、准备学习新的复韵母。
第二板块;初步认形。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
2.指名说,师板书:ao ou iu
1、初步认识将要学的三个复韵母。
2、看老师板书，试着读一读。
（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。
（5）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水
（6）没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
（1）课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。
ao ou iu
共2课时
新授课
执教者：范时涛
教材解读：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
自由拼→指名拼→开火车拼。
生：我们学了ai ei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6..拼读音节。
学习复韵母ui
1、做游戏。
2、通过游戏来了解ui的发音。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
学习ei
1、用游戏开始学习。
2、在游戏中了解ei的发音。
3、在老师板书后试着自己读一读。
4、看图，说说自己记忆的方法。
教学
目标
A类：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
B类：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
C类：：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
预习作业
1.自读
第一课时
1、看图学句子
（1）出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
（3）教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？
（2）师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
（3）指名读儿歌
（4）练习背儿歌
（5）小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
（6）学生表演：老师配音，学生一起表演。
（7）（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
3朗读儿歌
1、看图说图意。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
教学版块
学生学习清单
第一板块：激情导入
1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?（用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b）
2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)
3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
(1)自由读→同桌指读。
(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
1、拼读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节
2、试着读一读d、t、n、l和ai相拼的音节。
3、试着读读声母与单韵母相拼的音节。
4、四声带调读。
5、试着读读d、t、n、l与ai相拼的音节。
6、小组学习声母与ei ui相拼的音节。
（1）自由拼读。
（2）小组汇报。
7、游戏。
（1）小组交换卡片读一读。
第三版块：看图说图意、学句子，读儿歌。识字
（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。
1、回答老师的问题。
2、看老师出示的卡片，认读。
3、总结
4、了解发音规律，知道什么叫复韵母。
学习ai
1、听老师范读，学习发音方法。
2、练习发音。
3、看书，说说自己的发现。
4、学读四个声调。
5、试着用四个声调分别组词。
2、看图学句子。
（1）看课件观察图，回答问题。
（2）图下的画，借助拼音读一读。
（3）回答问题。
（4）把带有复韵母ai ei ui的音节找出读一读。
（5）认字。
（6）指名认字后齐读。
3、看图学儿歌。
（1）读读平舌的音节。
（2）听老师范读，自己试读，齐读。
（3）读读儿歌
（4）试着背儿歌。
（5）小组内Βιβλιοθήκη Baidu演。
B类：1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
2.正确书写规定的音节。
C类：1.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
预习作业
1.自读。
第一课时
教学版块
学生学习清单
第一板块：（一）学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
（3）在语言环境中学ai的四声练习。
3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
5.做手势齐读板书,抽读。
6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
7.音节练习。
(1)“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao
（1）读生字，组词，说话。
（2）朗读儿歌
第四板块：课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！
1.小结
教学反思：
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这说明学生的积极性是可以被调动起来的，只要用对方法，拼音教学不会是一座难以翻越的大山。后面的儿歌教学和生字认读，效果较好。
（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai ,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）
（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？
（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
第二课时
教学版块
学生学习清单
第一版块：复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui）点读
1、复习前面学过的三个复韵母。
2、带调读。
第二版块：导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节
1、教d、t、n、l和ai相拼的音节
3、说说自己的记忆方法。
4、总结发音方法。
5、四声练习。
6、试着组词。
7、试着拼读音节。
第四板块：巩固练习、指导书写
1.学写音节
2.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
3.指导书写。
4.读儿歌，找出会拼的音节。
1.学写音节。
2、试着自己拼拼音节。
3、自己书写。
4、读儿歌，找出会拼的音节。
ai ei ui
共2课时
新授课
执教者：范时涛
教材解读：ai ei ui是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学
目标
A类：1.学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
第五版块：小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
1、小结
教学反思：
六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。学生对于学习拼音还没有完全总结出一套自己的学习方法，所以只能在教学中不断引导，自己不断摸索，努力让学生对学习拼音不失去信心和兴趣。
5、总结发音方法。
6、四声练习。
7、拼读音节。
第三板块：学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
第三板块：读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
6、尝试拼读音节。
第二板块：学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
（1）小组自由拼读
（2）指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。
（1）简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
（2）在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（引入课本中的图画）
1、看老师表演魔术，读拼音。
2、齐读出示的拼音卡片。
3、把读过的拼音卡片组合成认识的复韵母。
4、准备学习新的复韵母。
第二板块;初步认形。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
2.指名说,师板书:ao ou iu
1、初步认识将要学的三个复韵母。
2、看老师板书，试着读一读。
（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。
（5）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水
（6）没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
（1）课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai是平舌音。
ao ou iu
共2课时
新授课
执教者：范时涛
教材解读：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
自由拼→指名拼→开火车拼。
生：我们学了ai ei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6..拼读音节。
学习复韵母ui
1、做游戏。
2、通过游戏来了解ui的发音。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
学习ei
1、用游戏开始学习。
2、在游戏中了解ei的发音。
3、在老师板书后试着自己读一读。
4、看图，说说自己记忆的方法。
教学
目标
A类：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
B类：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
C类：：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
预习作业
1.自读
第一课时
1、看图学句子
（1）出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
（3）教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？
（2）师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
（3）指名读儿歌
（4）练习背儿歌
（5）小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
（6）学生表演：老师配音，学生一起表演。
（7）（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
3朗读儿歌
1、看图说图意。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
教学版块
学生学习清单
第一板块：激情导入
1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?（用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b）
2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)
3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
(1)自由读→同桌指读。
(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
1、拼读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节
2、试着读一读d、t、n、l和ai相拼的音节。
3、试着读读声母与单韵母相拼的音节。
4、四声带调读。
5、试着读读d、t、n、l与ai相拼的音节。
6、小组学习声母与ei ui相拼的音节。
（1）自由拼读。
（2）小组汇报。
7、游戏。
（1）小组交换卡片读一读。
第三版块：看图说图意、学句子，读儿歌。识字
（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。
1、回答老师的问题。
2、看老师出示的卡片，认读。
3、总结
4、了解发音规律，知道什么叫复韵母。
学习ai
1、听老师范读，学习发音方法。
2、练习发音。
3、看书，说说自己的发现。
4、学读四个声调。
5、试着用四个声调分别组词。
2、看图学句子。
（1）看课件观察图，回答问题。
（2）图下的画，借助拼音读一读。
（3）回答问题。
（4）把带有复韵母ai ei ui的音节找出读一读。
（5）认字。
（6）指名认字后齐读。
3、看图学儿歌。
（1）读读平舌的音节。
（2）听老师范读，自己试读，齐读。
（3）读读儿歌
（4）试着背儿歌。
（5）小组内Βιβλιοθήκη Baidu演。
B类：1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
2.正确书写规定的音节。
C类：1.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
预习作业
1.自读。
第一课时
教学版块
学生学习清单
第一板块：（一）学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
（3）在语言环境中学ai的四声练习。
3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
5.做手势齐读板书,抽读。
6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
7.音节练习。
(1)“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?课件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao