介绍自己喜欢的小动物

《介绍自己喜欢的动物》教案

教材分析

《介绍自己喜欢的小动物》是人教版四年级语文上册园地四的口语交际，这次口语交际是让学生介绍动物的外形、脾气等特点，也可以介绍它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性，表达自己对小动物的喜爱之情。为后面的习作打下基础。

这次口语交际是在学习了本组描写动物课文后安排的，目的是引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们外形特征，并在口语交际时，交流自己的发现。培养学生的观察能力和口语交际能力及运用本组课文中的一些表达方法。

教学目标：

1、学会抓住动物的外形特征和生活习性有条理的描述出来，培养学生仔细观察的兴趣、习惯及口语交际能力。

2、要求按一定的顺序，并能适当用一些生动的词语描述。

3、在介绍的过程中表达出对动物的喜爱之情。

教学重点：抓住特点介绍动物外形和生活习性。

教学难点：运用恰当的方法和生动语言，有序地把动物介绍得生动有趣。

教学准备：自制多媒体课件。

提前两周让学生观察自己喜欢的小动物，观察小动物的外形特征及有哪些生活习，并给自己的小动物照一张照片。

教学过程：

课前热身：

把自己喜欢的小动物的照片拿出来小组内欣赏。

一、句子模仿秀

从同学们刚才的表情可以看出，你们都很喜欢小动物，上课之前我们一起来玩个小游戏。（句子模仿秀）

老师示范，学生跟着模仿。（从简单到复杂，在抽学生模仿时一定要考虑学生的交际水平，简单的句子抽表达能了差的学生说，让他们感到很简单，他们会说，这样可以充分调动学生的交际兴趣）。

我是小白兔。

……

我是一只可爱的小白兔。

……

我是小白兔，我穿着一身雪白的皮袄。

……

我是小白兔，我的身体像一个大雪球。

……

二、出示一组动物图片，老师扮演小白兔的角色与学生对话。（激发学生的兴趣）

刚才同学们一口气说那么多小动物的名字，看来你们很喜欢小动物，愿意和他们交朋友吗？今天我们就和可爱的小动物交朋友吧，老师特邀了一位朋友来我们班做客。（出示兔娃娃）

嗨！大家好，我叫雪儿，知道我为什么叫雪儿吗？

你们喜欢我吗？我还给大家带来了一些好伙伴，我们一起给它们打声招呼吧！（多媒体展示动物图片）让学生一起喊出动物的名字。

在这些动物中，你最喜欢谁，能说说理由吗？

同学们，在你们身边是不是也有这些可爱的小动物，请你简单地说一说你最喜欢的小动物是什么？

三、动物猜猜（让学生说说是根据什么才出来的。）

1、幻灯出示文字让学生猜动物

看到大家刚才积极表现，雪儿想奖励大家再玩个游戏，动物猜猜猜。请大家看屏幕，同学们自读这段话，猜出来的同学请举手。

文段一：

它长着一身缎子一般透着光亮的皮毛，两只耳朵常常耷拉着。可是，它的听觉却非常敏锐，即使门外，只要有一点点动静，它都会迅速发觉，蹦出大门到外面“汪汪”大叫。它最爱吃肉骨头。

文段二：

头部较小，头上有一些竖立的羽毛，嘴较尖硬；雄的羽毛很美丽，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，也有白色的，并带有光泽；尾部的羽毛延长成尾屏，有各种彩色的花纹，开屏时非常艳丽，像扇子。

小结:看来，我们在描述动物的时候一定要抓住动物的特点来说。

2、幻灯出示图片

游戏规则：你来描述我来猜，描述这个小动物的同学不能说出它的名字，根据动物特征至少三句话描述。

分别出示大象、乌龟的图片让学生猜。

小结:刚才两位同学不仅抓住了动物的外形特征，而且还用了许多优美的词来描述，使这个动物更加活泼可爱。这是我们应该像他们学习的。

3、让学生介绍“雪儿”。

刚才大家介绍了雪儿的好朋友，雪球很想知道你们是怎么介绍它的，如果说的好，雪儿还会给你们奖励！ 1分钟准备。

根据学生说的，指导学生说得更有条理，并按一定顺序说。

四、介绍自己喜欢的小动物，详细说

明确口语交际的要求。

让学生自由读口语交际的内容明确这次口语交际要求介绍动物的外形特征和生活习性。

2、小组交流汇报。

说了这么多小动物，大家肯定很想和同学分享说说自己最喜欢的动物是什么样子有那些生活习性，下面请前后四人小组介绍自己最喜欢的小动物，可以拿着照片介绍，也可以把自己当作一只小动物介绍，说的好的，雪儿有礼物赠送哟！

前后四人小组交流，推荐小组内说的好的同学上台说，其它同学说说你认为他哪说的好的理由并作适当的补充。

评选出最佳口才奖、并奖励小小星星。

五：布置作业

同学们说得真好，下节课我们把刚才介绍的自己喜欢的小动物写来，再来和大家一起分享。

附：教学反思：

教学之前我设计了两个小游戏分别是：句子模仿秀和动物猜猜。我设计这两个游戏的目的是充分调动学生口语交际的兴趣让学生开口交际，特别是句子模仿秀我设计得比较简单，我主要是想让那些不敢开口交际的孩子开口说话，这个办法达到我预期的效果，许多不敢开口的学生都跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来了。同样动物猜猜采用你来描述我来猜，这是电视里经常看到的游戏也是很多同学想玩的游戏，因此整个课堂气氛都很活跃，充分调动了学生口交际的兴趣。

学生表面上在做游戏，实质上我对他们的说话的要求不断的提高，在游戏中完成了我设计的内容，简直可以说是水到渠成，很自然的引到我要完成的教学内容——介绍自己喜欢的动物，在介绍内容时我又提出了更高的要求，强调按一定顺序。学生都滔滔不绝很自然地流露出了对小动物的喜爱之情。

课后，我安排习作写自己喜欢的动物，同学之间互评互议，自主交流，这次的习作完成得很轻松，效果也不错。