《信息检索与处理》(第二单元第一课+使用搜索信息)1
信息检索(2)
信息素质
• 信息素质(Information Literacy 简称IL），又
称信息素养，简单地讲,信息素养是指个人“能认 识到何时需要信息，和有效地搜索、评估和使用 所需信息的能力”。 • 它包含了三个层面：
信息意识、信息能力、信息道德。
信息素质的内涵：
信息意识——对各种信息自觉的心理反映
信息能力——信息技术的应用能力搜索引擎 、Google搜索引擎 分类目录（ Directory ）
雅虎中国、搜狐、新浪、网址之家、 网易分类目录等 • 三大系列中文网站 • 四次文献 • 五大多媒体技术 • 十大文献信息资源
• 一个原则 • 两类搜索引擎 • 三大系列中文网站： • 三大中文门户网站—新浪、搜狐、网易 • 三大中文期刊数据库—清华库、维普库、万方库 • 三大中文数字图书馆—超星、方正、书生之家 • 四次文献 五大多媒体技术 十大文献信息资源
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课程性质
《文献信息检索》课就其实质来说，是一门方 法课， 即通过讲授信息检索基础理论、信息检索 方法和各种中外文数据库的使用，提高同学们获 取信息的能力，主要是培养学生的情报信息意识 和提高检索技能。
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一、信息素质
信息素养的概念
• To be information literate, a person must be able to recognize when information is
二、信息源
• 信息的来源叫做信息源。 • 信息源可按不同的方法分类描述，比较常见的分
类方法有如下三种：
• 1、按信息的载体形式划分（电子文献等）； • 2、按信息加工的级别划分（四次文献）； • 3、按信息的发布形式划分（十大文献信息源等）
【苏教版信息科技】七年级上册第二单元第1课《信息检索的原理》教案
（3）比较筛选信息：对比多个来源，选择最准确、全面的内容。
（4）阅读并理解内容：仔细阅读，确保理解信息的含义和背景。
（5）总结归纳信息：整理搜集的信息，形成清晰的大运河知识框架。
三、做一做
1、尝试列出使用那些关键次可以更好的搜索大运河有关的信息。
四、想一想
1、信息搜集与索引建立
（1）网页蜘蛛：自动搜集网页信息，构建搜索引擎的“知识库”。
（2）索引数据库：整理网页信息，建立快速检索的“地图”。
2、检索与结果返回
（1）关键词检索：用户输入关键词，触发搜索引擎的查找机制。
（2）相关度排序：根据内容匹配度，对检索结果进行排序。
（3）返回结果：展示最匹配的网页信息，满足用户需求。
3、全文搜索引擎的基本工作过程
五、议一议
1、搜索引擎在哪些环节使用了算法？
（1）网页信息收集：算法帮助搜索引擎确定哪些网页应该被收集。
（2）建立索引：算法对收集到的信息进行分类和整理，形成索引数据库。
（3）检索与排序：算法根据用户输入的关键词，在索引数据库中快速检索，并按照相关度对结果进行排序。
2、为什么使用同样的关键字，不同搜索引擎的结果不同？
（1）算法差异：不同搜索引擎使用不同的算法来评估网页与关键词的相关性。
（2）数据来源：搜索引擎可能从不同的网站或数据库中获取信息，导致结果不同。
（3）用户偏好：有些搜索引擎会根据用户的搜索历史或偏好进行结果调整。
电子教案-《信息检索与处理》(第三单元第一课+评价和选择信息)-1.docx
教学设计模板模块名称信息检索与处理题目体验信息处理课时2（90min）教学对象19 级学生一、学习目标通过案例，感受信息的纷繁芜杂，强化建立信息鉴别与评价的意识的重要性；树立不信谣、不传谣、不造谣的意识。
以自身需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评价、选择、校核的过程，进一步掌握信息分析判断的方法。
二、重难点分析重点：感知信息评价的重要性。
难点：掌握信息分析判断的方法。
三、学习内容（实践活动主题）第三单元处理信息1.查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实际运用（第一节评价和选择信息）；2.综合分析判断的运用（问题——举措）；3.信息校核（溯源法）的运用四、学习资源《信息检索与处理》教材、PPT、手机、蓝墨云班课。
五、学情分析19级新生是教学实验对象，经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习，对分组讨论等课堂活动形式比较了解，但如果引导不好，会导致学生思维过度拓展，如何吸引学生的注意力，利用学生好奇心强的特点，充分让学生动眼、动口、动脑、动手相结合，采用“学生为主体、教师为主导”的双主教学模式，用生动的案例去吸引学生，去上好体验活动课。
六、教学实施过程教学环节教师活动学生活动教学手段设计意图1.提出问题：耳听 1. 蓝墨云班课 APP，PPT在讲解“耳为虚，眼见为实，投票，表达对“耳听为蓝墨云班听为虚，眼你同意这个观点虚，眼见为实”这个观课见为实”，吗？第一轮投票，点的看法。
时，故意引确定投票结果及 2.听老师讲解后，进行入习主席的占比。
第二次二次投票。
讲话引用2.给出这句话的释3.一二次投票意见不过，偷换概义和出处，汉·刘向一致的同学，阐述自念，加强信《说苑·政理》：“夫己想法改变的原因。
息的可信耳闻之，不如目见度，进而影1.导入之；目见之，不如响学生的判足践之。
”并指出断。
通过两（5min）该句话习主席在次次投票的在全国组织工作变化，让学会议上的讲话生体会给予（2013 年 6 月 28既定信息后日）曾经给引用对自身判断过，并再次提问。
《信息检索第二章》PPT课件
– IP是网际协议，利用路由算法解决路由选择 的问题。
精选ppt
17
Internet 的管理
• 2.IP地址： 是Internet上每台主机和用户终端的识别标 识。 IP地址在全球范围内都是唯一的。 IP 地址的表示：211.83.48.13
精选ppt
5
第二部分 考试说明与实施要求
• 考核的能力层次表述：
• 大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用” 三个能力层次规定其应达到能力层次要求。各能力层次为 递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
• 识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确 认识和表述，是低层次的要求。
• 3、阅读完每章教材后，认真完成老师布置的作业， 要求熟练掌握！并独立完成老师安排的4套复习模 拟题，注意答题技巧和答题方法。
精选ppt
9
考试大纲要求掌握的章节
• 第一章 因特网信息资源（8分） • 第二章 因特网信息检索概论（17分） • 第三章 搜索引擎（17分） • 第四章 目录型网络检索工具（14分） • 第五章 元搜索引擎（14分） • 第六章 多媒体信息检索（11分） • 第七、八章 学术信息的网上检索与获取（11分） • 第九章 参考信息的网上检索（8分）
• （二）、多项选择题
• 1、下列属于因特网信息资源的是（ ）。
• A．WWW信息资源
B.RSS信息资源
Ｃ. FTP信息资源
• D. 用户服务组信息资源 Ｅ.Telnet信息资源
• （三）、名词解释题
• 1、布尔逻辑检索
• （四）、简答题
电子课件-《信息检索与处理》(第一单元第二课+信息需求和信息源)-1
19
PART THREE
教学评价
20
教学评价
诊断性评价
（课前）
形成性评价
（课中）
总结性评价
（课后） 本节课学业评价将诊断性评价、形成性评 价与总结性评价相结合，采用不同的主体 评价结果，由学生自评、小组评、互评 （投票）、教师评价四部分组成。总分=自 评30%+组评30%+教师评40%+附加分（最优 小组加10分+问答分）
课 后 拓展延伸
卫生清洁
13
教学实施——课前
教学环节
小 试 牛 刀
课前
课 前 准 备
时间 不限
5′
教学过程
教师活动
学生活动
1.提前一周在蓝墨云班课上发布本节课前任务 1.根据教师给的给的任务要求和
“太原市西餐厅的基本情况”，上传课件。
学习资源，结合自己搜索的信
2.督促学生完成任务。 3.线上指导与答疑。 4．收集学生任务反馈，分析学生的学习情况。
的资源归在信息内容类，并在其信息载
体上打√，若有漏项，则继续搜索。
16
教学实施——课中
1. 各组展示《信息需求分析》表及形 1. 小组派代表展示本组《信
通过作品展示和评
真 金
成性word报告。
息需求分析》表及形成性
价，培养学生的语
不
2. 教师和其他小组根据资料齐全程度 报告。
怕
15′
展示法 言表达能力，让学
座位，最终留下组获胜。
挑战。
17
教学实施——课中
1.我们在word中整理的信息，均从网页 1.学生仔细思考，并回答问题
获取，那它与非数字文献信息的区别 （时限性）
电子课件-《信息检索与处理》(第二单元第一课+使用搜索信息)-1
02
教 学 策 略
教法设计
学法设计
翻转课堂
任务驱动
j
问题引导
02
教
学
策 略
01
教法设计
自主学习
?
j
学法设计
02
合作探究
03
解决问题
04
总结思考
03
教
学
过 程
做
用
学
j
拓
启
·
课前自学
课中导学
课后拓展
03
教 学 过 程
课前自学
课中导学
• 请查阅书本资料，或者利用手机上网查询，目前 常用的搜索引擎有哪些？
课后拓展
04
教
能认知一些常见的搜索引擎及功能。
学
效
果
能确定检索词，利用常见的检索方法，精确地检索出相
预
关信息。
测
j
逐步养成主动检索信息的意识。
方法和技巧——（摸索）实操训练，以实践和活动为载体——学习目
实践中学习 学习中实践
谢谢j大家，
课前自学 课中导学
课后拓展
j
汇报：
搜索的引擎
采用的方法
搜索的结果
设计意图：问题引导、实践探索——摸索信息检索的方法，印象深刻。
03
教 学 过 程
课前自学
小组汇报 检查预习
小结方法：直接 输入？
实践探究 摸索方法
活动拓展 学以致用
①切分——第45届世界技能大赛 中国 获奖 情况 ②删除——第45届世界技j能大赛 中国 获奖
内容分析 学情分析
目标分析 重难点分析Βιβλιοθήκη 知识储备及技能水平：j
①前期学习了理解与表达课程，对“通用职业素质课程”有基本的了解。
信息检索与利用第2讲章计算机检索技术
3
2.1 信息检索语言
描述文献 内容特征
分类语言
关键词语言 单元词语言 标题词语言 叙词语言
主题语言 检索 语言
描述文献 外表特征
题名（书名、刊名、篇名） 著者 出版事项 代码/序号
4
2.1 信息检索语言
• 主题语言（内容特征） • 按照主题性质的不同可分为： • 标题词 • 单元词 • 叙词 • 关键词
• 相同字符串后可能变化任何字符串时，则在其 后使用一个“?”或“*”。这种方法可以查找出 含有相同字符串的所有检索词。
• 例如，comput*可查出compute ，computer ， computing ，computation ，computerisation 等
• 如physic*可检出： physical， physic ， physicalism physician， physicists， physicochenistry, physics 等. • 即相当于为上述各检索词的逻辑 OR运算
16
逻辑非
• 逻辑“非”算符,是具有概念包含关系的一种组 配,可以从原检索范围中排除某一内容。 • 表达形式：A not B、A-B • 具有缩小命中范围，提高查准率，增强检索的 专指性，减少输出量的作用。
A B
• 例：Energy not nuclear
17
布尔逻辑检索技术
• 逻辑或(OR)： 扩大检索范围，有利于提高查全率。
5
2.1 信息检索语言
• 标题词语言：是表征文献内容特征的、经过规 范化处理的名词术语（包括词和短语）。
例如：飞机：plane、airplane、aeroplane aircraft 用aircraft来表示所有“飞机”概念,以此作为规范词.使 用aircraft一词的检索结果将包括全部有飞机概念的文 献.
电子教案-《信息检索与处理》(第三单元第二课+分析信息)-1
《信息检索与处理》课程教学设计
1.教师讲授因果分析法的概念，即利用与信息内容相关的事物发展变化的因果关系，对信息进行分析的方法。
常用的分析工具是鱼骨图。
2.教师发布学习任务：
小A是个胖妞，天天喊着减肥，但是天天大鱼大肉，饮食作息无规律，不爱运动，能躺着绝不坐着，能坐着绝不站着，最终减肥的梦想一天天被搁置，体重不减反增。
3.教师讲解鱼骨图绘图方法。
4.教师巡回指导、总结评价
1.教师发布学习任务：
小红是工商管理系学生会干事，她负责晚自习各班学生出勤的检查与统计工作。
小红需要将第18周晚自习考勤表按规定格式提交，她选择使用数据透视表来完成，将所需要的信息一目了然地呈现给分管老师。
2.教师演示如何利用Excel进行数据分析。
电子教案《信息检索与处理》第三单元第一课评价和选择信息1
教课方案模板模块名称信息检索与办理题目体验信息办理课时2（90min）教课对象19 级学生一、学习目标经过事例，感觉信息的纷纷芜杂，增强成立信息鉴识与评论的意识的重要性；建立不信谣、不传谣、不造谣的意识。
以自己需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评论、选择、校核的过程，进一步掌握信息剖析判断的方法。
二、重难点剖析要点：感知信息评论的重要性。
难点：掌握信息剖析判断的方法。
三、学习内容（实践活动主题）第三单元办理信息1.查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实质运用（第一节评论和选择信息）；2.综合剖析判断的运用（问题——措施）；3.信息校核（溯源法）的运用四、学习资源《信息检索与办理》教材、PPT、手机、蓝墨云班课。
五、学情剖析19级重生是教课实验对象，经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习，对分组议论等讲堂活动形式比较认识，但假如指引不好，会致使学生思想过分拓展，怎样吸引学生的注意力，利用学生好奇心强的特色，充足让学生动眼、动口、动脑、着手相联合，采纳“学生为主体、教师为主导”的双主教课模式，用生动的事例去吸引学生，去上好体验活动课。
六、教课实行过程教课环节教师活动学生活动教课手段设计企图1.提出问题：耳听 1. 蓝墨云班课 APP，PPT在解说“耳为虚，目睹为实，投票，表达对“耳听为蓝墨云班听为虚，眼你赞同这个看法虚，目睹为实”这个观课见为实”，吗？第一轮投票，点的看法。
时，成心引确立投票结果及 2.听老师解说后，进行入习主席的占比。
第二次二次投票。
发言引用2.给出这句话的释3.一二次投票建议不过，偷换概义和出处，汉·刘向一致的同学，论述自念，增强信《说苑·政理》：“夫己想法改变的原由。
息的可信耳闻之，不如目见度，从而影1.导入之；目见之，不如响学生的判足践之。
”并指出断。
经过两（5min）该句话习主席在次次投票的在全国组织工作变化，让学会议上的发言生领会赐予（2013 年 6 月 28既定信息后日）以前给引用对自己判断过，并再次发问。
《文献信息检索》习题答案--文献信息检索(答案)
【文献信息检索】习题答案一、单项选择题1、文献是记录有知识的〔A〕A．载体B．纸张C．光盘D．磁盘2、如果需要检索某位作者的文献被引用的情况，应该使用〔C〕检索。
A．分类索引B．作者索引C．引文索引D．主题索引3、以下哪种文献属于二次文献( D.)A.专利文献B.学位论文C.会议文献D.目录4、纸质信息源的载体是〔D〕A.光盘B.缩微平片C.感光材料D.纸张5、【中国图书馆分类法】〔简称【中图法】〕将图书分成( A.)A.5大局部22个大类B.5大局部26个大类C.6大局部22个大类D.6大局部26个大类6、利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是〔C〕A.倒查法B.顺查法C.引文追溯法D.抽查法7、广义的信息检索包含两个过程〔B〕A.检索与利用B.存储与检索C.存储与利用D.检索与报道8、中国国家标准的代码是〔A〕A.GB. B.CB.C.ZGD.CG9、( D )是报道文献出版或收藏信息为主要功能的工具。
A.题录B.索引C.文摘D.目录10、逻辑运算符包括〔D〕A.逻辑与B.逻辑或C.逻辑非D.A,B和C11、记录是对某一实体的全部属性进行描述的结果，在全文数据库中一条记录相当于〔C〕，在书目数据库中，一条记录相当于〔〕A.一条文摘，一篇完整的文献B.一条文摘，一条题录C.一篇完整的文献，一条题录或文摘D.一条题录，一条文摘12、【中国学术期刊全文数据库】提供的文献内容特征检索途径有〔B〕A.机构B.篇名/关键词/摘要C.中文刊名D.作者13、根据反映新内容的程度从大到小，以下文献类型的排序正确的选项是：〔A〕A.会议论文，科技期刊，科技报告，科技图书B.科技图书，科技期刊，科技报告，会议论文C.科技报告，会议论文，科技图书，科技期刊D.以上都不对14、【中国科研机构数据库】、【中国科技名人数据库】属于：〔B〕A.书目数据库B.指南数据库C.全文数据库D.数值数据库15、以下检索工具中，主要收录化学与化工类文献的是：〔D〕A.SCIB.OCLCC.EID.CA16、国内的专利可以通过哪个数据库检索？〔B〕A.超星数字图书馆B.万方数据C.学术期刊网D.EI17、提供检索式/命令行检索的好处在于：〔C〕A.容易记忆，容易编写B.文本形式，容易理解C.可以保存成功的检索，以便再次检索D.以上都不对18、逻辑“与〞算符是用来组配( D.)。
理工科信息检索与利用教程 1.巧用INTERNET
搜索引擎的高级功能，如Google的“手气不错”按钮、学术搜
03
索等。
Internet信息检索 Internet信息检索
01
学术网站的利用
02
常见的学术网站，如CNKI、万方、维普等，及其特 点和使用方法。
03
学术网站的资源获取和利用，如论文下载、引用格 式等。
Internet信息检索 Internet信息检索
信息检索的原理
信息检索基于关键词匹配、元数据 索引等技术，通过搜索引擎、数据 库等工具实现对信息的快速检索和 获取。
02
Internet信息检索
Internet信息检索 Internet信息检索
01
搜索引擎
布尔逻辑运算符等。
信息法律常识
1
2
信息法律是指调整信息活动中各种关系的法律规 范的总称。
3
信息法律的主要目的是保障信息权利，维护信息 安全，促进信息自由流通和合理利用。
信息伦理与法律 信息伦理与法律
学术诚信与规范
学术诚信是指在学术研究过程中应遵循的诚实、 客观、尊重他人的学术道德规范。
学术规范是指学术研究过程中应遵循的规则和 标准，包括文献引用、数据使用、实验方法等 方面的规定。
可信度
信息来源是否可靠，是否有权威机 构的背书或知名人士的认可。
04
04
信息伦理与法律
信息伦理与法律 信息伦理与法律
信息伦理的概念
信息伦理是指在信息收集、整理、存储、传播、 利用等过程中应遵循的道德规范和伦理要求。
信息伦理要求尊重他人的隐私和权益，保护知识 产权，防止信息滥用和误导。
信息伦理与法律 信息伦理与法律
整理和利用信息
对筛选和评估后的信息进行整理、分类和总结，以便在实际应用中能 够快速、准确地获取所需信息。
《信息检索与利用1》学习资料
【题目】下列属于一次文献的有（）。
A.私人笔记
B.期刊论文
C.专著
D.会议记录
【标准答案是】：专著,期刊论文
【题目】文献的3个基本要素是（）。
A.载体
B.记录
C.材质
D.知识
【标准答案是】：知识,载体,记录
【题目】信息社会人们必须具备的素质有（）。
A.信息道德
B.信息意识
D.会议记录
【标准答案是】：学术论文
【题目】三次文献也称为（）。
A.灰色文献
B.原始文献
C.检索文献
D.参考性文献
【标准答案是】：参考性文献
【题目】以下哪个不是纸质文献的记录手段（）。
A.胶印
B.雕刻
C.油印
D.手写
【标准答案是】：雕刻
【题目】攻关型检索要求既快又准地提供关键性信息。由于时间比较紧迫，宜用（）迅速查得最新技术信息。
C.信息能力
D.信息制造
【标准答案是】：信息意识,信息能力,信息道德
【题目】不属于文献信息源特点的是（）。
A.稳定性
B.即时性
C.可控性DΒιβλιοθήκη 系统性【标准答案是】：即时性
【题目】不属于文献内容特征的是（）。
A.学科范围
B.主题词
C.著者
D.主题
【标准答案是】：著者
【题目】没有检索工具可供利用的前提下，采用（）检索较为实际
D.声像型文献
【标准答案是】：印刷型文献,缩微型文献,声像型文献,机读型文献
【题目】我们课程中所谓“文献检索”，主要是（）的检索。
A.二次文献
B.三次文献
C.一次文献
D.零次文献
信息检索与利用-1
美国《化学文摘》中 的关键词索引
美国《化学文摘》中的 普通主题索引
美国《化学文摘》 作者索引
专利号索引
来源索引
索引的结构
索引通常由一批索引款目和参照系统构成 （1）款目：索引款目（index entry）是描述所指示的某个 主题或事物及其在信息集合中的物理地址的一条记录。一 条索引款目通常包含有三项内容，即标目（标识）、说明 语和存储地址。 标目（headings）是用来表达索引款目所指示的主题或事物， 并控制款目在索引档中的排档位置的语词符号。 说明语（modification）是指放在标目后面（或下面），指 示所查信息的特征，或解释（限制）标目含义的词、词组 或短语。说明语有时就是文献名称，有时是改写或压缩过 的文献名称，有时是标引人员自编的短语或短句。 存储地址（reference; location）是指索引款目中所指示 的主题或事物在特定信息集合中的物理地址，如页码、文 摘号等等。
信息的组织
•
•
•
主题法－主题词（叙词）法 主题词（叙词）：是经过规范化处理的， 以基本概念为的表达文献主题的词或词组。 主题词（叙词）法：是以从自然语言中精 选出来的、经过严格处理的语词作为文献 主题标识，通过概念组配方式表达文献主 题的标引方法。 有主题词（叙词）表，主题词之间有严密 的参照关系。
• • •
•
分类途径与主题途径的比较 标识符号不同（类号－语词） 体系编排不同（等级－字顺） 类目语义关系的表达方式不同 （等级－参照） 检索特点不同（族性－特性）
外部特征
• 文献的外部特征通常包括论文的作者、机 构、文献来源，报告号，专利的申请人、 发明人，专利号等。 • 依赖相应的外部特征索引来完成。如通过 著者索引可查找个人作者的文献，也可查 出机构或团体作者的信息；利用专利文献 中的专利号索引可以很便捷地找到专利说 明书；通过专利申请人索引，可以查到某 人或机构所申请的全部专利文献。
信息检索与处理 主编杨琼第一单元单元提示内容
信息检索与处理主编杨琼第一单元单元提示内容信息检索与处理是当今社会中一项非常重要的技能。
在信息爆炸的时代，人们需要能够在海量的信息中迅速准确地找到自己需要的内容。
本单元将为大家介绍信息检索和处理的基本概念，帮助大家理解信息检索和处理的过程。
一、信息检索信息检索是指在大量信息资源中通过信息搜索技术和信息过滤技术筛选出符合用户需求的信息的过程。
其目的是让用户快速找到所需的信息，以方便其使用。
信息检索包括两个主要步骤：信息搜索和信息过滤。
信息搜索是指在信息资源库中使用搜索工具（如搜索引擎、数据库检索工具等）进行关键词搜索，从而找到相关信息。
信息过滤则是对搜索结果进行进一步筛选，去除与用户需求不相关的信息，只保留用户需要的内容。
在进行信息检索时，需要注意以下几点：1. 确定搜索关键词：搜索关键词应该准确、明确，且与用户需求相关联，以提高搜索结果的精准度。
2. 搜索引擎的选择：不同的搜索引擎有不同的检索算法和搜索策略，用户应选择适合自己的搜索引擎。
3. 信息过滤：信息过滤是保证搜索结果精准度的关键步骤，用户应选用可靠的信息过滤工具辅助筛选搜索结果。
4. 搜集、整理、存储所搜得的信息，输出成文献或者稿件。
二、信息处理信息处理是指对所搜得的信息集中、提炼、处理成为有用信息的过程。
信息处理可以包含以下几个步骤：1. 信息的收集：信息可以来自多个来源，例如数据库、新闻、论文等。
收集过程中需要注意信息的可信度和可靠性。
2. 信息的分类：将收集到的信息按照一定的分类规则进行整理和归纳，以便后续的检索和使用。
3. 信息的提炼：信息提炼是指将大量的信息中提取出有用的信息，去除不必要的部分。
这是为了缩短信息处理的时间，提高信息的利用率。
4. 信息的分析：在处理信息时，需要进行分析、比较和推理，找出其中隐含的信息，为用户提供更深入的解释和解读。
5. 输出有用信息：将处理后的有用信息输出成为文献、报告、电子邮件等，以便用户进行进一步的利用和传播。
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j
使用搜索引擎
j
说课过程
教学分析 教学策略
教学过程 教学效果
01 02
03
04
j
教学分析
内容分析
学情分析 目标分析 重难点分析
01
通用职业素质课程
信息检索与处理
高效精准搜索信息
j
知识储备及技能水平：
①前期学习了理解与表达课程，对“通用职业素质课程”有基本的了解。
（预想：已完成第一章学习，对信息的概念、信息需求和信息源有了一定的了解。
） ②知晓基本的搜索引擎，会用百度等浏览器搜索基本信息，但对专业性、有针对性的搜索引擎了解不够；
③对搜索方法和技巧了解较少，搜索方法比较单一。
④信息检索意识不是很强。
教学分析
内容分析
学情分析 目标分析 重难点分析
01
五年制高技班一年级，机电一体化专业。
性格特点： 活泼好动，主动积极，对新鲜的东西保持较大的兴趣。
j
教学分析
内容分析 学情分析 目标分析 重难点分析
教学 重点
教学 难点
02
03
01
利用常见的搜索引擎，借助常见的检索方法，精确地搜索相关资料。
快速精确地检索，获得检索信息。
能认知一些常见的搜索引擎及功能。
能确定检索词，利用常见的检索方法，精确地检索出相关信息。
逐步养成主动检索信息的意识。
j
教学策略
教法设计
学法设计
任务驱动
问题引导
翻转课堂
j
教学策略
教法设计
学法设计
⏹解决问题 ⏹总结思考
02
04
01 03
?
⏹自主学习
⏹合作探究
j
教学过程
·
拓
用
启
学
⏹课中导学
⏹课前自学
⏹课后拓展
做
j
教学过程
课前自学
课中导学
课后拓展
•请查阅书本资料，或者利用手机上网查询，目前常用的搜索引擎有哪些？
•其中，百度和搜狗有些什么功能，两种搜索引擎有何不同？
设计意图：自主学习，了解学生的基础，为课堂学习做准备。
j
教学过程
03
课前自学
课中导学
课后拓展
实践探究 摸索方法 小组汇报 检查预习 评价小结 布置作业
活动拓展 学以致用
①常见的搜索引擎有哪些？
②百度和搜狗引擎的基本功能有哪些？又有什么不同？
j
教学过程
03
课前自学
课中导学
课后拓展
①常见的搜索引擎有哪些？
②百度和搜狗引擎的基本功能有哪些？又有什么不同？
实践探究 摸索方法 小组汇报 检查预习 评价小结 布置作业
活动拓展 学以致用
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教学过程
03
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课后拓展
实践探究 摸索方法 小组汇报 检查预习 评价小结 布置作业
活动拓展 学以致用
设计意图：针对简单内容，学生自主学习汇报，了解知识，锻炼表达能力。
专业搜索引擎
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教学
过程
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以下是第45届世界技能大赛冠军，你知道他是谁吗？怎么搜索？
微信小程序
手机识图软件
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教
学
过
程
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“在第45届世界技能大赛中，中国队荣登金牌榜和奖牌榜第一，你很想进一步了解第45节世界技能大赛中国具体获奖情况，你会如何做呢？”
汇报： 搜索的引擎
采用的方法 搜索的结果
设计意图：问题引导、实践探索——摸索信息检索的方法，印象深刻。
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①切分——第45届世界技能大赛 中国 获奖 情况 ②删除——第45届世界技能大赛 中国 获奖
③补充——第45届世界技能大赛 中国 金牌 ④扩展——第45届世界技能大赛 中国获奖总数
小结方法：直接
输入？
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实践探究 摸索方法 小组汇报 检查预习 评价小结 布置作业
活动拓展 学以致用
检索式
限定搜索网站
限定网页标题
精确完整检索词查询
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最近的感动校园教师人物评比中，小刚发现了一位年轻美丽还有着“全国技术能手”称号的老师，她叫赖晓琼，小刚想起来，有几次班主任和任课老师都提到她很牛，来学校6年几乎每年都会比赛，于是小刚很想进一步了解赖老师的信息。
了解赖老师的方法有很多种，会有哪些呢？
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假设你就是小刚，选择了利用网络搜索信息的方式，那么请你认真搜索并填写相关信息。
设计意图:利用身边例子提升学生学习的兴趣；通过不同的方法对比，培养学生自主利
用网络搜索信息的意识,进一步巩固所学。
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设计意图:利用身边例子提升学生学习的兴趣；通过不同的方法对比，培养学生自主利
用网络搜索信息的意识,进一步巩固所学。
实践探究 摸索方法 小组汇报 检查预习 评价小结 布置作业
活动拓展 学以致用
评价表
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你今天的收获是什么？
设计意图：回顾所学，了解教学效果，培养学生的自我反思意识。
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布置作业： 课后阅读P36页——38页检索式搜索方法，要求根据例题操作一遍。
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能认知一些常见的搜索引擎及功能。
能确定检索词，利用常见的检索方法，精确地检索出相关信息。
逐步养成主动检索信息的意识。
教学效果
预测
04
方法和技巧——（摸索）实操训练，以实践和活动为载体——学习目
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谢谢大家，
实践中学习 学习中实践。