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信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信 息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教 育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富 性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上 对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系 列的改革和变化。
便宜、资源丰富，便于获取。
• 缺点
•
(1)信息表现形式单调，信息含量小。 (2)信息以
线性的方式组织。 (3)提供的信息以抽象经验为主。
(4)复杂的印刷材料编制代价较高，周期较长。
2020/3/28
8
图片
• 优点
•
(1)无需任何设备，使用简便、灵活。 (2)易于感
知，并具有一定的情感效果。 (3)广泛应用于各类教
还可能引起学生的厌烦。 (2)黑板版面有限，传递信
息的数量和形式都受到限制。 (3)粉笔灰不利于师生
的健康和教室的清洁、卫生。
2020/3/28
7
印刷材料
• 优点
•
(1)使用便利、灵活，不受外部环境的限制。 (2)
使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都适用。
(3)教学信息稳定、持久、可靠、系统性强。 (4)价格
6
黑板与粉笔
• 优点
•
(1)文字、图示信息传递简单、方便、稳定。 (2)
信息的组织和展示灵活，可随时调整。 (3)板书与教
师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂
讲授和引导。 (4)教师与学生都熟悉这种教学手段。
(5)黑板与粉笔价格便宜、经济实惠。
• 缺点
•
(1)复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度，
信息化教学
网络化教学
计算机辅助教学
网络教学
多媒体教学
计算机辅助教 学
1
网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场 教学平台，实现异地、同时、实 时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现 场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。
培养创新人才
培养信息能力
1. 以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、 监控和评价学生的学习进程。
2．充分利用各种信息资源来支持学.
3．强调针对学习过程和学习资源的评价。
4
传统教学的优势
• 传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者通过开发、实验、积 累研究出来的一系列行之有效的工具。具有简便易行，经济实惠的特 点。在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值，加涅 说过：“形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的 核心。”传统教学媒体正恰恰体现了这一特点：它以语言的形式，传 达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；学生在通过语言和口 头语言接受信息 ，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，由 于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传 统教学媒体简便易行的优点。传统教学媒体还具有对学生潜移默化的 熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美 的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导 控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创 造良好的“现场效应”。许多优秀的教师常常凭借自己丰富的教学经 验将随手拈来的工具制做为最佳的教学媒体，学校中琳琅的自制教具， 其经济实惠不言而喻。
学之中。 (4)成本低，易于获取和编制。
• 缺点
•
(1)静止、平面的画面不利于表现时空和运动的连续变
化过程。 (2)一般画面幅度较小，不宜在课堂教学中
使用
2020/3/28
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实物与模型
• 优点
•
(1)直观、具体、真实，便于观察。ห้องสมุดไป่ตู้
操作，容易引起学生学习兴趣。
(2)可以动手
• 缺点
•
(1)不是任何实物都可以拿到课堂上作为教具使用。
5
传统教学的劣势
• 传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着明显的劣势。受技术 程度的限制，传统教学媒体无法为课堂营造出形象生动的情境教学的 趋势；再有传统教学媒体受时空的限制，能在课堂教学中传播的信息 是很少的。语言描述、挂图、板书、图表等一类传统教学媒体，虽然 在一定程度上也能显示事物的空间、时间、运动等特性，但其表现力 往往不足，而影响了学生的感受性，特别作为小学生，感情认识，形 象思维仍是其主要认知思维方式，形象性的缺乏和表现力的不足，甚 至能直接导致认知和思维的缺陷。就拿小学数学行程问题中的相遇应 用题的教学来说吧，相遇应用题教学的难点在于理解相遇运动中物体 的特点，教学过程中教师运用了语言描述、挂图和动作演示等到一系 列传统教学媒体来帮助学生突破这一难点。但这些传统教学媒体所传 达的信息是静止的，无法准确地让学生感受到相遇运动的特点。学生 可能只从这些媒体中了解到所演示的相遇应用题的解题方法，但对类 似应用题却缺乏一个完整地感性认识，大部分学生只能在今后大量的 练习中才能慢慢掌握相遇应用题的特点。
适应信息社会
完善的教育体系
2
网络化资源为满足教育信息化创设了一个具备各种功能的平台，做到教 材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自 动化。 特点：
第一：有利于资源共享，提高音像资源的利用率
第二：调动学生自主学习的积极性，提高全面素质
第三 ：加快了学校的教学模式向以学生为中心转化的步伐
(2)有些实物难于获取，也难以制成模型。 (3)在教学
中使用时必须注意得当，否则可能分散学生的注意力。
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信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信 息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教 育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富 性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上 对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系 列的改革和变化。
便宜、资源丰富，便于获取。
• 缺点
•
(1)信息表现形式单调，信息含量小。 (2)信息以
线性的方式组织。 (3)提供的信息以抽象经验为主。
(4)复杂的印刷材料编制代价较高，周期较长。
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图片
• 优点
•
(1)无需任何设备，使用简便、灵活。 (2)易于感
知，并具有一定的情感效果。 (3)广泛应用于各类教
还可能引起学生的厌烦。 (2)黑板版面有限，传递信
息的数量和形式都受到限制。 (3)粉笔灰不利于师生
的健康和教室的清洁、卫生。
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印刷材料
• 优点
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(1)使用便利、灵活，不受外部环境的限制。 (2)
使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都适用。
(3)教学信息稳定、持久、可靠、系统性强。 (4)价格
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黑板与粉笔
• 优点
•
(1)文字、图示信息传递简单、方便、稳定。 (2)
信息的组织和展示灵活，可随时调整。 (3)板书与教
师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂
讲授和引导。 (4)教师与学生都熟悉这种教学手段。
(5)黑板与粉笔价格便宜、经济实惠。
• 缺点
•
(1)复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度，
信息化教学
网络化教学
计算机辅助教学
网络教学
多媒体教学
计算机辅助教 学
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网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场 教学平台，实现异地、同时、实 时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现 场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。
培养创新人才
培养信息能力
1. 以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、 监控和评价学生的学习进程。
2．充分利用各种信息资源来支持学.
3．强调针对学习过程和学习资源的评价。
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传统教学的优势
• 传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者通过开发、实验、积 累研究出来的一系列行之有效的工具。具有简便易行，经济实惠的特 点。在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值，加涅 说过：“形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的 核心。”传统教学媒体正恰恰体现了这一特点：它以语言的形式，传 达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；学生在通过语言和口 头语言接受信息 ，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，由 于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传 统教学媒体简便易行的优点。传统教学媒体还具有对学生潜移默化的 熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美 的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导 控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创 造良好的“现场效应”。许多优秀的教师常常凭借自己丰富的教学经 验将随手拈来的工具制做为最佳的教学媒体，学校中琳琅的自制教具， 其经济实惠不言而喻。
学之中。 (4)成本低，易于获取和编制。
• 缺点
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(1)静止、平面的画面不利于表现时空和运动的连续变
化过程。 (2)一般画面幅度较小，不宜在课堂教学中
使用
2020/3/28
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实物与模型
• 优点
•
(1)直观、具体、真实，便于观察。ห้องสมุดไป่ตู้
操作，容易引起学生学习兴趣。
(2)可以动手
• 缺点
•
(1)不是任何实物都可以拿到课堂上作为教具使用。
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传统教学的劣势
• 传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着明显的劣势。受技术 程度的限制，传统教学媒体无法为课堂营造出形象生动的情境教学的 趋势；再有传统教学媒体受时空的限制，能在课堂教学中传播的信息 是很少的。语言描述、挂图、板书、图表等一类传统教学媒体，虽然 在一定程度上也能显示事物的空间、时间、运动等特性，但其表现力 往往不足，而影响了学生的感受性，特别作为小学生，感情认识，形 象思维仍是其主要认知思维方式，形象性的缺乏和表现力的不足，甚 至能直接导致认知和思维的缺陷。就拿小学数学行程问题中的相遇应 用题的教学来说吧，相遇应用题教学的难点在于理解相遇运动中物体 的特点，教学过程中教师运用了语言描述、挂图和动作演示等到一系 列传统教学媒体来帮助学生突破这一难点。但这些传统教学媒体所传 达的信息是静止的，无法准确地让学生感受到相遇运动的特点。学生 可能只从这些媒体中了解到所演示的相遇应用题的解题方法，但对类 似应用题却缺乏一个完整地感性认识，大部分学生只能在今后大量的 练习中才能慢慢掌握相遇应用题的特点。
适应信息社会
完善的教育体系
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网络化资源为满足教育信息化创设了一个具备各种功能的平台，做到教 材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自 动化。 特点：
第一：有利于资源共享，提高音像资源的利用率
第二：调动学生自主学习的积极性，提高全面素质
第三 ：加快了学校的教学模式向以学生为中心转化的步伐
(2)有些实物难于获取，也难以制成模型。 (3)在教学
中使用时必须注意得当，否则可能分散学生的注意力。
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