三年级阅读和习作考试题型

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所以在很多题看似简单的时候，希望孩子能够多想 一想，正向和反向思维都想一想，找到答案的依据， 才能保证正确。这样就不会出现有的孩子觉得好简 单，自我感觉良好，一下子就做完了，结果最后却 考得不好，就是这个道理，一个考试如果没有一点 思考就做完了是不太可能的。）
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9.概括自然段的段意。（本题也是三年级学生重点和 难点的地方，概括自然段也有一些规律可循，这也 是整个小学语文阶段的重难点，我想应该不会考得 太难。）
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10.结合生活，让学生回答一些与文章有关的问题。 如：
过春节你最喜欢干什么？
在生活中，我们也常常遇到失败，读了这个故事， 你今后打算怎样面对失败？
读了这个故事，你想对谁说些什么？（你认为谁是 个怎样的人？为什么？）
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（本题考察的是孩子的综合语文能力，第一，思考 题目的要求，一共有几个问题。第二，思考读了课 文我有什么感受，结合生活经验，如何作答。第三， 再用通顺清楚的文字表达出自己 的观点。第四，尽 量用上文中的关键词语来答题。如果没有现成的词 语，就要反复阅读相关的句子，思考归纳出相关词 语来作答。）
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以上的题型都是结合阅读短文的基础知识的综合运 用，在巩固的同时还要结合短文作答，这是跟一般 基础知识不一样的地方。
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5.根据课文内容填空。（本题主要考察孩子是否读懂 文中主要的人物、主要事件、时间和地点等，要求 学生要答完整，最好用文中的词语来作答。）
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6.根据课文或照样子写词语。（本题主要考察孩子能 够在文中找词语作答，是否能够看懂题目要求然后 再写词语。要求学生不要着急，要慢慢重读短文， 看清要求再作答。）
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概括自然段方法：
找到中心句概括 。（一般在段首，也有时在段尾， 多观察段落的特点就会发现。）
找到本段重要的关键句进行概括。（这个对孩子语 感要求比较高，慢慢培养对于句子的敏感度。）
细读本段每个句子，然后综合句子的主要意思，概 括段意。（这个是老办法，对于每个孩子只要有耐 性都可以做到。）
联系上下文的句子，反复阅读思考，想出新词的意 思，用自己的话写出来。
用相反的词语来思考词语的意思。
结合自己生活中的经验，联系句子来理解词语。
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注：这道题对于三年级孩子来说是重点也是难点， 所以家长要请小孩多加练习，掌握方法灵活运用， 在解释词语意思的时候，尽量把语言说清楚说完整， 不要只说半截话。
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3.查字典，考察音序查字法和部首查字法。
如：“高”，用音序查字法应查大写字母（ G ）（本题考 察孩子对于所有生字的声母的大写字母是否掌握了，有些 孩子到现在都不会。可以翻看字典看大写字母并默写掌 握。）用部首查字法应查（ 丶 ）（考察孩子对部首的掌握， 如果是独体字，可以考虑从第一笔画来查，如果不是，则 选择常用的部首。）“高”在字典里有如下四种解释：1由 下到上距离远的 2等级在上的 3在一般标准或平均程度之上 4声音响亮。在“高声赞美”中，“高”字应选第（ 4）项 解释。（本题是考察孩子对字在词中意思理解，那么需要 孩子先将字义一一放到词语中判断，如果判断不出还应该 放到文章句子里，结合上下文判断，切不可猜测和随便选 择。可以让学生先说说自己的方法，家长再引导，这样掌 握答题方法更加牢固。）
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二、一般阅读题型和答题方法
1.选择短文中生字的正确读音，或 者选择正确的字，打钩或者划横线 的题型。（放在文章句子里作判断， 然后看清题目要求，是打钩还是划 横线，不要马虎）
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2.写出反义词和近义词，一般有两种： 请孩子自己写出近义词和反义词。请孩 子在文中找出近义词和反义词。（考察 孩子是否认真审题，然后耐心在文中找 出需要的词语。很多孩子是没有这个耐 心找不到就随便写一个的大有人在，希 望家长要强调重要性。平时在生活中积 累常用的近反义词。）
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4.仿写句子。（本题考察在文章中找出一个句子，照样子 仿写，要求孩子必须看懂句子的特点，用上要求的词语， 正确造句，做到完整通顺无错别字和拼音。）
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4.仿写句子。（本题考察在文章中找出一个句子，照 样子仿写，要求孩子必须看懂句子的特点，用上要 求的词语，正确造句，做到完整通顺无错别字和拼 音。）
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譬如：以下的题目 “对于这场战争，他几乎失去了信心。”这句话是
什么意思？在正确的答案后打“√” ①对这场战争， 布鲁斯完全失去了信心。（ ） ②对这场战争， 布鲁斯充满了信心。（ ） ③对这场战争， 布鲁斯快要失去了信心。（ ）
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（这道题看起来是对句子的理解，其实就是对“几 乎”这个词的理解，孩子很容易选择①这个句子。 所以遇到这样的题，需要孩子充分阅读每个句子， 思考他们意思的细微差别，再和文中的句子进行比 较，这样才会发现 ③才是正确的答案。
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对于写事情的文章，可以试着用（是什么？为什么？ 怎么样？结尾？等提问的方式来帮助自己概括段 意。）
对于写小动物或者物品的文章，可以试着用（外形、 生活 习性、住家等方面来概括段意。）
对于写一个地方风景的文章，可以试着用（哪几个 地方或季节的美景、从远到近、从整体到部分的顺 序来概括段意。）
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8.判断短文中内容正确还是错误。（本题主要考察孩 子是否读懂理解文章的大意，并且能够做出判断。 要求孩子看清是正确的打“√”，还是正确的打 “√”，错误的打“×”，经常有孩子不看清楚乱打 的，无谓失分。）在答题时，孩子一定要认真朗读 句子的内容，仔细思考和文中的内容是否相符，然 后在做判断，经常一 个词语的不同就会导致判断的 偏差。
三年级阅读和习作考试题型及方法
刘雪玲
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一、阅读理解 阅读理解的环节： 认真读短文（一段或者一篇）——边 读边标上自然段（一段则标出几个句 子）——边读边思考文章讲了些什 么——读题审题，勾出关键要求—— 想好后作答，要求字迹端正，答案完 整。 （有的孩子读都不读短文就开始做题， 是不提倡的。）
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7.结合上下文理解词语。（本题主要考察孩子是否能 够理解一些新的成语或者难一点的词语。那么要求 孩子首先要熟悉理解词语我们讲过的一些方法，并 且能够灵活运用。）
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平时用到的方法有：
理解词语中每个字的意思，再连起来想一想。
找一个相近的词语，再来归纳新词的意思。（不可 直接用近义词解释）