《高山流水》教案
《高山流水》教案
一、教案基本信息教案名称：《高山流水》教案适用年级：五年级学科领域：音乐课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 让学生了解和感受中国古典音乐的魅力，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《高山流水》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音符、节奏、音阶等。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《高山流水》的背景、结构和演奏方式。
2. 培养学生对音乐的表现力和创造力。
难点：1. 理解和把握《高山流水》的节奏和音准。
2. 熟练演奏《高山流水》片段。
四、教学准备1. 教学材料：《高山流水》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 教学工具：古筝或钢琴等乐器。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《高山流水》片段，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《高山流水》（10分钟）讲解《高山流水》的背景、结构和演奏方式，引导学生了解乐曲的意义。
3. 学习乐谱（15分钟）分析乐谱，讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识。
4. 实践演奏（20分钟）让学生分组练习演奏《高山流水》片段，教师巡回指导。
回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习（5分钟）检查学生对《高山流水》片段的掌握情况。
2. 深入学习（15分钟）讲解《高山流水》的技巧和表现力，引导学生深入理解乐曲。
3. 创作与展示（20分钟）让学生结合所学知识，创作自己的音乐作品，并进行展示。
六、课后作业1. 回家练习演奏《高山流水》片段，加强节奏和音准的把握。
2. 深入了解中国古典音乐，寻找其他喜欢的曲目进行学习。
七、教学评价1. 学生对《高山流水》的掌握程度，包括演奏技巧和音乐理解。
2. 学生在课堂表现力、创作能力和团队协作方面的表现。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对音乐的热情。
高山流水教案设计
高山流水教案设计教案标题：高山流水教案设计教学目标：1. 通过欣赏和学习古典音乐作品《高山流水》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过演奏乐器，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过学习音乐理论知识，提高学生的音乐素养和创造力。
教学重点：1. 理解《高山流水》的音乐特点和表达意境。
2. 学习演奏乐器，如古筝或钢琴，表达音乐情感。
3. 学习音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 古筝或钢琴等乐器。
3. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
4. 音乐理论教材和练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 播放《高山流水》的音乐录音，让学生欣赏音乐，引发学生的兴趣。
- 提问：你们对这首音乐有什么感受？你们觉得这首音乐表达了什么？2. 学习音乐理论知识（10分钟）- 介绍音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
- 分发音乐理论教材和练习册，让学生进行相关练习。
3. 学习演奏乐器（30分钟）- 分组让学生选择古筝或钢琴进行学习。
- 介绍乐器的基本知识和演奏技巧。
- 指导学生按照乐谱演奏《高山流水》的片段，并进行集体练习。
4. 合作演奏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器进行合作演奏。
- 指导学生根据乐谱分工合作，演奏整首《高山流水》。
- 每个小组轮流演奏，其他小组进行欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）- 让学生分享自己的演奏心得和体会。
- 结合学习的音乐理论知识，总结《高山流水》的音乐特点和表达意境。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索其他古典音乐作品，并进行欣赏和演奏。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生展示自己的音乐才华和成果。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐理论知识掌握情况。
3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生对教学内容的理解和反馈。
教学资源：1. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程第一章：课程简介1.1 课程目标了解《高山流水》的背景故事及其在中国音乐史上的重要地位。
学习并掌握基本的古琴演奏技巧。
欣赏并分析《高山流水》的曲调特点和表现力。
1.2 课程内容介绍《高山流水》的起源和传说。
分析《高山流水》的曲式结构和演奏技巧。
欣赏《高山流水》的演奏版本和解析。
第二章：背景故事与历史2.1 《高山流水》的起源介绍《高山流水》的传说故事，包括俞伯牙和钟子期的相遇。
讲解《高山流水》在中国音乐史上的重要地位。
2.2 古代音乐与古琴介绍古代音乐的发展和古琴的起源。
讲解古琴的特点和演奏方式。
第三章：曲式结构与演奏技巧3.1 《高山流水》的曲式结构分析《高山流水》的曲式结构，包括主题、变奏和发展部分。
解释曲式结构在表达音乐情感中的作用。
3.2 古琴演奏技巧介绍基本的古琴演奏技巧，包括指法和弦法。
讲解如何正确弹奏《高山流水》中的重点乐段。
第四章：《高山流水》的演奏版本与欣赏4.1 演奏版本介绍介绍不同演奏家对《高山流水》的演奏版本和风格特点。
分析不同演奏版本中的独特之处和个性化表达。
4.2 欣赏与解析提供《高山流水》的演奏视频或音频，供学生欣赏。
引导学生分析和感受音乐中的情感表达和意境。
第五章：创作与实践5.1 创作背景与动机讲解《高山流水》的创作背景和动机。
引导学生思考如何从生活中汲取灵感进行音乐创作。
5.2 实践与创作学生根据所学的古琴演奏技巧，尝试创作自己的音乐作品。
学生通过演奏自己的作品，分享创作过程和心得体会。
第六章：音乐分析与解读6.1 音乐元素分析分析《高山流水》中的音阶、节奏和和声等基本音乐元素。
讲解音乐元素在表达音乐情感和意境中的作用。
6.2 音乐风格与特点介绍《高山流水》的音乐风格和特点，包括传统古典音乐的特点。
分析《高山流水》中的独特音乐表现手法和情感表达。
第七章：演奏技巧提升7.1 高级演奏技巧介绍更高级的古琴演奏技巧，包括滑音、泛音和揉音等。
讲解如何运用高级技巧来提升演奏的表现力和感染力。
《高山流水》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：音乐鉴赏2. 课时安排：2课时（90分钟）3. 年级：九年级4. 教材版本：人音版5. 教学目标：a. 感受中国古代琴曲的美妙旋律b. 了解《高山流水》的背景、结构及音乐特点c. 培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 掌握《高山流水》的背景、结构及音乐特点b. 能够用恰当的语言描述乐曲所表现的意境2. 教学难点：a. 乐曲中的节奏变化和音色处理b. 理解乐曲中所蕴含的哲学思想和文化内涵三、教学过程1. 导入：通过播放《高山流水》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感，激发学习兴趣。
2. 介绍乐曲：讲解《高山流水》的背景、创作年代及作者，让学生了解乐曲的历史价值。
3. 分析乐曲：详细解析乐曲的结构、音乐特点，如节奏、音色、旋律等，帮助学生深入理解乐曲。
4. 欣赏乐曲：完整播放《高山流水》，让学生在欣赏的过程中，注意体会乐曲所表现的意境和情感。
5. 讨论交流：组织学生进行讨论，分享自己对乐曲的理解和感受，促进学生之间的互动。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《高山流水》的艺术价值和文化内涵，激发学生的民族自豪感。
四、作业布置1. 请学生课后搜索有关《高山流水》的资料，了解乐曲的更多背景信息。
2. 结合乐曲，创作一幅描绘山水景象的绘画作品，体会乐曲与美术的融合。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的音乐鉴赏能力。
关注学生在学习过程中的情感体验，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 采用多媒体教学手段，结合音频、视频资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。
2. 运用对比分析法，将《高山流水》与其他琴曲进行对比，突出其独特之处。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究乐曲中的音乐元素和意境。
4. 鼓励学生参与实践活动，如演奏、合唱等，提高学生的音乐表现力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况，评价学生的学习态度。
《高山流水》优秀教案
No one can let me lose unless I don't want to win!勤学乐观天天向上（页眉可删）《高山流水》优秀教案《高山流水》优秀教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
一、学习知音难求部分1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。
2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。
3、学生汇报所得体会4、老师总结二、学习巧遇知音部分1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、学生勾画、汇报、朗读。
3、听音乐《高山流水》，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随音乐范读课文3-4自然段。
4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么?5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢?自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。
理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。
6、学生自读课文，勾画、汇报。
7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的?8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。
9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。
10、老师小结三、学习痛失知音部分1、抽一名学生读课文2、品读遗言，谈体会3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相关词语读一读。
《高山流水》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《高山流水》教案一、教学目标：1.了解古琴音乐《高山流水》的背景和特点，培养学生对古琴音乐的欣赏能力。
2.学习弹奏古琴《高山流水》的基本技巧和演奏方法。
3.通过学习古琴《高山流水》，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.古琴乐谱《高山流水》。
2.音乐播放器和音乐录音。
3.古琴。
三、教学步骤：1.引入活动（10分钟）视频播放：播放古琴演奏家演奏《高山流水》的视频，让学生感受古琴音乐的美妙和独特之处。
提问：你们对古琴音乐了解多少？你们喜欢听古琴音乐吗？为什么？2.课堂分享（15分钟）讲解：介绍《高山流水》的背景和特点，以及古琴这种乐器的起源和演奏特点。
分享：请学生分享自己对古琴音乐的看法和感受，鼓励学生表达自己的想法和意见。
3.学习演奏基本技巧（25分钟）演示：讲师现场演示古琴的基本弹奏技巧和演奏方法。
实践：让学生尝试按指法和弹奏方法进行实际操作，引导学生掌握基本的古琴演奏技巧。
4.分组合作（20分钟）分组：将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
合作：每个小组选择一名学生担任古琴演奏者，其他成员担任伴奏者，进行《高山流水》的合作演奏。
辅导：老师根据小组情况进行辅导和指导，帮助学生提高演奏技巧和团队合作意识。
5.表演展示（20分钟）排练：每个小组进行多次排练，不断完善和提高演奏效果。
表演：每个小组轮流上台进行演奏展示，其他学生进行欣赏和评价。
评价：学生可以分享对其他组表演的观点和建议，鼓励大家互相学习和进步。
四、课堂总结（10分钟）总结：让学生回顾整个课堂的学习内容和演奏经历，以及对古琴音乐的新认识和体验。
展望：鼓励学生继续学习和探索古琴音乐，培养自己的音乐表达能力和艺术修养。
五、课后延伸：1.鼓励学生继续学习古琴的其他曲目，拓宽音乐欣赏和演奏的范围。
2.组织学生进行古琴演奏比赛或音乐会，提供展示和交流的机会。
3.推荐学生参加古琴培训机构或学校的古琴课程，提高专业水平和演奏技巧。
2024年《高山流水》优秀教案
2024年《高山流水》优秀教案一、教学目标通过本课程的教学，使学生能够：理解《高山流水》这首古曲的文化背景和艺术价值，认识到中国传统音乐的深厚底蕴。
掌握《高山流水》的基本演奏技巧和表现方法，能够演奏出曲目的主要旋律和节奏。
提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平，培养学生对中国传统音乐的热爱和兴趣。
通过小组合作和互动学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点教学重点：《高山流水》曲目的演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
对曲目情感的把握和表现，使学生能够深刻理解并传达出曲目的意境。
教学难点：曲目中复杂多变的旋律和节奏，需要学生具备较高的音乐素养和演奏能力。
对中国传统音乐文化的理解和感悟，需要学生具备一定的文化素养和历史知识。
三、教学过程1. 导入新课通过播放《高山流水》的音乐片段，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍曲目的历史背景和文化内涵，为后续的学习打下基础。
2. 知识讲解详细介绍《高山流水》的曲式结构和演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
通过对曲目旋律和节奏的解析，帮助学生理解曲目的音乐特点。
3. 示范演奏教师现场演奏《高山流水》，展示正确的演奏方法和技巧。
学生观看示范演奏，加深对曲目演奏技巧的理解。
4. 分组练习学生分组进行练习，相互交流和切磋演奏技巧。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
5. 互动探究学生通过小组合作，探究曲目中的情感表达和艺术价值。
鼓励学生发表自己的见解和感受，培养批判性思维和创新能力。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的艺术价值和文化意义。
鼓励学生在日常生活中多听、多学、多实践，不断提高自己的音乐素养。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师和其他同学进行互动交流。
探究式教学：引导学生通过自主探究和实践，发现问题并解决问题。
教学手段：音乐播放设备：用于播放《高山流水》的音乐片段，让学生感受曲目的音乐特点。
高山流水教案
高山流水教案教案标题：高山流水教案教学目标：1. 通过学习音乐作品《高山流水》，培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美水平。
2. 培养学生的音乐表演能力，使其能够真实地表达音乐的情感和意境。
3. 培养学生的团队合作能力和音乐交流能力。
教学内容与方法：1. 分析音乐作品《高山流水》的特点和中西方音乐的差异。
2. 学习演奏《高山流水》的技巧和表现方法。
3. 组织学生以小组形式演奏《高山流水》，并进行互相观摩和评价。
4. 学习音乐表演的基本技能，如演奏姿势、乐器演奏技巧等。
5. 进行音乐欣赏和讨论，学生互相分享自己的感受和理解。
教学过程安排：第一课时：1. 向学生介绍音乐作品《高山流水》，讲解其背景和特点。
2. 播放《高山流水》的录音，让学生先感受音乐的美妙。
3. 分析《高山流水》与中西方音乐的差异，让学生了解不同风格的音乐。
4. 学习演奏《高山流水》的技巧和表现方法，包括手指的力度、速度和表情的控制等。
第二课时：1. 组织学生以小组形式演奏《高山流水》，并进行互相观摩和评价。
2. 指导学生进行音乐表演的基本技能训练，如演奏姿势、乐器演奏技巧等。
3. 引导学生发现音乐中的情感和意境，学会用音乐语言来表达。
第三课时：1. 进行音乐欣赏和讨论，学生互相分享自己的感受和理解。
2. 组织学生进行合作演奏，让他们学会团队合作和互相配合。
3. 引导学生思考音乐对人们的情绪和心理的影响，培养他们对音乐的感悟能力。
教学评价及反思：1. 通过学生的演奏和互相评价，评估学生的演奏技巧和表达能力。
2. 对学生的音乐欣赏和讨论进行评价，评估学生对音乐的理解和感悟能力。
3. 对学生的团队合作和互相配合能力进行评价。
4. 教学反思：教学中要充分调动学生的积极性，让他们主动参与音乐活动，发现音乐中的美和乐趣。
同时，要根据学生的实际情况进行教学设计，使教学内容更贴近学生的兴趣和需求。
《高山流水》教案
一、教案基本信息教案名称：《高山流水》教案学科领域：音乐年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》这首古琴曲的背景、作者及音乐特点。
2. 培养学生对古琴音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习《高山流水》，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学重点与难点重点：了解《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
难点：欣赏并分析《高山流水》的音乐风格和技巧。
四、教学准备1. 教学音频：《高山流水》古琴曲2. 教学图片：古琴图片、作者图片等3. 教学资料：关于《高山流水》的背景介绍、音乐分析等4. 乐器：古琴（或古筝）五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《高山流水》古琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《高山流水》（10分钟）介绍《高山流水》的背景、作者及音乐特点，引导学生对乐曲产生兴趣。
3. 深入学习乐曲（15分钟）分析乐曲的结构、旋律、节奏等，让学生了解古琴音乐的魅力。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一段乐曲进行演奏，培养学生的团队协作能力。
5. 小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的音乐特点和审美价值。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习《高山流水》的部分乐段，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 深入欣赏乐曲（15分钟）分析乐曲的情感表达，引导学生感受乐曲背后的故事。
3. 音乐欣赏活动（15分钟）观看关于《高山流水》的音乐表演视频，让学生更加全面地了解乐曲。
4. 课堂拓展（10分钟）介绍其他古琴名曲，引导学生扩展音乐视野。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生谈谈对《高山流水》的认识和感受。
六、教学评价1. 学生能熟练地欣赏《高山流水》并了解其背景、作者及音乐特点。
2. 学生能够通过实践活动，展现出对古琴音乐的理解和团队协作能力。
3. 学生通过拓展学习，能够认识更多古琴名曲，提高音乐素养。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便于改进今后的教学。
小学语文高山流水教案
小学语文《高山流水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
（2）理解古诗中的关键词语，如“高山”、“流水”、“知音”等。
（3）了解中国古代诗人李白以及《高山流水》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解古诗的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
（2）通过学习《高山流水》，培养学生对友谊、知音等价值观的认同。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《高山流水》。
2. 理解古诗中的关键词语和意境。
3. 了解李白及其作品《高山流水》的背景知识。
三、教学难点1. 理解古诗中的抽象意境，如“高山”、“流水”等。
2. 掌握古诗中的生僻字词，如“弦”、“知音”等。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 《高山流水》全文。
3. 李白的生平介绍资料。
4. 与古诗相关的图片或音乐资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音乐，引导学生进入一个高山流水的意境。
（2）简单介绍李白及其作品《高山流水》。
2. 朗读与背诵（1）让学生齐读《高山流水》，感受古诗的韵律美。
（2）指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气等。
（3）鼓励学生背诵古诗，加强语言表达能力。
3. 词语解释（1）解释古诗中的关键词语，如“高山”、“流水”、“知音”等。
（2）通过图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解关键词语的意境。
4. 意境感悟（1）让学生分组讨论，探讨古诗中的意境美。
（2）邀请学生分享自己的感悟和理解。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《高山流水》的意境和价值观。
（2）布置课后作业，如抄写《高山流水》、查找相关资料等。
六、教学拓展1. 李白的其他作品介绍：介绍李白的其他著名作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生了解李白的文学风格和主题。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、教学目标：1. 了解《高山流水》这首古诗的背景和意义。
2. 学习并掌握古诗中的关键词汇和句式。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
4. 提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1. 介绍《高山流水》的作者和背景。
2. 分析古诗的结构和韵律。
3. 解读古诗中的意象和修辞手法。
4. 引导学生进行词汇学习和句式练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗的背景、结构和修辞手法。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
3. 实践活动法：让学生进行词汇和句式的练习，提高实际应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《高山流水》的作者和背景。
2. 讲解：详细讲解古诗的结构、韵律和修辞手法。
3. 分析：分析古诗中的意象和表达方式。
4. 练习：让学生进行词汇和句式的练习。
5. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成词汇和句式练习的情况。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和思考能力。
4. 课后作业：布置相关古诗的写作作业，评估学生的理解和应用能力。
教学资源：1. 《高山流水》古诗文本。
2. 相关背景资料和注释。
3. 词汇和句式练习材料。
4. 小组讨论指导。
教学时间：1. 导入和讲解：15分钟2. 分析和练习：30分钟3. 小组讨论：15分钟教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从多个角度理解和解读《高山流水》这首古诗，培养他们的文学素养和审美能力。
要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和收获。
六、教学延伸：1. 对比分析：《高山流水》与其他古代诗篇的异同，拓展学生的文学视野。
2. 艺术欣赏：欣赏《高山流水》相关的音乐、绘画等艺术作品，提升学生的艺术素养。
3. 文化探索：探讨《高山流水》背后的文化内涵和价值，加深学生对中华文化的理解。
小学语文《高山流水》教案
小学语文《高山流水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《高山流水》的故事背景和主要内容。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和口语表达，提高语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟到友谊的可贵和忠诚的重要性。
学生能够培养对古典文学的兴趣和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《高山流水》是一篇描绘了伯牙和钟子期的深厚友谊的故事。
故事通过伯牙弹琴，钟子期能听出伯牙心中的高山和流水，展现了两人心有灵犀的友谊。
2.2 生词和短语：学生需要掌握的生词和短语有：高山、流水、伯牙、钟子期、友谊等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入音乐或图片，激发学生对故事的兴趣。
提出问题，引导学生思考友谊的重要性。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，理解故事内容。
教师提问，检查学生的理解程度，引导学生思考故事中的细节。
3.3 讨论和思考：学生分组讨论，探讨伯牙和钟子期友谊的特点。
学生回答问题，如：为什么伯牙和钟子期能够成为好朋友？他们的友谊给你带来了什么启示？第四章：课堂活动4.1 角色扮演：学生分组扮演伯牙和钟子期的角色，进行角色扮演活动。
通过扮演，学生能够更好地理解角色的情感和思维。
4.2 写作练习：学生根据故事情节，编写一篇关于友谊的短文。
学生通过写作，表达对友谊的理解和看法。
第五章：评价与反馈5.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
5.2 作业评价：教师对学生的写作作业进行评价，关注学生的语法、表达和思考能力。
5.3 学生自评和互评：学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
学生之间进行互评，相互提供反馈和建议。
6.1 课文文本：提供《高山流水》的全文文本，方便学生阅读和理解。
6.2 相关背景资料：提供关于伯牙和钟子期的背景资料，帮助学生更好地理解故事的历史和文化背景。
古筝解析《高山流水》教案
古筝解析《高山流水》教案一、教学目标知识与技能1. 了解《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
2. 掌握古筝的基本演奏技巧，如指法、节奏、音色等。
3. 能够独立演奏《高山流水》。
过程与方法1. 通过欣赏、分析、实践等环节，深入解析《高山流水》的音乐内涵。
2. 运用比较、模仿、创新等方法，提高古筝演奏技巧。
情感态度与价值观1. 感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 课程导入- 介绍《高山流水》的背景、作者及音乐特点。
- 讲解古筝的基本演奏技巧，如指法、节奏、音色等。
2. 音乐分析- 分析《高山流水》的曲式结构、旋律特点、节奏变化等。
- 对比不同演奏家的演奏风格，引导学生欣赏和评价。
3. 实践环节- 学生分组练习，模仿演奏家的演奏风格。
- 教师示范《高山流水》的难点部分，学生跟随练习。
- 学生互相交流心得，分享学习经验。
4. 创新与拓展- 鼓励学生进行创新性演奏，如改变节奏、音色等。
- 组织学生进行小型音乐会，展示自己的才华。
5. 总结与反思- 教师对学生的演奏进行点评，给出改进意见。
- 学生撰写学习心得，反思自己在课程中的收获和不足。
三、教学资源- 古筝乐器- 音响设备- 教学课件- 相关教材和资料四、教学评价- 学生演奏技巧的掌握程度。
- 学生对《高山流水》音乐内涵的理解程度。
- 学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学时间- 共计16周，每周1次课，每次课2小时。
六、教学建议- 注重培养学生的基础演奏技巧，打下扎实的古筝基础。
- 鼓励学生多听、多看、多思考，提高音乐素养。
- 注重培养学生的团队协作能力，提高集体演奏水平。
- 关注学生的个性发展，鼓励创新和多样化表现。
七、教学注意事项- 确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
- 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
- 定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划。
- 注重培养学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
《高山流水》教案
《高山流水》教案一、教学目标1. 让学生了解《高山流水》这首古琴曲的背景、创作意义及音乐特点。
2. 通过学习《高山流水》，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生感受音乐中的山水意境，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 《高山流水》的背景介绍：传说中的伯牙与子期的故事，古琴曲的产生。
2. 《高山流水》的音乐特点：旋律、节奏、音色、结构等方面进行分析。
3. 《高山流水》的演奏技巧：右手弹拨、左手按弦、滑音、泛音等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《高山流水》的旋律、节奏及音乐特点。
2. 教学难点：《高山流水》的演奏技巧及音乐表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《高山流水》的背景、音乐特点及演奏技巧。
2. 示范法：演奏《高山流水》，让学生直观感受音乐的美妙。
3. 练习法：分组练习，引导学生动手操作，提高演奏能力。
4. 欣赏法：组织学生聆听《高山流水》，感受音乐的魅力。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《高山流水》的背景及创作意义。
2. 分析《高山流水》的音乐特点，引导学生关注旋律、节奏等。
3. 讲解《高山流水》的演奏技巧，并进行示范。
4. 分组练习，引导学生动手操作，体会演奏《高山流水》的乐趣。
5. 组织学生聆听《高山流水》，感受音乐中的山水意境。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对学生的演奏技巧和音乐理解进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。
七、教学拓展1. 邀请古琴演奏家进行讲座或演出，让学生更直观地了解古琴艺术。
2. 组织学生参观古琴制作过程，增加对古琴文化的了解。
3. 推荐学生参加古琴培训班或比赛，提高学生的演奏水平。
八、教学资源1. 古琴曲《高山流水》音频资料。
2. 古琴演奏视频资料。
3. 古琴曲谱及相关乐理资料。
4. 教学PPT。
九、教学建议1. 建议在音乐教室进行教学，确保学生有足够的空间进行演奏练习。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《高山流水》教案课程，使学生了解和感受中国古典音乐的魅力，提高音乐素养，培养对传统文化的热爱。
1.2 课程内容本课程将围绕古琴音乐《高山流水》展开，介绍古琴的历史、音乐特点、演奏技巧以及背后的故事。
1.3 课程安排本章分为四个课时，分别为：古琴简介、音乐特点、演奏技巧、故事分享。
第二章：古琴简介2.1 课时安排本课时为1课时。
2.2 教学目标了解古琴的历史、结构和演奏姿势。
2.3 教学内容介绍古琴的起源、发展历程，古琴的结构（琴弦、琴身、琴桌等），以及正确的演奏姿势。
2.4 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.5 教学评价通过学生的练习和提问，评估学生对古琴基本知识的掌握程度。
第三章：音乐特点3.1 课时安排本课时为1课时。
3.2 教学目标分析《高山流水》的音乐特点，感受古琴音乐的魅力。
3.3 教学内容分析《高山流水》的曲调、节奏、音色等特点，引导学生感受古琴音乐的美。
3.4 教学方法采用聆听、分析、讨论的方式进行教学。
3.5 教学评价通过学生的讨论和提问，评估学生对《高山流水》音乐特点的认知程度。
第四章：演奏技巧4.1 课时安排本课时为1课时。
4.2 教学目标学习《高山流水》的演奏技巧，提高学生的古琴演奏水平。
4.3 教学内容教授《高山流水》的演奏技巧，包括指法、弦法、节奏等。
4.4 教学方法采用讲解、演示、练习的方式进行教学。
4.5 教学评价通过学生的演奏和提问，评估学生对《高山流水》演奏技巧的掌握程度。
5.1 课时安排本课时为1课时。
5.2 教学目标了解《高山流水》背后的故事，增强学生对古琴音乐文化的理解。
5.3 教学内容分享《高山流水》的创作背景、传说故事，以及古琴音乐在传统文化中的地位。
5.4 教学方法采用讲述、讨论的方式进行教学。
5.5 教学评价通过学生的讨论和提问，评估学生对《高山流水》故事的理解程度。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 课时安排本课时为1课时。
2024年《高山流水》语文教学教案
2024年《高山流水》语文教学教案一、教学目标通过《高山流水》的教学，使学生能够：理解并欣赏《高山流水》的文学价值，认识到古典诗词的美和深意。
掌握基本的诗词鉴赏方法，学会从意象、意境、语言、情感等方面分析诗词。
激发学生对古典文化的兴趣，培养其人文素养和审美能力。
二、教学重点和难点教学重点：分析《高山流水》的意象和意境，理解其情感内涵。
掌握诗词鉴赏的基本方法和技巧，学会独立鉴赏古典诗词。
教学难点：理解古典诗词中的隐喻和象征手法，体会其深层含义。
引导学生感受诗词中的情感波动，体验作者的情感世界。
三、教学过程导入新课通过播放一段古筝演奏的《高山流水》音频，让学生沉浸在美妙的音乐中，感受其韵味。
随后，引导学生分享对音乐的感受，为学习《高山流水》做好情感铺垫。
讲解背景知识介绍《高山流水》的作者俞伯牙和钟子期，讲述他们的友情故事，让学生了解诗词创作的背景和时代背景。
同时，简要介绍古琴和古筝这两种乐器的特点，帮助学生更好地理解诗词内容。
诗词朗读与解析组织学生朗读《高山流水》，感受诗词的节奏和韵律。
然后，引导学生从意象、意境、语言、情感等方面分析诗词，深入理解其内涵。
例如，通过对比“高山”与“流水”的意象，让学生体会作者追求知音、寄托情感的意境。
小组讨论与交流将学生分成若干小组，让他们围绕《高山流水》的主题、意象、情感等方面进行讨论和交流。
通过小组讨论，让学生相互启发，加深对诗词的理解。
同时，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，确保讨论的有效性。
课堂练习与巩固设计一些与《高山流水》相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生巩固所学知识。
此外，还可以布置一些拓展性作业，如写一篇关于《高山流水》的赏析文章或搜集其他古典诗词进行鉴赏，以进一步拓展学生的视野和提高鉴赏能力。
课堂总结与反思在课堂结束前，对本节课的教学内容进行总结，强调诗词鉴赏的方法和技巧。
同时，鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在鉴赏过程中存在的不足和需要改进的地方。
《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、课程概述1. 课程名称：《高山流水》教案课程2. 课程目标：通过学习《高山流水》这首古典名曲，使学生了解其背后的历史故事、音乐特点和文化内涵，提升音乐欣赏能力和文化素养。
3. 课程时长：45分钟二、教学重点与难点1. 教学重点：《高山流水》的历史背景和文化内涵乐曲的结构和音乐特点音乐欣赏方法的指导2. 教学难点：乐曲中某些复杂旋律的理解和感受音乐术语的解读和应用三、教学准备1. 教学材料：《高山流水》乐曲音频或视频资料相关历史和文化背景资料音乐术语解释卡片2. 教学设备：投影仪或白板音响设备教学课件或黑板四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示《高山流水》的封面和相关图片，引发学生的好奇心。
简要介绍《高山流水》的历史背景，如作曲家、创作年代等。
2. 乐曲欣赏（15分钟）播放《高山流水》乐曲，要求学生认真聆听，感受乐曲的美感。
引导学生关注乐曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
3. 音乐分析（15分钟）逐步解析乐曲中的音乐术语，如音符、节拍、调性等。
分析乐曲中的重要旋律和主题，引导学生进行深入理解。
4. 文化内涵探讨（10分钟）结合历史和文化背景资料，讲解《高山流水》所蕴含的文化内涵。
引导学生思考乐曲与传统文化的关联，提升文化素养。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的历史背景、音乐特点和文化内涵。
鼓励学生分享自己的学习心得和感受，提出问题并进行讨论。
五、课后作业1. 学生需回家后聆听《高山流水》，并尝试分析乐曲中的音乐特点。
3. 学生可以选择一首自己喜欢的古典乐曲，进行深入研究和欣赏，下节课与同学们分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和小组活动等。
2. 学生作业：评估学生在课后作业中的表现，包括对乐曲的分析和文化内涵的理解。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
高山流水教案(通用7篇)
高山流水教案(通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《高山流水》教案课程
《高山流水》教案课程一、教案简介《高山流水》教案课程旨在帮助学生了解并欣赏中国古典音乐，通过学习古琴曲《高山流水》，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
本课程共十个章节，本部分为前五个章节。
二、教学目标1. 了解古琴的历史地位和特点，认识古琴曲《高山流水》的背景及创作意义。
2. 学会欣赏《高山流水》的旋律、节奏和演奏技巧，体会中国古典音乐的美学特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发爱国情怀，增强对中国传统文化的自豪感。
三、教学内容1. 第一章：古琴概述古琴的起源和发展历程古琴的构造和演奏姿势古琴音乐的特点和文化内涵2. 第二章：古琴曲《高山流水》背景介绍《高山流水》的创作背景和传说故事曲作者俞伯牙和知音者钟子期的故事《高山流水》在古琴音乐史上的地位3. 第三章：欣赏《高山流水》旋律与节奏分析《高山流水》的曲调、节奏和演奏技巧欣赏不同演奏家的演奏版本，感受音乐的表现力引导学生体验音乐中的意境和情感4. 第四章：中国古典音乐美学特点儒家、道家、佛家对音乐的影响中国古典音乐的美学原则：和谐、意境、韵味分析《高山流水》中的美学体现5. 第五章：爱国情怀与传统文化探讨《高山流水》中的爱国情怀和文化内涵引导学生了解中国传统文化与音乐的关联激发学生对中国传统文化的自豪感和传承意识四、教学方法1. 讲授：讲解古琴的历史、构造、演奏姿势等基本知识。
2. 示范：播放优秀演奏家的《高山流水》音频、视频，让学生直观感受音乐魅力。
3. 分析：对《高山流水》的旋律、节奏、演奏技巧进行深入剖析，引导学生体验音乐意境。
4. 讨论：组织学生讨论对中国古典音乐的认识，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 音乐鉴赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对中国古典音乐的理解和鉴赏能力。
小学语文高山流水教案
小学语文《高山流水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
（3）了解作者李白及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
（2）学会通过诗句理解诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然美景的热爱之情。
（2）领略古诗的魅力，激发学生对古典文学的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《高山流水》这首古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
三、教学难点：1. 诗句的意义理解和诗句间的联系。
2. 感受诗中的意境，领略古诗的魅力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《高山流水》全文。
3. 李白简介资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的李白诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍李白及其作品背景。
2. 学习古诗（1）让学生自由朗读《高山流水》，注意读准字音，读通诗句。
（2）引导学生理解诗句的意义，解释生僻词语。
（3）讨论诗中的意境，让学生分享自己的感受。
3. 理解意境（1）分析诗中的意象，如高山、流水等，引导学生感受大自然的壮美。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗中意境的理解。
4. 朗读与背诵（1）组织学生朗读《高山流水》，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵诗句，感受古诗的韵律美。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和意境。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，写一篇关于《高山流水》的作文。
注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和方法。
注重培养学生的朗读习惯和审美情趣。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考如下几个问题：1. 学生对《高山流水》的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有不足之处？如有，如何改进？3. 学生对古诗的朗读和背诵情况如何？是否需要加强指导？4. 学生的参与度和积极性如何？如何提高学生的课堂参与度？七、作业设计：1. 抄写《高山流水》全文，注意字迹工整。
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《高山流水》教学设计教学目标知识与能力：1．复习巩固字词。
2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1.读中悟情：指导有感情地朗读，品味语言文字，体会思想感情。
2.乐曲赏析：感受《高山流水》乐曲的美妙。
3.分析故事、人物形象，加深理解，让学生价值观的教育。
情感、态度与价值观1.了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。
2.感受友谊的可贵、知音难求。
重点、难点：抓住描写人物表情、动作、语言的词句，体会人物丰富的内心世界，感受友谊的可贵、知音难求。
教师准备：ppt学生准备：完成“学案”教学过程：一、检查学生预习情况，认读生字、词，引出课文。
（一）认读生字、词，引出课文1.师：课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！（课件展示）风平浪静气势磅礴烟波浩渺（读了这一组词你仿佛看到了什么呢？）琴声呜咽如泣如诉催人泪下（这一组词让你体会到什么样的心情。
）那我们再来读读这组词一见如故琴艺高超高山流水2.“高山流水”，是一个成语，也是我们今天要学的课题，就让我们一起走进这一课吧！（板书课题）读课题。
3.看到题目，你会想到什么样的画面？4.高山流水不仅是美景，它也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事。
那就让我们在音乐的感染下，去了解本课的主要内容。
（二）整体感知，了解大意。
1.检查小组预习情况，汇报一下：课文讲了一件什么事？（小组汇报）2.师：课文讲了谁和谁的故事呢？生：俞伯牙、钟子期。
（板书）师：两个主人公之间发生了什么事，用上“高山流水”把主要内容说一说。
生：俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了钟子期，他们结为知音。
师：谁是谁的知音？生：子期就是伯牙的知音（板书：知音）3.你们知道“知音”的意思吗？浏览课文最后一段，说说你的理解吧！（知己、知心朋友的代名词）4．那伯牙、子期是怎样成为知音的？让我们带着问题来学习这篇课文。
二、精读课文，体会感悟。
（一）学习“知音难寻“部分。
1.师：请同学们在小组内自由朗读课文一、二段，谈谈你对俞伯牙有哪些了解？（抽生回答：从“琴艺高超“可以看出他是一位了不起的音乐家）2.作为一位琴艺高超的音乐家要想找到一位懂自己音乐的人，容易吗？3.你从哪些词语体会到寻找知音的不容易。
请把它找出来作上记号（始终）“始终“是什么意思？我们可以用换词的方法来理解。
（一直）从这个词当中你体会到了什么？（知音难寻）4.遗憾说明俞伯牙的内心怎样？是呀，我们也深深体会到伯牙虽然“琴艺高超”，但“始终”没有遇到能听懂他音乐的人，能用你们的朗读传达伯牙这种“知音难求”心情吗？谁愿意来读一读。
（抽生读、齐读）（二）学习“巧遇知音“部分。
1.师:作为琴艺高超的音乐家他也始终没有碰到过听懂他音乐的人，是多么遗憾的事呀！这时，伯牙做官出使楚国，来到汉阳江口，他只能面对秋江圆月，借曲抒情，弹起了他最喜欢的《高山流水》。
请孩子们自读3、4自然段。
2.小组交流：哪些地方描写了伯牙弹奏《高山流水》时的情景？我们一起齐读描写傍晚美景的句子。
3.好，让我们一起走进这种有琴声的傍晚，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了怎样的画面？（师读3-4段）4.孩子们，你们听到的这首曲子，就是《高山流水》，谁来说一说，你仿佛看到了什么？5.正当伯牙弹起这首曲子时，钟子期来到了伯牙身边。
请孩子们在小组内默读5-7段，钟子期听了音乐后，他会说点什么呢？读后请勾画出描写钟子期神态、语言的句子。
6.生默读勾画并汇报。
子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”点课件子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”（1）子期啧啧赞叹道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”①这是子期对伯牙的赞美，你体会到了什么？②从子期的话说明伯牙的琴弹得好，弹得妙，能用你们的“读”表达出音乐中所蕴藏的气势磅礴、挺拔雄伟的泰山吗？（抽生读；齐读）③抓住“啧啧赞叹”体会读。
啧啧赞叹是什么意思？（不停地赞叹。
）赞叹什么？(琴声美、妙、琴声惟妙惟肖等)他是怎样赞叹的？（再齐读）④想象画面读。
a. 读着读着，你的眼前仿佛出现了什么样的画面。
b. 我们也想象着这样的画面一起啧啧赞叹！男生先来……女同学啧啧赞叹道……我们一起啧啧赞叹道……（2）子期意味深长地说:“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”①过渡：除了这一处，你还有哪些地方能感受到子期能听懂伯牙的音乐？（点课件）②师：这里意味深长的意思是什么？（含蓄深远，耐人寻味、有味道）你来有味道地读读。
（抽读）我们一起意味深长地说……③看到了音乐中所描绘的景色，这时展现在我们眼前的是烟波浩渺、宽广无边的江河流水。
我们想象着子期此时的表情、神态说……（再读）（3）体会人物的心情变化。
过渡：当伯牙听到子期的两次赞叹后，心情和神态有怎样的变化。
请勾画出相关的句子。
①伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。
（当伯牙听了子期的赞叹后，为什么觉得惊讶？心里是怎样想的？为什么看了子期一眼）②伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站起来，拉着了子期的手……齐读！（点课件）③体会此时伯牙的心情怎样？为什么会如此激动？从哪些词语可以看出他激动的心情？自由读。
④师：这一站、一拉、一说，让我们深深地感受到了此时此刻伯牙的心中是多么地激动啊！⑥引读。
他激动万分地说“高山流水知音难遇……”7、朗读训练。
①师：伯牙的音乐多么美妙，多么让人陶醉。
孩子们，闭上眼睛，走进伯牙，咱们来静静聍听他的《高山流水》。
让我们再次通过朗读来还原音乐中的画面，听老师的的提示：②师：一曲《高山流水》让男同学饱含深情地啧啧赞叹道……（接读）让女同学沉醉其中意味深长地说……（接读）③从伯牙的神态、动作、语言这几方面都能体会到伯牙遇到钟子期激动不已的心情，此时，伯牙也许在说：“钟子期，你就是唯一能听懂我音乐的人，你真是我的知音啊！！”（齐读）（三）学习“痛失知音”部分。
1.师：一次巧遇，却一见如故，他们两人成了好朋友，并约定来年在此相会。
第二年，当伯牙如期来到汉阳江口，左等右等，始终不见子期的身影，他心急如焚，等来的却是谁？（他的父亲）是怎样的消息？……（是因病去世了）2.他失约了吗？（没有）他留下了什么遗言？（子期临终前留下遗言，把坟墓修在江边，好好的听先生的琴声。
）（抽生回答）3.总结：活着信守诺言，而去世了也用这种独特的方式还要来相会，这是一种何等凄美的相会。
这是一种何等深厚的友谊！4.当伯牙得知子期去世这一消息后，心情如何？请找一找文中的相关词语或句子。
①从哪些词语或句子可以体会出伯牙心中的悲痛？（生回答）②是呀，伯牙是含泪而弹，那琴声是为谁而哭？那他的琴声里又在诉说什么？③还有吗？请同学们边读边找出这一段的动词。
④师：你从这些动词体会到了什么。
（生：悲痛欲绝）⑤师：我们来回忆一下伯牙巧遇知音时的情景，这一站、一叹、一摔表现了伯牙悲伤的心情，应该怎样读？（学生读）⑥千金易得，知音难求，上天安排给我的知音为什么又不辞而别呢？伯牙——（示意学生齐读11自然段）⑦引读12段。
这瑶琴曾弹出多少让人沉醉的音乐，这瑶琴曾一直陪伴在伯牙左右；这瑶琴曾是他的最爱，可是如今知音已去，留琴何用！伯牙长叹道：“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”（齐读）去年今日，子期与我弹琴论道，共话人生，如今子期却舍我而去……（示意学生齐读）⑧你能把它改为陈述句吗？（对比读）连个反问句道出了伯牙在得知子期死讯后会摔碎瑶琴的缘由，准确地表达了伯牙此时悲痛欲绝的心情。
⑨出示诗歌。
忆昔去年秋，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
（四）学习纪念“知音”部分。
1.师：伯牙遇子期而激动万分，又因离别而心碎不已，正因有了这个故事，才有了“高山流水”与“知音”的佳话，“碎琴山”“古琴台”因此而得名，“高山流水”、“知音”也有了新的含义。
2.高山流水，非知音不能听。
钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
师：好一曲感人至深的------高山流水好一曲荡气回肠的―――高山流水好一曲刻骨铭心的―――高山流水这就是友谊，这就是知己，这就是知音。
四、总结延伸，联系生活。
1.在生活中，你有自己的知音吗？谁？为什么说他是你的知音？你是怎样对待的知音的？2.总结：相识满天下，知心能几人。
一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望大家珍惜身边的友谊。
平生知心者，屈指能几人？（唐?白居易）海内存知已,天涯若比邻。
－(唐)王勃人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
－（春秋）孟子孩子们，让高山流水般的情意永远珍藏我们心间吧。
板书19 高山流水知音俞伯牙―――钟子期。