人教版必修一 第一章 第一节 化学实验基本方法第3课时第3课时 蒸馏、萃取和分液28ppt
人教版化学必修一化学实验基本方法,蒸馏萃取(演示课件)
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萃取
液液萃取、固液萃取
应用: 天然香料、药物的提取, 核染料的处理等
CO32-的检验
向溶液中加入盐酸,若有无色无味的 气体放出,将气体通入澄清石灰水, 若产生白色沉淀,则含有CO32-
小结
物质分离和提纯的几种方法
1、不可溶性的固体和液体分离——过滤 2、可溶性的固体和液体分离—— 蒸发 3、沸点不同的液体混合物分离——蒸馏
•
6.以及作为群体出现时所表现的巨大 力量和 智慧, 从而得 出这样 的结论 :人类 的社会 行为与 生物的 社会行 为有极 大的共 性,并 非水火 不容, 而是可 以互为 比照的 。
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7.很显然,作者的目的不是为了证明 其他生 物比人 类更高 明,也 不只是 为我们 提供生 物交流 技术方 面的有 趣知识 ,更是 以一个 医学家 、生物 学家的 睿智和 敏锐的 洞察力.
4、溶解度不同的可溶性混合物分离——
萃取
练习:1 用于分离或提纯物质的已学方法有:
A.萃取
B.分液
C.过滤
D.加热分解 E.蒸发
F.蒸馏
下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方
法最合适?
(1)除去Ca(OH)2溶液中悬浮的Ca(OH)2
颗粒(C ) (2)把饱和食盐水中的食盐提取出来( E )
(3)除去酒精中溶解的微量食盐( F )
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4.惜别之情不是很浓烈,更没有悲伤 ,竟被 眼前美 丽的景 观吸引 了,若 非急着 去赴任 ,诗人 定会继 续欣赏 下去, 与大自 然共享 闲暇。
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5.文本解读本文是一篇论述生物社会 行为的 文章。 作者选 取了独 特的视 角,将 一些群 居性生 物的行 为与人 类进行 比较, 描述了 它们在 集体行 动中所 表现出 的高度 组织性 、协调 性.
人教版化学必修1第1章第一节《化学实验基本方法》(第3课时 蒸馏和萃取)ppt课件
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。 。
重难点
情境导入
知识点拨
典例引领
解析:(1)仪器的名称A为冷凝管;B为蒸馏烧瓶;C为锥形瓶。 (2)冷凝管的进出水方向一般是下进上出,所以冷却水应该从c进 入,从d流出。 (3)装置的连接顺序应是先下后上,从左到右。 (4)蒸馏过程中,在蒸馏烧瓶中加入少许碎瓷片的目的是防止液体 暴沸。 答案:(1)冷凝管 蒸馏烧瓶 锥形瓶 (2)c d (3)e—i,h—a—b—w (4)防止暴沸
重难点
情境导入
知识点拨
典例引领
蒸馏与萃取、分液 下图所示为蒸馏和萃取的操作示意图:
图 (1)
图 (2)
重难点
情境导入
知识点拨
典例引领
讨论探究 (1)蒸馏与萃取、分液用于分离或提纯时,分离原理各是什么? (2)蒸馏和分液的使用范围有何不同? 探究提示:(1)蒸馏的原理是根据互溶液体的沸点不同进行分离; 萃取是根据溶质在不同溶剂中的溶解度不同进行分离;分液是根据 不互溶液体分层的原理进行分离。(2)蒸馏的适用范围为沸点不同 的互溶液体,而分液的适用范围为不互溶的两种液体。
自主阅读
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1.右图装置也可用于少量蒸馏水的制取。
(1)该装置中使用的玻璃导管较长,其作用是 。 (2)烧杯内试管外应盛有的物质是 。 (3)装置图中还缺少的仪器是 。 解析:该蒸馏水制备简易装置中,利用了空气和水两层冷凝作用; 蒸馏操作必然要加热,故缺酒精灯。 答案:(1)冷凝水蒸气 (2)冰水 (3)酒精灯
重难点
情境导入
重难点
情境导入
知识点拨
典例引领
H.静置,分层。 就此实验,完成下列填空: (1)正确操作步骤的顺序是:(用上述各操作的编号字母填写) → → →A→ →G→E→F。 (2)上述E步骤的操作中应注意 ; 上述G步骤操作的目的是 。 (3)选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是 。 (4)已知碘在酒精中的溶解度比在水中大得多, (填“能” 或“不能”)用酒精来萃取碘水中的碘,其理由是 。
人教版高一化学必修一第一章第一节蒸馏和萃取精品课件
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以太阳能作为能源
【归纳整理】Cl-检验方法、蒸馏水的制备 向待测液中加入几滴稀硝酸,然后加入几滴AgNO3溶液, 有白色沉淀产生,证明有Cl-
此处插入蒸馏 水制备的视频
思考:为何制备蒸馏水的装置中没有温度计?
【自学目标】萃取与分液 1.什么是萃取?利用的原理是什么? 2.萃取主要使用什么仪器?
【课堂练习】
1.选择萃取剂将碘水中的碘萃取出来,这种 萃取剂具备的性质是( B )
A.不溶于水,且必须易与碘发生化学反应.
B.不溶于水,且比水更容易使碘溶解
C.不溶于水,且必须比水密度大
D.不溶于水,且必须比水密度小
2.在溶解性方面,Br2(溴)与I2(碘)很相似,其稀的 水溶液显黄色。在实验室里从溴水(溴的水溶液)中 提取溴和提取碘的方法很相似。 回答下列问题:
温度计
冷凝管 铁架台 尾接管(牛角管)
蒸馏烧瓶
石棉网 酒精灯 沸石
锥形瓶
【归纳整理】蒸馏实验注意事项 ①所盛液体不超过蒸馏瓶球部容积的 2/3 ,也不能 少于1/3,加热时不能将液体蒸干。 ②温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处。 ③蒸馏瓶内要加几粒沸石或碎瓷片,防止液体暴沸。
④冷凝管中通冷却水时,下口( 进水),上口( 出水 )。
第一章
从实验学化学
第一节 化学实验基本方法 第3课时 蒸馏和萃取
【自学目标】蒸馏 1.什么是蒸馏?利用的原理是什么?
2.蒸馏适合分离什么样的混合物?
3.蒸馏实验需要使用哪些仪器? 4.如何检验氯离子?
【归纳整理】蒸馏 蒸馏:利用各组分沸点不同,使低沸点组分蒸发, 再冷凝以分离整个组分的操作过程。
①常用的提取方法是_____,化学试剂是_______,最 重要的仪器是________。
[化学新人教版]必修1 第1章 第1节 第3课时蒸馏和萃取 课件解析
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长颈漏斗
分液漏斗
分液漏斗——用于分离互不相溶的液体。
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分液漏斗
分液漏斗
萃取—利用溶质在互不相容溶剂里溶解度的不
同,用一种溶剂把溶质从原来溶液中提取出来的 方法
▲萃取剂的选择条件:
1、萃取剂与原溶剂不互溶。
2、溶质在萃取剂中有较大的溶解度
一部分有机物溶剂 Vs 无机溶剂
汽油
煤油
水密度比水小
植物油
0.029g 14.1g
2.9g
密度:水1.0g/ml;苯0.88g/m;四氯化碳1.59g/ml
23
➢ 西红柿汤
西红柿加食用油 翻炒,然后加水 煮沸,再加盐。
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西红柿汤
有油西红柿汤
讨论
液体分层且 油层在上方
油层更红
油、水互不相溶且 ρ油<ρ水
油层色素浓度更大
色素在水中的溶解度明显小于在油中的溶解度
3.取少量收集到的液体加入试管 中,然后滴入几滴稀硝酸和几滴 AgNO3溶液。
烧瓶中液体沸腾, 冷凝管中有液体 产生,锥形瓶中 收集到无色 液体。
无明显现象
Cl-的检验方法:
操作:先加入稀HNO3酸化,再加入几滴AgNO3溶液。 现象:出现不溶于稀硝酸的白色沉淀(AgCl)。 结论:存在氯离子。
注意排除CO32-离子的干扰!
(3)将分液漏斗放在 铁架台上,静置。
溶液分层 上层颜色变浅
稀的碘水溶液
下层变为紫红色 碘的四氯化碳溶液
加入CCl4
振荡
碘水 实 验1-4: 如何从碘水中提取碘?
加入苯
振荡
碘水
原因:碘在有机溶剂中的溶解度远远大于在水中的溶解度
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碘I2
1.1.3《蒸馏、萃取和分液》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一
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(人教版必修1)第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》(第三课时:蒸馏、萃取和分液)【引入】在海滨浴场嬉戏,偶尔喝上一二口海水,你会感到又咸又苦;用海水浇灌普通的农作物,不用多久农作物就会被“腌死”。
这又是什么原因呢?【讲解】海水中溶解了大量的盐类。
海水的平均含盐量可达35‰左右,也就是说,在1立方千米的海水里大约含有3500万吨的盐类物质。
人们日常的饮用水的含盐量仅在0.5‰左右,而工农业用水的含盐量也不能超过3‰。
人类面对着浩瀚无比的海洋,难道就不能把海水变成淡水吗?【过渡】神话中的观音菩萨有一种高超的本领:只要把手中的杨柳枝条轻轻一甩,就可以把海水变成甘露。
那么,在现实生活中能不能把海水变成淡水呢?千百年来人们一直在寻找把海水变成淡水的“法宝”。
【讲解】亚里士多德的实验【投影】早在公元前4世纪,古希腊哲学家、自然科学家——亚里士多德曾做过一个当时看起来十分有趣的实验:他把咸水放在半封闭的容器里,然后加热将咸水烧开。
随之,他惊奇地发现,水蒸气中已不再含有盐分,凝结成的水珠也不再有咸味。
亚里士多德曾在实验记录中写到“通过蒸馏,先使水变成蒸汽继而使之变成液体状,可使海水变成可饮用水”。
这个实验是世界上最早的一次海水淡化试验,亚里士多德所采用的方法就是人们现在所说的——蒸馏法。
【投影】海水淡化工厂【思考】大家想一想蒸馏是不是一种分离混合物的方法?如果是,那么是分离什么样的混合物?【过渡】混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外,还有其他很多方法,这节课,我们来学习另外两种新方法:蒸馏和萃取【板书】第一节化学实验基本方法:蒸馏和萃取(distillation and extraction)【板书】活动一、认识蒸馏【交流】蒸馏的原理:对于液态混合物,利用液体—液体(或液体-固体)中各组分沸点不同,给液体混合物加热,使其中的某一低沸点组分蒸发再冷凝成液体,以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质的操作过程。
人教版高中化学必修一第一章第一节化学实验基本方法第三课时蒸馏和萃取
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第一节化学实验基本方法(第3课时蒸馏和萃取)【明确学习目标】1、初步掌握蒸馏、萃取与分液操作的基础知识和基本技能,了解分液漏斗、冷凝管的正确使用方法。
(学习重点)2、了解Cl-离子的检验方法。
3、初步学会根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案。
【相关知识点回顾】初中化学实验中,哪些实验用到漏斗?这些漏斗是不是同种类型的?【预学能掌握的内容】二、混合物的分离和提纯2、蒸馏和萃取(1)蒸馏①定义和适用范围:蒸馏是利用液体混合物中各组分的不同,给液体混合物加热,使其中的一组分变成蒸气再冷凝成液体,跟其他组分分离的操作。
适用于分离相差较大的液体混合物。
②蒸馏实验装置图如右,请按从上..到下,从左至右.......的顺序写出实验所用仪器:。
③操作注意事项:A.蒸馏烧瓶里盛液体的用量最好不要超过烧瓶容量的2/3,也不少于1/3;B.为了避免加热时液体发生暴沸现象,可以在蒸馏烧瓶里加入少量;C.冷却水从进从出;D.温度计下端水银球应置于蒸馏烧瓶支管口附近处。
(2)萃取①定义和适用范围:萃取是利用溶质在两种的溶剂中溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法。
②所用仪器: 。
③实验步骤:装液、振荡、静置、分液④注意事项:振荡时,须不断放气,以减小分液漏斗内压强。
分液时,先将下层液体从下口流出,再将上层液体从上口倒出;分液时,须将分液漏斗上的玻璃塞打开,或使玻璃塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔;漏斗颈的下端要紧靠烧杯的内壁。
⑤萃取剂的选择:A .溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中大。
B .萃取剂与原溶剂不互溶。
C .萃取剂与溶液不发生反应。
(3)Cl -离子检验的方法:取少量待检溶液,滴入 和 溶液,产生 现象。
【预学中的疑难问题】二、混合物的分离和提纯2、蒸馏和萃取 〖交流展示〗小组交流课前预习收获与疑惑,并积极展示。
〖合作探究1〗小组合作完成课本P8“实验1-3”,完成表格填写,思考、讨论如下问题: (1)实验中三个步骤的目的分别是什么?同一种溶质在不同的溶剂里有不同的溶解度: (1)有机物一般难溶于无机溶剂,较容易溶于有机溶剂(如酒精、四氯化碳、苯等。
人教版高中化学必修一1.1《化学实验基本方法-蒸馏和萃取》课件最新课件PPT
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3. 蒸馏法——液体互溶,但沸点不同
原理:利用混合物中各组分的沸点不同,使低沸 点组分蒸发再冷凝,分离出来的实验方法。
适用:用蒸馏的方法除去易挥发、难挥发或不挥 发的杂质。
例如:制备高纯度的酒、炒菜时油水相遇会 飞溅
实验室通过蒸馏的方法除去自来水中含有的Cl等杂质来制取蒸馏水。
组装:从下往上从左往右
酒精、苯、CCl4、煤油都是有机溶剂,有机溶 剂之间大都能互溶,与水不互溶;碘(I2)和溴(液 溴)在有机溶剂中的溶解度比在水中大,碘(I2)溶 于有机溶剂,其溶液呈紫色;溴溶于有机溶剂
溶液呈橙色。
D
1)下列能用分离漏斗分离的是( )
A. 液溴和CCl4 C. CaCl2和Na2SO4溶液
B. 酒精和煤油 D. 苯和蒸馏水
②分液时,要将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上 的凹槽对准漏斗口上的小孔,以使漏斗内外空 气相通。
③漏斗尖嘴处紧靠烧杯内壁
④分液时上层液体从上口倒出,下层液体从下口 流出
思考与交流
萃取剂选择的依据是什么? 水和四氯化碳溶液互不相容,不反应
萃取剂与原溶剂不互溶、不反应。
单质碘在四氯化碳中的溶解度比在水中的大。 溶质在萃取剂中的溶解度大于在 原溶剂中的溶解度。
实验1-3
实验步骤:
现象
1、在试管中加入少量自 滴加硝酸银溶液后,
来水,滴加几滴稀硝酸和 有不溶于硝酸的沉淀
硝酸银溶液。
生成
2、往烧瓶中加入约1/3自 加热一段时间,水开
来水和几粒沸石,连接装 始沸腾,冷凝管末端
置后开始蒸馏。
开始有冷凝水流出。
3、取少量蒸馏得到的 加入稀硝酸和硝酸 液体于试管中,滴加几 银后,无沉淀产生 滴稀硝酸和硝酸银。
1.1.3《蒸馏、萃取和分液》导学案(含答案)-人教版高中化学必修一
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第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法(第三课时 蒸馏、萃取和分液)【学习目标】1.通过阅读填空、思考讨论,知道蒸馏、萃取和分液的原理、适用范围及操作的注意事项,初步知道如何选择萃取剂。
2.通过演示实验、分组训练、讨论归纳,掌握蒸馏、萃取与分液的基本实验操作技能。
能设计实验方案,进行实验探究。
具有严谨求实的科学态度和创新意识。
3.通过阅读交流、归纳小结进一步加深对物质分离和提纯方法的认识,建立根据混合物组分的特征采取合适分离操作的思维模型,通过Cl -检验的学习,初步理解干扰离子排除的方法。
【学习重点】蒸馏、萃取和分液的实验原理和操作技能。
【学习难点】物质分离和提纯方法的选择。
【自主学习】旧知回顾:1.下列各组物质:①NaNO 3和NaCl ;②CaCl 2和CaCO 3;③MnO 2和KCl ;④BaSO 4和AgCl ,可按照溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序,将他们相互分离的有2组( ②③ )2.除去粗盐中的可溶性杂质时,BaCl 2溶液与Na 2CO 3溶液的滴加顺序可否颠倒?【温馨提示】 不能新知预习:阅读教材P8~P9,完成下列问题1.在制取蒸馏水时应向烧瓶中加入 沸石(或碎瓷片),目的是 防止爆沸 ;加热时烧瓶内液体体积应为烧瓶体积的 1/3 。
2.蒸馏是指把液体加热至沸腾,使液体变为蒸气,再重新冷凝成液体的过程。
根据混合物各组分的沸点不同,利用蒸馏可以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。
3.萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法,加入的溶剂称为萃取剂。
【同步学习】活动一、认识蒸馏1.观看思考:观看蒸馏“视频”或教材P7图1-4,思考蒸馏原理: 利用相互溶解的两种或多种混合物的沸点不同将混合物进行分离的方法 。
2.归纳小结:结合教材P7图1-4或“视频”总结该蒸馏装置的基本仪器及注意事项。
【温馨提示】基本仪器:烧瓶、直型冷凝管、尾接管(牛角管)、锥形瓶、酒精灯、到管等。
高中化学人教版必修一第一章第一节化学实验基本方法第三课时
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蒸馏、萃取、分液的比较
方法 适用范围 装置图 应用实例 注意事项 ①蒸馏烧瓶中要放少量碎瓷 片,防止暴沸 ②温度计水银球的位置应在 蒸馏烧瓶支管口处 ③蒸馏烧瓶中所盛放液体不 能超过其容积的2/3,也不 能少于1/3 ④冷凝管中冷却水下进上出
蒸馏
分离沸点相差 较大的液体混 合物
制取蒸馏水
萃取
将溶质从一种 溶剂转移到另 一种溶剂中
(4)注意排除某些共有现象的干扰。
SO42-的检验方法: 操作:先加入稀HCl 酸化,再加入可溶性钡盐 (BaCl2)溶液。 现象:出现不溶于稀酸的白色沉淀(BaSO4)。 结论:存在硫酸根离子。 注意排除CO32-等离子的干扰!
Cl-的检验方法: 操作:先加入稀HNO3酸化,再加入几滴AgNO3溶液。 现象:出现不溶于稀硝酸的白色沉淀(AgCl)。 结论:存在氯离子。 注意排除CO32-离子的干扰!
6、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用CCl4从 碘水中萃取碘并用漏斗分离两种溶液,其实验操作可分解为如下 几步:A.把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;B.把 50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞;C.检 验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;D.倒转漏斗用力振荡, 并不时旋开活塞放气,最后关闭活塞,把分液漏斗放正;E.旋开 活塞用力振荡,用烧杯接收溶液;F.从分液漏斗上口倒出上层水 溶液;G.将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏 斗口上的小孔;H.静置,分层。就此实验,完成下列填空: (1)正确的操作顺序是(用上述字母填写): C B D H _____→______→_____→A→G→_____→E→F;
练习 1. 用于分离或提纯物质的已学方法有: A.萃取 B.分液 C.过滤 D.加热分解 E.蒸发 F.蒸馏 下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合 适?(把选用方法的标号填入括号内) (1)除去Ca(OH)2溶液中悬浮的Ca(OH)2 颗粒(C ) (2)把饱和食盐水中的食盐提取出来( ) E
高中化学 第一单元 第一节 混合物的分离与提纯 蒸馏、萃取、分液教学课件 新人教版必修1
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2.下列混合物的分离和提纯方法中,主要是从溶解性的角度
考虑的是
(D)
A.蒸发 B.蒸馏 C.过滤 D.萃取
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3.下列关于蒸馏操作的有关叙述不正确的是
(B )
A.蒸馏操作的主要仪器是:蒸馏烧瓶、酒精灯、铁架台、
冷凝管、锥形瓶、牛角管、温度计等
B.蒸馏操作使用的温度计的水银球应插入到液体内
C.分液、萃取、蒸馏 D.蒸馏、萃取、分液
解析 汽油和氯化钠溶液互不相溶,用分液法分离;39%
的乙醇溶液用蒸馏法分离;氯化钠和单质溴的水溶液用萃
取法分离。
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6.化学工作者从有机反应 RH+Cl2(气)—光—→RCl(液)+ HCl(气)受到启发,提出的在农药和有机合成工业中可获得
副产品盐酸的设想已成为现实。试指出从上述反应产物中
分离得到盐酸的最佳方法是
( B)
A.蒸馏法
B.水洗分液法
C.升华法
D.有机溶剂萃取法
解析 利用 HCl 易溶于水,而有机物一般难溶于水的特
征,采用水洗分液法是最简便易行的方法,应选 B 项。
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能力提升 7.(1)阅读、分析下列两个材料: 材料一
在萃取剂中的溶解度比水大,且不溶于水即可。
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课时作业
基础达标
1.将体积比为 1∶2 的四氯化碳和碘水在试管中充分混合后
静置。下列图示现象正确的是
(D )
解析 四氯化碳和水互不相溶,且密度比水大,则四氯化 碳与碘水按体积比为 1∶2 充分混合后,四氯化碳层在下 面。
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解析 材料一中,根据曲线图知,纯碱和氯化钠在水中的溶 解度随温度的变化相差很大。提纯纯碱时,可以先将混合物 在较高温度下溶于水形成浓溶液,然后冷却到一定温度,由 于纯碱的溶解度随温度降低急剧下降,因此大量纯碱晶体析 出,而氯化钠不会析出,再过滤可得纯净的纯碱晶体。材料 二中,乙二醇和丙三醇沸点相差很大,可以用蒸馏法分离。 材料三中,Br2 和 I2 在溶解性方面很相似,因此可以用 CCl4 从溴水中萃取 Br2。如果提出 Br2 后,水还有颜色,说明 Br2 没有被萃取完全,可再进行萃取直至水呈无色。 答案 (1)①C ②A (2)①萃取 四氯化碳 分液漏斗 ②再进行萃取,直到水呈无色,将各项分离出来的含溴的四 氯化碳溶液合并
人教版化学必修一1.1化学实验基本方法----蒸馏萃取和分液(3)(共25张PPT)
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课堂练习
3.下列仪器使用前必须检查其是否
漏水的是( A )
A.分液漏斗 B.漏斗 C.蒸发皿 D.长颈漏斗
课堂练习
4.有关化学实验的下列操作中,一般情况
下不能相互接触的是( D )
A.过滤操作中,玻璃棒与三层滤纸 B .过滤操作中,漏斗下端玻璃管与烧杯
内壁 C.分液操作中,分液漏斗下端与烧杯内壁 D.用胶头滴管向试管内滴液体时,滴管尖
分离乙醇和水 的混合物;用 自来水制取蒸 馏水 注意事项
四氯化碳把 溶于水里的 碘萃取出来 注意事项
课堂练习
1.下列分离物质的方A.过滤 B.蒸发 C.分液 D.萃取
课堂练习
2.下列混合物的分离和提纯方法中, 主要是从溶解性的角度考虑的是 ( CD) A.蒸发 B.蒸馏 C.过滤 D.萃取
分液:分离互不相溶、密度不同的混合物的 方法
▲所用仪器:分液漏斗
普通漏斗
长颈漏斗
分液漏斗
实验1-4:从碘水中提取碘
表一:碘溶解于不同溶剂中的颜色
水(H2O) 苯(C6H6) 四氯化碳 (CCl4)
碘(I2) 棕黄→褐色 紫红色
紫红色
表二:碘在不同溶剂中的溶解度(25℃)
水(H2O) 苯(C6H6) 四氯化碳 (CCl4)
碘(I2) 0.029g
14.1g
2.9g
密度:水1.0g/ml; 苯:0.88g/ml;四氯化碳:1.59g/ml
1.分液漏斗使用之前要检验是否漏水, 如何检验?
2.静置分层之后,为什么要打开上口的 玻璃塞?液体分别是如何倒出的?
1.分液漏斗使用之前要检验是否漏水, 如何检验?
2.静置分层之后,为什么要打开上口的玻 璃塞?液体分别是如何倒出的? 使漏斗内外压强相等,便于液体流出。 下层下放,上层上出。
人教版高中化学必修一第一章 从实验学化学第一节化学实验的基本方法(课时3蒸馏和萃取)
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CCl4的 作用?
为何要放气?
4. 把分液漏斗放在铁架台的铁圈中,静置,分层。
为何要打开玻璃塞?
5. 将漏斗上口的玻璃塞打开(或使塞上 的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔)。
6.旋开活塞,用烧杯接收溶液
7.将分液漏斗上口倒出 上层水溶液(上走上, 下走下)
萃取与分液操作的注意事项
(一)使用分液漏斗时要注意什么事项? 【提示】使用分液漏斗首先应检查是否漏水;放出液体时,应打开玻璃塞等。 (二)选用萃取剂的原则?常用的萃取剂有哪些? 【提示】①萃取剂与原溶剂互不相溶。②萃取剂与原溶质、溶剂均不发生化学反应。③被萃 取物质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中的溶解度大得多。 常用的萃取剂:密度比水小-酒精、苯、汽油等;密度比水大-四氯化碳等。
以除去自来水中的Cl-。
5、注意事项:
1.温度计水银 球处于蒸馏烧 瓶支管口处
2.冷凝水,下口 进,上口出
3.投放沸石 或瓷片防暴 沸
4.烧瓶底加 垫石棉网
6、蒸馏应用
蒸馏法
酒精和水的混合物能否用蒸馏法分离?先蒸馏出来的是什 么组分?
确定是否符合蒸馏条件? 液体混合物——酒精与水以任意比互溶 各组分沸点不同——酒精78℃,水100℃ 沸点( 低 )的组分先蒸出,加热温度不能 超过混合物中沸点( 最高 )的物质的沸点!
2.下列各组混合物中,能用分液漏斗进行分离的一组混合物是 ( C A.酒精和水 B.碘和四氯化碳 C.水和四氯化碳 D.氯化钠和水
解析:本题考查化学实验基本操作。能用分液漏斗进行分离的混合物应该是 不互溶且密度相差较大的液体,C满足要求。
)
3.下列有关实验操作分析正确的是( C ) A.过滤后滤液仍浑浊,可能是过滤时液面低于滤纸边缘 B.蒸发实验完毕后,发现蒸发皿炸裂,这是因为没有垫石棉网 C.萃取碘水溶液中碘,分离碘四氯化碳溶液时,眼睛注视分液漏斗里液面 D.蒸馏时,为了加快水的流速,水应从上口进入,下口流出
人教版高中化学必修一第一章第一节 化学实验基本方法 第三课时蒸馏和萃取
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(2)把饱和食盐水中的食盐提取出来( E (3)除去酒精中溶解的微量食盐( F )
(4)把溴水中的溴提取出来 ( A ) (5)用自来水制取医用蒸馏水 ( F (6)除去氧化铜中的氢氧化铜 (D ) )
)
(7)分离柴油和水的混合物 (
B )
练习
4、现有三组溶液(1)汽油和氯化钠溶液 (2)酒精和水的混合溶液 (3)氯化钠和单质溴的溶液 以上混合溶液分离的正确方法依次是( C ) A、分液、萃取、蒸馏 B、萃取、蒸馏、分液 C、分液、蒸馏、萃取 D、蒸馏、萃取、分液
第一章 从实验学化学
蒸馏和萃取
一、Cl-的检验 • 自来水并不纯净,含有较多的Cl-,如何检 验Cl-的存在? 稀HNO3酸化了的AgNO3溶液 • 如何得到较纯净的水呢?
纯净水喝多了对人体并无好处!
蒸馏
根据液态物质沸点不同分离液态混合物的方法 原理 液态混合物 △ 气(易挥发)冷凝 液态纯净物
2、与原溶剂互不相溶
3、溶质与萃取剂不发生反应
小
结
• 蒸馏:适用于分离沸点不同的互溶液体混 合物。例如:海水淡化,酒精提纯。 • 萃取:利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解 度不同,将其与溶剂分离的方法。例如: 分离碘水中的碘单质。 • 分液:是将两种互不相溶、密度也不相同 的液体分离开的方法。例如:油和水
பைடு நூலகம்
酒精和水的混合物能否用蒸馏分离? 先蒸馏出来的是什么?
蒸馏在日常生活中的应用
• 酒精的提纯 • 石油的分馏 • 海水的淡化
海水淡化工厂
如何从碘水中分离出碘?
已知:碘在水中溶解度:小,
在有机溶剂中如CCl4溶解度:大 溶解转移大法-----萃取
萃取
1、原理:利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度 不同,用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组 成的溶液中提取出来 2、仪器:分液漏斗
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2.分液的原理 分液是利用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开的操作。分液操作一般与萃取结合 使用,也就是说,萃取之后要进行分液。但是分液操作可以单独进行,分液常要使用 分液漏斗。
分液漏斗
分液漏斗
3.萃取分液的操作注意事项 (1)振荡时,要不时旋开活塞放气,以防止 分液漏斗 内压强过大引起危险。 (2)分液时,要将漏斗下端管口紧贴烧杯内壁,使液体顺利流下,防止液体飞溅 。 (3)下层液体要从下口放出,恰好流尽时及时关闭活塞,防止 上层液体 流出。 (4)上层液体要从上口倒出,保证上层液体尽量少地沾附 下层液体 。
例3. (2019·湖北重点高中联考协作体期末)青蒿素是烃的含氧衍生物,为无色针状 晶体,易溶于丙酮、氯仿和苯中,在甲醇、乙醇、乙醚、石油醚中可溶解,在水中 几乎不溶,熔点为156~157 ℃,热稳定性差,青蒿素是高效的抗疟药。已知:乙醚 沸点为35 ℃,从青蒿中提取青蒿素的方法之一是以萃取原理为基础的,主要有乙醚 浸取法和汽油浸取法。乙醚浸取法的主要工艺如图所示:
3.实验装置的改进 (1)已知C3H6O2的熔点为-98 ℃,沸点为57.5 ℃;C4H8O2的熔点为-84 ℃,沸点为 77 ℃,二者可互溶,则分离二者的互溶混合物,可采用 蒸馏 的方法,但需要增 加 温度计。(填仪器名称)
(2)当用蒸馏的方法分别获取几种沸点不同的液体时,其实验装置改进如下:
(1)对青蒿干燥破碎后,加入乙醚的目的是_溶__解__青__蒿__素__。
(2)操作Ⅰ需要的玻璃仪器主要有烧杯、_漏__斗__、__玻__璃__棒___,操作Ⅱ的名称是_蒸__馏__。
解析 操作Ⅰ是过滤,故需要的仪器还有玻璃棒、漏斗,操作Ⅱ是利用沸点不同分 离乙醚和青蒿素,故操作为蒸馏。
(3)操作Ⅲ的主要过程可能是____B____(填字母)。 A.加水溶解,蒸发浓缩、冷却结晶 B.加95%的乙醇,浓缩、结晶、过滤 C.加入乙醚进行萃取分液
①温度计的作用是 控制收集沸点不同的馏分 。 ②温度计水银球的位置是 与蒸馏烧瓶支管口的下缘相平 。(蒸馏烧瓶支管口附近) ③制取蒸馏水不使用温度计是因为 水的沸点是100 ℃,加热至沸腾即可 。
例1 如图为实验室制取蒸馏水的装置示意图,根据图示回答下列问题。
(1)A仪器的名称是__蒸__馏__烧__瓶__,B仪器的名称是_直__形__冷__凝_。管 (2) 实 验 时 A 中 除 加 入 少 量 自 来 水 外 , 还 需 加 入 少 量 __沸__石__(或__碎__瓷__片__)__ , 其 作 用 是 _防__止__加__热__时__液__体__暴__沸__。 (3)指出图中两处明显的错误: ①_温__度__计__水__银__球__没__有__放__置__在__蒸__馏__烧__瓶__的__支__管__口__处_;②_冷__却__水__进__出__口__位__置__反__了___。 (4)收集完蒸馏水后,是先撤酒精灯还是先停冷却水? _先__撤__酒__精__灯__。
归纳总结
萃取操作简记口诀 萃取原液互不溶,质溶程度不相同。 充分振荡再静置,下放上倒记分明。
萃取剂的选择原则: 1.萃取剂与原溶剂不互溶 2.溶质在萃取剂中的溶解度比原溶剂中的大 3.萃取剂与原溶剂不反应
例2 将碘水中的碘萃取出来的实验中,下列说法错误的是 A.分液漏斗使用前要检验它是否漏水 B.萃取剂要求不溶于水,且比水更容易使碘溶解
2.用四氯化碳萃取碘水中的碘
已知:四氯化碳与 水不互溶,比水密 度大,碘在四氯化 碳中的溶解度比水 中的大。
分液漏Hale Waihona Puke 四氯化碳活塞口部
上层:黄色的碘水 下层:无色的四氯化碳
注意放气的操作
水 四氯化碳
紫红
杯壁 上口
下层液体从下, 烧 上层液体从上
用苯萃取碘水中的碘的过程:
用苯萃取溴水中的溴的过程: 用四氯化碳萃取溴水中的溴的过程:
13~23
之间,不可将溶液蒸干。
③蒸馏时在蒸馏烧瓶中加入少量碎瓷片或沸石是为了 防止液体暴沸 。
④冷凝管中的冷却水从 下口 进,从 上口 出。
⑤圆底烧瓶加热时要垫上 石棉网 。
2.蒸馏实验原理 蒸馏是指把液体加热至沸腾,使液体变为 蒸气 ,再重新冷凝成 液体 的过程。根据 混合物各组分的沸点不同,利用蒸馏可以除去 易挥发、难挥发或不挥发的杂质 。
思维
启迪
蒸馏操作在化学实验中的应用
(1)分离液体混合物,当液体混合物中各成分的沸点有较大的差别时才能达到较 有效的分离。 (2)测定纯物质的沸点。 (3)提纯,通过蒸馏含有少量杂质的物质,提高其纯度。 (4)回收溶剂,或蒸出部分溶剂以浓缩溶液。
二、萃取和分液
1.萃取的原理 萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里 溶解度 的不同,用一种溶剂把物质从它与另 一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。加入的溶剂称为 萃取剂 。
第一章 第一节 化学实验基本方法
一、蒸馏
产生白色沉淀 存在Cl-
不产生白色沉淀 不存在Cl-
1.实验室制取蒸馏水 (1)下图为实验室制取蒸馏水的装置图,请指出图中序号所示各仪器的名称:
圆底烧瓶
酒精灯
直形冷凝管 牛角管 锥形瓶(接收器)
直形冷凝管
球形冷凝管
蛇形冷凝管
(2)实验注意事项
①蒸馏装置的连接顺序是由下到上、由左到右 。 ②圆底烧瓶中所盛液体体积一般应介于其容积的
√C.注入碘水和萃取剂,倒转分液漏斗反复用力振荡后立即分液
D.若用苯作萃取剂,则分层后上层液体呈紫红色
解析 萃取剂(如四氯化碳、苯等)应不溶于水,且比水更容易使碘溶解; 若用苯(密度比水小)作萃取剂,分层后上层液体呈紫红色。为防止漏液,使用前要检 查分液漏斗是否漏液; 加入碘水和萃取剂振荡后,需静置分层再分液。
解析 依据题干信息分析可知,A项青蒿素不溶于水, C项加入乙醚后分液得到的还是混合液,不是精品; B项,根据题中信息可知,青蒿素可溶于乙醇,故粗品中加95%的乙醇溶解后,经浓 缩、结晶、过滤可以除去不溶的杂质,得到精品,故选B。
(4)在用分液漏斗进行分液操作时,为使液体顺利滴下,应进行的具体操作是_将__分__液__ _漏__斗__颈__上__的__玻__璃__塞__打__开__或__使__塞__上__的__凹__槽__(_或__小__孔__)_对__准__漏__斗__上__的__小__孔__,再将分液漏斗 下面的活塞拧开,使下层液体慢慢沿烧杯壁流下,分液后漏斗内剩余的液体从分液 漏斗的_上__口__(填“上口”或“下口”)倒入烧杯。