人教版四年级语文下册语文园地三

1.交流综合性学习的收获。

2.提高倾听、应对、表达等方面的能力。

3.进一步激发认识自然、探究自然的兴趣。

准备好幻灯机或多媒体,以便学生在展示时用,黑板布置“大自然——人类的老师”。

一 激情导入

同学们,在本单元的学习中,我们走进了大自然,了解了大自然的事物都是相互联系的,知道了只有遵循大自然的规律才能保持生态平衡。自然界中的许多生物,它们具有许多特殊的功能,给人类许多启发,帮人类解决了许多问题。同学们,你们搜集了大量自然界给人类启示的资料,今天我们就来充分地展示一下,深入地认识一下我们这位可敬的老师——大自然!

二 小组交流

1.每个人说说自己搜集的是哪方面的资料,是怎样给人类以启示的,解决了什么问题。或者说说自己了解到的发明创造的事例,也可以谈谈自己从动植物身上得到了哪些启发,想发明什么。

2.组内发言时,其他人要认真听,不正确的地方可以适时提出合理的建议。

三 全班汇报

1.从每组同学中选出一名代表上台发言。

2.听后有不懂的地方可以请教,对介绍不够清楚的地方可以提出建议。

3.台上同学即时回答其他同学的问题,虚心接受别人的建议。 (台下同学及老师也可以解答问题。)

四 小结

大自然的奥秘无穷无尽,让我们去投奔大自然,探索其中的奥秘吧。大自然会以宽广的胸怀欢迎我们,成为我们智慧的源泉,成为我们亲密的伙伴,成为我们幸福美丽的家园。

1.完成习作,结合学习中的发现,也可以写活动经过或心得。

2.培养先想后写的习惯,提高表达的条理性。

3.激发探索大自然的兴趣。

一回顾导入

在口语交际中,我们各自展示了自己搜集的大自然给予我们人类启示的资料,也有同学介绍了通过自己观察动植物而受到的启发,真是丰富多彩。同学们积极探索的热情、合作互助的精神、战胜困难的勇气也深深地感染了我,也一定给彼此留下了深刻的印象。现在,我们就来把这一活动某一方面的内容写下来,好吗?

二引导写作

1.明确这次习作的内容和要求。

(1)内容:①写自己的发现。

②写活动的经过或心得。

(2)要求:写完后,同学之间互相修改。

2.指导写自己的发现。

(1)内容:交代清楚观察什么;进行了怎样的观察或试验;了解了什么特点或功能;可以解决人类生活的哪些问题。

(2)顺序:

①提出问题。

②从某种事物中得到启示写具体。

③怎样解决问题。

3.指导写活动经过。

(1)目的:激发同学们积极参与活动的热情。

(2)顺序:

①时间、地点、组织什么活动。

②经过:(重点)

③活动结束,大家的心情,你的收获。

4.指导写心得(观后感)。

(1)中心:呼唤人们遵循自然规律,合理利用自然。

(2)顺序:

①组织什么活动,给你留下什么印象。

②简单介绍活动的经过。

③就你感受最深的一方面谈谈你的想法。可结合社会现实,也可结合自己的打算等。(重点介绍。)

④呼唤人们遵循自然规律,热爱自然,发现探索自然。

三自己思考,想想你的思路应该是什么,重点是什么

四写草稿,老师巡视

五师生共改一篇中等学生的作文,同桌互读互改

1.学习“我的发现”“日积月累”“展示台”的内容。

2.提高积累运用语言的能力,以及动手实践的能力。

一我的发现

1.分别读每组句子,体会句子有无带点词语表情达意的不同。

第一组:加上“终于”,表明科学家的研究非常艰辛,时间漫长,研究成果来之不易,也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

第二组:加上“根本”,说明海龟受伤害完全是由于“我们”违背自然规律造成的。

第三组:加上“居然”,难以相信的程度就更深了。

2.再读一读,加深体会。在语言表达中,要想加强表达效果,可以加上一些表示程度的词语。

二日积月累

1.激情导入。

培根说:“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”我们中华民族的谚语很多,它是民间口头语言的精华。请你快快读读下面的谚语吧,看看它是怎样体现我们中华民族的天才和智慧的。

2.读谚语,说意思,谈体会。

第一句是与农时有关的。第二至第六句是与气象有关的。

第二句:早晨有朝霞天气不好,不要出远门;有晚霞时,第二天肯定是一个大晴天,可以出远门。

3.互读互背,体会劳动人民的聪明才智。

三展示台

1.由班委会组织,进行“走进大自然”的展示。

(1)展板,可以将搜集的资料图片分类展示。

(2)展示台,将同学的发明以图片和实物介绍的方式陈列。

(3)好书推荐:将有关的好书籍推荐出来,供同学们借阅。

2.合理分工,定时完成。

3.进行小结,总结得失。