人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
人教版小学数学三年级上册第四单元《第3课时 三位数减三位数》说课稿
《三位数加、减三位数的计算》说课稿一、说教材。
本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。
是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。
培养学生的估算能力也是非常重要、必要。
因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。
3、本节课的教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现的问题。
⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。
⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。
并适时地得到思想教育。
5、本节课的教学重点、难点和关键教学重点是：1、笔算要求。
2、计算顺序。
3、约等号的写法及意义。
教学难点是：1、相同的数位对齐。
2、估算的意识。
二、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。
从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。
改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。
因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。
人教版三年级数学上册《三位数减三位数笔算减法》教案
人教版三年级数学上册《三位数减三位数笔算减法》教案学生观察图中的算式，并说出自己的思考过程。
2）教师引导学生分析算式，提出连续退位减法的概念。
3）通过例1和例2的演示，帮助学生理解连续退位减法的计算过程。
4）学生独立练，完成练册上的题目。
5）师生交流，总结连续退位减法的计算规律和注意事项。
3.教学借位减法（评价目标2）1）出示主题图后，学生观察图中的算式，并说出自己的思考过程。
2）教师引导学生分析算式，提出借位减法的概念。
3）通过例3和例4的演示，帮助学生理解借位减法的计算过程。
4）学生独立练，完成练册上的题目。
5）师生交流，总结借位减法的计算规律和注意事项。
4.教学退位减法（评价目标2）1）出示主题图后，学生观察图中的算式，并说出自己的思考过程。
2）教师引导学生分析算式，提出退位减法的概念。
3）通过例5和例6的演示，帮助学生理解退位减法的计算过程。
4）学生独立练，完成练册上的题目。
5）师生交流，总结退位减法的计算规律和注意事项。
三、巩固练（评价目标2）1.完成练册上的练题。
2.分组比赛，比较谁的计算速度和准确率更高。
四、拓展延伸（评价目标3）1.学生自行寻找生活中的减法问题，并用所学方法进行计算。
2.小组合作，设计一个减法游戏，并分享给全班。
教师提出问题：如何计算2005年比2011年少生产多少部动画片？板书算式：435-86=349接着，学生遇到困难，提出了质疑：如果个位不够减，向十位借，但十位也不够减怎么办？应该跟十位借还是百位借？在小组讨论交流后，学生汇报交流并总结出算法。
教师梳理算理，总结算法，并回顾计算过程，重点提问：个位5-6不够减怎么办？十位的3-8怎么变成12-8的？百位怎么算呢？笔算减法时，怎样解决不够减的问题？教师提醒学生，计算万以内的减法要注意相同数位对齐。
从个位减起，哪一位上的数不够减都从前一位退1，在本位上加10再减。
注意，哪一位上退1，计算时要将退的1减去。
在巩固练中，学生需要先说出十位和百位各怎么减，再进行计算。
人教版小学三年级数学上册慕课教案-【第1课时 三位数减三位数(1)】
2.减法第1课时三位数减三位数（1）▶教学过程一、情境导入欢迎来到慕课堂，我是岚岚老师。
我们今天来学习第四单元万以内数的加法和减法（二），三位数减三位数的的第一课时。
1.谈话导入。
师：同学们，你们都喜欢看什么动画片？师：听到有同学说，有喜洋洋与灰太狼，熊出没、葫芦娃等等。
看来国产动画片深受大家的喜爱。
同学们，你们知道吗？近几年来，我国国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。
这里有一张统计表，我们一起来看一看。
（课件出示“国产电视动画片生产情况统计表”。
）2.读表格，寻找信息。
师：这张表格统计的是什么情况？生：国产电视动画片生产情况。
师：通过这张表格你知道了哪些数学信息？生：可以知道2004-2011年每年国产电视动画片生产的总部数和优秀的部数。
师：你真会观察，从表格中，我们可以清楚的得到2004年生产的国产动画片的总部数，和2005年-2011年国产动画片的总部数以及每年优秀部数。
3.提出问题，引入新课。
师：根据这些信息，这里提出了两个数学问题，2011年比2009年多生产多少部动画片？2005年比2011年少生产多少部动画片？师：怎样列式？你会计算吗？听到有同学说要用减法，是的，这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
［板书课题：三位数减三位数（1）］【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，利用统计表提出问题，能让学生体会到数学和生活的紧密联系，提高学生参与学习的积极性。
二、自主探究，学习新知识◎教学笔记◎教学笔记【教学提示】注意让学生观察并体会表格相对文字表达的优越性。
1.教学教科书P41例1。
（1）寻找有用信息，列出算式。
师：先来看第一个问题，我们已知什么？要求什么？怎样列式？【学情预设】已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322。
（2）独立计算。
师：请你在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。
《三位数加、减三位数》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《三位数加、减三位数》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学重点：1. 三位数加、减三位数的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，数据分析和处理的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数加、减两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，那么三位数加、减三位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，234 156。
b. 分析：从个位开始相加，满十进一。
c. 板书展示计算过程。
2. 讲解三位数减三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，456 - 234。
b. 分析：从个位开始相减，不够减时向十位借一。
c. 板书展示计算过程。
3. 总结三位数加、减三位数的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：三位数加、减三位数的计算方法是什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
重点关注的细节是“三位数加、减三位数的计算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数加、减三位数的计算时，我们需要关注以下几个要点：1. 数位对齐：在进行计算时，首先需要将两个三位数的相同数位对齐，即个位对个位、十位对十位、百位对百位。
这是保证计算正确的基础。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，我们都需要从个位开始进行计算。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数(1)教案
2023-2024学年三年级上学期数学4.2.1 三位数减三位数（1）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 三位数减三位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数减三位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数减三位数的借位计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
3. 小组合作法：分组讨论和解决练习题，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——三位数减三位数。
2. 讲解计算方法：以具体的例子为例，讲解三位数减三位数的计算方法，特别是借位计算的部分。
强调计算过程中的注意事项，如对齐、借位等。
3. 练习题：让学生独立完成一些三位数减三位数的练习题，巩固计算方法。
同时，老师可以巡视课堂，及时发现和解答学生的问题。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选出一个组长。
老师给出一些练习题，要求学生分组讨论并解决。
每个小组需要在规定的时间内完成题目，并将答案交给老师。
老师根据答案的正确与否，给予小组相应的奖励或惩罚。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调三位数减三位数的计算方法和注意事项。
同时，让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并思考如何改进。
六、作业布置1. 完成本节课的练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的计算能力和掌握程度。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
八、教学反思1. 对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
(人教课标版)三年级数学上册二、《三位数减三位数的退位减(例1,例2,例3)第3课时》教案
（人教课标版）三年级数学上册二、《三位数减三位数的退位减（例1,例2，例3）第3课时》教案一、教学目标1．使学生较透彻地明白得万以内笔算减法的运算法则，并能准确地运算连续退位的减法题。
2．培养学生认真认确实学习适应，提高学生的运算水平。
3．采取讨论交流的学习方式，进行估算与连续退位的教学。
4．从生活实际动身，进行运算教学，提高学生的解题能力。
二、教学重点明白得算理：哪一位不够减，从前一位退1，与本位的数加起来再减。
三、教学难点被减数中间和末尾差不多上0时的连续退位减法。
四、教学具预备课件。
五、教学过程（一）创设情境，引入新课1．出示视频：（同学预备动身旅行（P22页例1））出示旅行路线图.放假时同学们都喜爱去旅行，在我国云南有三个漂亮的地点，分别是丽江、大理和昆明。
请看丽江大理昆明这确实是我们的行程，我们做飞机到昆明，然后从昆明动身。
问：谁能看出，我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？你会算吗？讨论得出：我们能够用总的路程减去第一站所走的路程，就能够明白大理到丽江的距离了。
2．线段图关心明白得通常我们能够用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，然而这并不阻碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了啦。
板书列式：517-348=（二）自主探究1．运算前先估量517-348请你估算一下大理到丽江有多远？你是如何估量的？生1：把517看成500，348看成300，500-300=200，大约得200.学生们可能会有其他估算方法，在学生们充分摸索的基础上，教师能够引导学生与书上的方法比较。
哪个估算方法会更接近准确的运算呢？下面就来正确运算一下。
2．尝试笔算请学生先独立运算，再在小组里和同学说说每一位是如何算的？指名叙述过程，教师板演竖式。
517-348=169（千米）5 1 7— 3 4 8? ? 9学生说运算过程，注意引导学生正确说出十位和百位的运算过程，学生假如说不清，可引导提问：（1）从哪一位减起？够减吗？如何办？（2）个位7-8不够减，如何办？（从十位退1，用17-8=9）（3）十位上用几减4？够减吗？如何办？（十位上1退1还剩0，0-4不够减，从百位退1，用10-4=6）（4）百位上如何算？（百位上5退1还剩4，4-3=1）最后能够请学生质疑，由学生自己判刚才做的竖式，自己纠错，再和同学说说错在哪里。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
人教版三年级数学上册第四单元第4课时《三位数减三位数(1)》教学课件
154
586
575
超市运来568千克水果，卖出325千克，还剩多少 千克？
568－325＝ 243（千克）
568 －325
243
答:还剩243千克。
二年级回收废电池298节，三年级回收365节，三年 级比二年级多回收了多少节废电池？
365－298＝ 67（节） ·· 365
－2 9 8 67
答:三年级比二年级多回收了67节废电池。
172－53＝ 119
4．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并改正。
提升点 2 用三位数减法解实际应用题
5．陆羽《茶经》：“茶之为饮，发乎神农氏。”饮 茶早已是许多人生活中的一部分。某网店上个月 销售安化红茶727千克，比湖南黑茶多了169千克， 上个月销售湖南黑茶多少千克？ 727－169＝558(千克) 答：上个月销售湖南黑茶558千克。
6．在 里填上合适的数。
352
64 5
一年级比四年级少捐多少本图书？
217－98 ＝117（本）
答：一年级比法：
1.相同数位对齐； 2.从个位减起。 3.哪一位不够减，从前一位退 1当10继续减。
列竖式计算。
299－275= 24 299
－2 7 5 24
589－123= 466
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（不退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起。
435 －322
113
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减两位数（连续退位）减法的计算方法：
①相同数位对齐， ②从个位减起，
·4 ·3 5 － 86
③哪一位不够减就从前一位
349
退一当十再减。
三年级上数学教案-三位数减三位数(退位)-人教新课标2014
三年级上数学教案-三位数减三位数（退位）-人教新课标2014教学内容本节课主要围绕三位数减三位数（退位）的运算方法进行教学。
通过具体例题，使学生掌握三位数减三位数（退位）的计算步骤，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括：1. 认识三位数减三位数（退位）的运算方法。
2. 掌握三位数减三位数（退位）的计算步骤。
3. 学会检查计算结果的方法。
教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解三位数减三位数（退位）的运算原理。
2. 掌握三位数减三位数（退位）的计算方法。
3. 能够正确、熟练地进行三位数减三位数（退位）的计算。
4. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 三位数减三位数（退位）的计算步骤。
2. 理解退位的运算原理。
3. 避免计算错误。
教具学具准备1. 教师准备：三位数减三位数（退位）的例题、练习题、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生思考三位数减三位数的运算方法。
2. 讲解：教师通过具体例题，讲解三位数减三位数（退位）的计算步骤，强调退位的运算原理。
3. 练习：学生根据教师的讲解，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 巩固提高：教师针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解和练习。
6. 总结：教师引导学生总结三位数减三位数（退位）的运算方法，强调注意事项。
板书设计1. 三位数减三位数（退位）的计算步骤。
2. 退位的运算原理。
3. 练习题及答案。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的计算过程和结果。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握了三位数减三位数（退位）的运算方法，提高了计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备：计算器。
教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件教学过程一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、合作探究，达成目标三位数减三位数退位减法1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝1134 3 5_－3_2_2__1 1 33．从哪一位减起？4．学生汇报教师板书并演示小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？你会列竖式解答吗？435－86＝3494 3 5_－______8_6__3 4 9小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？板书三位数减三位数例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
人教版三年级数学上册三位数减三位数(连续退位,中间有0)课件(共35张PPT)
再算十位9－5＝4。
39 403 － 158 245
最后算百位 3－1＝2。 百 十 个
用计数器拨一拨、说一说，个位不够减，从十位退1，十位上 是0，该怎么退1？
190 403 － 158
百位 十位 个位
用计数器拨一拨、说一说，403减158，怎样笔算？
百位 十位 个位
9 403 － 158 245
517－18＝ 499 ·· 517
－ 18
499
507－18＝ 489 ·· 507
－ 18
489
题中都有两个退位点， 退位的过程一样吗？
课堂练习
517－18＝ 499 ·· 517
－ 18
499
507－18＝ 489 ·· 507
－ 18
489
被减数中间有0的连续 退位减法。
课堂练习
想一想、拨一拨、算一算、说一说。
完成42页例3填空，独立算一算、说一说。
403－158＝245（部）
190 403 － 158 245
答：2005年比2004年计划多生产245部动画片。
十位是0不够退1，从 百位退1作10。
课堂练习
517－18＝ຫໍສະໝຸດ 507－18＝517 － 18
507 － 18
视察：什么变了，什么 不变？
课堂练习
500－268= 232
190 500 －2 6 8 2 32
十位上相减得到 的差为什么是3， 而不是4？
课堂练习
500－268= 232
9 500 －2 6 8 2 32
验 算：
计算是否正确呢？
500 － 268 ＝232
9 500
9
减法
500
《三位数减三位数(不退位减)》教学设计[修改版]
![《三位数减三位数(不退位减)》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/18b98ff9bb68a98270fefa3c.png)
第一篇：《三位数减三位数(不退位减)》教学设计《三位数减三位数（不退位减）》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学二年级（下册）第52--53页。
教学目标：1.经历探索三位数减三位数（不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并培养良好的验算习惯。
2. 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。
3.在学习活动中，培养学生积极思考及与同学合作学习的态度，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：探索三位数减三位数的计算方法，三位数减三位数的验算方法。
教学难点：抽象出计算方法并理解算理教学准备：课件、计数器教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
咱们学校的图书室里有许许多多同学喜欢看的书，大家看（出示例题图画）这是图书室的一角，你从中能了解那些数学信息？题目要求我们解决什么数学问题？怎样列式计算？板书：335-123=二、主动探索，体会领悟。
1、探索335-123的算法。
（1）比较不同，揭示课题（板书课题：三位数减三位数）尝试计算，交流算法（2）重点交流竖式计算（3）小结：我们在用竖式计算三位数减三位数时，要注意相同数位对齐，从个位算起。
2、探讨的335-123的验算方法。
（1）谈话：虽然已经计算出结果了，要想知道得数是否正确，可以怎么办？我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。
那么要怎样验算减法呢？（2）根据学生的描述结合数量关系让孩子们明白验算的方法。
小结：用差加减数的方法进行验算。
（3）学生独立验算，指名上台板演，集体订正。
3、回顾小结用竖式计算的注意点三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
拓展练一练2、完成“想想做做”第3题。
（生活实践）（1）看图分析图意（2）学生们看图解决问题，注意：要求学生要根据问题选择必要的信息去解决。
3、完成“想想做做”第4题。
（1）先了解一下有什么信息。
三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版
教案三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版一、教学目标1. 让学生理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况，选择合适的计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考和交流合作的能力，增强学生对数学的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 教学三位数减三位数的计算方法。
2. 学习竖式计算中相同数位对齐、从个位减起、个位不够减向十位借1、十位不够减向百位借1等基本规则。
3. 理解在计算过程中，退位与不够减的概念。
三、教学重点与难点重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
难点：理解退位与不够减的概念，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：复习两位数减两位数的计算方法，引入三位数减三位数的概念。
2. 新课：讲解三位数减三位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三位数减三位数2. 板书内容：计算方法、注意事项、例题等。
七、作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生独立完成。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解三位数减三位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解并掌握。
2. 课堂练习中，学生是否能够熟练运用所学知识。
3. 课后作业的完成情况，是否达到预期的教学效果。
重点关注的细节：教学重点与难点中的“理解退位与不够减的概念，并能灵活运用”。
详细补充和说明：在教学三位数减三位数的计算方法时，学生通常能够较快地掌握基本的计算规则，如相同数位对齐、从个位减起等。
然而，对于退位与不够减的概念的理解和应用，往往是学生学习的难点。
这两个概念是三位数减法中的核心，对它们的深入理解是确保计算正确性的关键。
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万以内的加法和减法（二）
减法
三位数减两、三位数（一）
教学目标
1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点
重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件
教学过程
一、复习引入
计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)
二、合作探究，达成目标
三位数减三位数退位减法
1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？
2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝113
4 3 5
_－3_2_2__
1 1 3
3．从哪一位减起？
4．学生汇报教师板书并演示
小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？
你会列竖式解答吗？
435－86＝349
4 3 5
_－______8_6__
3 4 9
小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？
十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？
(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标
1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？
3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？
4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？
板书
三位数减三位数
例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)
三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
表现棒极了！同时也希望，大家能够运用所学知识，到生活中去解决更多的问题。