《螳螂捕蝉》课件
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战。①（ ）
这篇课文主要讲了一__个__少__年_ 利用_螳__螂_捕__蝉__的故事，劝阻 吴王取__消__攻__打__楚__国_的__念__头__的事。
认真读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？
2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
我从吴王身上体会到 _______________ 我从少年身上体会到 ______________
“螳螂捕蝉”让我想到 ______________
少年智劝吴王让我想到___________
学到这里，你们认为吴王 是个怎样的人，从哪里看出？
㈠固执
㈡知错就改，大局为重
你们觉得这位少年又是一个怎 样的人？结合课文谈谈你们的理解。
3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？
吴王准备出兵攻
打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，连 声说：“对！对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！
人物语言分析（在横线上填上动作、神态或心理活动等词语）
• 吴王
问道：“你早晨跑到花园里
来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”
少年
回答说：“禀报大王，我在
打鸟。”
吴王
问：“你打着鸟了吗？”
少年
说：“我没有打着鸟，却见
到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，
问：“什么事
啊？”
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前
课堂练习
2、在下面的括号内填上恰当的关联词语。 1）攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ） 如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
2）（ ）吴王固执己见要攻打楚国，少年 （ ）决定劝说他改变主意。
3）（ ）吴王的决定是错误的，我们（ ） 应该劝阻他。
4）（ ）少年的话很有道理，（ ）吴王打 消了攻打楚国的念头。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
从这则小故事中，你体会 到了什么？
做事不能一心想得到
顾到
！
，而不
1、蝉、 悠闲、 自由自在 2、螳螂、拱着身子、举起前爪 3、黄雀、伸长脖子、正要啄食 4、侍奉吴王的少年、 拿着弹弓、瞄准 5、利益、 隐伏、祸患 6 、乘虚而入、不堪设想、恍然大悟
其他诸侯国乘虚而入
吴王出兵攻打楚国， 正如＿＿＿ 正如＿＿＿ 正如＿＿ 他一心想得到眼前的利益， 却不知道 ＿＿
大臣的劝和少年的劝 为什么会有不同的结果？
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（友情提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何 面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九 鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？ 语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。）
郓城黄堆集中心小学
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂 蝉侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
乘虚而入 固执 悠闲 瞄准 恍然大悟
不堪设想 毫不介意
侍奉
转来转去
自由自在 前爪
祸患
禀报
处死
啄食
• 可是吴王固执地说：”谁敢来劝 阻我，我就处死他！”
丧失生命，与“生”、“活”相对
课堂练习 练一练
3、反问句和陈述句互换。 1）既然吴王的决定是错误的，
我们为什么不想办法劝阻呢？ 2）它们都一心想得到眼前的利益，没顾到 自己身后正隐伏着祸患。
4、用下面的词语造句。 乘虚而入 不堪设想 固执己见 恍然大悟
背一背 成语积累宝库
狐假虎威 鹤立鸡群 虎背熊腰 兔死狗烹 龙飞凤舞 万马奔腾 小肚鸡肠
你早晨跑到花园里来 干什么？看你的衣裳 都被露水打湿了!
你打着鸟了吗？
什么事啊？
你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？
对！对！你讲得 太有道理了
禀报大王，我在打鸟。
我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。
拨开云雾见青天、茅塞顿开
豁然 、如梦
听了少年的话，吴王为什么就打 消了攻打楚国的念头？他到底从少 年的话语中悟出了什么？
默读课文，思考：
吴王前后态度明显转变，联系文中 语言分析少年是如何一步步说服吴王 的？画出你有所感触的语句，写下点评。
朗读第2—12段，分别画出 吴王和少年的对话，小组内练 习分角色表演。
亡羊补牢 螳螂捕蝉 兔死狐悲 狼奔豕突 龙凤呈祥 对牛弹琴 狗急跳墙
守株待兔 鹬蚌相争 画蛇添足 鼠目寸光 龙马精神 马到成功 胆小如鼠
叶公好龙 狡兔三窟 虎头蛇尾 九牛一毛 生龙活虎 羊肠小道 狼狈为奸
失之毫厘,差以千里 机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼 放下屠刀,立地成佛 近朱者赤,近墨者黑 道高一尺,魔高一丈 项庄舞剑,意在沛公 鹬蚌相争,渔翁得利 不入虎穴,焉得虎子 宁为玉碎,不为瓦全 智者千虑,必有一失 愚者千虑,必有一得 星星之火,可以燎原 万事俱备,只欠东风 前事不忘,后事之师 螳螂捕蝉,黄雀在后 八仙过海,各显神通.
• 吴王已经下了死命令。
固执，表示坚决
字典中“死”的解释还有：①不顾生命 ；②无知觉 ； ③不活动，不灵活 ；④不通达 。
• 1、他睡得真死，我大声喊都叫不醒他。（ ②） • 2、这是一条死胡同，转头吧。（④） • 3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水现在
变成了死水。（③ ） • 4、战士们个个满腔ຫໍສະໝຸດ Baidu血，希望同对面的敌人决一死
这篇课文主要讲了一__个__少__年_ 利用_螳__螂_捕__蝉__的故事，劝阻 吴王取__消__攻__打__楚__国_的__念__头__的事。
认真读课文，并思考：
1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？
2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
我从吴王身上体会到 _______________ 我从少年身上体会到 ______________
“螳螂捕蝉”让我想到 ______________
少年智劝吴王让我想到___________
学到这里，你们认为吴王 是个怎样的人，从哪里看出？
㈠固执
㈡知错就改，大局为重
你们觉得这位少年又是一个怎 样的人？结合课文谈谈你们的理解。
3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？
吴王准备出兵攻
打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，连 声说：“对！对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！
人物语言分析（在横线上填上动作、神态或心理活动等词语）
• 吴王
问道：“你早晨跑到花园里
来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”
少年
回答说：“禀报大王，我在
打鸟。”
吴王
问：“你打着鸟了吗？”
少年
说：“我没有打着鸟，却见
到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，
问：“什么事
啊？”
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前
课堂练习
2、在下面的括号内填上恰当的关联词语。 1）攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ） 如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
2）（ ）吴王固执己见要攻打楚国，少年 （ ）决定劝说他改变主意。
3）（ ）吴王的决定是错误的，我们（ ） 应该劝阻他。
4）（ ）少年的话很有道理，（ ）吴王打 消了攻打楚国的念头。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
从这则小故事中，你体会 到了什么？
做事不能一心想得到
顾到
！
，而不
1、蝉、 悠闲、 自由自在 2、螳螂、拱着身子、举起前爪 3、黄雀、伸长脖子、正要啄食 4、侍奉吴王的少年、 拿着弹弓、瞄准 5、利益、 隐伏、祸患 6 、乘虚而入、不堪设想、恍然大悟
其他诸侯国乘虚而入
吴王出兵攻打楚国， 正如＿＿＿ 正如＿＿＿ 正如＿＿ 他一心想得到眼前的利益， 却不知道 ＿＿
大臣的劝和少年的劝 为什么会有不同的结果？
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（友情提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何 面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九 鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？ 语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。）
郓城黄堆集中心小学
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂 蝉侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
乘虚而入 固执 悠闲 瞄准 恍然大悟
不堪设想 毫不介意
侍奉
转来转去
自由自在 前爪
祸患
禀报
处死
啄食
• 可是吴王固执地说：”谁敢来劝 阻我，我就处死他！”
丧失生命，与“生”、“活”相对
课堂练习 练一练
3、反问句和陈述句互换。 1）既然吴王的决定是错误的，
我们为什么不想办法劝阻呢？ 2）它们都一心想得到眼前的利益，没顾到 自己身后正隐伏着祸患。
4、用下面的词语造句。 乘虚而入 不堪设想 固执己见 恍然大悟
背一背 成语积累宝库
狐假虎威 鹤立鸡群 虎背熊腰 兔死狗烹 龙飞凤舞 万马奔腾 小肚鸡肠
你早晨跑到花园里来 干什么？看你的衣裳 都被露水打湿了!
你打着鸟了吗？
什么事啊？
你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？
对！对！你讲得 太有道理了
禀报大王，我在打鸟。
我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝 着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。
拨开云雾见青天、茅塞顿开
豁然 、如梦
听了少年的话，吴王为什么就打 消了攻打楚国的念头？他到底从少 年的话语中悟出了什么？
默读课文，思考：
吴王前后态度明显转变，联系文中 语言分析少年是如何一步步说服吴王 的？画出你有所感触的语句，写下点评。
朗读第2—12段，分别画出 吴王和少年的对话，小组内练 习分角色表演。
亡羊补牢 螳螂捕蝉 兔死狐悲 狼奔豕突 龙凤呈祥 对牛弹琴 狗急跳墙
守株待兔 鹬蚌相争 画蛇添足 鼠目寸光 龙马精神 马到成功 胆小如鼠
叶公好龙 狡兔三窟 虎头蛇尾 九牛一毛 生龙活虎 羊肠小道 狼狈为奸
失之毫厘,差以千里 机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼 放下屠刀,立地成佛 近朱者赤,近墨者黑 道高一尺,魔高一丈 项庄舞剑,意在沛公 鹬蚌相争,渔翁得利 不入虎穴,焉得虎子 宁为玉碎,不为瓦全 智者千虑,必有一失 愚者千虑,必有一得 星星之火,可以燎原 万事俱备,只欠东风 前事不忘,后事之师 螳螂捕蝉,黄雀在后 八仙过海,各显神通.
• 吴王已经下了死命令。
固执，表示坚决
字典中“死”的解释还有：①不顾生命 ；②无知觉 ； ③不活动，不灵活 ；④不通达 。
• 1、他睡得真死，我大声喊都叫不醒他。（ ②） • 2、这是一条死胡同，转头吧。（④） • 3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水现在
变成了死水。（③ ） • 4、战士们个个满腔ຫໍສະໝຸດ Baidu血，希望同对面的敌人决一死