一师一优课一课一名师教学设计模板
一师一优课、一课一名师活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案•相关推荐一师一优课、一课一名师活动方案（精选24篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的一师一优课、一课一名师活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一师一优课、一课一名师活动方案篇1一、指导思想1、鼓励教师积极参加“一师一优课，一课一名师”活动，努力提升教师信息技术应用能力和学科专业教学能力，积极转变教师教学观念和教学方式，学会运用信息化教学手段在课堂教学中的应用，并逐步提高教师自身教学业务水平和课堂教学效果。
2、奖励在此活动中取得优异成绩的教师，激励教师争做教学能手。
3、形成奖罚分明的激励机制，完善活动管理措施，激发教师的工作积极性，造就一支业务精良的师资队伍。
二、工作要求1、学校教务处要规划管理好本次活动的总体工作；教研室要及时组织开展好各项活动及统计和总结活动成果工作；电教处要做好信息技术保障和管理工作。
2、年级组、教研组和备课组要按照学校要求落实各项活动工作措施，各项活动必须按时保质保量完成。
3、所有教师特别是45周岁以下和有指定任务的学科带头人、骨干教师、优秀教师一定要服从安排，积极参与，认真完成。
三、奖励条款1、教师晒课采纳奖励标准参照教科研奖惩计分的方法实施，即每分40元发奖。
具体计分办法如下：参与晒课评比的教师晒课被国家级采纳计16分；被省级采纳计8分；被金瑞市级采纳计4分；被校级采纳计2分折算奖金发给各获奖教师。
晒课被校级采纳者，学校颁发荣誉证书。
（同一级别或同一内容在不同级别获奖按最高级别计分，不重复奖励)。
2、以教研组或备课组为单位对完成任务好的教研组和备课组给予年度考核计分，即按（任务完成数÷任务总数）×10分的得分计分。
四、处罚条款1、凡此次活动规定时间内未按要求完成晒课任务的老师（即45周岁及指定任务者）每人次罚款80元,20xx年度内取消各级评优评先资格。
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)师一优课、一课一名师活动方案篇一一、指导思想根据省教育厅、市、区教育局关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的实施方案。
二、参与范围全校注册参加全省远程研修且集中研修与校本研修成绩合格的各学科教师。
三、课题内容分指定课题和自选课题。
指定课题（占推荐课例总额的10%）：20xx至20xx学年度第二学期的教学内容（义务教育学段教学进度第三周）。
自选课题（占推荐课例总额的90%）：教师可根据自身实际自定。
四、活动安排主要包括教师线下创课、网上晒课、逐级赛课三个阶段。
（一）创建优课学校在完成20xx年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展一师一优课创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。
按照优课内容要求、教学标准、技术标准，制作优课。
在校级优课创建过程中，学校电教工作人员全程参与做好配合工作，特别是教学过程视频制作工作，确保视频质量与展示效果。
（二）组织晒课及赛课以校为单位组织晒课、赛课。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照一师一优课和一课一名师的内容要求上好研究课，自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区晒课、赛课活动。
做好向区电教站平台的素材上传工作。
五、时间安排1.3月6日-壹五日。
组织教师全员开展一师一优课创建活动；以校为单位组织晒课和赛课，向区推荐优秀课例并评出校级优课。
3月壹五日前将推荐教师的名单及课例（指定课题和自选课题的40%）的教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
2.3月16日-31日。
3月31日前将剩余自选课题的课例教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
3.4月-12月，组织教师参加区及区级以上优课的选拔及观摩展示活动。
“一师一优课、一课一名师”活动课堂教学设计表(梁候波)
1、.设疑—播放—讲解
2设疑—播放—讨论
3、讲解—播放—概括4、播放—讨论—总结。
1、结合学生熟悉的问题场景，帮助学生体会运算定律的现实背景，这样便于学生根据已有的知识经验，分析和比较不同的解决问题的方法，引出运算定律。
课堂教学设计表
课程名称《加法运算定律》设计者梁候波单位（学校）万田教学点授课班级四年级
章节名称
人教版四年级数学下册第三单元<<加法运算定律>>
学时
1
教学目标
课程标准：
本节（课）教学目标：
知识和能力:
1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
24+42+76+58 = (24+76)+(42+58)
第2题2.计算下面各题，并用加法交换律进行验算。
56+89307+348
425+480118+274
38+456123+2847
第3题3.先计算，再填表。
第5题5.那两只手套上数的和是100？连一连。
三、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
425+14+186
75+168+25
245+180+20+155
67+25+33+75
形
成
性
评
价
1、使学生理解加法交换律、结合律。
2、运用定律进行一些简便运算，能用所学知识解决简单的实际问题。
一师一优课教学设计
一师一优课一课一名师课堂教学设计
己在歌曲中唱的不好的地方，再通过雅乐简谱学习后在录制，直到唱准为止。
这首歌曲的速度标记是热烈欢快地，大约为每分钟108拍，这与《快乐的泼水节》不同。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一，如第一句的“5 5 2 3”和第二乐句的1 1 5 6，都连续进行了三次。
第一、二乐句并不对称，但有平衡感，第二乐句是第一乐句下方五度的模仿，但如若不延伸两小节，虽然与第
一乐句相对称，但有匆忙感，反有不平衡之感。
第三乐句出现了的节奏与前
形成对比，第四乐句与第二乐句基本相同。
所以这首歌曲仍是起承转合的结构，其图式为：。
这首歌曲腔少，字多，所以难点是吐字要灵敏清晰，而且还要能熟练地背唱，这是很不容易的。
小学生对音乐课缺乏自主、合作学习的能力，但是他们对现代多媒体技术软件。
一师一优课一课一名师活动方案【3篇】
一师一优课一课一名师活动方案【3篇】师一优课、一课一名师活动方案篇一一、活动目标通过活动，进一步增强我校教师对信息技术和学科教学融合对教育改变和提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够自觉在课堂教学中利用信息技术和优质数字教育资源；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套各学科教材的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织由教务处负责活动的统筹规划和组织实施；电教组提供技术支撑。
教务处结合学校打造“四动五导”美丽课堂活动，组织教师进行利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学的理论研讨，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。
分批做好“晒课”活动；做好“优课”评选和向上一级推荐“优课”工作。
电教组要按照“优课”评价指标，指导教师课程资源制作，在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持；按照活动要求，建设和完善网络平台，建立优质课程资源群建共享机制，为“优课”活动提供平台支持。
参加学校课堂教学改变整体展示活动的教师，全程录像，优先推荐参加优课评选。
根据安排，做好“一师一优课”工作三年规划；组织开展参与教师全员培训、校本研修；指导教师优化教学设计并安排课堂实录的拍摄、编辑；组织上传“晒课”资源包。
三、活动范围力争通过三年时间，实现90%以上的在编在岗教师参加网上“晒课”。
四、活动内容主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
师一优课一课一名师活动方案篇二为促进信息技术与课堂的深度融合，汇聚优质课数字教育资源，提高我校教师课堂教学水平，根据陆安市教育局关于“一师一优课、一课一名师”活动的精神，在我校继续全面开展“一师一优课、一课一名师”活动，特制定此方案。
一、活动目标1、增强教师对信息技术推进教学改变、提高教学质量重要性的认识，充分调动广大教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够在利用信息技术和优质数字教育资源的基础上出精品课。
学校一师一优课方案(优秀5篇)
学校一师一优课方案（优秀5篇）学校一师一优课方案篇一为了将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
经研究，决定在全校开展教师中开展一师一优课、一课一名师的活动。
现将有关事项安排如下：一、学科：语文、数学二、参加人员北坝小学的语文、数学任课教师人人参与，共计40名。
三、组织机构1、领导小组组长：赵祯副组长：冯学林王建茹成员：李涛何小红贺珏清林大双胡波李前吴明文2.成立学科评委小组语文组组长：贺珏清评委：何小红林大双何春梅赵春红尹红古学东谢红梅及同年级同学科教师数学组组长：王建茹评委：冯学林吴明文张清华杨晓燕王丽蓉及同年级同学科教师四、活动规程及时间安排(一)、一师一优课活动：1、活动及日程安排：20xx年5月12--23日，由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见北坝小学一师一优课活动安排表；20xx年5月23--28日，考核总结。
2、评课依据和要求：(1)教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照三个优点+两个缺点+一条建议的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合；(2)分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计(参阅附表1)。
3、奖励方案各学科各段按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在14春学期岗位考核中的教学过程分别加0.3分、0.2分、0.1分。
(二)一课一名师活动：1、活动及日程安排：20xx年6月2日，由年级组长选定课题，通过抽签决定时间和节次，具体详见北坝小学一课一名师活动安排表。
6月16---20日总结。
2、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。
3、奖励方案：评出的学科名师上报学区，参加高一级的名师展评；学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。
五、其它要求1、欢迎当堂没课的教师参加听课，鼓励跨学科听课。
小学“一师一优课、一课一名师”工作实施方案
“小学‘一师一优课、一课一名师’工作实施方案”清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我开始构思这个方案。
这个“一师一优课、一课一名师”的项目，已经在我脑海中盘旋了许久。
让我来试试用意识流的方式，把这个方案呈现出来。
我们得明确目标。
这个项目旨在提升小学教师的教学水平，通过选拔和培养，让每一位教师都能上一堂优质课，同时，每一位学生都能遇到一位优秀的老师。
那么，具体怎么操作呢？一、制定评选标准评选标准是核心。
我们要设定一系列的指标，包括教学设计、课堂组织、学生反馈等。
这些指标要量化，便于评估。
比如，教学设计可以包括课程目标、教学内容、教学方法等方面。
课堂组织则关注课堂纪律、互动环节、学生参与度等。
学生反馈则可以通过问卷调查、学生访谈等方式进行。
二、成立评审团队评审团队要有权威性，包括教学专家、教研员、校长等。
他们要对每位教师的教学进行评估，给出专业意见。
同时，我们还可以邀请家长和学生代表参与评审，让评价更加全面。
具体实施步骤如下：1.发布通知我们要在全校范围内发布通知，让所有教师了解这个项目，并积极参与。
通知中要明确项目意义、评选标准、评选流程等。
2.教师自荐教师可以根据自己的教学特色和优势，自愿报名参加。
这个阶段，教师需要提交一份教学设计，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
3.评审团队初评评审团队对教师提交的教学设计进行初评，筛选出符合标准的教师进入下一环节。
4.教师展示进入下一环节的教师，要进行课堂展示。
这个阶段，教师要充分展示自己的教学能力，包括课堂组织、学生互动、教学效果等方面。
5.评审团队终评评审团队对教师展示的课堂进行终评，给出最终评分。
同时，他们还要对教师的教学设计进行点评，提出改进意见。
6.公布结果我们将公布评选结果，并对获奖教师进行表彰。
同时，我们还要对未获奖教师进行鼓励，让他们继续努力。
7.经验分享获奖教师要分享自己的教学经验，让其他教师学习借鉴。
我们可以组织一场教学研讨会，邀请获奖教师进行主题发言。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一师一优课、一课一名师活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑像被激活的电脑，开始飞速运转。
10年的方案写作经验仿佛就在指尖跳舞，让我不禁想起那次策划“一师一优课、一课一名师”活动的情景。
一、活动背景“一师一优课、一课一名师”活动旨在提升教师的教学水平，挖掘优秀的教学资源，推动教育创新。
在这次活动中，我们要让每一位老师都成为学生心中的名师，每一堂课都成为优质的教育资源。
二、活动目标1.提升教师的教学能力，培养一批具有教育情怀的名师。
2.激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
3.推动教育创新，为我国教育事业贡献力量。
三、活动流程1.选拔阶段：组织专家对教师的教学水平进行评估，选出具备参赛资格的教师。
3.比赛阶段：参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，专家评审团对每位教师的教学进行评分。
4.评选阶段：根据专家评审团的评分，选出优秀课程和名师。
四、活动亮点1.个性化教学：鼓励教师发挥个人特长，展示独特的教学风格。
2.互动式课堂：倡导教师与学生互动，提高学生的参与度。
3.教育创新：鼓励教师运用新技术、新方法，推动教育创新。
五、活动宣传1.制作宣传海报，展示活动主题、时间、地点等信息。
2.利用校园广播、公众号等平台，对活动进行广泛宣传。
3.邀请媒体进行现场报道，扩大活动影响力。
六、活动奖励1.优秀课程奖：对评选出的优秀课程进行表彰，颁发荣誉证书。
2.名师奖：对评选出的名师进行表彰，颁发荣誉证书。
3.优秀组织奖：对组织活动的学校和部门进行表彰，颁发荣誉证书。
七、活动注意事项1.确保活动公平、公正、公开，避免出现舞弊现象。
2.关注参赛教师的需求，提供必要的培训和支持。
3.加强活动期间的沟通协调，确保活动顺利进行。
八、活动心得“一师一优课、一课一名师”活动让我深刻体会到，教育事业的进步离不开每一位教师的辛勤付出。
通过这次活动，我看到了教师们的成长，感受到了教育的魅力。
作为一名教育工作者，我们要时刻保持敬业精神，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献力量。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
杨春晓“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计
杨春晓“⼀师⼀优课、⼀课⼀名师”课堂教学设计课堂教学设计表课程名称⼋年级语⽂设计者杨春晓单位（学校）安阳市第三⼗三中学授课班级⼋（12）章节名称§13、⼈琴俱亡学时 1学习⽬标课程标准：诵读古代诗词，阅读浅易⽂⾔⽂，能借助注释和⼯具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运⽤，提⾼⾃⼰的欣赏品位。
本节（课）学习⽬标：知识和能⼒:熟读课⽂；掌握重点的⽂⾔实词和⽂⾔虚词；依照⽂⾔⽂翻译六字法按步骤翻译课⽂。
过程和⽅法:通过朗读、讨论和写作，联系实际⽣活，体悟课⽂的思想感情。
情感态度和价值观:感受⽂中深挚的兄弟情义，与同学朋友友好相处，共创和谐。
学⽣特征⼋年级的学⽣已经积累⼀些常⽤的⽂⾔词汇，具备了读浅易⽂⾔⽂的能⼒，能够在⽼师的指导下深⼊理解课⽂。
学习⽬标描述知识点编号学习⽬标具体描述语句3.13-13.13-23.13-33.13-43.13-5知识与能⼒过程与⽅法情感态度和价值观1、在疏通⽣字词的基础上熟读课⽂；2、掌握重点的⽂⾔实词：笃、索、舆、径、素、卒，和⽂⾔虚词：⽽、了、既、俱；3、依照⽂⾔⽂翻译六字法按步骤翻译课⽂。
4、通过朗读、⼩组合作和写作，联系实际⽣活，体悟课⽂的思想感情。
5、感受⽂中深挚的兄弟情义，与家⼈朋友友好相处，共创和谐。
项⽬内容解决措施教学重点在掌握重点词语的基础上翻译课⽂预习、⼩组合作与展⽰、质疑解疑教学难点把⽂中深厚的兄弟情义扩展迁移为同学之情朋友之爱讨论、写作教学媒体（资源）的选择知识点编号学习⽬标媒体类型媒体内容要点教学作⽤使⽤⽅式所得结论占⽤时间媒体来源 3.13-1 3.13-2 3013-5 3.13-5知识与能⼒过程与⽅法情感态度与价值观投影课件课件课件⽣字词注⾳重点词语释义问题设置写作指导板书设计 J B CDI G F G 直观、印象深刻统⼀标准问题清晰明了，对学⽣活动有指导作⽤形象直观，便于学⽣加深印象5 3 5⾃制⾃制⾃制①媒体在教学中的作⽤分为：A.提供事实，建⽴经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建⽴概念；D.提供⽰范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G .设难置疑，引起思辨；H.展⽰事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.⾃定义。
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语创编对话。
5、指导学生，利用
卡片与其他学生交流，
并小组之内创编短剧 5、小组之内创编短剧
1、学生两两问答
2、学生听说读新内容
4、学生两两创编对话
-4-
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
一师一优课、一课一名师教学设计模板
End
Homework: copy words、Recite phrases. 随 知识点 编号 1 堂 2 目标
巩固单词短 语 考查学生句 型掌握情况
测试题目内容 三分钟单词记忆法 汉译英
-5-
练
习
1. 口语表扬。 2. 小组互评。 学 习 评 价
一、规范书写本课单词。 二、根据提示完成句子。 1、我们怎样才能到达那里？-----乘公共汽车。 课 can we 后 --------作 2、你们是怎样从河源到北京的？------坐飞机 业 do you ---------to Beijing . Heyuan? . ？
subway。这些短语都是人们经常出行的方式，其中 by subway 是新兴而又常见的 一种交通方式。
本班共 29 名学生，他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础，但他们的英语基础比较 差，学习英语的兴趣不浓厚，缺少持之以恒的英语学习毅力和坚强的意志品质，容易半途而 废。 所以我将面向全体学生， 以学生的发展为宗旨， 既教知识又教方法， 使教学方式多样化， 因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握 良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
课堂教学设计
学科：
英语
授课年级 1 学时
六年级
授课时间： 2016.9.21
章节名称：Unit2 课学时：
Ways to go to school Part A Let’s learn
设计者： 马思琴 单位：黄塘镇腊石二小
1．知识与技能目标:
(1)能够听、 说、 读、 写短语： on foot， by taxi， by bus， by train, by plane， by ship， by subway (2) 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? Let’s go to the…….能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
小学一师一优课一课一名师活动方案
小学一师一优课一课一名师活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案篇一根据《X江省教育厅办公室关于开展20xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》（X教电传〔20xx〕411号）、《XX市教育局办公室关于开展一师一优课、一课一名师活动的通知》、《XX市开展一师一优课、一课一名师活动方案》相关文件精神，结合我校教学教研实际，制订本方案。
一、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展一师一优课、一课一名师活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级优课晒课活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台一课一名师系例优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：1、至20xx年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课16节，并推荐参加市优课评选；2、至20xx年5月，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课42节，并推荐参加市优课评选；3、至20xx年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课52节，并推荐参加市优课评选。
二、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。
三、活动组织校一师一优课、一课一名师活动领导小组由周XX校长任组长，黄XX副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁XX、高XX、干XX 负责，具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计模板
的良好态度
B.创设情 境，引发 动机
B.创设情 境，引发 动机
A.设疑
—播放
—讲解
A.设疑
—播放
—讲解
1.能让学生有目标性 学习，有目的性学习
1.能让学生有目标性 学习，有目的性学习
分申
1
自己 制作
择
1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
形 成 性 评 价
1.学生能在深刻回忆生活中，用语言表达出写作内容。
2.学生懂得了说真话，抒真情”的写作要领。
3.学生能用我手写我心。
教 学 反 思
1.本节教学中，让学生在故事、范文、教师理论讲解下，深深明白并学会了“说真话，抒 真情”的写作要求。
2.学生在课堂上积极讨论，大胆质疑，并能充分展示自己的观察能力、表达能力、写作能 力。
课堂教学设计表
课程名称设计者连玉朝单位（学校）授课班级
早节名称
《说真话，抒真情》学时
学习目标
课程标准：
1•写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2•能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受 和认识，表达力求有创意。”
本节（课）学习目标：
1.让学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的 具体途径。
2.养成多观察、重真情的写作特色
学生特征
七年级学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些冋学要 么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏 真情实感！
一师一优课一课一名师课堂教学设计晒课模板
练习
同学来认真解决这些问题。
（1）练习填空：（出示投影片）
1米=（）分米1分米=（）厘米
1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米
（2）83页做一做题目。
8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米
300平方厘米=（）平方分米
订正时请学生说出想法。
（3）改错：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米
活动三
活动
（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。
板书：1平方米=100平方分米
(3)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？(每相邻的两个面积单位间的进率是100)。
2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。
2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。
(1)学生动手操作，教师巡视。
(2)请各小组汇报实验的结果：
10×10=100（平方厘米）。
师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？
③老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。
学生回答，次在屏1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形
生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。
生2：我们认为是100。……
提出问题引起学生的平方分米=100平方厘米
1、请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是1×1=1平方分米)。
2.过程与方法
任金燕“一师一优课,一课一名师”课程设计表
教 学 反 思
构
的 （一）一读重点句，从第一处“幸福” 体会悲惨
课件二 重点句子 质疑第一处幸福 板书 美好的幻象 生齐读句子 感受幸福
设
计
引导学生画出描 写幻象的句子
画句子 交流
第一次擦燃火柴
课件三 重点句子 （火炉） 师设境，引导学 生想画面、读句 子，体会幸福
第二次擦燃火柴
课件四 重点句子 （烤鹅）
生读重点句 体会
学生特征
对于安徒生的童话，学生并不陌生。这不仅是因为教材选用过安徒生的《丑小 鸭》 ， 还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。 对于六年级的学生来说， 读安徒生童话他们可能会觉得浅显，其实，文字背后的东西，他们却未必全懂。
知识点 编 号 学 习 目 标 描 述 3 2 1
学习 目标
知识和 能力
课 堂 教 学 设 计 表
课程名称 语文 设计者 任金燕 单位（学校） 高新区银杏小学 授课班级 六四班
章节名称
《卖火柴的小女孩》
学时
第二 课时
学习目标
课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验教材）小学第三学段（5-6 年级） ： （二）1、3、4、7；第三部分教学建议（一） （二） （三） （四） 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的 思想感情。 2．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 过程和方法: 引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，读出情感，议出感悟。 情感态度和价值观: 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及穷苦人的深切同情和对贫 富悬殊社会现实的强烈不满。
价
《卖火柴的小女孩》 是人教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文。 这一课主要讲 了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了 暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥 寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭 遇的深刻同情。 为了突破重难点，我采用了设境读、引读、联系生活读、给小女孩送祝福、给奶奶 说说话、给小女孩献爱心等方法，让学生体会到小女孩命运的悲惨，培养学生的同情心 和爱心。 本课没有华丽的外衣，有的只是扎扎实实地、一步一个脚印地对文本的品读，我觉 得这才是语文课的味道——朴实的味道。
一师一优课一课一名师活动方案
一师一优课一课一名师活动方案活动背景学校教师是素质教育的重要推手和落实者，不同层次的教师都有自己的特长和经验，如何将这些资源和优势整合起来，提高整个学校教育教学水平，是我们思考的一大问题。
为了解决这一问题，学校决定开展“一师一优课一课一名师”活动。
该活动的目的是为了更好地发挥教师的特长和优势，通过互相学习和借鉴，实现教育教学的全面提高。
活动内容该活动主要包括以下内容：1.师资优化：根据学科特点和课程难度，优化选派各学科或年级的教师为名师，并为他们提供相应的培训和指导，以提高其教学水平。
2.课堂展示：每学期安排名师进行一次精品课展示，其他教师参加，通过点评和交流，让大家相互学习和提高。
3.听课评课：每学期安排名师轮流去听课、评课，落实严格的听课评课标准，重点关注教学质量和教学设计等方面。
4.互帮互学：名师与其他老师互帮互学，建立教学互助小组，通过每周例会等形式，互相借鉴经验，提高自身的教学水平。
活动实施1.选派名师：根据选派名师的条件，学校评选出名师，每学期选派2-3名教师作为名师。
2.名师培训：学校对名师进行培训，重点培养其教学理念、教学方法、教学技巧等方面的能力，同时鼓励名师进行专业的学术研究和成果的分享。
3.课堂展示：每学期由名师进行一次精品课展示，其他教师参加后进行点评和交流。
4.听课评课：每学期安排名师轮流去听课、评课，严格按照听课评课标准进行，重点关注教学质量和教学设计等方面，为老师提供指导和帮助。
5.教学互助小组：名师与其他老师互帮互学，建立教学互助小组，通过每周例会等形式，互相借鉴经验，提高自身的教学水平。
6.总结交流：学期末开展活动总结，回顾活动的开展情况、学习收获和成果，同时进行交流和分享，以进一步提高整个学校的教学水平。
实施效果该活动的目的是为了更好地发挥教师的特长和优势，实现教育教学的全面提高。
通过该活动的推行，将取得以下效果：1.教师自身能力的提高，提升整个学校的教学水平。
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北师大版七年级上册第三章第一节
《字母表示数》教学设计Array
一、指导思想与理论依据
数学新课程标准强调以学生为主体，尊重个体差异，倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
《数学课程标准》把“探索”作为过程性目标之一，指出要让学生主动参与指定的特定的数学活动（如观察、实验、归纳、类比、猜想、推理），从中体验数学活动充满着探索和创造。
本节“字母表示数”是许多开放性问题及探究性活动组成，学生在动手、动脑的过程中，进一步理解所学的知识，使学生经历多角度的认识问题，多种形式表示问题，多种策咯思考问题，并尝试解释不同答案合理性，从而发展学生的创新意识和实践能力。
本节课是学生学习了有理数（数的又一次扩充后），由常数到变数（字母表示数）学习的起始课，是学生认识上的又一次飞跃，在本书中起着承上启下作用，虽然在小学已经接触过字母表示数，但对字母表示任意数理解不深。
因此，本节课通过提供大量背景材料，引导学生经历“活动-探索-合作-交流”活动过程，初步学会用字母表示数，感受字母表示数的简洁性、一般性特征，提高学生的探索规律、合作交流能力。
2、学生情况分析
七年级学生正处在少年期，自我及自我发展的意识越来越强，对生存的环境及社会性问题越来越关注，学生能够通过各种活动将新旧知识联系起来，在前面经历了解代数式、整式的含义，掌握整式的分类能解释代数式的意义，运用符号表示规律，会用代数式表示简单问题中的数量关系，建立了初步的符号意识和抽象思维能力及空间观念。
三、教学目标设计
知识与能力
知道字母能表示什么，能用字母表示出简单问题中的数量关系，能用字母和代数式表示以前学过的运算律及计算公式。
过程与方法
体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，经历探索规律并用代数式表示规律的过程，
初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力，合作交流猜测验证等意识的养成。
情感态度与价值观
激发学生求知欲和好奇心，感受数学符号的简洁美。
四、重点和难点
重点：用字母表示规律运算律，法则和简单的数学关系。
难点:把文字语言转化为符号语言
五、教学方法
通过创设具有挑战的问题情境，使用观察归纳、概括法使学生在思考交流过程中了解代数式的意义。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图一．情景引入：
提供便于学生感受需要使用一般性符号
表达事物的实例．如：“一只青蛙一张嘴，两
只眼睛四条腿；二只青蛙二张嘴，四只眼睛
八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条
腿；……”，让学生想办法将数青蛙的儿歌补
充完整．并引导学生得出青蛙的眼、嘴、腿
与青蛙的数量之间的关系。
二、探究活动
活动一：找规律
根据上图完成下列表格：
正方形个数1个
正方
形
2个
正方
形
3个
正方
形
……X个
正方
形
火柴
棒数
量
…… (小组讨论交流，并展示)
学生回答完后，教师指明
用字母n的式子表示出青蛙的
只数与青蛙条数的数量关系：
学生：n只青蛙是2n只眼睛 4n
条腿，
学生四人一个小组自己
动手动脑想一想、做一做，再
与其他同学议一议，同学之间
注意分工合作
展示结果如下：
学生1: 4
学生2: 7
学生3：10
第一小组代表发言：
1+3x
第二小组代表发言：
x + x + x + 1
通过编数青蛙的儿
歌，使学生注意力集中，
让学生体验把实际问题
抽象成数学问题，体会
数学与生活的联系。
师生共同活动．（1）
要让学生通过动手，以
及观察、分析、猜测、
类比、论证等一系列自
主探究活动，逐步学会
“从特殊到一般”的思
想方法；（2）要求学生
经历“独立思考、合作
交流、”的过程．
问题：在上面游戏的基础上，几个不同的同学分别得出了如下的结论：
3x＋1,
4x－(x－1)，
x＋x＋x＋1
x+2x+1
你认为他们的结果对吗？想办法验证一下。
活动二、用字母表示运算律和公式(1)用字母表示运算律．
如果用a，b，c分别表示三个数，那么：
①加法交换律可以表示成__________；
②加法结合律可以表示成__________；
③乘法交换律可以表示成__________；
④乘法结合律可以表示成__________；
⑤乘法对加法的分配律可以表示成__________．
(2)计算一些图形的周长和面积．
①长方形的周长__________，面积__________，其中__________表示长方形的长，__________表示长方形的宽．
②长方体的体积__________，其中__________、__________、__________分别表示长方体的长、宽、高．第三小组代表发言：
4x -（x-1）
第四小组代表发言
x + 2x + 1
启发引导学生把n等于
100代入上述四个代入式中，
验证它们的值是否相等
学生1：3x＋1=3×100+1=301
学生2：4x－(x－1)=4×100-
（100-1）=301
学生3：x＋x＋x＋
1=100+100+100+100+1=301
学生4：x+2x+1=100+2×
100+1=301
学生抢答：
学生1：①a+b=b+a
②(a+b)+c=a+(b+c)
学生2：③a×b=b×a
④(a×b)×c=a×(b×c)
⑤a×(b+c)=a×b+a×c
学生单独思考交流，代表发言
学生1：①（a+b）×2;
a×b;a;b.
学生2：②a×b×c;a;b;c.
学生3：③a×a×a;a.
通过代数式的取值
验证，一方面锻炼学生
的计算能力；另一方面
培养学生由一般到特殊
的推理能力。
本部分通过创设回
忆情境，利用抢答形式，
鼓励学生积极发言，架
起新旧知识之间联系的
桥梁，体会知识间的渗
透与交融，感受用字母
表示数，加深学生对字
母表示数的广泛性的理
解．从找规律的集体合
作到旧知的梳理，学生
学习有张有弛，课堂上
的独立思考与合作学习。