群文阅读《语言的艺术》教案及反思

语言的艺术

执教：赖天惠

教学目标：

1、学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读、批注等阅读方法。尝试比较阅读，能找出各篇文章中相关联的地方，试着感受剧本、相声、笑话的特点。

2、能联系生活实际，感受阅读材料中语言的特点，并受到一定的启发，学会在生活中用机智幽默、简洁得体的语言与人交流和沟通。

阅读材料：剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》、笑话《请客》，其中《半截蜡烛》《打电话》系人教版五年级下册教材内略读课文

阅读活动：

一、谈话引入

三单元我们学习了两篇课文，感受到了聪明的杨氏子巧妙的回答让孔君平哑口无言，晏子的能言善辩，又使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天，我们要学习三篇文章，进一步感受语言的艺术性。

二、阅读《半截蜡烛》

1、打开书12课，浏览故事，看看与我们前边学习的课文有什么不一样？

预设：（1）体裁为剧本，开头列出了故事发生的时间、地点和人物；（2）课文内容以对话的形式呈现；（3）对话之中用括号的形式提示当时的情景、人物动作、神态等。（教师相机引导学生了解课文特点，认识剧本这种新的文体）

2、读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？默读剧本，想想剧本讲了一个怎样的故事？

学生默读后交流。（第二次世界大战期间，法国伯诺德夫人一家人为了保护藏在半截蜡烛里的秘密文件，用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。）

3、在保护秘密文件的行动中，你欣赏谁的语言，为什么？

预设：欣赏伯诺德夫人的语言。理由：“守、不惜代价”，提前让孩子们做好心理准备，在面对敌人时才不慌乱；不动声色点灯吹灭蜡烛。欣赏杰克的语言。理由：找借口去柴房抱柴，若无其事端起蜡烛。

欣赏杰奎琳的语言。理由：上楼睡觉的理由不露破绽，巧妙伪装可爱和天真。

4、谁成功保护了蜡烛里的秘密？引导学生进一步体会杰奎琳语言的特色。

PPT出示杰奎琳的话，师生对读：

杰奎琳：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）

少校：

杰奎琳：（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

少校：

交流：机智，叫少校为司令官先生，满足了德国少校的虚荣心，利用少校也有女儿，博得少校同情，顺利拿到蜡烛。

小结：小女儿杰奎琳的巧妙应对为保护秘密文件起到了关键性作用。（板书：机智巧妙）

三、阅读13课《打电话》、课外补充的一则笑话《请客》

1、PPT出示阅读要求：（1）浏览相声《打电话》和笑话《请客》，说说其主要内容。（2）跳读两则语言材料，勾出人物的语言，想想两个故事中的人说话有什么特点？用关键词作批注。

2、学生静读默批。

3、交流反馈。

（1）交流《打电话》。

主要内容：讲了一个在公用电话亭打电话的年轻人打了两个多小时的电话，不但耽误了看戏，还耽误了其他排队打电话人的时间。

语言特点：啰嗦，主要表现在以下语言：

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！喂，你的电话是4局5678吗？我这是1局2345。喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？甲：老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？

……

（说话绕圈子，明知故说，没话找话，东拉西扯，废话连篇）

师：看来不愧叫啰嗦，你想听电话的小王，会有什么感觉？假如你是旁边打电话的人，你会怎么样？

师：打电话啰嗦真实害人害己。抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。（板书：啰嗦——简洁精练）

师：（完成《同步》练习平台第二题）怎样打电话，才会既节约时间又把事情说明白？请你替“啰嗦”拟一个稿子。写好后，读给同伴听，请他为你作一个简评。

学生写好后展示台展示，师评价。

（2）交流《请客》

主要内容：讲了一个人过年请客，由于说话不得体把客人都气跑了。语言特点：说话不得体，没考虑当时说话的环境，没有考虑听话人的感受。（是相机板书：不得体——生动得体）

小结：

四、比较三篇阅读材料，你发现它们有哪些相同点与不同点？小组交流讨论，记录员在表格中记录关键词（表格附后）。

相同点：有共同的主题（语言艺术），使我们受到语言表达上的一些启示。

不同点：文体不同；人物语言表达上不同，《半截蜡烛》正面说明生活中机智巧妙的语言能帮助我们摆脱困境，《打电话》《请客》反面说明了说话简洁精练、生动得体能让我们更好地与人沟通和交流。

（教师要注意引导学生组际间的补充交流，达成共识）

五、拓展延伸

1、过渡小结：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。今天，我们通过阅读不同体裁的文章，感受到机智巧妙的语言的魅力，精练得当的语言，能准确表达思想和情感。生活中，我们每天都会用语言进行交流，希望同学们都能用上幽默风趣、机智巧妙、精练生动的语言。

2、以学习小组为单位，选择完成1——2项拓展作业，下周交流展示：（1）小组合作排练剧本《半截蜡烛》；

（2）学说相声《打电话》精彩片段；

（3）把《晏子使楚》改编成剧本（可选取片段）；

（4）采集生活中与语言艺术有关的笑话、故事等。

附1：比较阅读，找出三篇文章的相同点和不同点。

附2：课外阅读材料：

请客

旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话。他辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。