《20.天然动物园漫游记》教案

20. 天然动物园漫游记

教学目标：

1、结合课文内容，理解并积累“泰然自若、颇不易得、络绎不绝”等词语。

2、能够运用课文中的语言，说说天然动物园和一般动物园的区别。

3、重点学习作者具体描写的四个场景，在老师指导下，通过了解所见所闻，感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。

预习作业：

1、读准带点字的字音

晨光熹．（xī）微膘．(biāo)肥体壮颇．(pō)不易得蒿．（hāo）草瞥．(piē)扇．(shān)动着那葵扇．(shàn)般的大耳朵禽舍．(shè)

2、先解释带点字，再解释词语

漫．游( )

泰然

．．自若( ) （）

络绎不绝．( )

乐趣无穷．( )

3、通读课文，思考：天然动物园和一般动物园有什么不同？

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、同学们喜欢旅游吗？如果让你介绍你去过的一个地方，你会写些什么？

2、揭示课题，了解游记理解“漫游”。

二、整体感知，初步了解天然动物园与一般动物园的不同。

过渡：“天然”动物园和一般动物园有什么不一样呢？

1、自由读课文，交流。

（1）学习第三节，借助关联词说清楚天然动物园和一般动物园的不同。

（2）学习第二小节，初步感知运气带来的乐趣。板书“运气”。

2、指导从文章最后一节了解作者的感受，板书“乐趣无穷”。

三、学习重点描写的四个场景，体会作者“漫游”带来的种种“乐趣”。

过渡：作者究竟看到了什么？听到了什么？让作者感到“乐趣无穷”的呢？读4—8小节，作者具体介绍了哪些看到的场景？

板书：斑马

长颈鹿基马猴

大象

狮子

（一）斑马。

1、默读，作者看到了什么？

2、交流，指导用“斑马怎么样”说。

·斑马成群。

·斑马泰然自若。

·斑马膘肥体壮。

3、把三个内容连起来说说。

4、师小结，引导体会作者的感受，随机板书“见感”。

（二）长颈鹿和基马猴

1、自由读，作者看到了什么？

2、交流，板书：亭亭玉立顽皮可爱。

3、用一句话说说作者看到了什么。

4、男女生对比朗读，体会“乐趣”。

（三）大象

过渡：作者除了写看到的，还写了听到的。板书“闻”。

1、个别读，交流，板书“脾气暴躁”。

2、平时看到的大象是怎么样的？引导体会“乐趣”。

（四）狮子群

1、质疑学习“看到的”内容。

·预设：什么使“导游”阿里“异常”兴奋？

·交流释疑，板书“其乐融融”。

·用简洁的语言说清楚“颇不易得”的场面，体会“运气越来越好”。

2、引导质疑学习“听到的”内容，体会乐趣。

3、创设情景：导游带着下一批游客，会怎么说这次“颇不易得”的场景？

四、学习最后一节，体会作者“乐趣无穷”的感受。

1、齐读最后一节。

2、小结：今天学习了这篇游记，作者写了看到的听到的内容，让我们没有去过的人，也和作者一起感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。

板书：

20 天然动物园漫游记

好运见闻感斑马多泰然自若膘肥体壮

长颈鹿基马猴亭亭玉立顽皮可爱

大象脾气暴躁

狮子（群）其乐融融运气越来越好

……

乐趣无穷

课后作业：

1、抄写词语。

从文中选择自己最容易写错的词语，不少于5个，每个抄写两遍。

2、从作者具体描写的四个场景中，选择一至两个，用简洁的语言写一写主要内容。

3、简答题：读了课文，你觉得“好运气”具体指什么？