民间游戏课题申报书
幼儿园民间体育游戏课题立项申请书
幼儿园民间体育游戏课题立项申请书亲爱的大朋友们：我想跟你们说个超有趣的事儿，我想做一个关于幼儿园民间体育游戏的课题。
你们知道吗？民间体育游戏可好玩啦。
就像我在幼儿园看到的跳皮筋，女孩子们把皮筋套在腿上，然后像小蝴蝶一样跳来跳去。
一边跳还一边念着有趣的儿歌，“小皮球，架脚踢（香蕉梨），马兰开花二十一”。
那场景可欢乐了，感觉整个操场都充满了笑声。
我想做这个课题，是因为这些民间体育游戏能让小朋友们身体变得棒棒的。
像跳绳这个游戏，小朋友们每次跳完都小脸红红的，就像熟透的小苹果，这说明他们的身体得到了锻炼。
而且在玩这些游戏的时候，小朋友们还能学会互相帮助。
比如说玩老鹰捉小鸡，当老鹰要捉到小鸡的时候，鸡妈妈会拼命保护小鸡，小鸡们也会紧紧拉着前面小鸡的衣服，大家都不想有小伙伴被捉到。
这就像我们在生活里，要互相照顾一样。
我还发现，这些民间体育游戏能让小朋友们变得更聪明。
玩弹玻璃球的时候，小朋友们要想办法把自己的玻璃球弹到指定的地方，这得动脑子想策略呢。
我希望通过这个课题，能让更多的幼儿园小朋友玩到这些好玩的民间体育游戏。
我想把这些游戏收集起来，然后教给幼儿园的老师们，让他们带着小朋友们一起玩。
我还想做一些小卡片，上面画着游戏的玩法，这样小朋友们一看就知道怎么玩了。
我知道做这个课题可能会有点难，但是我不怕。
我会像小蚂蚁一样努力，一点一点地去完成。
我会先去采访幼儿园的问问他们最喜欢的民间体育游戏是什么。
然后我会去找一些爷爷奶奶，他们肯定知道好多我们没玩过的民间体育游戏。
我还想把这些游戏画成一本小画册，这样小朋友们就能更直观地看到游戏的样子了。
谢谢大朋友们听我说这些哦。
幼儿园民俗文化课题申请书
幼儿园民俗文化课题申请书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教科研课题：课题申报表：民间游戏发展幼儿动手能力的研究
幼教课题申报\幼儿综合课题申报课题申报表：民间游戏发展幼儿动手能力的研究XX中心幼儿园课题研究学习记录表XX中心幼儿园课题研究学习记录表XX中心幼儿园课题研究学习记录课题名称乡土资源在幼儿游戏中发展动手能力的研究学习内容:挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动202X年龄特点为依据，首先挖掘同种材料在各个年龄阶段中的使用，充分让孩子按自己的方式去探索、学习和获得发展。
如在“趣味编织角”中小班幼儿利用棕榈叶打结、编手镯；中班幼儿利用棕榈叶编制糖果、小鱼等；大班幼儿则利用棕榈叶编制长颈鹿、麻雀、带鱼等。
其次是多种材料在各个年龄阶段中的使用，如：小班投放种子、叶子、竹等让幼儿进行比较分类、排列数数、粘贴等；中班投放稻草、木块、蔬菜、瓜果等进行装饰拼图、折叠粘贴等；大班投放稻草、贝壳、竹、木片等进行编织、搓、锯等。
(三)材料投放的探究性在区域活动中提供既有探索性又有操作性的材料才会吸引幼儿。
幼儿通过对材料的探索，发现问题，体验一次次解决问题的喜悦，也只有在新材料的不断刺激下，才能使幼儿对区域活动始终保持浓厚的兴趣。
如在中班探索区投放麦管、木屑、木棒、老布、竹枝、塑料笔管、化纤布、剪刀等，让幼儿探索摩擦起电的原理。
小朋友饶有兴趣地尝试用木棒、竹枝、塑料管、铁棒等与老布、化纤布摩擦后去吸木屑、麦管，在试验、比较、操作中判断使用物体，解决问题，从而获得有关事物的物理逻辑经验。
环境是幼儿成长的摇篮，农村是个广阔的天地，丰富多彩的大自然和乡土材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。
[8]教师在挖掘乡土资源、创设农村幼儿园特色区域活动时，还应注意让孩子真正体现各自的个性特点，确保每个孩子都能获得成功的体验，得到充分、和谐的发展。
XX中心幼儿园课题研究学习记录表。
课题申报范本：4364-将民俗文化融入幼儿园活动的实践研究
课题申报范本：4364-将民俗文化融入幼儿园活动的实践研究将民俗文化融入幼儿园活动的实践研究一、问题的提出1、基于对“民族文化传承断代”的忧思。
“塑料”时代的来临逐渐让孩子们脱离了大自然，他们不会上墙、爬树、捞鱼、摸虾，而是每天上兴趣班、看电视和上网玩玩游戏。
他们不会玩祖辈传承下来的经典民间游戏，不了解自己的国家和民族。
“一个不珍惜自己传统的民族，是没有希望的”。
文化是一种积累，把优秀的民俗文化融入幼儿园的活动，使幼儿从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。
这样无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。
2、基于幼儿特有的认知规律和发展特点。
幼儿是在生活中学习，在游戏中发展的。
生活与活动是幼儿学习的两个基本要素。
教育的活动性和活动的多样性是幼儿心理发展的基础和源泉。
幼儿园的活动要在贴近幼儿生活、激发幼儿活动的基础上构建活动方案，这样才能促使其获得主动、积极的发展。
3、基于宜昌“民俗之乡”的优势。
宜昌素来有“民俗之乡”的美称，长江流域的文化，见之于巴楚文化，更见之于民间风情。
江楚大地都以其丰富、浓郁的庆祝内容、民俗民艺美不胜收。
以宜昌的民间文化为基点，开发本土化的课程资源，必将拓宽我们的视野，提高我们对显在和潜在资源的开发和利用意识。
对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系，推动“研究型组织”的建设有着重要的意义。
二、课题界定最初选择的课题是：《民俗文化与幼儿园课程研究》，经论证，这样的课题首先比较宏观、难以驾驭：民俗文化、幼儿园课程对于一个课题而言分量太重，何况“幼儿园课程”这一概念本身还有待明确与发展；最终确定的题目是：《将幼儿民俗文化融入幼儿园活动的研究》，对象、问题明确，可操作性强，教师较好把握，易于深入，是适合幼儿园层面的实践性较强的课题。
三、概念界定（1）“民俗文化”：一般分为物质民俗、社会民俗和精神民俗几大类别。
物质民俗指人们日常的衣、食、住行等生产生活方式及相关的习俗礼仪；社会民俗包含家族村社、婚丧嫁娶及人生礼仪等相关内容；精神民俗则以信仰、节日、民间文学和游艺为其代表。
学前教育课题申报书：幼儿园建构阳光体育民间游戏课程的实践研究
幼儿园建构阳光体育民间游戏课程的实践研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：幼儿园；阳光体育课程；民间游戏预期研究成果：专著课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（一）问题的提出1.政策方面有要求自党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央高度重视弘扬、发展与创新中华优秀传统文化，中国民间游戏是传统文化的重要载体。
2007年4月教育部、国家体育总局和团中央联合发出“开展全国亿万学生阳光体育运动”，认真落实“健康第一”的指导思想；《幼儿园工作规程》中明确规定在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时；《幼儿园教育指导纲要》中也明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
”运用民间游戏建构幼儿园阳光体育课程，既是实现了“引导少年儿童树立和坚持正确的国家观、文化观，又是为保障提升幼儿身体素质的健康发展而进行的时代性课题研究。
2.理论方面有基础迄今为止，国内已经进行了大量有关民间游戏在幼儿户外体育游戏环节中的运用研究。
西南大学教育学院教授李姗泽2005年05期发表的《学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用》中，对民间游戏引入幼儿园课程进行了相关论述。
针对在幼儿园一日活动中运用民间游戏素材的相关研究，有了一定的理论基础。
3.实践方面有问题纵观我国有关幼儿体育活动的相关政策发现，现阶段对于幼儿体育活动开展方面，还没有体育课程的提法，只有健康课程或者是幼儿动作发展水平。
目前武汉市大多数幼儿园以武汉市教科院主题探究课程为蓝本，从五大领域包括语言、科学、社会、健康和艺术设计内容，而传统民间游戏并未明确纳入课程教学范围。
很多幼儿园开始提倡挖掘传统民间游戏，但仍没有形成有目的、有计划、系统的课程实施方案。
因此从幼儿园体育课程概念的角度出发，将民间游戏运用于阳光体育课程的建构之中，思考建构系统、完善，适合园所特色的阳光体育课程。
传统文化和劳动融合微型课题申请书
传统文化和劳动融合微型课题申请书尊敬的课题审批部门：一、申请课题的背景。
咱都知道，传统文化那可是咱老祖宗留下来的宝贝呀，就像一个装满了无数珍宝的大箱子。
这里面有各种各样的智慧、习俗、艺术形式等等。
可是呢，现在的社会发展得太快啦，好多年轻人对传统文化的了解就像隔着一层雾，模模糊糊的。
再说说劳动，劳动可是创造美好生活的魔法棒。
不过呢，现在的孩子们好像离真正的劳动有点远，他们更多是在书本和电子设备的世界里。
咱就想啊，如果能把传统文化和劳动融合起来，那可就像把两块超棒的拼图拼在一起，会产生超级神奇的效果呢。
比如说，在传统的手工艺制作里就包含着大量的劳动元素，像剪纸，从裁剪的动作到最后的成品，这既是劳动的过程，也是传统文化的展现。
这不仅能让传统文化活起来，还能让劳动变得更有文化内涵，多有趣呀。
二、课题研究的目标。
（一）让传统文化在劳动中传承。
我们想通过这个课题，找到一些特别的方式，让传统文化能够在人们劳动的过程中得到传承。
就像种小树苗一样，把传统文化的种子种在劳动的土壤里，让它生根发芽。
比如说，我们可以把传统的农耕文化和现代的田园劳动体验结合起来。
让孩子们在田间地头劳动的时候，了解到以前的农民伯伯是怎么根据节气来种地的，那些古老的农耕智慧是怎么一代一代传下来的。
（二）让劳动因传统文化而更有意义。
我们希望通过这种融合，让劳动不再是简单的体力活，而是充满了文化韵味的活动。
比如说，在传统节日的时候，组织大家一起制作传统美食，像端午节包粽子。
在包粽子的过程中，大家不仅仅是在做食物，还能了解到端午节的由来，屈原的故事，以及粽子背后所蕴含的文化意义。
这样的劳动就变得超级有意义，大家干起活来也会更带劲。
三、课题研究的内容。
（一）传统文化中的劳动元素挖掘。
咱得好好地翻一翻传统文化这个大宝库，找出那些和劳动有关的东西。
像古代的建筑文化，那些宏伟的宫殿、古老的庙宇，都是工匠们通过大量劳动创造出来的。
这里面的建筑工艺、劳动组织方式、工匠们的匠心精神等等，都是我们要挖掘的内容。
民间游戏立项申请书模板
项目名称：传统民间游戏在现代社会中的传承与发展项目一、项目背景及意义随着科技的飞速发展，现代社会中的孩子们越来越多地沉迷于电子设备和网络游戏，导致户外活动时间减少，人际交往能力下降，身体素质也逐渐下滑。
与此同时，我国的民间游戏作为一种独特的文化遗产，正面临着传承断层的危险。
为了弘扬传统文化，提高孩子们的身体素质和交际能力，本项目旨在通过立项，系统地研究和开发传统民间游戏，使其在现代社会中得到传承和发展。
二、项目目标1. 对传统民间游戏进行系统地搜集、整理和研究，挖掘其文化内涵和教育价值。
2. 结合现代教育理念和审美观念，对传统民间游戏进行创新性改编，使其更适合现代孩子们的需要。
3. 开展民间游戏推广活动，提高孩子们对民间游戏的认知度和参与热情。
4. 培养一批具备民间游戏研发能力的专业团队，为民间游戏的传承和发展提供人才支持。
三、项目实施方案1. 成立项目组，明确分工。
项目组成员包括民间游戏研究专家、教育工作者、游戏设计师等，共同参与项目的策划和实施。
2. 搜集、整理和研究传统民间游戏。
通过查阅文献、实地考察等方式，搜集传统民间游戏，对其进行整理和研究，挖掘其文化内涵和教育价值。
3. 创新性改编民间游戏。
结合现代教育理念和审美观念，对传统民间游戏进行创新性改编，使其更具趣味性和挑战性，更适合现代孩子们的需要。
4. 开展民间游戏推广活动。
通过举办民间游戏大赛、开展校园活动等方式，提高孩子们对民间游戏的认知度和参与热情。
5. 培养民间游戏研发团队。
通过培训、实践等方式，培养一批具备民间游戏研发能力的专业团队，为民间游戏的传承和发展提供人才支持。
四、项目预期成果1. 形成一套完善的民间游戏资料库，为后续研究提供数据支持。
2. 研发出一系列具有现代特色的民间游戏产品，满足市场需求。
3. 提高孩子们对民间游戏的认知度和参与热情，促进传统文化的传承和发展。
4. 培养一批具备民间游戏研发能力的专业团队，为民间游戏的未来发展提供人才保障。
幼儿教科研课题：实验报告;《民间游戏活动与幼儿健康研究》
幼教课题申报\幼儿综合课题申报实验报告;《民间游戏活动与幼儿健康研究》民间游戏活动与幼儿健康研究实验报告一、实验课题的提出民间游戏是民间娱乐中最常见、最简易、最普遍的趣味性活动，是一种极富参与性的娱乐活动。
它的形式生动丰富，符合幼儿好奇、好动的心理，而且游戏基本不用借助复杂的玩教具就可以进行，并能给游戏者留下丰富的想象空间和随意创造的余地。
本着传承和发扬民间游戏的精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，我课题组重点挖掘了汉、傣、川等各民间游戏资源所蕴涵的教育价值，利用亲子互动这一载体，与幼儿园教育教学相结合，使幼儿在游戏的同时，获得了主动发展的机会。
二、实验前测与实验目标的提出我课题组针对实验课题，向全体家长进行了实验前测问卷调查及个别家长座谈。
共发放调查卷32份，收上问卷30份，反馈率94%，其中85%以上的家长对民间游戏持有很积极的态度，并且表示希望能通过亲子互动来提高幼儿动手、动脑能力，促进幼儿身心健康的发展。
为此，我课题组将民间游戏与幼儿健康教育研究的课题目标确定为：1、通过幼儿与家长利用废旧材料合作制作可操作性玩具，并一同游戏，让幼儿体验亲子交流的乐趣和成功的快乐，同时提高幼儿各方面的能力。
2、利用简单的可操作性玩具，对幼儿进行单、双脚跳、行进跳、踢的训练，以及走、跑的变换训练。
3、培养幼儿乐观、开朗、乐于合作，愉快参与集体游戏的情感。
三、实验方法与步骤通过分析调查问卷及与家长交流的情况，我课题组采用了对比实验法和随机抽样实验法、观察法、先后让12名幼儿参与了实验研究。
实验步骤如下：1、亲子协作过程：（1）教师提前一周交待所带废旧材料，要求幼儿与家长共同准备，教师提供塑料、胶带、剪刀等工具。
（2）平均两周进行一次制作玩具的活动。
教师出示所做玩具，并详细讲解制作过程，要求有难度的步骤家长做，简单步骤由孩子完成，大约半小时均能做完。
（3）教师讲解玩法（基本玩法），家长配合指导幼儿游戏，并可根据已有经验创编游戏的玩法，活动结束以后，可将玩具带回家，由家长指导并与幼儿一起玩，第二天将玩具带回幼儿园。
学前教育课题申报书：让民间艺术渗透在幼儿园活动中
让民间艺术渗透在幼儿园活动中学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：民间艺术艺术活动区域游戏渗透预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值1、本课题提出及核心概念的界定不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感。
我国的民间艺术产于自然，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。
民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。
作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养孩子的民族精神。
2、国内外研究现状述评从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。
民间艺术能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。
从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。
可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。
3、选题意义及研究价值本课题在弘扬民族艺术、振奋民族精神，面向二十一世纪培养秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，精心筛选出优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的知识和视野，培养幼儿初步的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的主动性；在活动过程中陶冶情操，提高审美能力；并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手能力，达到脑、眼、手协调配合；秉承勤俭朴素、热爱劳动、热爱生活和勤劳勇敢的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。
跳皮筋课题申请书
一、课题名称跳皮筋文化传承与创新发展研究二、课题背景跳皮筋作为一项传统的民间体育活动，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
它不仅是一种身体锻炼方式，更是一种文化传承和民族精神的体现。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，跳皮筋逐渐淡出了人们的视野，面临传承危机。
为了弘扬民族文化，促进青少年健康成长，本课题拟对跳皮筋文化传承与创新发展进行研究。
三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）挖掘跳皮筋文化内涵，提高人们对跳皮筋文化的认识和重视。
（2）研究跳皮筋的传承与发展，为跳皮筋的传承与推广提供理论依据。
（3）创新跳皮筋教学方法，提高跳皮筋教学效果。
2. 意义（1）有助于弘扬民族文化，增强民族自豪感。
（2）有助于提高青少年身体素质，培养良好的团队协作精神。
（3）有助于丰富学校体育课程内容，促进学校体育事业的发展。
四、课题研究的内容1. 跳皮筋的历史渊源、文化内涵及传承现状分析。
2. 跳皮筋的健身价值、教育意义及对青少年身心健康的影响研究。
3. 跳皮筋教学方法、教学策略及教学效果评价研究。
4. 跳皮筋文化传承与创新发展策略研究。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解跳皮筋的历史、文化内涵、传承现状等。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解青少年对跳皮筋的认知、参与度等。
3. 实验研究法：针对不同年龄段的学生，设计不同的跳皮筋教学方案，观察教学效果。
4. 案例分析法：选取具有代表性的跳皮筋传承与创新发展案例，分析其成功经验。
六、课题研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：查阅文献，了解跳皮筋的历史、文化内涵、传承现状等。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查、访谈等，了解青少年对跳皮筋的认知、参与度等。
3. 第三阶段（7-9个月）：设计跳皮筋教学方案，进行实验研究。
4. 第四阶段（10-12个月）：分析实验结果，总结跳皮筋文化传承与创新发展策略。
七、课题研究预期成果1. 完成一篇关于跳皮筋文化传承与创新发展研究的论文。
民间游戏课题申报书
2.幼儿能从民间游戏中获得直接的科学、语言等认知经验，能够进一步创造性地游戏，并能初步改造材料，将探索到的经验运用到生活中去；感受在民间游戏中合作与竞争的乐趣，陶冶性情，增强自信。
三、课题研究设计报告
1.课题界定与支撑性理论
（一）概念界定
1.民间游戏：是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的喜闻乐见的活动，反映中华民族共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式的游戏活动。
2.幼儿民间游戏：是由劳动人民改编的、适合儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。
(3)组织保障
围绕本课题研究，由课题负责人对课题研究工作进行统筹安排，建立课题研究网络，课题组主持人为园长刘荣，副园长宋艳为副组长，负责课题全面管理，把握课题研究方向及资金保证。选派幼儿园骨干教师武薇薇、沈画画、宋倩、蔡丽娟、胡媛媛、曾云、田学红为课题实验小组成员，主要负责落实实验计划，积累实验资料，讨论实验结果、撰写实验阶段报告等，为研究提供了人员保证。
2．实践性原则：幼儿在实践游戏中，强调在“玩”中学，可通过游戏这一方式独立地了解事物，间接体验事物，从而达到对某一问题有目的的吸引与了解。
3．愉悦性原则：幼儿民间游戏必须富有游戏感，能被幼儿接受、娱乐性强、生动、对幼儿某方面有促进作用。在游戏的设计与选择上，力求符合当今幼儿的时代特点，结合本土实际，让幼儿在游戏中玩有所乐，玩有所学，尽可能让幼儿在愉悦、活力、平和的氛围下享受游戏的喜悦。
通过查阅大量有关文献资料我们了解到，当前此方面的研究多针对传统民间游戏的娱乐性、开发智力、发展体能以及弘扬民族文化，陶染民族情感等方面，而挖掘传统民间游戏的科学教育价值的研究较少，这是我们选择本课题的目的之一。
春节期间传统游戏活动的申请书范本
春节期间传统游戏活动的申请书范本尊敬的相关部门负责人：我是XX社区居民委员会的一员，我代表社区居民向贵部门提交一份申请书，希望能够举办春节期间传统游戏活动。
春节是我国最重要的传统节日之一，也是人们团聚、欢乐的时刻。
为了展现和传承中华优秀传统文化，我们希望能够举办一系列传统游戏活动，以增添节日氛围，凝聚社区凝聚力。
一、活动目的举办春节传统游戏活动的主要目的是：1. 弘扬中华传统文化，让居民更好地了解和传承中国优秀传统文化。
2. 促进居民之间的交流和团结，提高社区凝聚力和居民幸福感。
3. 丰富社区居民的业余生活，提供一个欢乐祥和的节日氛围。
二、活动内容1. 象棋大赛：组织一场象棋大赛，邀请社区居民参加，在游戏中体验中国古老智慧的乐趣，并提供奖品以增加竞争性。
2. 斗地主比赛：举办斗地主比赛，让爱好扑克牌的居民有机会在春节期间展示技巧，结识更多的朋友。
3. 抖空竹活动：邀请专业空竹表演团队来社区进行空竹技巧的表演，居民可参与学习，欣赏空竹的艺术魅力。
4. 赛龙舟：在社区附近的河流或湖泊举办赛龙舟活动，让居民切身体验龙舟文化，增强团队合作意识。
5. 儿童剪纸比赛：为孩子们准备剪纸比赛，培养他们对传统工艺的热爱和创造力。
三、时间与地点我们计划将活动时间定为春节期间的第五天至第七天，具体时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
活动地点将在社区内指定的场所进行，具体场地可以根据贵部门的安排进行调整。
四、预期效果通过举办春节传统游戏活动，我们预期可以实现以下效果：1. 提高社区居民对传统文化的认知和理解，增强文化自豪感。
2. 加强社区居民之间的交流和合作，促进邻里和谐关系的建立。
3. 提升社区活力，丰富居民的节日生活，提高社区的美誉度。
4. 激发居民的参与热情和积极性，增强居民对社区的归属感。
五、保障措施1. 我们将配备足够的工作人员，确保活动的有序进行，及时解决居民的问题和需求。
2. 我们将制定详细的安全预案，确保活动期间居民的人身安全和财产安全。
民间游戏开题报告
民间游戏开题报告民间游戏开题报告一、引言民间游戏是指源自民间传统文化和生活实践的游戏形式。
它们通常是由民间群众自发组织并传承下来的，不同于商业化的大型游戏产品。
民间游戏以其独特的魅力和文化内涵吸引着越来越多的人参与其中。
本文将探讨民间游戏的定义、特点以及其对社会和个人的意义。
二、民间游戏的定义与特点民间游戏是指在民间传统中形成并广泛流传的游戏活动。
它们通常以口头传统和实践方式相结合，通过代际传承的方式传递给后代。
民间游戏的特点主要体现在以下几个方面：1. 文化传承：民间游戏是民族文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、传统和价值观。
通过参与民间游戏，人们能够更好地了解和传承自己的文化遗产。
2. 群众性质：民间游戏通常由群众自发组织并参与，不受商业利益驱动。
它们强调集体参与和互动，能够增强社区凝聚力和人际关系。
3. 创造性与多样性：民间游戏的规则和玩法通常不受限制，具有较大的创造性和灵活性。
不同地区和民族的民间游戏各具特色，展现了多样的文化面貌。
三、民间游戏对社会的意义1. 促进社区凝聚力：民间游戏通常在社区内进行，通过集体参与和互动，能够增强社区成员之间的联系和凝聚力。
这对于社区的和谐发展具有积极的意义。
2. 传承文化遗产：民间游戏是民族文化的重要组成部分，通过参与民间游戏，人们能够更好地了解和传承自己的文化遗产。
这有助于保护和弘扬民族文化，维护文化多样性。
3. 培养人际关系：民间游戏强调集体参与和互动，能够培养人们的合作意识和团队精神。
通过游戏中的交流和互动，人们能够建立起更加紧密的人际关系，提高社交能力。
四、民间游戏对个人的意义1. 促进身心健康：民间游戏通常需要一定的身体活动，能够促进人们的运动和锻炼。
同时，参与民间游戏也能够减轻压力，提高心理健康水平。
2. 增强创造力和想象力：民间游戏的规则和玩法通常不受限制，要求玩家具有创造性和想象力。
通过参与民间游戏，人们能够培养自己的创造力和想象力，提高问题解决能力。
民间游戏应用于幼儿教学的实践研究(民间游戏课题申报书)
（二）研究的理论依据
1．皮亚杰的认知发展游戏理论。皮亚杰开拓了从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径，他强调活动的重要性，强调儿童游戏是一种积极、主动的结构，强调游戏的情感发展价值。这些理论对我们研究幼儿民间游戏有很大启发。
王颖慧在《经典游戏与现代游戏的比较及启示》一文中对经典游戏(典型的民间游戏)和现代游戏的涵义、游戏材料、游戏环境三个方面进行了分析，发掘了经典游戏的独特价值和功能。刘焱、孙畅在《击鼓传花游戏的年龄特点、发展价值及指导建议》中谈到击鼓传花游戏有利于发展幼儿的注意力、反应能力、推理假设的逻辑思维能力以及以“自我为中心”的能力，有利于动作准确性、敏捷性的发展和幼儿在人前表现自己的心理素质的完善，以点带面地阐述了民间游戏在教育价值、教育方法、教育形式等方面的所悟与尝试。以上观念为本课题提供了教育学基础。
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﹁十一五﹂期间教育科研情况
江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况
其它教育课题完成情况
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限10项）
论文或论著名称
发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
课题组核心人员
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组的分工
小学高级
数学
负责搜集资料
（2）所要解决的主要问题
1．搜集本地民间游戏，并进行分类改编和创新。
2．促进幼儿身心和谐发展：通过民间游戏的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展。
民间游戏在幼儿教学中开发与实施 课题立项申请 评审书
A 表（此框格由市教育局科研办填写）市普教系统教育科学研究课题立项申请·评审书学科类别：综合类课题类别：一般规划课题课题名称：民间游戏在幼儿教学中开发与实施课题负责人：负责人所在单位：填表日期：申请者的承诺：我承诺对本人填写的表中各项内容及后续研究成果的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守国家相关法律法规和省市教育科研的有关文件规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
市教育局教育科研领导小组办公室有权使用本表及后续研究成果的所有数据和资料。
申请者（签名）：年月日填写说明一、请用计算机如实准确填写各项内容，填写要清晰、工整。
二、申请者同时只能申请一个课题，一个课题原则上只有一个负责人。
三、申报表分A、B两表。
A表用于存档；B表用于评审，B表不得出现申请人姓名或任何有申请者背景的材料，否则不予受理。
四、学科类别分为综合类、文科类和理科类，综合类包括各项管理、职业教育、幼儿教育、特殊教育及德育、科普等；文科类包括政治（品德）、语文、英语、历史、音乐、美术、人文地理以及综合实践活动中与文科相关的内容；理科类包括数学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、科学、自然地理以及综合实践活动中与理科相关的内容。
课题类别分为滚动研究课题、高效课堂专项研究课题、一般规划课题、个人研究课题四类。
五、报送时，A表用A4纸双面打印，于左侧装订成册，送交1份原件（如申报滚动研究课题，需附上结题、获奖证书复印件1份）；B表不需打印，只上交电子文档。
六、课题立项申请·评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、课题负责人及课题组成员的基本情况二、负责人和课题组成员近几年已取得的与本课题有关的研究成果三、课题研究的设计论证四、完成课题研究的可行性分析五、研究进度及预期研究成果终成果形式。
其它如专著、论文集、案例集、教材、教具、软件、网络平台等最多选2项填报。
2019小学民间游戏课题开题报告范文
2019小学民间游戏课题开题报告范文一、选题依据1、本课题国内外研究现状我校《小学体育课堂教学引进民间体育游戏的研究》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。
目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。
我国上海、浙江等地区对在小学体育教学中如何引进民间体育游戏的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课堂中引进民间体育游戏的专门研究还有不够。
当前我市各中小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。
通过本课题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的指导，为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。
2、当前我市小学体育课堂教学现状随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。
《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。
因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。
但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。
甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。
对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。
3、小学体育课堂教学改革的要求教材改革是体育教学改革的关键。
《体育与健康课程标准》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造;也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目;还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感”。
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实施阶段（2008年1月——2008年12月）在实践中，发动教师对自己开展的民间游戏活动进行总结，并开展交流活动，以民间游戏方案汇编的形式呈现初期民间游戏园本课程。
总结阶段（2009年1月——2009年8月）对幼儿的各项发展指标进行多元评价，对收集和教师自编的民间游戏进行系统的分类和进程化编排。在实践中运用行动研究法，对各年龄段的儿童所喜欢的民间游戏进行系统而科学的整理。并将实践中积累的民间玩具制作整理出汇编成经验总集。
2.民间游戏的创新
考虑民间游戏的教育价值在现在幼儿教育上充分的体现，还需要不断变化的实践操作，不断深入探究创新使其发扬光大。
（1）游戏器材的创新
游戏器材的简陋既是民间游戏的一大优点，也是现在开展民间游戏的一大缺点，为吸引幼儿参与民间游戏，我们要从孩子们喜欢新奇的、色彩鲜艳的玩具这一特点出发，尽可能让有关的民间游戏器具富有新意。
课题组核心人员
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组的分工
宋艳
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
数学
负责搜集资料
武薇薇
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
科学与游戏
安排活动时间
沈画画
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
语言与科学
具体实验教师
宋倩
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
科学与游戏
具体实验教师
蔡丽娟
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
2.陈鹤琴教育思想理论的启示：
教育家陈鹤琴的“活教育”思想，以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位。幼儿民间游戏正是以幼儿为主体，在灵活多变的游戏中动手、动脑、动口，亲自实践，让其充分体验游戏的快乐与成长的快乐。
2.课题研究原则
1．主体性原则：幼儿是教育活动的主体，是主动的学习者和探索者，教师在游戏中应充分发扬民主，让幼儿自主选择游戏内容；在游戏中要尊重幼儿的愿望，关注幼儿的表现，热闹感幼儿成为真正的主人。
音乐与语言
具体实验教师
胡媛媛
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
美工
具体实验教师
曾云
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
语言与科学
具体实验教师
田学红
盱眙县官滩中心幼儿园
小学高级
体育
具体实验教师
二、课题研究论证报告
1.课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
民间游戏是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民众创造的智慧。它集运动、幽默、智慧于一身，是我国传统优秀的民间文化。十六大报告中指出：“要扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的保护工作。”《纲要》中也指出：要充分利用社会交流，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。游戏是人类文化的载体，幼儿游戏不仅是一种娱乐，更是他们成长、学习和发展的一种有价值的活动。新《纲要》也对幼儿游戏提出了新的要求，游戏是学前儿童的主要活动，通过丰富多彩的游戏发展幼儿的多种能力，寓教于乐。但广大幼儿教师由于时间、精力和水平的限制苦于编游戏难，而现有的游戏又大多内容单调不能适应现代幼儿发展的需要。而经济实惠、简便易行的民间游戏正是这一空白的填补者。丰富、更新游戏内容，节省幼儿园的支出与家长的经济负担，同时为教师选编游戏提供丰富的材料。
同时一些好的民间游戏器材可以开发出各种不同的游戏，如树枝、螺蛳壳、贝壳等。我们可以运用陈鹤琴的“活”玩具思想来使其成为真正受幼儿欢迎的好玩具。
（2）游戏规则、玩法的创新
民间游戏大多使规则游戏，而幼儿玩规则游戏的年龄高峰期在7—11岁，而幼儿园的孩子在7岁一下，如何使其会玩民间游戏，爱玩民间游戏，我们就要从改变其游戏规则开始，从减低难度等角度去思考如动作从简到繁、从低难度到高难度，循序渐进的进行。
本课题聘请县教育局教科室领导为专家指导，并与县五墩幼儿园结对，县五墩幼儿园的领导与骨干教师对我园的研究工作大力支持。为课题的顺利实施提供有力的智力支持。
(4)经费保障
幼儿园制定课题研究经费保障制度，用于对研究教师的研究成果奖励、教师的培训学习，能确保课题研究所需各项费用、开支。
6.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标）
(3)组织保障
围绕本课题研究，由课题负责人对课题研究工作进行统筹安排，建立课题研究网络，课题组主持人为园长刘荣，副园长宋艳为副组长，负责课题全面管理，把握课题研究方向及资金保证。选派幼儿园骨干教师武薇薇、沈画画、宋倩、蔡丽娟、胡媛媛、曾云、田学红为课题实验小组成员，主要负责落实实验计划，积累实验资料，讨论实验结果、撰写实验阶段报告等，为研究提供了人员保证。
3.民间游戏与幼儿课程的整合研究
民间游戏具有生活的气息，风格各异。它具有多样性，手指游戏、体育游戏、民间童谣、顺口溜等，深受孩子们的喜爱；它体现随意性，游戏在幼儿园一日活动的各个环节及空隙间被孩子们所利用；它富有科学性，促进了幼儿身心健康发展。此类游戏的开展，不仅发展了孩子的语言能力，更使孩子了解一些民族风俗习惯，弘扬了民族文化，有着不可低估的作用。课程园本化是我们幼儿园课程建设的目标，如何利用民间游戏资源，构建自己的园本课程是本课题的一个研究重点。
2．实践性原则：幼儿在实践游戏中，强调在“玩”中学，可通过游戏这一方式独立地了解事物，间接体验事物，从而达到对某一问题有目的的吸引与了解。
3．愉悦性原则：幼儿民间游戏必须富有游戏感，能被幼儿接受、娱乐性强、生动、对幼儿某方面有促进作用。在游戏的设计与选择上，力求符合当今幼儿的时代特点，结合本土实际，让幼儿在游戏中玩有所乐，玩有所学，尽可能让幼儿在愉悦、活力、平和的氛围下享受游戏的喜悦。
王颖慧在《经典游戏与现代游戏的比较及启示》一文中对经典游戏(典型的民间游戏)和现代游戏的涵义、游戏材料、游戏环境三个方面进行了分析，发掘了经典游戏的独特价值和功能。刘焱、孙畅在《击鼓传花游戏的年龄特点、发展价值及指导建议》中谈到击鼓传花游戏有利于发展幼儿的注意力、反应能力、推理假设的逻辑思维能力以及以“自我为中心”的能力，有利于动作准确性、敏捷性的发展和幼儿在人前表现自己的心理素质的完善，以点带面地阐述了民间游戏在教育价值、教育方法、教育形式等方面的所悟与尝试。以上观念为本课题提供了教育学基础。
编号：
盱眙县教育科学“十一五”规划课题
申报评审书
课题名称：民间游戏应用于小班幼儿教学的实践研究
课题类别：教学类
所属领域：学前教育
课题主持人：刘荣
所在单位：盱眙县官滩中心幼儿园
申报日期：2007年6月
盱眙县教育科学规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
刘荣
性别
女
民族
汉
出示年月
1978
理性思考在运用和组织民间游戏时能结合本土地域及游戏本身特点，为幼儿选择更适合的民间游戏活动。初步建立一个适合小、中、大班开展的园本课程。充分挖掘民间游戏资源，提高资源的教育实效和时效，是园本课程的构建真正起到适应和促进本地区幼儿发展的最大作用，让幼儿、课程与本土资源真正互动起来。
4.课题研究的设计意义与理论价值
3．课题的界定：《民间游戏 实践研究》，就是在对幼儿民间游戏现状进行调查的基础上，以游戏理论为指导，对幼儿民间游戏进行搜集、整理分类、改编与创新，并对幼儿民间游戏的教育价值等方面进行研究。
（二）研究的理论依据
1．皮亚杰的认知发展游戏理论。皮亚杰开拓了从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径，他强调活动的重要性，强调儿童游戏是一种积极、主动的结构，强调游戏的情感发展价值。这些理论对我们研究幼儿民间游戏有很大启发。
三、课题研究设计报告
1.课题界定与支撑性理论
（一）概念界定
1.民间游戏：是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的喜闻乐见的活动，反映中华民族共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式的游戏活动。
2.幼儿民间游戏：是由劳动人民改编的、适合儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。
丰富多彩的民间游戏具有浓郁的地方特色，不受时间、场地、人数、材料的限制，具有多样性、随意性、竞争性、科学性和较强的娱乐性，能增强幼儿的体力、开发智力、培养合作意识、丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强等优秀品质。
民间游戏这一民族奇葩正面临着失传的危机。我们研究它就是要对民间游戏进行开发、改编挖掘它的教育娱乐潜能，让它继续为幼儿教育服务。我园地处淮河之滨，玉米之乡的优秀传统人文环境，给予我们幼儿教育丰富的物质资源和人文资源。而民间游戏本身蕴涵着丰富的教育价值，值得从事教育工作者的我们进行更深入的挖掘开发与利用。
7．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程、进行模式方法的具体设计）
1、行动研究法。
在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。虽然在幼儿园教育中施加开展民间游戏活动的因素，但对幼儿教育的其它因素均不加以严格的控制，以研究幼儿开展民间游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。
2．调查法
通过家长或其他熟悉被查幼儿的人，了解幼儿的身体素质发展水平、心理发展水平、智力发展水平，通过对教师的的调查了解教师的专业成长情况，也可以用问卷的方式，请家长或教师在问卷上作书面回答。通过有目的、有计划的考察幼儿在各种体育活动中的表现，包括其动作、表情、言行等，分析幼儿的身心发展的水平。在观察法的使用前进行观察记录的培训指导。根据研究的目的选择日记法、传记法或其他观察方法。
行政职务
专业技术务
研究专长
最后学历
最后学位
电话
工作单位
盱眙县官滩中心小学
E-mail通讯地址Biblioteka 邮政编码211703
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