抽象雕塑的造型语言
雕塑艺术知识:雕塑艺术中的情感体现
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雕塑艺术知识:雕塑艺术中的情感体现雕塑艺术作为一种可以创造三维空间的艺术形式,可以通过雕刻、塑造等方式来呈现出艺术家所要表达的情感、思想和观点。
在雕塑艺术中,情感是一个非常重要的主题。
通过雕塑的形式,艺术家可以将自己的情感与观点转化为实体作品,触动观众的内心,使观众产生共鸣。
本文将从雕塑艺术中情感的体现方面进行分析和探讨。
一、雕塑艺术中的情感主题在雕塑艺术中,情感主题通常是艺术家所要表达的主题之一。
这些情感主题可以包括爱、恨、哀愁、欢乐、宗教信仰、政治观点等。
通过雕塑的方法,艺术家可以将这些情感主题转化为实体作品,让观众通过艺术品来感受和理解这些情感主题。
例如,雕塑家Auguste Rodin的《思想者》就是表达了思考的情感主题。
在这个作品中,一个裸体男人静静地坐在一个石头上,面容认真,手托下巴,模样庄重,显得沉思良久。
这个作品通过雕塑的形式,将思考这一情感主题转化为实体,让观众能够感受作者的思想和哲学观点。
另外,雕塑家Pietro Montana的《一对情侣的相聚》也是表达了爱的情感主题。
在这个作品中,一个男人和一个女人在一起,男人抱着女人,两人之间充满了浓浓的爱意。
这个作品通过雕塑的形式,将爱这一情感主题转化为实体雕塑,让观众产生情感共鸣。
二、雕塑艺术中的情感表现手法在雕塑艺术中,情感体现的方式和手法也是多种多样的。
艺术家可以通过雕塑的造型、材料、构图等方面来表现情感。
首先是造型方面。
雕塑的造型可以反映出雕塑家对情感主题的理解和表达。
例如,雕塑家Canova的《爱神与灵魂》中,两个亲吻的人以柔和、流畅的线条表现出他们相互爱慕的情感,让人感受到一种深情的味道。
其次是材料方面。
材料的选择也非常重要。
不同的材料会影响作品的气质和情感表达。
例如,冰冷的大理石是表达悲剧和思考的情感的一种理想材料,而生动的黏土则更适合表现欢愉、俏皮的情感。
最后是构图方面。
构图是雕塑中最基本的表现技巧之一,艺术家可以通过雕塑的构图来达到情感的表达目的。
艺术雕塑欣赏
![艺术雕塑欣赏](https://img.taocdn.com/s3/m/65d1516ddaef5ef7bb0d3c25.png)
《艺术雕塑欣赏》雕塑艺术与建筑、绘画、舞蹈等艺术种类有较为密切的关系,与建筑、绘画等共同被称为造型艺术。
又有“凝固的舞蹈”之称。
雕塑概念实际可以理解为“加”和“减”.“雕"就是“减”,将具有可塑性的材料以削、刻、凿等方法将不需要的部分去除,“塑”就是“加",将材料通过堆积、浇注、揉捏等方式塑造成为立体的形象.一、雕塑艺术的语言1、雕塑艺术的特点雕塑艺术是三维空间的艺术,是立体的艺术,有宽、有长、有深度,这是雕塑艺术最根本的特点。
(1)雕塑的根本特点是立体造型。
即用三维空间的体积,表现某种形象和节律,达到交流思想感情的目的.(2)雕塑是“诗”,不适于叙事,只适于抒情,宜于象征,象诗一样要求概括集中,一以当十,以少胜多,集中、凝练,雕塑更接近于音乐和建筑.可以说雕塑是造型艺术中的诗。
(3)雕塑因其高度概括,往往成为一个国家、一个城市、一个时代的标志。
如美国“自由女神塑像”、前苏联“工农联盟雕像”.雕塑立于通衢大道,带有“强迫性",使人非看不可.(4)雕塑既是提高的艺术,又是普及的艺术;既是古老的艺术,又是现代化的艺术。
2、雕塑艺术的语言(1)物质实体性的形体,以及因形体变化而造成的光影。
(2)具象与抽象。
这主要是指表现手法,也就是雕塑作品表现的是否具体,以具体的形象雕塑来表达情感的具有具象性,反之,以注重形体动作来表达微妙的情感的,具有某种象征意味的,实际是比较概括的、抽象的表现,它只是给人一种韵律、一种调子、一种隐约的感情,这种更接近建筑和音乐的则是具有抽象的内涵。
(3)雕塑最常见的表现形式有圆雕和浮雕两种类型。
它们是按所占空间和形象的突显程度而划分的。
圆雕是形象凌空而且可从四面观赏的雕塑,它的形式特征表现为三维的以艺术为中心点的立体形象.浮雕是在平面上雕刻出深浅不一、凹凸不平的不同形象的雕塑.它的形式特征是凹凸对比的半立体式半平面形象.除此之外,按照材料的不同,题材的不同、表现手法、风格等等的不同,雕塑还可以有很多不同的分类方式,但圆雕与浮雕是最常见的划分方式.欣赏雕塑作品可以从如下几个问题中展开:1、雕塑艺术的体积。
抽象艺术的表现形式
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谢谢观看
渴望梦想的光芒,不要轻易说失望
Write in the end, send a sentence to you, eager to dream of light, don't easily say disappointed
为方便学习与使用课件内容,
课件可以在下载后自由调整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
故宫博物院位于北京城的中心,成立于1925年10 月10日,是我国最大的一座综合性博物馆。
故宫建成于明永乐十八年(1420年),占地72万 平方米,建筑面积16万平方米,有宫殿建筑9000 多间,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代 宫殿建筑群。以乾清门广场为界,分前朝、后寝 两大部分:前朝以太和殿、中和殿、保和殿为中 心,左右辅以文华殿、武英殿,是皇帝举行重大 典礼的场所;后寝以乾清宫、坤宁宫、交泰宫为 中心,左右辅以东西六宫,是皇帝和后妃们居住 及皇帝处理日常政务的场所。
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边听边画:
要求:
根据所听到的音乐,用抽象的符号 和色彩表现出符合所感受到的音乐效果 。
可以用热抽象的表现形式,也可以 用冷抽象的表现形式。
学生作品展示:
抽象艺术是无主题无逻辑无故事 的艺术,是经验之外的生命感受,是 通过抽象的色彩、线条、色块、构成 来表达和叙述人性的艺术方式。
伦敦大英博物馆(The British Museum)
大英博物馆在伦敦的鲁塞尔大街上
4000年前在正反面分别刻有古埃及象形文字 和希腊文的石碑藏在大英博物馆中。这是世 界唯一的一块,并据此破译了古埃及象形文 字,堪称镇馆之宝。
抽象艺术有什么特征
![抽象艺术有什么特征](https://img.taocdn.com/s3/m/916c8dce5ebfc77da26925c52cc58bd6318693dd.png)
抽象艺术有什么特征 抽象艺术是指艺术形象较⼤程度偏离或完全抛弃⾃然对象外观的艺术表现形式,那么你对抽象艺术了解多少呢?下⾯就让店铺来给你科普⼀下什么是抽象艺术。
抽象艺术的简介 抽象艺术⼀般被认为是⼀种不描述⾃然世界的艺术,它透过形状和颜⾊,以主观⽅式来表达。
在很多时候,抽象艺术的概念指的就是抽象画。
当然,除了抽象画以外,抽象艺术还应该包括更多的艺术领域、抽象雕塑、抽象装置、⾳乐、抽象诗歌、抽象摄影、建筑、抽象舞蹈等。
抽象是外来语,在艺术中的抽象最初只是对具象的概括和提炼,使得画⾯消解了具体的轮廓和细节,变得⾼度象征性。
我们可以从毕加索的《⽜》和蒙德⾥安的《树》的演变来理解西⽅⼈的抽象概念最初的含义。
后来,抽象⾛向了极端,彻底摆脱了具体的形象和物象,画⾯必须没有任何我们的视觉所熟悉的物体,纯粹由⾊彩、构成、符号、点线⾯、肌理构成的画⾯,才称为抽象画。
抽象艺术的历史起源 “抽象”⼀词原义指⼈类对事物⾮本质因素的舍弃与对本质因素的抽取。
⼀部分原始艺术品和⼤部分⼯艺美术作品以及书法、建筑等艺术样式,就其形象与⾃然对象的偏离特征来说应属抽象艺术。
但作为⾃觉的艺术思潮的抽象艺术则在20世纪兴起于欧美。
诸多现代主义艺术流派如抽象表现主义、⽴体主义、塔希主义等均受此影响。
抽象艺术是与具象艺术相对的名称,也可称为⾮具象艺术。
它的特征是缺乏描绘,⽤情绪的⽅法去表现概念和作画,⽽这种⽅法基本上就是属于表现现实主义的,最早见于康定斯基的作品。
它是由各种反传统的艺术影响融合⽽来,特别是由野兽派、⽴体派演变⽽来。
“抽象”艺术在毕加索看来并不存在,他认为只不过有⼈强调风格,有⼈强调⽣活罢了。
在⽶歇尔·塞弗尔看来,抽象艺术是:“我把⼀切不带任何提醒,不带任何对于现实的回忆——不管这⼀现实是否是画家的出发点——的艺术都叫作抽象艺术。
实际上野兽派和⽴体派促进了形与⾊的独⽴发展。
是康定斯基进⼀步发现了它的奥妙,他在1910年画了第⼀幅断然抽象的⽔彩画,是⼀幅⽆具象愿望的、充满活⼒的重叠⾊点。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1
![人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/5253b84b854769eae009581b6bd97f192279bf99.png)
预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法,创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识,思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系,写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习,学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点,感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践,体验了抽象雕塑的创 作过程,提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维,培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ,而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展,成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ,抽象雕塑也得到了不同程度 的发展,融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同,反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。
描写雕塑艺术的唯美句子(精选合集100句)
![描写雕塑艺术的唯美句子(精选合集100句)](https://img.taocdn.com/s3/m/1a89174291c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad72d.png)
描写雕塑艺术的唯美句子(精选合集100句)描写雕塑艺术的优美句子:1. 雕塑艺术呈现出崭新的视觉感受和纯粹的美感。
2. 雕塑艺术以独特的形态和线条展现出深沉的情感。
3. 雕塑作品仿佛凝结了艺术家的灵魂和对生活的独特见解。
4. 雕塑作品的丰富细节展示了艺术家的技巧和独创性。
5. 雕塑作品中的每一块材料都被巧妙地雕琢成精致的形象。
6. 雕塑作品的线条流畅而富有动感,令人陶醉其中。
7. 雕塑艺术巧妙地融合了现实与想象,创造出独一无二的作品。
8. 雕塑作品传递出深远的哲学思考和人性的探索。
9. 雕塑作品中的表情和姿态逼真动人,仿佛栩栩如生。
10. 雕塑艺术以其独特的表现形式,打破了传统观念的束缚。
11. 雕塑作品的精湛技艺让人不禁为之赞叹。
12. 雕塑作品中的神秘氛围引发观者的无限想象。
13. 雕塑作品通过形态的变化展现出丰富的情感和内涵。
14. 雕塑作品中的静态形象令人感受到了时光的凝固。
15. 雕塑艺术通过立体的形式给人带来强烈的视觉冲击。
16. 雕塑作品中的每一个细节都展现了艺术家的匠心独运。
17. 雕塑作品以其精巧的制作工艺赢得观者的赞叹之声。
18. 雕塑艺术透过雕塑的物质形态传递出艺术家内心深处的情感。
19. 雕塑作品的造型独特而富有诗意,似乎在述说着一段故事。
20. 雕塑艺术以其独特的材料和形态语言展示出世界的多样性。
21. 雕塑作品凝聚着艺术家的思考和对社会现实的关注。
22. 雕塑作品中的每一处细节都体现出艺术家的精妙构思。
23. 雕塑艺术以其独特的创造力和形象塑造能力打动人心。
24. 雕塑作品通过形态的变化和细节的雕刻呈现出艺术家的个人风格。
25. 雕塑作品的纹理和肌理赋予作品以独特的质感和触感。
26. 雕塑作品中的空间感呈现出艺术的立体性和延伸性。
27. 雕塑艺术以其超越现实的表现手法唤起观者内心的共鸣。
28. 雕塑作品中的光与影交织,赋予作品以神秘和浪漫的氛围。
29. 雕塑作品中的表情和姿态流露出人物的内心世界和情感状态。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2
![人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2](https://img.taocdn.com/s3/m/b634ad6c3069a45177232f60ddccda38376be1e2.png)
你认为抽象雕塑在现代艺术中的地位如何?
总结词
现代艺术地位
详细描述
在现代艺术中,抽象雕塑占据着重要的地位。随着艺术的发展和演变,抽象雕塑逐渐成为一种主流的艺术形式, 被广泛地应用于各种公共空间和私人收藏中。它不仅丰富了艺术的表达方式,还为观众带来了全新的视觉体验和 感受。
你认为如何提高自己的抽象雕塑创作水平?
详细描述
该学生作品在创作过程中善于借鉴他人的经验和 优点,取长补短,不断完善自己的作品。这种开 放的态度使得作品在创作过程中能够吸收各种有 益的元素,提高作品的艺术价值。
05
课堂互动与讨论
你对抽象雕塑的看法是什么?
总结词:个人观点
详细描述:抽象雕塑是一种独特的艺术形式,它不局限于具象的形态,而是通过 形状、线条、色彩和质感的组合来表达艺术家的创意和情感。我认为抽象雕塑具 有很高的艺术价值,它能够引发观众的无限想象和思考。
总结词
提高创作水平的方法
详细描述
要提高自己的抽象雕塑创作水平,首先需要不断学习和探索新的创作技巧和表现手法。 其次,多观察、多思考,从生活中汲取灵感,并将其融入到作品中。此外,参加艺术展 览、与其他艺术家交流也是提升创作水平的有效途径。最重要的是保持对艺术的热爱和
执着追求,不断挑战自我,创作出更具创意和内涵的作品。
艺术价值
这件作品不仅具有审美价值,还反映 了艺术家对现代社会的思考和感悟, 具有深刻的思想内涵。
作品三:探讨其主题与表现形式
主题
这件抽象雕塑以生命和自然为主题,通过抽象的形式表达了生命的律动和自然 的美丽。
表现形式
艺术家运用了抽象的表现形式,将具象的物体和情感转化为抽象的形态和色彩 ,使得作品具有更广泛的象征意义和表现力。
美术高中雕塑知识点总结
![美术高中雕塑知识点总结](https://img.taocdn.com/s3/m/67cd71ba7d1cfad6195f312b3169a4517723e523.png)
美术高中雕塑知识点总结雕塑,是一种立体艺术形式,是指用雕刻、塑造或铸造等手法创作出来的三维艺术作品。
在美术高中课程中,学生将学习雕塑的基本知识和技巧,包括制作材料的选择、雕塑的设计原理、雕塑的制作工艺等。
下面是美术高中雕塑知识点的总结:1. 雕塑的基本概念雕塑是一种立体艺术形式,不同于绘画和平面设计的二维艺术作品。
雕塑可以用各种材料和手法进行创作,比如石头、木头、金属、塑料等。
雕塑作品可以是具象的,也可以是抽象的,可以是实体物体,也可以是空间构成。
2. 雕塑的材料雕塑的材料包括石头、木头、金属、塑料等。
不同的材料具有不同的特点,比如石头雕塑具有坚实耐久的特点,木头雕塑具有质地柔软易雕刻的特点,金属雕塑具有稳定性和光泽感等特点。
学生在学习雕塑时需要根据作品的设计理念和艺术效果选择合适的材料。
3. 雕塑的造型原理雕塑的造型原理是指雕塑作品的形态、结构、比例和构图等方面的规律和原则。
学生需要学会运用这些原理来创作和评价雕塑作品,比如掌握雕塑的比例关系、形体结构和动态造型等。
4. 雕塑的制作工艺雕塑的制作工艺包括雕刻、塑造、铸造等技术。
学生需要学会运用不同的工艺来加工雕塑材料,比如用雕刻刀、雕刻刨、电磨等工具进行雕刻,用造型泥、石膏等材料进行塑造,用熔铸技术进行金属雕塑等。
5. 雕塑的艺术表现形式雕塑的艺术表现形式包括具象雕塑和抽象雕塑。
具象雕塑是指以自然事物、人物或物象为模特进行创作的雕塑作品,如雕塑像、雕塑群等。
抽象雕塑是指在形式上摆脱具象的限制,追求形式的纯粹和抽象的意义,以形式语言来表现情感和思想,如构成主义雕塑、表现主义雕塑等。
6. 雕塑的艺术风格雕塑的艺术风格包括古典主义雕塑、现实主义雕塑、抽象主义雕塑等不同的艺术风格。
学生需要了解和欣赏不同风格的雕塑作品,理解它们的特点和表现意义,丰富自己的艺术感知和审美素养。
7. 雕塑的艺术表现手法雕塑的艺术表现手法包括装饰性雕塑、实用性雕塑和纪念性雕塑等。
《抽象的雕塑》说课稿
![《抽象的雕塑》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/4fde58f3f8c75fbfc77db2da.png)
《抽象的雕塑》说课稿《抽象的雕塑》义务教育课程标准实验教科书,小学五年级美术下册第3课的内容。
一、课标解读:本课的课型属于“造型.表现”学习领域,课程标准关于该学习领域的阶段目标描述是:运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发挥美术构思与创作的能力,表达思想与情感。
因此在这一学习领域的教学中,教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系生活,从学生的实际出发,避免学科知识专业化倾向。
引导学生尝试不同的造型组合表现方法,运用造型元素,运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作抽象立体造型作品,表达学生的思想和情感。
二、教材分析;本课的教学内容力求让学生通过观察与欣赏生活中的雕塑,引导学生发现艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思,了解不同的雕塑给予我们的各种不同感受,体验现代雕塑的美。
本课的表现创作方法以陶泥、瓶盖、吸管等废旧材料为主。
易于学生操作,学生能找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。
通过本课学习,培养学生感受美、创造美的能力。
三、教学目标的设定1.95%的学生通过欣赏图片,在教师引领下,能认识我们身边抽象的雕塑作品。
2.50%的学生初步了解艺术家创作雕塑作品的设计理念,能分析抽象雕塑艺术的造型美,能够分析雕塑作品表达的情感和思想。
3. 通过欣赏学生作品,教师示范,学生能知道抽象雕塑作品的制作材料,掌握制作方法。
4、85%的学生在小组合作中能运用折、叠、插、粘贴等方法,利用各种材料设计、制作一件抽象雕塑作品,体验创作的成就感。
5、80%的学生掌握小型雕塑作品的基本方法,个人或者小组合作创作一件抽象雕塑作品。
6. 50%的学生通过对作品的评价,能说出部分作品中的美感和不足,并能进行自我思考评价。
学习的重点教学重点在于了解抽象雕塑作品的特点,了解不同材质的特性。
提高学生动脑、动手等多方面的能力。
四、学情分析:1、学生特点分析:五年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,在造型能力上有一定的基础,但动手能力和理解能力还不够。
雕塑作品的象征性意义解析
![雕塑作品的象征性意义解析](https://img.taocdn.com/s3/m/fbbdb00632687e21af45b307e87101f69f31fb62.png)
雕塑作品的象征性意义解析雕塑作为一种艺术形式,不仅仅是形态的再现,更具有深刻的象征意义。
本文将探讨雕塑作品的象征性意义,并从多个角度解析其表达方式。
一、人物雕塑的象征意义人物雕塑是最为常见的雕塑形式之一,通过刻画人物的形象,传达出各种象征意义。
首先,人物雕塑可以表现历史和文化,如伟人雕像可以象征一国的历史传统和文化底蕴;其次,人物雕塑还可以代表某种价值观或思想,如以英勇善战为核心的军事人物雕塑,通过形象和造型表达出勇气和坚韧的精神;此外,人物雕塑还可以表现人物内在的情感和心理,通过对表情、姿势的刻画,传达出人物的喜怒哀乐,塑造出丰富的人物形象。
二、动物雕塑的象征意义动物雕塑作为自然界的代表,也具有象征性意义。
不同的动物在不同的文化中有着各自的象征含义。
例如,雄鹰雕塑代表力量、勇气和威严;孔雀雕塑象征美丽和繁荣;狮子雕塑象征着王者的威严和统治力。
通过对动物形象的塑造,雕塑艺术家可以用简洁而准确的形象语言,传递出丰富的象征信息。
三、抽象雕塑的象征意义相对于具象雕塑而言,抽象雕塑更加注重对形式和结构的表现,其象征意义更加多样化和自由。
抽象雕塑可以通过形状、线条和色彩等元素,传递出内在的情感、思想和主题。
例如,通过流畅的曲线和柔和的色彩,表达出和谐与平静;通过尖锐的角度和冷色调,表现出紧张和冲突。
抽象雕塑的象征意义更加倚重于观者对作品的感知和解读,每个人可能有不同的理解和体验。
四、环境雕塑的象征意义环境雕塑是将雕塑作品与环境相融合的一种形式,其象征意义往往与特定的地点、场所和环境紧密相关。
通过雕塑作品的布置和设计,可以与周围的自然或人工环境产生互动,创造出独特的氛围和意境。
例如,城市广场中的雕塑可以代表城市的形象和精神;公园中的雕塑可以与自然景观相融合,表达出和谐与美丽。
环境雕塑的象征意义在于通过与环境的关系,加深作品所要传达的主题和情感。
总结起来,雕塑作品的象征性意义在于通过形象、结构、色彩等元素的表现,传递出丰富的文化、历史、情感和思想。
肌理美是雕塑作品的重要艺术表现
![肌理美是雕塑作品的重要艺术表现](https://img.taocdn.com/s3/m/b09086080740be1e650e9a99.png)
兰
1雕 塑肌 理 的 产 生 . 肌 理 在 一 般 的情 况 下 是 就 材 料 的 表 面 而 言 的 ,在 视 觉 和 触 觉 范 围
家的内一 t 界; C t 通过它 , ,t , 可以抒发出艺术家的情感世界。 材质 , 作为一种
媒 介 于段 , 给艺 术 品 增 添更 多的 亮 点 。 在 雕 塑 术 中 , 们说 雕 塑 的 语 我
内能感 知到的包 括材质特点 , 组织构造 , 纹理走 向 , 颜色分布等诸多闲 素。 肌理是由创作者在创作当中导 出的表面效果 , 是在人的视觉 和触觉 中加入某些想象的心理感受 , 肌理是创作中艺术 家关注的一个问题 。 任 何材质的表面都有它 自身本质的肌理形式存在 ,而这种肌理 的存在既 是它 与其它材质的区别 , 又是认识这种材质的最直接的表象特征。
一
图5 男人体 铜 贾克梅蒂 图6 左图局部 个成功的艺术家就能够成功地驾御各种材质 ( 下转第 23 ) 7页
科ห้องสมุดไป่ตู้信息
音 体 关
武术教学 巾力 强武德培荠的当代 价值 口
安 徽理 工 大 学体 育部 赵 宝虎
[ 摘 要 ] 德 的 缺 失 已成 为 武 术 界 及 社 会 普 遍 关 注 的 一 个 热 点 , 术教 学 中 武 德 教 育 亦是 如 此 , 们 应 认 真地 反 恩 , 力 完 善 武 德 武 武 我 努
但是在经过一段时间的实践尝试和雕塑作品欣赏之后通过分析一些优秀的雕塑作品特别是分析其肌理的运用会让人逐渐认识到肌理在雕塑作品中的重要意义从某种角度上说肌理已经可以被称为一种美感形式或者就直接称为肌理美雕塑作品中的肌理美不仅是艺术家的创作行为之一而且是雕塑作品本身的审美价值和艺术家表现作品内涵价值体现的重要依据
_抽象造型语言在景观雕塑设计中的运用——以景观雕塑大师野口勇作品为例
![_抽象造型语言在景观雕塑设计中的运用——以景观雕塑大师野口勇作品为例](https://img.taocdn.com/s3/m/1538348d51e79b8968022667.png)
抽象主义理论的奠基人康定斯基在其《论点、线、面》的著作中提到“就外在的概念而言,每一根独立的线或绘画的形就是一种元素。
而内在的概念而言,元素不是形本身,而是活跃在其中的内在张力。
”这一理论和认识引申到景观雕塑设计中,可理解为一切景观雕塑的形式语言,最终的艺术目的是充分体现出让人的心灵能够感知到的场所张力,从而将场所精神得以传达给受众,实现精神上的美学升华和社会文脉的传承。
抽象造型语言在景观雕塑设计中已经被广泛的运用,具体实现在景观雕塑的三大造型语言“空间、形体、质感”上。
在空间架构中,通过抽象思维,营造出具有态势的空间节奏;形体塑造上,利用抽象造型创造出富含意蕴的形体;质感选择方面,经由抽象感受,选用能深度传达情感的触动心灵的材质。
下面我们以景观雕塑大师野口勇的部分知名作品为例,深入探讨抽象造型语言在景观雕塑设计中的具体运用。
空间态势老子曾曰“埏埴以为器,当其无,有器之用。
凿户牖以为室,当其无,有室之用。
”空间成为功能事件的发生之地,而具有张力的空间,并非是指具有物理意义的“无”的空间,而是通过空间架构所产生让人强烈感知到的具有态势的空间。
如同中国书法艺术中讲究的“书法之势”,可分为点画之笔势、结字之体势、通篇之气势,重在字体结构表现出来的力量趋向,可柔可刚,可娟秀内敛,亦可大气磅礴,由此文字就有了骨、筋、肉、血、气。
景观雕塑的空间架构通过抽象思维,以控制整个空间的气与力向为要意,体现出与场所精神相符的空间气质。
野口勇先生在查斯.曼哈顿银行前的下沉庭院设计,是一个日本枯山水庭院的现代版演绎,实现了景观雕塑空间态势的传达。
下沉的圆形庭院,底面的地面隆起一个个形状不一的小圆丘,圆丘中心放置专门从日本精心挑选迩来的黑色石头,花岗岩铺装成环状花纹和波浪曲线, 下沉空间的高度与黑色石头的空间比例关系,以及竖向通透空间的设计,使该景观作品的空间具有强烈的吐纳气息的之感。
他的另外一件作品北海道札幌Moere沼公园,无论是充满金字塔、立方体、圆环抽象造型的供孩子游玩的《樱花之林》儿童游戏场 ;还是犹如大地艺术的Play Mountain,都运用了抽象空间处理方法,营造出一个空间节奏明晰,欢快的景观雕塑场所,创造了一个欣欣向荣、生机勃勃充满美的世界。
第3课抽象的雕塑(课件)美术五年级下册(共25张PPT)
![第3课抽象的雕塑(课件)美术五年级下册(共25张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/9e369d83185f312b3169a45177232f60ddcce7d1.png)
第壹部分
情境导入
仔细视察并思考,看看这两件雕塑作品有什么不同?
《兵马俑》形象写实, 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他的 几个学生七手八脚地捏挤出来的 。后来通过打磨上色,发现有点 像一位少女低头寻思的样子,所 以就取名为《思》。抽象的雕塑 作品重点看的是作品的内涵,作 品可以先有型再取名,或者说先 有型再有意。
《腾飞》这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作 者运用了哪些造型要素?
《腾飞》远看一个“V”字型,近看像雄鹰展翅 。方形的板块给人稳重、坚实之感,流畅的曲线 给人向上升腾之意,中间点缀着一些小圆点,起 到装饰作用,平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说,它用点、线、面恰到好 处地表达了腾飞之感。由此可见,抽象雕塑 的造型语言包括:点、线、面和色彩四个方 面。
(3)抽象雕塑的创作
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受?你觉得它的创作构思是怎样的呢?
《母亲河》两条舞动的红飘带, 又是两条流动的血脉,象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时, 它还表达了另一种意思,就是警告我 们在开发和利用自然资源时,要保护 我们的母亲河,让她永远飘舞在中华 大地上。
第叁部分
艺术创作
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料,经过构思制 作抽象雕塑。
实践要求: (1)造型新颖、创意特殊。 (2)可以独自完成,也可以合作完成创作。 (3)使用工具注意安全,保持教室卫生。 (4)鼓励选择废旧材料进行制作。
第肆部分
总结拓展
(1)展示评价 让我们来欣赏一下同学们的作品吧!请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品?说说你的理由。
关于雕塑艺术欣赏PPT(共39页)
![关于雕塑艺术欣赏PPT(共39页)](https://img.taocdn.com/s3/m/404a105a1ed9ad51f01df2bd.png)
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74、先知三日,富贵十年。付诸行动, 你就会 得到力 量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切, 却又小 到连一 粒嫉妒 的沙石 也不能 容纳。
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1、这世上,没有谁活得比谁容易, 只是有 人在呼 天抢地 ,有人 在默默 努力。
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2、当热诚变成习惯,恐惧和忧虑即无处 容身。 缺乏热 诚的人 也没有 明确的 目标。 热诚使 想象的 轮子转 动。一 个人缺 乏热诚 就象汽 车没有 汽油。 善于安 排玩乐 和工作 ,两者 保持热 诚,就 是最快 乐的人 。热诚 使平凡 的话题 变得生 动。
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25、你不能拼爹的时候,你就只能 去拼命 !
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26、如果人生的旅程上没有障碍,人还 有什么 可做的 呢。
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27、我们无法选择自己的出身,可是我 们的未 来是自 己去改 变的。 励志名 言:比 别人多 一点执 着,你 就会创 造奇迹
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28、伟人之所以伟大,是因为他与别人 共处逆 境时, 别人失 去了信 心,他 却下决 心实现 自己的 目标。
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5、人生每天都要笑,生活的下一秒发生 什么, 我们谁 也不知 道。所 以,放 下心里 的纠结 ,放下 脑中的 烦恼, 放下生 活的不 愉快, 活在当 下。人 生喜怒 哀乐, 百般形 态,不 如在心 里全部 淡然处 之,轻 轻一笑 ,让心 更自在 ,生命 更恒久 。积极 者相信 只有推 动自己 才能推 动世界 ,只 要推动 自己就 能推动 世界。
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6、人性本善,纯如清溪流水凝露莹烁。 欲望与 情绪如 风沙袭 扰,把 原本如 天空旷 蔚蓝的 心蒙蔽 。但我 知道, 每个人 的心灵 深处, 不管乌 云密布 还是阴 淤苍茫 ,但依 然有一 道彩虹 ,亮丽 于心中 某处。
具象与抽象之间
![具象与抽象之间](https://img.taocdn.com/s3/m/c0dc667427284b73f24250fb.png)
具象与抽象之间辞海中解释具象时说:“具象从作品与自然对象的相似程度上去划分作品风格。
抽象艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对像外观的艺术,具象指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。
”每一种艺术形式都有自己的最佳表现方式,音乐用声音打动人心,油画用色彩撞击眼球,雕塑则是用立体的多维性展示出自己的婀娜,给观赏者更为清晰的轮廓,更为真实的构型。
雕塑是一种语言,是艺术家为了表达自己的所思所想创作而成。
雕塑本身也是由多种语言组成。
不同地区,不同艺术家,对于雕塑的具象语言和抽象语言的选择则不同。
有的偏重具象语言,有的则偏重抽象语言。
根据雕塑的具象语言和抽象语言所占比例的大小,人们又通常把雕塑分为具像雕塑和抽象雕塑。
从哲学角度来讲,具象是第一位的,抽象是第二位的。
具象是基础,而抽象是具象的升华。
所以两者的关系是相互包容,相互依存的。
具象是相对于抽象来说的,具象雕塑跟具象绘画一样是以具象的人、景、物等为表现主体,也就是我们平常说的“像”,这种审美观点基本还是以“像”与“不像”来评判一个作品的好坏。
艺术品能否打动众人,得到人们的喜爱还要看是否“像”,所以具象雕塑在中国更具有雅俗共赏的特性。
“具象雕塑”在中国的艺术语境中有着特定的,约定俗成的界定。
由于中国现当代的雕塑教育体系的现实主义传统,使得绝大多数有着传统写实技巧基本功的雕塑家,云集于写实主义的阵营里左冲右突,希望能在形式的原创性几乎已经穷尽的现代雕塑领域有所斩获,不知这是中国现当代艺术发展的必然结果,还是一场政治与艺术的误会。
不管怎样,在今天开放、多元的艺术环境中,对写实主义、具象表达在当代艺术情境中的可能性的探寻,几乎成了以学院派为代表的艺术家的集体焦虑。
李象群的《课堂女人体》看到了中国民族传统造像意境在其作品中的延续,是传统突破性的展现,读其具象的雕塑使人有柳暗花明又一村的感觉。
他们对中国新具象雕塑语言的诠释也为美院传统教学做出了新的进步的大纲,对中国传统雕塑继承与发展起到了历史性的意义。
高职公共艺术选修课-中外雕塑欣赏
![高职公共艺术选修课-中外雕塑欣赏](https://img.taocdn.com/s3/m/4112a4264b73f242336c5f78.png)
• 一、雕塑 • 雕塑是以耐磨性和可塑性较强的物质材料 塑造占有三度空间,静态和瞬间地再现客砚物 体形象的一种造型艺术形式。它是雕、刻、塑 三种制作方法的总称,故称为雕塑。 • 二、雕塑艺术的语言: • 雕塑艺术最主要的语言是物质实体性的形 体及其空间变化。 • 三、雕塑艺术的特征: 1、空间立体艺术 2、静态、瞬间艺术 3、 实体造型艺术 4、偏重于再现的艺术 5、操作性 艺术
• 美隆地区的维纳斯 • 维纳斯像于公元一世 纪发现于希腊美隆地 区,是希腊美神、爱 神和生殖之神的偶像。
美隆地区的维纳斯
• 德国囊勃尔格教堂的供 养人乌塔像: • 乌塔像在稚拙的造型中 表达了十分真诚,十分 强烈的情感和信仰。体 现了欧洲中世纪基督教 艺术的特有风格。
德国囊勃尔格教堂的供养人乌塔像
圆雕
• 浮雕:
• 是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象的 一 种雕塑,是介于圆雕和绘画之间的 艺术表现形式。用压缩的办法来处理 对象,并靠透视等因素来表现三维空 间,并只供一面或两面观看。浮雕一 般是附属在另一个平面上的,在建筑 上使用最多,用具器物上也常见到。
浮雕
• 镂空雕或透雕:
将浮雕中的背景去掉,形成镂空的 浮雕被称为镂空雕或透雕。
阿 波 罗 与 达 芙 妮
贝 尼 尼
法国巴黎凯旋门上 的马赛曲浮雕
• 法国巴黎凯旋门上的马赛 曲浮雕 • 马赛曲浮雕是18世纪末— —19世纪初法国著名雕塑 家柳特的杰作。作品“充 满了高昂的革命感染力, 组成了”金铁齐鸣,悲歌 慷慨的“马赛曲”。
• 乌桐的“伏尔泰像” • 乌桐的这件杰作刻画 了一位睿智的哲人, 以高度敏税的观察力 不知疲倦地批判着, 鞭挞着一切不合理的 现象。
罗丹雕塑艺术欣赏
雕塑艺术知识:当代雕塑的特征与风格
![雕塑艺术知识:当代雕塑的特征与风格](https://img.taocdn.com/s3/m/c32166581fd9ad51f01dc281e53a580216fc5004.png)
雕塑艺术知识:当代雕塑的特征与风格当代雕塑是什么?在现代社会,当代雕塑是艺术创作的一种形式。
相较于传统的雕塑艺术,当代雕塑更加重视形式语言的更新和创新,追求更高的创新性和现代化。
它对材料、空间和时间的运用也更加精确、独特和多样化。
当代雕塑的特征1.自由性与传统雕塑艺术的束缚不同,当代雕塑的创作自由性更强。
创作者不受材料、细节、形式语言等的限制,可以自由展现创意和表现手法。
这种自由性使得当代雕塑能够更适应时代的需要和审美观念。
2.交互性当代雕塑艺术是一种更注重与环境、观众互动的艺术形式。
这种交互性不仅体现在创作过程中,也表现在雕塑展览中。
作品的创作者将创作的主动权交给了观众,彼此之间的互动和互动使得当代雕塑艺术更有生命力和现场感。
3.反映现实当代雕塑艺术更加关注社会现实问题,更好的反映了时代的面貌和当代人的情感。
创作者通过作品表达对社会的思考和对人类命运的关注,使其成为当代艺术中不可或缺的一部分。
4.实验性当代雕塑艺术更加强调实验性和风险性。
在这种实验中,创作者尝试以前所未有的方式呈现作品形式和内容,这种意识形态上的突破,是当代雕塑艺术的一大特征。
当代雕塑的风格1.抽象雕塑在当代雕塑艺术中,抽象雕塑是一种重要的表现形式,在材料的选择、造型方式以及文化表达等方面有着丰富的变化。
这种艺术形式能够释放出更多的创意和感情性,具有较高的自由度和可改变性。
2.安装艺术安装艺术是当代雕塑的一种重要表现形式,它以现代媒介和传统材质为基础,通过不同的构筑手法来创作丰富多彩的艺术作品,揭示现代生活的复杂性和人类的情感体验。
3.现实主义现实主义是早期的当代雕塑之一。
现实主义的表现形式是对现实环境以及自然景观的准确表达,这种艺术表现绝对的现实,将当代世界的日常生活中的现象呈现出来,没有很多的想象性和额外的设计。
结语当代雕塑是多种形式,因这种多样化,它在当代艺术中表现形式丰富,内涵深刻,异彩纷呈。
无论从创作主旨、创作手法和材料选择来说,都正处于一种非常开放的状态,在风格的不断创新和多样化中,演绎了当代雕塑的多元化面貌。
雕塑中的观念与理念体现
![雕塑中的观念与理念体现](https://img.taocdn.com/s3/m/ad25e81bbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e6f.png)
雕塑中的观念与理念体现雕塑作为一种艺术形式,不仅是物质的塑造,更是艺术家对于观念与理念的表达。
观念和理念是雕塑作品的核心,它们贯穿于整个创作过程,体现在作品的形态、风格、主题等方面。
本文将从几个不同的角度探讨雕塑中观念与理念的体现。
一、形态与观念在雕塑作品的形态上,艺术家通过选材、造型等方面,传达自己的观念与理念。
比如,苏东坡铜像。
这座雕塑作品以苏东坡这位古代文人为主题,通过表现苏东坡豪放洒脱的形象,传达了他的文化观念和人生态度。
铜像的形态是对苏东坡个人特质的抽象和提炼,它不仅是形体的再现,更是对苏东坡文化内涵的诠释。
二、风格与观念雕塑作品的风格也是艺术家对观念与理念的表达方式。
风格的选择与塑造直接影响着作品所要传达的思想及情感。
例如,现代主义雕塑强调形式的简约和抽象,通过抛弃传统的细节描绘,强调形状和空间的关系,体现出对现代主义思想以及表达方式的追求。
而传统的写实主义雕塑则以对真实形象的再现和表达为主,致力于通过材料与技法的完善来体现观念与理念。
三、主题与观念艺术家选择的主题是他们对观念与理念的最直接表达。
不同的主题所传达的观念与理念也各不相同。
例如,雕塑作品《自由女神像》,以自由与希望为主题,完美地诠释了观念与理念的体现。
这座雕塑以女性形象来象征自由,通过巨大的威严气势和高举的火炬,表达了渴望自由的情感与理念。
四、材料与观念雕塑作品所采用的材料也是观念与理念的体现。
不同的材料具有不同的质感、形态特征和象征意义,艺术家在选择材料时,有意识地运用这些特性来表达观念与理念。
例如,大理石是一种高雅、贵重的材料,常用于表现雕塑作品中的神圣、尊贵的主题;而钢材则常用于现代主义雕塑之中,通过其坚壮、冷酷的特质,传达出对现代社会的观察和思考。
综上所述,雕塑中的观念与理念体现在形态、风格、主题和材料等方面。
观念与理念是艺术家内心世界的折射,通过创作,艺术家将其转化为雕塑作品中的形态与语言,与观众进行沟通与交流。
雕塑中的线条之美解读线性雕塑的艺术表达
![雕塑中的线条之美解读线性雕塑的艺术表达](https://img.taocdn.com/s3/m/b6fd465dfbd6195f312b3169a45177232f60e41d.png)
雕塑中的线条之美解读线性雕塑的艺术表达雕塑中的线条之美:解读线性雕塑的艺术表达线条是雕塑艺术中最基本的元素之一,它能够通过简洁而有力的形式表达出独特的意境和情感。
线条可以分为曲线和直线两种形式,而线性雕塑则是将直线造型作为主要表现手法的一种艺术形式。
本文将从线性雕塑的定义、历史背景、艺术表达以及对观者的引导等方面进行深入探讨,展现线性雕塑的独特之美。
一、线性雕塑的定义线性雕塑是一种通过运用简洁的直线造型表达艺术主题的雕塑形式。
它将线条视为主要表现手段,通过线条的延伸、交错与重复,创造出独特的空间感和动态感。
线性雕塑追求的是形式的简洁与纯粹,将雕塑作为一种抽象的艺术语言,通过线条的组合与运用来传递艺术家的思想与感受。
二、线性雕塑的历史背景线性雕塑最早可以追溯到古代希腊和罗马的古典艺术时期。
古希腊的雕塑作品以人体造型为主要表现对象,塑造出典雅而准确的线条,展现出人体的优美与力量。
而文艺复兴时期,线条成为了艺术家们追求的一种表现形式。
伟大的文艺复兴艺术家米开朗基罗的作品《大卫》便是使用了线性雕塑的典范之作,通过细腻而流畅的线条,表达出雕塑的力量与动感。
三、线性雕塑的艺术表达线性雕塑通过直线的运用,强调形式的简洁性和纯粹性,追求表达主题的最大凝练。
线条的延伸与交错可以创造出独特的空间感和动态感,使作品更富有生命力。
线性雕塑往往以抽象的形式出现,通过线条的巧妙组合与排列,表达出艺术家内心世界中的独特想法与情感。
四、线性雕塑对观者的引导线性雕塑通常将作品的线条延伸至周围的空间中,从而引导观者的视线。
艺术家通过线条的引导,让观者在欣赏作品时顺着线条的走势进行观察与思考。
线性雕塑能够在空间中创造出动态和节奏感,让观者与作品产生身临其境的互动体验。
观者可以通过线条的引导,探索艺术家所要表达的意境和主题。
五、结语线性雕塑通过简洁而有力的线条形式,展现出独特的艺术表达方式。
线条的延伸、交错与重复,创造出独特的空间感和动态感,给观者带来沉浸式的艺术体验。
小学五年级下册美术《抽象雕塑》教案
![小学五年级下册美术《抽象雕塑》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f8a2b1caa48da0116c175f0e7cd184254b351bcc.png)
教材简析: 本课是义务教育课程标准实验教材(⼈教版)五年级下册的第3课,属于造型表现领域的内容,但在造型过程中也包含学⽣的创意设计思维,所以我把这课定为“造型表现设计应⽤”的学习领域。
教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了解其是如何设计与构思的,对“抽象”有⼀定认识后,再通过各种线材、板材和块材等,构思创作抽象雕塑。
学⽣分析: 本次研讨课是在外校借班上课,所以对学⽣不是很了解。
根据本套实验教材,五年级的学⽣应该掌握了不少制作⽅法,⽐如橡⽪泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接⽅法等,但对⼀些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少⽤的材料不⼀定了解他们的特性。
通过课前的了解,学⽣⼤部分是寄宿的,所以制作类的美术课最常⽤的材料就是橡⽪泥,因为只有橡⽪泥准备。
但学⽣对美术的学习兴趣还是⽐较浓的,思维也⽐较活跃。
教学⽬标: 1、通过教学活动,让学⽣了解各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学⽣初步学会运⽤组合原理,进⾏构思、创作⽴体雕塑作品,尝试⾃⼰动⼿,进⾏雕塑创作,并从活动中体会到乐趣。
3、培养学⽣的环保意识,利⽤废弃物进⾏再创造,美化环境。
教学重点: 了解抽象雕塑的基本特点和创作⽅式 教学难点: 学会运⽤各种材料进⾏抽象雕塑创作 教学准备: 教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图⽚资料、⼯具篮(剪⼑、刻⼑、双⾯胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶 学具——各种线材(铁丝、废旧电线、⽵签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡⽪泥、泡沫、⽯头、纸盒等) 作业设计: 学⽣根据不同材料独⾃或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟,当场完成70%。
教学过程: ⼀、导⼊阶段 1、开门见⼭,导⼊课题。
师:今天这节课,⽼师想和同学们⼀起来学习《抽象雕塑》。
那什么是抽象雕塑呢?⽼师这有两幅作品(出⽰两张雕塑的图⽚:《秦始皇兵马俑》和《思》),你们看,它们有什么不同?五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案 (开门见⼭,直⼊主题,可留下时间更深⼊地了解抽象雕塑。
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抽象雕塑的造型语言---法国现代家具设计大师皮埃尔.保兰第2期皮埃尔.保兰〔Pierre Paulin 1927〕在法国Ecole Camondo学院学习石雕和陶艺专业,这为他未来家具设计的雕塑形态风格奠定了坚实的专业基础。
1945年他开始为欧洲著名的托耐特〔Thonet〕家具公司设计家具,4年后他又为荷兰的Artifot家具公司设计家具,这家公司生产了保兰设计的大部分家具作品,其中包括了他的第一张塑料椅〔the 157chair〕。
在1958年至1959年期间,保兰先后在荷兰、德国、日本和美国工作,全球性的旅行和东西方文化的交融,使保兰成为一个具有国际性视野和前瞻性的前卫设计师。
1960年他开始在巴黎创建了他的个人工业设计事务所,他为Mobilier Nationale公司设计了一系列具有开拓创新的座椅设计,发展了泡沫塑料、聚脂纤维、模数技术在家具设计上的应用。
1968年他应邀为著名的罗浮宫博物馆设计了参观者座椅,随后他的著名代表作品“飘带椅”〔582 Ribbon Chair 1965 见封面图片〕又获得1968年AID设计大奖〔工业设计协会奖〕。
他于1967年设计的“舌椅”〔577 Tongue Chairse 图--1〕更是成为20世纪60年代非常流行的波普艺术〔POP〕和反射新一代生活风格的代表作品。
保兰的一系列具有强烈的抽象雕塑形态,以玻璃纤维为壳体,以金属钢管为骨架,复以泡沫塑料和弹力织物为软垫的座椅,具有特别的视觉美感和舒适感,达到了美学与功能的高度统一,在欧洲市场十分畅销。
1970年他为日本大阪国际博览会设计了座椅,在1970年和1983年他先后两次受法国政府委托为爱丽舍宫的总统官邸和总统办公室设计成套家具。
保兰除了大量的创新家具设计外,同时又从事室内设计、包装设计、汽车内部设计和电话设计等,保兰为法国家具的现代化进程作出了巨大的贡献,他的一系列具有现代抽象雕塑造型语言的座椅更是成为20世纪现代家具的经典作品。
〔彭亮〕注:保兰家具作品见“20世纪设计”P547“1000张椅子”P445—449,515,525“20世纪家具”意大利现代设计先锋---约.科伦博第3期约.科伦博〔Joe Colombo 1930---1971〕,杰出的意大利现代设计大师。
出生于意大利米兰,他先是在米兰艺术学院学习绘画,然后又进入米兰理工学院进修建筑学,毕业于1954年。
科伦博在20世纪50年代早期是一位积极的现代抽象表现主义画家和雕刻家,参加了著名的“原子绘画运动”。
但是大约在1958年,他作出了放弃绘画而转向追求职业设计生涯。
1959年他父亲逝世以后,他接手父亲留下来的一个制造家用电器设备的家族工厂,在此期间,他开始在设计中对新型合成材料的试验,同时还研究新的结构技术和制造方法。
1962年,科伦博在米兰创立了个人设计工作室,主要从事建筑、室内、家具设计。
1964年他设计的Sardinia旅馆获IN—Arch奖。
科伦博与卡坦尔〔Kartell〕塑料公司建立了长期合作关系,NO.4801椅子是他为卡坦尔做的第一个家具设计〔图--1〕,以三块胶合板相互穿插形成弹性结构,椅子的流线型设计形式延用到了他后来的塑料家具的设计当中,如1965年至1967年期间,研制设计的4860号椅子,这是世界上第一把用ABS塑料注模而成的成年人尺寸的椅子〔图—2〕。
与此同时,科伦博在投入设计领域后表现出了惊人的创造力,除了大量的家具设计外,在灯具、玻璃器皿、钟表、照相机、拉手等方面都有许多具有突破性的创新设计。
在他设计生涯之初,科伦博就对家用系统产品很感兴趣,较早提出“组合家具”的概念,从而促使他在短短几年中创作了“附加生活系统”〔Additconal Liring Systen 1967—1968 图—2〕。
多功能管状椅〔Tube Chair,1968—1970 图—3〕、多用椅〔Mutti Chair,1970〕等一系列组合式家具,这些家具都可以采用多种装配方式进行组合和多功能的用途,反映了科伦博的设计目的和追求。
然而,他最具前瞻性的创新设计,当数“微型整体环境”设计,其代表性作品在1969年的米兰博览会展示出来,这是一个超前的“太空时代”航天舱式、梦幻般的室内环境装备设计。
〔Central Living Block of the Wohnmodell,1969 图—4〕,在这个生活空间中,家具与空间结构溶为一个整体,形成夜舱,中心起居舱和厨房舱,从而创造了一个多功能的一体化生话环境空间〔图—5〕。
科伦博在自己的寓所设计的整体家具单元〔1969年〕继续发展了这种“一体化空间设计”。
在1972年纽约现代艺术博物馆举行的“意大利:家庭产品新景观”的展览〔Ltaly:The NEW domestic Landscape〕中,科伦博推出了一种全新的整体家具生活机器,它包括了4个不同的单元:厨房、起居室、浴室和卧室----总面积不超过28平方米。
科伦博为国外内许多著名公司设计过产品,在1967年和1968年分别获得了ADJ奖,1970年获Premio Compassods Ore奖。
非常令人腕惜的是,1971年41岁的科伦博因患心脏病不幸英年早逝,过早的结束了他杰出的充满创造力的设计生涯。
〔彭亮、曾丽〕附图见“1000张椅子”p412—415,420—421,424,499“20世纪设计”p171,172蝶舞飞翔---丹麦女设计大师南娜.迪策尔第4期南娜.迪策尔〔Nanna Ditzel 1923~〕丹麦当代著名女设计师,她多才多艺充满灵感,在她半个多世纪的设计生涯中,创造出许多别出心裁的独特产品,其范围包括家具、室内、珠宝、纺织品等,南娜现居住于英国,至今仍活跃在世界设计舞台上。
南娜就读于丹麦哥本哈根工艺美术学校家具设计专业,1944年,年仅19岁的南娜与她未来的丈夫琼根.迪策尔〔Srgen Ditzel 1931--1961〕相遇,2人志趣相投,共同设计了一套起居室家具参加了哥本哈根家具协会的年展,产生了较大的反响并获得好评。
2年后,这对设计伴侣结为夫妻,并成立了自己的设计事务所,他们一直合作到1961年其夫逝世。
南娜一直和模数家具系统的研究,他们在20世纪50年代共同创作了许多家具和室内设计,其中包括聚脂泡沫制造的几何型模数组合家具,多层夹板儿童家具,与著名家具设计大师威格纳合作的系列藤编家具等,这些作品都很成功,非常注重对新材料、新技术的尝试,并在丹麦传统手工艺的基础上进行了家具设计的创新。
与此同时,南娜在首饰、纺织品的设计上也有许多佳作,1954年,他们出版了第一本设计著作,1956年他们的椅子设计〔Danish Chair〕获龙宁设计奖〔The Lunring Prize〕。
其后她又担任了北欧设计奖第一位评委,1970年南娜来到英国伦敦创立设计事务所,为世界各地著名家具公司设计产品,1981年担任伦敦设计与工业协会主席,成为一个当代丹麦具有国际影响的著名女设计师。
作为一名女设计师,南娜将大师的气质和女性的情感融为一体,非常注重产品的形式美和情感因素,在家具设计方面她对具有节奏与韵律美感的圆弧,环形等几何造型有着特别的爱好,她多年来一直沉迷于蝴蝶这种具有大自然造化的美丽的昆虫,并将从中汲取的灵感用于她的家具设计,创造了一系列充满节奏与韵律美感的蝴蝶椅〔见封面和图—1~4〕,成为现代家具设计中非常独特的珍品。
〔彭亮〕注:“20世纪设计”p216“1000椅子”p664—665梦幻空间的创造者---丹麦设计大师维纳尔.潘顿第5期维纳尔.潘顿〔Verner Panton 1926--1998〕,丹麦人,后定居于瑞士巴塞尔。
因其对现代家具设计革命性的突破和创新,对新技术、新材料的研究和利用,创造了一系列具有抽象几何造型新形态,带有未来主义梦幻空间色彩的家具和室内设计作品,被誉为20世纪最富创造力的设计大师。
作为建筑师、设计师的潘顿,1951年毕业于哥本哈根丹麦皇家美术学院,随后进入著名的安恩.雅各布森(Arne jacobsen)设计事务所工作,在两年的时间中,雅各布森的雕塑形态的家具设计语言对潘顿产生了很大影响,他参加了雅各布森的一系列原创性家具设计,其中包括了著名的“蚂蚁椅”(Ant chair 1951-1952)。
1955年他创建了自己的建筑与设计事务所,由于在建筑设计理念上的创新开始初露锋芒,他创作了一系列具有探索性质的建筑作品,如折叠房屋(Collapsible house 1955),硬纸板屋(The cardboard house 1957)和塑料屋(The plastic house 1960)等。
然而,他所设计的系列座椅、灯具、纺织品和展览设计,因其独特的创意,抽象的造型和大胆的色彩,更具革命性的突破。
如1958年他应邀为丹麦“重返旅馆”(Come Again Inn)所作的大红色调的“燃烧空间”酒吧室内设计和为之配套设计的著名作品“锥形椅”(Come chair 1958),这张突破常规造型的椅子和后来的“心形椅”(Hart chair 1959),被Plus—linje 公司批量生产,受到市场欢迎。
1959年潘顿在丹麦贸易博览会上的个人作品展又在空间设计上作了反常的突破,他将展示空间进行逆转——天花铺上地毯,所有家具和灯具都倒置陈列。
在1960年的德国科隆家具博览会上潘顿继续了他在展示空间设计上的前卫性探索——在天花板上大胆的铺上了色彩灿烂反射强烈的银箔。
同年他又受托为Astoria餐厅进行室内设计,在这个室内工程中他不仅在造型上非常奇特而且在鲜艳饱满色彩的运用上有所突破。
他在家具设计中,执著地追求抽象几何造型的构成和对新材料新技术的研究,创造许多划时代的家具作品。
早在1955年,潘顿就尝试设计了一个单体悬臂的S形多层胶板椅,这是为托耐特(Thonet)公司合作开发的,随后,他又试图将这种模压成型的方法用于塑料家具的设计,经过几年的实验和摸索,在1960年终于实现了他的目标,试制成功了全世界第一张用塑料一次模压成型的S形单体悬臂椅,这是现代家具史上一次革命性的突破,被命名为“潘顿椅”,两年后,授权国际著名的米勒公司(Herman Miller)在欧洲的合作伙伴维特拉(Vitra)公司批量生产。
1962年潘顿为寻求更大的发展空间离开了丹麦,先在巴黎短期度留,随后又来到瑞士的巴塞尔市,最终他选择了巴塞尔市建立了他的个人设计事务所,他与巴塞尔的维特拉家具公司的创始人威利.费尔鲍姆(Willy Fehlbaum)建立了很好的合作关系,(注:维特拉公司在20世纪90年代初创建了世界上第一个专业的现代家具设计博物馆),并协助维特拉批量生产“潘顿椅”。
在巴塞尔,潘顿拓展了更宽广的设计市场,先后为欧美许多著名公司设计家具、灯具和其他产品,其中包括著名的米勒公司、诺尔公司、托耐特公司和意大利的巴亚尔公司(Bayor)。