让作文的语言文采飞扬

让你的作文语言“靓丽”起来公开课教案

教学目标：体味语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）

教学步骤：

一、导入：

曾经在语文杂志看到一段话：现在初中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、美文欣赏，读一读，评一评。

“天王”酷行记

“侠圣”打饭史

“侠圣”在四大天王中当属“武林至尊”，其“降龙十八打饭法”可谓威震武林。一日，食堂内外挤满了猛咽口水的草民，连我这一代大侠“独孤求败”也无能为力。猛然，背部一道暗力向后吸，我一惊：难道是失传百年的“吸星大法”重现江湖？一回头，哇噻，身后已倒下一片，那家伙正使出“飞雁神动”一跃而进，原来正是武林至尊“侠圣”。众人皆退后三丈。“侠圣”打好饭菜，一跃而出。待众人回首怒目以视时，他们碗中的回锅肉早已不翼而飞,厉害！

“济公”“罗汉”列传

这两位风云人物当列巨星级。他们特能睡，其本领已达出神入化地步。一日课堂上，老师津津有味地授课，众生低音伴奏。两人则酣然入睡，若入无人之境。其鼾声成韵，绝不亚于中央交响乐团所奏的乐曲。老师愤然令其与周公离别，二人则摇摇晃晃如南极之企鹅，老师令其面壁思过。

下课，老师训之，问而未答。细察之，早已酣然入睡。老师叹其无药可救，用手扳之，二人竟相继倒于老师怀中。

“歌神”演唱会

“让我背也好，让我写也好，恨老师我都不会了；让我哭也好，让我闹也好，随题海飘飘脑子一团糟。”

好端端的《任逍遥》又被“歌神”盗版，且其一定可称得上“天王”级水准。说真的，“歌神”的确不赖，只要有听众，他可连唱三日而不歇。“歌神”位居四天王之末，与其余三大“天王”成“四足鼎立”之势，无论春夏秋冬，上课下课，皆唾沫飞溅，吼声不断。

一天，“歌神”又大开其喉：“英雄不怕学习太糟糕，学习不好倒数也骄傲，就为一个‘爱’字受不了，一天到晚睡不着……”恰班主任居于其后，怒问：“要不要安眠药啊？”

全班哗然。

培养一种习惯：在阅读中学习，在学习中感悟，掌握提高作文的方法。

在读了这篇文章后，我们收获了什么？

1、作文要敢于用新的形式。

2、要巧用成语

3、善用修辞

4、灵活引用

三、赏析句子，看看哪一组句子好，说说理由。

A前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

B前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。

（运用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）

四.赏析比较：同一个意思，两种表达，效果不同。

（1）.A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高粱。

（2）.A.天黑了。B.太阳害羞地偎进山的怀抱。

（3）.A.妈妈给了我一切。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。

善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有形象的比喻，浓化情感的拟人，增强气势的排比，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用修辞。紧记以下三点:

1、比喻拟人,是你文章的时装

2、排比，让你的文章气贯长虹

3、引用古诗文，让你的文章充满书卷气息。

作文点滴：用好修辞成就好作文

五.大显身手，请以“家”话题为中心，运用排比等辞格写一段文字（以话题为开头字）

家，是避风的港湾；是烦嚣尘世中的伊甸园；是一件普通却温暖的毛衣；是一扇永远敞开的门，而里面是满满的爱。（开头）

家，是一颗永远不会疲惫的心；家，是永远温暖的怀抱；家，是永远没有冬天的地方；家，是满满的爱，家，是无限宽容与理解……（结尾）

六.想一想，练一练。

用自已的语言改写下面文字，保留原文意思，尽量让它文采飞扬。

甲：我们班语文老师，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看去要比实际年龄大。

乙：我们班语文老师，个子尚争气，没给教师队伍抹黑；身材倒也符合中国国情”——尚处在社会主义初级阶段，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“发型”是农村包围城市的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。

比一比：这两段文字，哪段的表达效果好？为什么？

温馨提示：要想我们的文章文采飞扬，我必须注重积累，活学活用。好词好句不能少！

七.布置作业：

请以“追梦路上”为题,要求：写一篇记叙文，500字以上，至少用5个以上的成语，三种以上的修辞，引用一首的歌词。