如何培养中学生的阅读能力
小学语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养
小学语文阅读教学中学生自主阅读能力的培养语文是学生学习的重要科目之一，而阅读是语文学习的重要组成部分。
培养学生的自主阅读能力，不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养他们的阅读兴趣和能力。
在小学语文阅读教学中，如何有效地培养学生的自主阅读能力成为了一个重要的问题。
本文将从阅读环境的营造、教师的引导和学生的主动性等方面探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的自主阅读能力。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生自主阅读能力的基础。
学校和家庭都应该为学生创造一个良好的阅读环境，引导他们主动地进行阅读。
在学校方面，可以在教室和学校图书馆等地方设置丰富多样的图书，包括故事书、科普读物、诗歌等各种类型的读物，让学生可以根据自己的兴趣和需要进行选择阅读。
除了提供图书外，学校还可以组织各种形式的阅读活动，比如读书分享会、读书比赛等，鼓励学生积极参与，并对他们进行奖励。
在家庭方面，家长要为孩子提供丰富多样的阅读资源，定期带孩子去图书馆借阅书籍，鼓励孩子在家中读书，也可以和孩子一起进行亲子阅读，引导孩子主动参与阅读。
二、教师的引导教师在教学中发挥着重要的引导作用，他们应该引导学生进行有针对性的阅读，培养学生对不同类型的阅读材料的兴趣。
在课堂教学中，教师可以结合学生的实际情况，设计各种形式的阅读活动，比如朗读、讨论、写读后感等，让学生在活动中得到实际的阅读锻炼。
教师还可以利用多媒体等现代技术手段，给学生展示生动有趣的阅读材料，引导学生主动进行阅读。
教师还可以在课堂上为学生提供一些课外阅读推荐，帮助他们有目的地进行自主阅读。
三、学生的积极主动性学生的积极主动性是培养自主阅读能力的关键。
学生首先要有一颗喜欢阅读的心，对阅读产生浓厚的兴趣。
家长和老师要给予学生鼓励和支持，帮助他们树立正确的阅读观念，激发他们的阅读热情。
学生要有明确的阅读目标，选择适合自己水平和兴趣的读物进行阅读。
在阅读过程中，学生要善于总结归纳，积累阅读经验，提高自己的阅读能力。
如何提高孩子中考语文阅读理解能力
如何提高孩子中考语文阅读理解能力语文阅读理解是中考语文成绩中非常重要的一项，也是许多学生比较薄弱的一项。
如何提高孩子中考语文阅读理解能力是许多家长和孩子们比较关心的问题。
本文将结合个人经验和相关资料，从阅读习惯、阅读技巧和阅读内容三个方面探讨如何提高孩子中考语文阅读理解能力。
一、培养正确的阅读习惯阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
在培养阅读习惯方面，有以下几点需要注意：1.养成读书的好习惯孩子们应该积极主动地去阅读各种书籍，比如经典名著、文学作品和科普读物等，这些书籍可以拓宽孩子的视野，增强语文素养，提高阅读理解能力。
2.定期阅读报刊杂志家长可以订阅一些报刊杂志，比如《中学生报》和《科学周刊》等，让孩子们每周或者每月阅读一定篇幅，让孩子们掌握时事新闻和科技知识，提高阅读理解能力。
3.注重提高口语表达能力在学习语文的过程中，口语表达能力也至关重要。
家长可以在生活和学习中，多与孩子进行对话，提高其口语表达能力，进而提高阅读理解能力。
二、掌握阅读技巧正确掌握阅读技巧也是提高语文阅读理解能力的关键。
在阅读技巧方面，有以下几点需要注意：1.注重字词理解在阅读过程中，遇到生词或者生造词，孩子们应该注重对其进行理解和掌握，这样可以拓宽词汇量，提高阅读理解能力。
2.正确运用阅读策略阅读策略包括：预测、猜词、联系、推理等。
孩子们需要根据文章的特点和自己的阅读经验，选择合适的阅读策略，进而提高阅读理解能力。
3.注重阅读速度和准确性的平衡在阅读过程中，孩子们需要注重阅读速度和准确性的平衡。
如果阅读速度过快，可能会降低阅读准确性，影响阅读理解的质量。
如果阅读速度过慢，可能会降低孩子们的兴趣和阅读效率，影响阅读理解的效果。
三、挑选适合的阅读内容在阅读内容方面，需要家长们和孩子们共同进行选择，选择适合孩子们的阅读内容。
在选择阅读内容方面，需要注意以下几点：1.注重阅读内容的可读性和趣味性孩子们对于阅读内容的可读性和趣味性都非常敏感。
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法英语阅读理解是中学生学习英语的重要组成部分。
良好的阅读理解能力不仅对学生的英语学习有积极的影响，还能提高他们在其他学科的学习成绩。
下面将介绍八个方法来提升中学生的英语阅读理解能力。
1. 建立良好的词汇基础词汇是阅读理解的基础。
中学生应该通过大量的阅读和反复的记忆来扩大词汇量。
可以通过背单词、词汇记忆APP、阅读英文文章等方式来积累词汇。
2. 注重阅读速度阅读速度对于英语阅读理解至关重要。
练习提高阅读速度可以通过每天进行一定时间的默读，逐渐增加阅读的难度和长度，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 多读多练多读可以帮助学生熟悉英语的语感和表达方式。
可以选择一些适合学生水平的英文文章、故事书和报纸杂志进行阅读，培养对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
4. 善用词典在阅读过程中，遇到不懂的单词或短语时，应该及时查阅词典加深理解。
同时，学会使用英英词典，能够更好地理解单词的真正含义。
5. 关注课外知识阅读不仅局限于教科书和教材，为了提高中学生的阅读理解能力，他们应该从课外寻找更多的知识，如文化常识、历史事件以及科学发现等。
这样的额外知识背景可以帮助学生更好地理解文章中的内容。
6. 学会提取关键信息在阅读文章时，学生应该学会识别关键信息（如主题句、关联词等），并进行适当的标记。
这样有助于提高整体的阅读理解能力，更好地理解文章的结构和逻辑。
7. 组织思维，进行总结阅读理解并不仅仅是单纯地阅读，还需要学生学会组织思维，进行总结。
中学生可以通过写读后感、提炼关键信息等方式来对所读文章进行总结，提高对文章的理解能力。
8. 练习做题最后，学生要进行阅读理解题的练习。
可以选择一些经典的英语阅读理解题进行训练，通过不断的做题来提高自己的解题能力和思维逻辑。
以上为提升中学生英语阅读理解能力的八个方法。
通过良好的词汇基础、注重阅读速度、多读多练、善用词典、关注课外知识、学会提取关键信息、组织思维进行总结以及经常做题等方式，中学生可以有效提高英语阅读理解能力，并取得更好的学习成绩。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
中学生英语阅读能力提升的七个秘诀
中学生英语阅读能力提升的七个秘诀
在当今社会，英语作为一门全球通用的语言，具备良好的英语阅读能力变得尤为重要。
特别是对于中学生来说，提升英语阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还有助于开阔视野，提高综合素养。
下面分享七个提升中学生英语阅读能力的秘诀。
1.每日坚持阅读
无论是英语文章、英语小说还是英语新闻，每天坚持一定时间的英语阅读可以帮助中学生积累词汇、增加阅读量和提高阅读速度。
2.扩大阅读领域
除了课内教材外，中学生还可以尝试阅读各类英语杂志、英语小说、英语科普读物等，拓宽阅读领域，培养对不同领域的兴趣。
3.注重阅读方法
在阅读过程中，中学生可以尝试使用标注、摘抄、总结等方法，帮助理解文章内容，提升阅读效果。
4.利用工具辅助
可以借助在线词典、阅读软件等工具，查阅生词、了解生词释义，提高阅读效率。
5.参与阅读小组
加入英语阅读小组或者与同学一起讨论阅读内容，分享阅读心得，可以激发学习兴趣，提高阅读能力。
6.多练习阅读理解题
做英语阅读理解题是提高阅读能力的有效途径，可以帮助中学生更好地理解文章，培养逻辑思维能力。
7.培养阅读习惯
养成良好的阅读习惯，培养自主学习能力，不断提升英语阅读水平。
中学生英语阅读能力的提升是一个持续的过程，需要日积月累，同时也需要多方面的方法和技巧。
通过坚持阅读、扩大阅读领域、注重阅读方法等七个秘诀，中学生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
中学生课外阅读能力培养与提升的有效措施
中学生课外阅读能力培养与提升的有效措施在当今社会，阅读已经成为人们日常生活中重要的一部分，而阅读能力的提升也显得尤为重要。
对于中学生来说，课外阅读能力的培养和提升是一个长期而坚持不懈的过程，下面是一些有效的措施。
一、选择适合自己的书籍课外阅读是一个自愿的过程，因此应该选择适合自己的书籍作为进一步阅读的启动。
比如，中学生可以首先选择自己最感兴趣的书籍进行阅读。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是阅读能力提升的重要保障，因此中学生应该有意识地培养自己的阅读兴趣。
可以尝试不同题材、不同类型的书籍，拓宽自己的阅读范围，加深自己的阅读体验，从而培养阅读的兴趣。
三、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯可以帮助中学生提高阅读效率，减少阅读中的误读与失误，提高阅读质量，例如每天坚持阅读一定的时间、掌握关键词汇、逐行阅读等。
四、认真阅读、注重思考中学生在阅读的时候应该认真阅读，不仅仅是熟读书籍，同时注重思考，积极思考和对文本的。
五、带着问题去读课外阅读需要有一定目的性，可以带着问题去读，探索书本之间的内在联系，发现其中的知识难点和问题点，建立自己的阅读思考认识，从而提高自己的阅读能力。
六、结合实际和实践中学生的课外阅读还应该结合实际和实践。
可以选择一些与自己所学学科有关的书籍进行阅读，以便在实践中落地学习，有效提升自己的阅读能力。
综上所述，培养和提升中学生的课外阅读能力是长期而坚持不懈的过程，需要付出时间、精力和耐心。
通过选择适合自己的书籍、培养阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、认真阅读和注重思考，带着问题去读、结合实际和实践，中学生可以有效提升自身的阅读能力，拓展自身的知识面，从而为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是学生学习的基础能力之一，它不仅涉及到知识获取的渠道，同时也对学生的语言和思维发展起到重要的促进作用。
然而，现实中很多学生阅读能力不够强，给他们的学习带来了困扰。
因此，提高学生的阅读能力是教育工作者的重要任务之一。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧和开展多元化阅读活动三个方面，探讨如何有效提高学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣阅读的前提是学生对阅读有浓厚的兴趣，只有兴趣才能持久，提高学生阅读能力的第一步就是培养他们的阅读兴趣。
为此，可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的阅读材料：教师可以为学生提供有趣、适合他们年龄和兴趣爱好的图书、报纸、杂志等阅读材料，以满足他们的阅读需求。
2. 鼓励朗读和分享：教师可以组织课堂上的朗读比赛或小组分享活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强他们的阅读自信心。
3. 设置阅读角落：学校图书馆、教室和宿舍等地方可以设置专门的阅读角落，提供舒适的阅读环境，让学生随时都能享受到阅读的乐趣。
二、提升阅读技巧兴趣是培养学生阅读能力的基础，而技巧则是提高阅读能力的关键。
学生需要通过系统的阅读训练，掌握一些阅读技巧和策略。
以下是一些提升阅读技巧的方法：1. 预测和猜测：学生可以通过读标题、短语、段落开头等来预测文章的主题和内容，培养他们的推理和猜测能力，提高阅读理解能力。
2. 阅读技巧的训练：教师可以引导学生采用划线标记、摘要概括、提问回答等技巧来提高他们的理解和记忆能力，帮助他们更好地掌握文章的要点。
3. 多种阅读素材：除了课本和教材，教师还可以引导学生阅读各类不同领域的文章，如新闻报道、科普文章、文学作品等，提高学生对不同文体和内容的理解能力。
三、开展多元化阅读活动除了课堂教学外，学校还可以开展一系列多元化的阅读活动，通过实践加深学生对阅读的理解和应用。
以下是几种开展多元化阅读活动的方法：1. 阅读比赛：学校可以组织各种形式的阅读比赛，如朗读比赛、速读比赛等，为学生提供展示自己阅读能力的舞台，激发他们的阅读兴趣。
培养阅读习惯的十大方法
培养阅读习惯的十大方法阅读是一个多么美妙的世界啊！它能够带给我们知识、启迪我们的思想、丰富我们的生活。
然而，如何培养阅读习惯却是许多人头疼的问题。
本文将为你提供培养阅读习惯的十大方法。
无论你是小学生、中学生、大学生还是社会人士，都能够从中受益。
方法一：选择适合自己的书籍首先，培养阅读习惯的关键是选择适合自己的书籍。
不同人有不同的兴趣和阅读水平，因此找到适合自己的书籍非常重要。
你可以先从自己最喜欢的题材开始，然后根据自己的兴趣逐渐拓宽阅读范围。
方法二：设定阅读计划制定一个阅读计划是培养阅读习惯的有效方法。
你可以设定每天或每周阅读一定数量的时间，然后按照计划执行。
坚持这个习惯，你会发现阅读不再是一种负担，而是变得轻松而有趣。
方法三：创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养阅读习惯至关重要。
找一个安静舒适的地方，远离嘈杂和干扰，让自己能够专心地阅读。
你可以在家中设立一个专门的阅读角落，或者去图书馆寻找宁静的读书环境。
方法四：与他人分享阅读体验与他人分享阅读体验是培养阅读习惯的一种很好的方式。
你可以和朋友、家人或同事讨论你所阅读的书籍，分享你的感受和理解。
通过与他人交流，你可以获得更多的观点和见解，激发你对阅读的兴趣。
方法五：利用碎片时间阅读利用碎片时间阅读是培养阅读习惯的有效途径。
无论是在公交车上、排队等候或者午餐时间，你都可以拿出一本书来阅读。
这样做不仅能够充分利用碎片时间，还能够培养你的阅读习惯。
方法六：多元化阅读多元化阅读是培养阅读习惯的重要方面。
除了阅读书籍，你还可以阅读杂志、报纸、网站等各种各样的资料。
不同类型的阅读能够带给你不同的阅读体验，丰富你的知识和视野。
方法七：养成读书笔记的习惯养成读书笔记的习惯能够帮助你更好地理解和记忆所阅读的内容。
在阅读的过程中，你可以做一些标记，写下自己的想法和思考。
这样做不仅能够加深你对书籍的理解，还能够帮助你更好地回顾和复习。
方法八：参加读书俱乐部或阅读活动参加读书俱乐部或阅读活动是培养阅读习惯的一种很好的方式。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力阅读是语文学习的重要内容之一，阅读理解能力也是学生语文水平的重要衡量指标之一。
因此，如何提高初中学生的阅读理解能力是我们教育工作者必须关注和探讨的问题。
以下我将结合自己的教学经验和解读相关研究成果，提出一些具体的方法和建议，供教师和家长参考。
一、加强阅读量，提高读书兴趣初中学生的阅读量普遍较少，这得益于网络娱乐内容的充斥，加上父母的忙碌以及课业的繁重，导致时间分配不够合理。
因此，我们要让学生意识到阅读的重要性，提高阅读的兴趣和意愿，培养读书的好习惯。
教师和家长可以通过以下几种方法来实现：1. 大力推广优秀文学作品：如鲁迅、老舍、巴金、冰心等优秀作家的代表作，以及经典的文学名著如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品不仅具有很高的文学艺术价值，而且能丰富学生的人生阅历，提高学生的综合素养。
2. 针对学生的兴趣爱好，引导其阅读有关的书籍。
如对于爱好科幻小说的学生，可以引导其阅读《三体》系列，对于音乐爱好者，可以阅读有关音乐的知识和人物传记等。
3. 随时携带书籍，利用零散的时间读书。
比如到学校或家长单位等地等候时，携带一本书进行阅读等。
二、注重阅读技巧的教学提高阅读理解能力不仅是要有大量的阅读量，更要掌握一些阅读的方法和技巧。
以下是一些常用的方法：1. 全文阅读法。
全文阅读法是指先通读一遍，得到作者的大意后，再仔细地阅读，理解文章的结构、概念、论点或主旨。
2. 泛读法。
泛读法是指读一遍文章，了解大概意思和主要内容，不必理解具体细节内容，只想了解主旨大意。
3. 分段阅读法。
分段阅读法是指按照文章各段之间的逻辑关系，分别去阅读每一个段落，逐步推进对整篇文章的理解。
4. 略读法（速读法）。
略读法是指快速地浏览全文，提取文章的核心内容，与泛读法不同的是，略读法注重提取和剪辑。
注重阅读技巧的教学，可以帮助学生提高效率，降低阅读难度，从而增强学生的阅读理解能力。
三、强化词汇教学阅读理解中，词汇的作用是非常大的。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力【摘要】初中学生语文的阅读理解能力对其整体语文素养和学习成绩起着至关重要的作用。
为了有效提高初中学生的阅读理解能力，可以通过加强阅读训练、引导学生多读不同类型的文学作品、培养学生的文学修养、进行多样化的阅读理解练习以及注重阅读策略的教学等方法。
这些方法相互结合，可以帮助学生更全面地理解文本，提高阅读理解能力。
初中学生应始终重视语文学习，不断提高自己的阅读能力，因为初中学生语文的阅读理解能力是需要持续提高的。
通过综合多种方法，可以有效提高初中学生的语文阅读理解能力，为他们的学习和未来打下坚实的基础。
【关键词】初中学生、语文、阅读理解能力、提高、训练、文学作品、文学修养、多样化、阅读理解练习、阅读策略、教学、持续、综合方法。
1. 引言1.1 初中学生语文的重要性初中学生语文的重要性在于其对学生的综合素质的影响。
语文是传承文化、培养情感、提升思维的重要学科，它不仅是一门必修课程，更是学生终身受益的基础学科。
初中语文教育旨在培养学生的语言表达能力、思维能力、逻辑能力、审美情操及良好的道德品质，为进一步发展学生的文学修养和人文素养打下基础。
初中学生的语文学习不仅仅是为了应付学业，更是为了塑造良好的人格、提升自我修养。
只有通过深入学习语文，才能让学生在未来的学习和生活中受益良多，更好地面对未来的挑战。
1.2 阅读理解能力的重要性初中学生语文的阅读理解能力是学习语文的重要组成部分。
在当今社会，信息爆炸的时代，阅读理解能力对于初中学生来说至关重要。
一个拥有良好阅读理解能力的学生，不仅可以更好地理解学习内容，也可以更快速地获取丰富的知识和信息，提高自己的综合素养。
阅读理解能力不仅在学业中有着重要的作用，同时在日常生活中也起着至关重要的作用。
通过阅读，学生可以拓展自己的视野，了解各种文化背景和不同的思想观点。
提高初中学生的语文阅读理解能力，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生综合素养的一个重要途径。
谈谈中学生阅读能力培养
谈谈中学生阅读能力的培养阅读是一种通过视觉感知书面文字获得知识与信息的过程，是人们从外界获取知识与信息的一种重要手段，具有较强的阅读能力是一个人适应时代发展需求须具备的技能。
阅读能力是指阅读者结合自身具有的知识结构与认知水平感知书面文字材料的能力，包含对书面材料的认读、理解、内化、运用、评价、创造等等。
中学语文教学的一个主要目的就是通过一系列语文教学活动，培养学生在具备一定知识与经验的基础上顺利地完成阅读书面文字的能力。
本文试从中学语文教学的角度，简单谈谈如何培养和提高中学生阅读能力。
一、阅读兴趣的培养从心理学的角度来讲，兴趣是人们积极探求某种事物或者主动从事某种活动的原动力。
人一旦对某些事物产生兴趣，便会对他产生非常强烈的求知欲望，愿意克服遇到的一切困难探究到底。
所以说要培养和提高中学生的阅读能力，首要任务就是激发学生的阅读兴趣，让学生从内心深处喜欢上阅读。
教师要做好学生的引路人，积极引导学生正确认识阅读的重要性，把阅读行为内化为学生的主体需求，培养学生产生广泛的阅读兴趣。
新课程明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同的内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”中学生阅读兴趣受年龄、性别、理解能力、知识水平和自身的接受能力等因素的影响。
一般来说，低年级学生喜欢形象而生动的故事题材，而高年级学生偏爱自然知识；男生倾向于阅读有关英雄人物、战争、探险之类的题材，而女生更喜欢感情细腻的故事和文字优美的散文。
所以教师要引导学生广泛涉猎各个学科各个领域的知识，鼓励学生广泛阅读思想健康的各类书籍。
学生的兴趣不应该仅仅局限于自己的“偏爱”和“喜好”，不应该过分偏向于某一学科，而是要兴趣广泛，扩大阅读范围，增长自己的知识与见闻。
教师每周可以组织各种形式的阅读比赛活动让学生可以在同学面前展现自己的阅读成果，学生相互交流阅读心得，谈论看法与见解，这样更能激发学生的阅读兴趣。
阅读理解的八大技巧和方法中学
阅读理解的八大技巧和方法中学阅读是学习的基础，而阅读理解能力则对于提高学生的整体学习能力具有至关重要的作用。
只有掌握了有效的阅读理解技巧和方法，学生才能更好地理解文章的含义，提取关键信息，培养批判性思维并提高学术成绩。
下面将介绍八种常用的阅读理解技巧和方法，供中学生参考和学习。
第一，预览。
在阅读之前，先阅读标题、摘要和段落目录，了解文章的内容结构和主要观点。
这样可以帮助读者在阅读过程中保持目标导向，更好地理解和把握文章的主要内容。
第二，提问。
在阅读过程中，学生应该学会自我提问。
通过提问可以激发思考，增强阅读的目的性和集中性。
可以提前根据文章的标题、主题和问题来提出一些问题，并在阅读过程中寻找答案。
第三，略读。
阅读长篇文章时，可以先进行略读，即快速浏览全文，了解文章的整体结构和内容。
略读不是为了深入理解每一个细节，而是为了获得整体把握，有助于后续的详读工作。
第四，详读。
在略读之后，对于关键段落和问题需要进行详细的阅读。
详读时可以划线、做笔记，以便于后续的复习和总结。
通过详读可以更深入地理解文章的细节和推理过程，并培养批判性思维能力。
第五，总结。
在阅读一篇完整的文章之后，可以尝试用自己的话简要总结文章的主要内容和观点。
通过总结，可以帮助记忆和巩固对文章的理解，同时也可以培养归纳和概括的能力。
第六，推理。
阅读理解不仅要理解作者的观点，还要能够进行推理和分析。
在阅读过程中，要善于发现作者的推理过程和逻辑关系，将作者的观点与自己的知识和经验进行联系，进而形成自己的理解和判断。
第七，比较。
有时候，一篇文章可能存在多个观点和论证，甚至存在相互矛盾的观点。
在阅读过程中，要学会比较和分析不同观点之间的异同，辨别观点的优劣，并形成自己的看法和判断。
第八，拓展。
阅读不仅是对文章本身的理解，还要能够将所读的内容与其他知识进行联系，进行拓展和延伸。
可以通过查阅相关资料、进行实地调查或与他人讨论来丰富自己的知识和理解。
通过掌握以上八种阅读理解技巧和方法，中学生可以提高阅读理解的效果和速度，并培养批判性思维和学术能力。
如何提高初中语文阅读理解能力
如何提高初中语文阅读理解能力语文是中学生学习中的重要科目之一，而阅读理解是语文学习中的重点和难点。
提高初中语文阅读理解能力对于学生的学业发展至关重要。
下面将从多个方面给出一些建议，帮助中学生提高语文阅读理解能力。
首先，培养良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
中学生应该养成每天阅读的习惯，可以选择一些有趣的故事书、名著或报纸杂志进行阅读。
通过大量的阅读，不仅可以提高阅读速度，还可以积累丰富的词汇和句型，培养对语言的敏感性和理解能力。
其次，注重阅读技巧的训练也是提高语文阅读理解能力的关键。
在阅读过程中，学生可以采用一些技巧来提高理解能力。
比如，在阅读文章之前，可以先浏览一下题目，了解文章的大致内容和要点；在阅读过程中，可以注重关键词的把握，通过标记或划线的方式来帮助理解文章；同时，要善于利用上下文的线索，推测词义和句意；最后，在做阅读理解题时，要仔细阅读题目，理解题目的要求，再进行答题。
此外，积极参与课堂讨论和阅读活动也是提高语文阅读理解能力的有效方法。
在课堂上，学生要积极发言，与老师和同学进行互动，讨论文章的主题、结构和意义，加深对文章的理解。
同时，学校和社区经常会组织各类阅读活动，学生可以积极参与，与其他阅读爱好者交流心得，拓宽视野，提高阅读理解能力。
此外，多做阅读理解题也是提高语文阅读理解能力的有效途径。
学生可以通过做一些模拟题和习题来训练自己的阅读理解能力。
可以选择一些经典的阅读理解题，进行反复练习，逐渐掌握解题技巧和方法。
同时，要注意分析解题过程中的错误和不足，及时调整学习方法和策略。
最后，家长也可以在家庭教育中给予孩子一定的帮助和支持。
家长可以与孩子一起阅读，共同探讨阅读内容，引导孩子思考和理解。
同时，家长还可以提供一些优质的阅读材料，鼓励孩子多读书，培养孩子的阅读兴趣和能力。
总之，提高初中语文阅读理解能力需要学生在日常学习中培养良好的阅读习惯，注重阅读技巧的训练，积极参与课堂讨论和阅读活动，多做阅读理解题，并得到家长的支持和帮助。
提高学生的阅读能力
提高学生的阅读能力随着社会的高速发展和信息技术的飞速进步，阅读已成为人们获取知识与信息的主要途径。
然而，由于各种原因，很多学生的阅读能力不尽人意。
因此，如何提高学生的阅读能力成为广大教育工作者亟需解决的问题。
本文将从培养兴趣、丰富阅读材料、注重阅读技巧与理解等方面探讨提高学生的阅读能力的有效措施。
一、培养兴趣学生的阅读兴趣是提高阅读能力的基础。
只有喜爱阅读，才能更好地投入其中，更好地理解和吸收知识。
因此，教师应当注重培养学生对阅读的兴趣。
首先，教师可以通过引导学生接触与自身兴趣相关的阅读材料，激发他们主动阅读的欲望。
例如，对于喜欢科学的学生，可以推荐科普读物或者与科学相关的故事书给他们。
这样不仅可以满足学生的兴趣，还能够扩宽他们的知识面。
其次，教师可以通过开展趣味阅读活动，增强学生的阅读兴趣。
比如，组织阅读分享会、设置阅读挑战等。
通过这些活动，学生可以和同学们一起分享自己喜欢的书籍，相互交流阅读心得，从而增强阅读的乐趣和动力。
二、丰富阅读材料提供丰富的阅读材料可以满足学生不同层次、不同兴趣的阅读需求，从而有助于提高他们的阅读水平。
首先，教师可以为学生提供多样化的课外阅读书目，鼓励他们广泛涉猎各类书籍。
例如，推荐经典文学作品、科幻小说、历史传记等。
这样不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能够拓展他们的文化背景和认知层次。
其次，教师可以引导学生阅读多种形式的阅读材料，包括报纸、杂志、网络文章等。
通过接触不同媒体的阅读，学生可以增强对不同文体的理解和运用能力。
此外，教师还可以选择一些有趣生动的阅读材料，如故事书、漫画等，为学生创造轻松愉快的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。
三、注重阅读技巧与理解掌握一定的阅读技巧对提高学生的阅读能力至关重要。
教师应该指导学生学习并灵活运用各种阅读技巧，以提高阅读的效率和质量。
首先，教师可以引导学生掌握快速阅读的技巧。
例如，扫描文章首句和末句，快速获取文章的中心思想。
通过这种方式，学生可以迅速了解文章的主旨，进一步展开深入阅读。
如何有效提高初中生的语文阅读理解能力
如何有效提高初中生的语文阅读理解能力中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。
要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。
同时在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。
（一）要不断改进阅读的基本条件1、要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识2、要掌握基本的科学知识3、要会用工具书（二）要有目的，有计划地读书中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的研究任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
（三）要处理好博览和精读的关系博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。
观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。
在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。
精读之后再阅读同类的其他书籍。
精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
（四）要勤于思考XXX说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。
”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
XXX说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗？没有那么多了。
因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。
”这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。
（五）要记好阅读条记XXX在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。
中学生如何养成良好的阅读习惯
中学生如何养成良好的阅读习惯阅读是一项重要的学习技能，对中学生的未来发展至关重要。
良好的阅读习惯不仅可以提高学业成绩，还能帮助中学生成为独立思考和批判性思维的人。
本文将介绍如何培养中学生的良好阅读习惯。
一、选择适合自己的阅读材料选择适合自己的阅读材料对中学生来说非常重要。
中学生应该选择感兴趣的主题和适合自己阅读能力的材料。
在选择阅读材料时，可以参考书评或者咨询老师或图书管理员的建议，以确保选择合适的阅读材料。
二、定期阅读定期阅读是重要的养成良好阅读习惯的步骤。
中学生应该每天保持一定的阅读时间，以便逐渐培养出较好的阅读习惯和效率。
一般来说，每天阅读30分钟即可，但具体时间仍需根据个人情况做出合理的安排。
三、有意识地阅读良好的阅读习惯不仅仅是读书，而且也要有意识地阅读。
中学生应该在阅读时养成批判性思维，提出问题，对遇到的新话题、主题或过程提出质疑，但不必强求找出答案，让孩子们学会发挥自己的想象力来思考。
四、做好笔记在阅读完成后，中学生应该记录下重要的笔记。
笔记可以帮助中学生回忆内容，加深对主题和文本的理解，也可以帮助梳理断点式的知识点，提高记忆效率。
当然，笔记的做法和形式因材施教。
五、交流与分享阅读不仅需要孤独地读书，还需要与他人进行交流和分享。
中学生应该找到朋友、家长、老师，让他们分享自己的阅读经验和看法，讨论相似和不同的见解，对阅读材料进行评价和探讨，这可以对促进理解和思考产生积极作用。
六、培养阅读的环境孩子在成长过程中的环境，会对其阅读习惯产生影响。
因此，中学生应该在家庭和学校中培养能够促进阅读的环境。
例如，鼓励孩子放松心情，家长主动帮助孩子选好书，提供专门的阅读环境等。
总之，良好的阅读习惯是一个长期的过程。
养成良好的阅读习惯的推荐方法是选择适合自己的阅读材料，建立定期阅读习惯，养成有意识的阅读，做好笔记并分享交流，同时在生活学习环境中创造良好的阅读环境。
中学生学习习惯养成良好阅读习惯的窍门
中学生学习习惯养成良好阅读习惯的窍门阅读是中学生学习的基础，而养成良好的阅读习惯对他们的学业发展至关重要。
那么，如何培养中学生良好的阅读习惯呢？本文将为大家介绍几个窍门。
一、培养兴趣学生对阅读的兴趣是培养阅读习惯的第一步。
教师和家长可以引导学生选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中找到乐趣。
同时，也可以利用多种形式的活动，如阅读分享会、读书角等，让学生积极参与，并与他们分享阅读的快乐和收获。
二、定期阅读要建立良好的阅读习惯，中学生需要定期安排时间进行阅读。
可以制定一个固定的阅读计划，每天、每周都安排一定的时间用于阅读。
这样，不仅可以保证中学生持续地接触书籍，还可以逐渐养成习惯，并提高阅读效率。
三、创设良好的阅读环境学生在舒适的环境中读书，有助于提高阅读体验。
家长和学校可以提供一个安静、明亮、干净的阅读空间，放置舒适的座椅和适宜的灯光，并保持良好的通风。
此外，可以为学生提供丰富的图书资源，让他们有更多的选择空间。
四、积极思考和互动阅读不仅是获取信息的过程，更是一个思考和互动的过程。
中学生在阅读时，可以逐渐培养批判性思维，思考作者的意图、作品的主旨等问题。
同时，他们也可以通过与他人讨论、写读后感等方式，与书中的人物和故事进行互动，提高阅读的深度和广度。
五、多样化的阅读材料中学生可以尝试阅读各种各样的书籍，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等。
这样不仅可以满足他们对不同领域知识的需求，还可以培养他们的多元思维和综合能力。
同时，多样化的阅读材料也能够激发学生的兴趣，让他们乐于持续阅读。
六、阅读与实践结合阅读与实践相结合，可以帮助中学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以引导学生在阅读后开展相关的实践活动，如写读书笔记、制作PPT、参观博物馆等，让他们把阅读中获得的知识与实际生活联系起来，增强学习的实效性和实际应用能力。
总之，培养中学生良好的阅读习惯需要从兴趣、定期阅读、阅读环境、积极思考和互动、多样化的阅读材料以及阅读与实践的结合等方面入手。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力1. 引言1.1 背景介绍随着现代社会信息爆炸和科技的飞速发展，初中学生的语文阅读理解能力面临着新的挑战和机遇。
而在当下，语文阅读理解能力被认为是学生综合素质和学业水平的重要体现之一。
而初中学生的语文阅读理解能力的提高不仅是学业发展的需要，更是对学生终身学习和自我完善的基础。
初中阶段正是培养学生语文阅读理解能力的关键时期。
通过深入的阅读、理解和思考，学生可以提升语言表达能力、逻辑思维能力、跨学科综合能力等方面。
如何有效提高初中学生的语文阅读理解能力成为当前语文教学中的重要课题。
本文将从培养阅读兴趣、注重阅读方法、拓展阅读内容、加强阅读训练、利用阅读辅助工具等方面探讨怎样提高初中学生的语文阅读理解能力，希望为广大语文教师和家长提供一些有效的指导和建议。
【字数：215】2. 正文2.1 培养阅读兴趣培养阅读兴趣是提高初中学生语文阅读理解能力的关键步骤之一。
教师可以通过选取具有吸引力和趣味性的文学作品来引发学生的阅读热情。
通过精心挑选有趣的课外阅读材料，如科幻小说、侦探小说、经典名著等，激发学生对阅读的兴趣，让他们在阅读中感受到乐趣。
教师还可以通过丰富多彩的阅读活动来培养学生的阅读兴趣。
组织朗读比赛、朗诵比赛、阅读马拉松等活动，让学生在阅读中体验快乐，增强对阅读的好奇心和热情。
教师还可以利用多媒体技术辅助教学，如播放有声读物、配上音乐和图片的课文，增加阅读的趣味性和互动性，吸引学生的注意力，提高阅读兴趣。
培养学生的阅读兴趣是提高他们语文阅读理解能力的基础。
只有在学生对阅读感兴趣的情况下，才能更好地吸收知识、提高理解能力，从而进一步提高语文学习的水平。
【字数：216】2.2 注重阅读方法注重阅读方法是提高初中学生语文阅读理解能力的重要步骤之一。
学生需要掌握不同类型文本的阅读方法。
对于散文，学生可以先通读全文，了解文章的主题和大意，然后再逐段细读，理解作者的观点和论据。
而对于诗歌，学生可以注重把握诗歌的意境和情感，通过对诗歌语言的解析来理解诗歌的内涵。
如何培养中学生的阅读理解能力教学案例解析
如何培养中学生的阅读理解能力教学案例解析阅读理解是中学语文教学的重要内容之一，培养学生的阅读理解能力对于提高学生语文水平和综合素养有着至关重要的作用。
本文将结合实际教学案例，探讨如何有效地培养中学生的阅读理解能力。
首先，了解学生的阅读兴趣与需求非常重要。
在教学中，教师应使用生动有趣、有一定深度的文本材料，符合学生的年龄特点和知识水平，激发学生的阅读兴趣。
例如，在教授古诗文的过程中，可以选择一些富有感情色彩的诗歌，使学生在阅读中产生共鸣，提高他们的阅读积极性。
其次，注重阅读策略的培养。
阅读理解不仅仅是对文字的理解，还需要学生有一定的阅读策略。
教师可以通过讲解、讨论和实践等方式，引导学生掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。
例如，在教学过程中可以针对不同类型的阅读材料，教授学生如何快速浏览获取信息、如何分析文章结构等。
此外，及时反馈与巩固也是培养学生阅读理解能力的关键。
教师应及时对学生的阅读表现进行评价和反馈，为学生提供有效的学习指导。
在巩固教学内容时，可以设计一些练习题目，让学生进行实际操作，巩固所学的阅读技巧与策略。
下面，将通过一个实际案例来详细解析如何培养中学生的阅读理解能力。
案例背景：该案例是教师教授初中七年级学生阅读理解的一堂课，课堂上教师以寓言故事《狐狸与葡萄》为教材进行教学。
教学步骤：第一步：导入教师带领学生观察一张插图，让学生推测故事的内容，并激发学生的思考与想象。
第二步：阅读学生阅读故事《狐狸与葡萄》，注重理解故事的情节，人物形象等内容。
第三步：讨论教师引导学生进行讨论，询问他们对故事的理解，引导他们思考故事中的寓意以及人物的行为动机。
第四步：归纳总结教师引导学生归纳总结故事中的道理和人物形象的特点，并进行讲解和解读。
第五步：巩固与拓展教师设计一些针对性的练习题，让学生进行实际操作，巩固他们对故事的理解与分析能力。
第六步：反馈教师对学生的阅读理解能力进行评价和反馈，给予他们积极的肯定和建设性的指导。
中学生阅读能力培养的方法及重要性
中学生阅读能力培养的方法及重要性随着信息时代的到来，阅读能力的培养越来越受到人们的重视。
尤其是对于中学生来说，培养良好的阅读能力将不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能提升他们的人文素养、思维能力和社交能力。
因此，注重中学生阅读能力的培养非常重要。
首先，培养中学生的阅读能力需要从学校的教育中着手。
教师在课堂上应该注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生阅读各类文学作品。
他们可以选择一些优秀的文学作品或故事集，设计相关的课堂活动，帮助学生更好地理解和欣赏文学之美。
同时，教师还可以组织学生参与各类阅读比赛和活动，培养学生的竞争意识和阅读兴趣。
其次，家庭也是中学生阅读能力培养的重要环节。
家长可以在家中为孩子营造良好的阅读环境，给予他们充足的时间去阅读。
可以设置一个专门的阅读角落，准备丰富的图书。
家长还可以和孩子选择合适的图书，并和他们一起共读。
通过给孩子展示和灌输正确的阅读态度和方法，帮助他们培养良好的阅读习惯。
此外，中学生自主阅读也是非常重要的。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的书籍。
他们可以在课余时间阅读各类文学作品、科普读物等，拓宽自己的知识面。
同时，学生还可以参加学校或社区的阅读活动，如读书分享会、读书角等，与他人分享阅读心得，增加阅读的乐趣。
中学生阅读能力的培养对他们的成长和发展有着重要的意义。
首先，通过阅读，学生可以获得各类知识和信息，并且积累自己的词汇量。
这对学生的学习有着直接的帮助，他们可以更好地理解和掌握教科书上的知识点，提高自己的学习成绩。
其次，阅读可以拓宽学生的视野，培养他们的人文素养。
阅读文学作品可以帮助学生更好地理解人性和社会现象，提升他们对人文的思考能力和理解能力。
此外，阅读还可以提高学生的思维能力和创造力。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以学会思考、分析和总结，培养自己的逻辑思维和判断能力。
最后，阅读还可以帮助学生提高自己的沟通和表达能力。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习到不同的表达方法和技巧，提高自己的写作水平和口头表达能力。
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如何培养中学生的阅读能力花溪民族中学：赵红【内容提要】阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分，是语文教学中最基本，最重要的训练。
那么，如何提高学生阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法：一是开设阅读指导课，提高学生阅读的兴趣。
因为兴趣是学生学习最直接的动力；二是指导选择课外读物。
对于学生而言，好读书只是开始，读好书更至关重要，“一本好书可以改变人的一生”；三是指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。
课内学方法，课外求发展，学生自主的阅读不但能巩固和扩大课堂教学成果，而且对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养，都具有十分重要的意义。
【关键词】阅读能力阅读方法《语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审判体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”人类的生存、发展和进步，是在不断认识世界、不断沟通交流、不断学习进取中取得的成果。
阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分。
“读书百遍，其义自见。
”阅读学习不受时间、空间的限制，它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。
阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。
1、阅读是终身学习的需要。
人的一生都在不断学习，获取各种新信息，阅读是学习的主要途径。
中小学阶段是人生读书的黄金时期，这一时期的学生就像人生的一张白纸，他们对所读的书印象最深，书对他们的影响也最大，甚至可以决定他们将来的事业。
从对中国社科院的330多名博士生导师的问卷“哪些书籍曾经对你的学术思想、为人产生过重要影响？为什么会是这些书籍？”中，对读书，博导们所持态度惊人一致：“作为学者，读书如同吃饭，否则就会思想枯竭。
”2、阅读是社会生活的需要。
人的生活离不开阅读，传统的书、报、信件，现代的网上信息资源等都在影响和改变着人类的生活。
所以，阅读是人类生活一项重要内容，学会阅读就是学会生活。
阅读可以培养人文精神和高尚的情操。
3、阅读是培养创新精神的需要。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，知识的创新是创新精神的具体体现。
阅读可以培养想象力和创造力。
就文学而言，文学创作和文学欣赏都离不开丰富的想象力。
人的创造力离不开非凡的想象力，而阅读就能锻炼学生的思维想象能力，发展学生智力。
阅读本身是一个不断思索、想象、判断和评价的过程，阅读的过程其实就是一种再创造的过程，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
所以，在阅读过程中，培养学生敢于质疑问难、勇于提出和书本不同的观点是鼓励创新的重要手段。
4、阅读是未来社会生存的需要。
《学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。
不会阅读，就不会学习，因而提高阅读能力是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。
从这个意义上说，课外阅读比课内更重要。
正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少；得之于自己课外阅读的占多少。
我回想自己大概是三七开吧；也就是说，百分之七十得之于课外阅读。
”我们也常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。
可见，随着信息时代的到来，阅读已成为人们社会生活的一项重要内容。
然而，据实地调查发现：学生对阅读正逐步忽视。
平均每周的看书时间也不到十个小时，为何学生看书时间少得如此可怜？据了解，大部分学生认为现在学习就是为了应付考试，而考试不会只考语文，还会考其他比语文难度大得多的科目。
鲁迅说过：“时间如海绵里的水，可以挤出来的。
”我想这难能可贵的十小时也是经过千辛万苦才挤出来的。
当然这也只是客观因素，原因之一。
其二，学生自身缺乏积极性。
据调查，74%的学生表示大多数只看些杂书，如：报刊，杂志等。
15%的同学表示现在科技发达，不必每天捧着一本书读。
想要看书，上网便可，看电视也可了解不少信息，既方便又快捷，足不出户可知天下事。
7%的同学认为花大量的时间看本“闲书”是浪费时间，更有甚者认为读书只要读好语文课本上的即可。
其三，学生无法认清阅读对其本身的重要性。
虽然全国大力宣传素质教育，但试题也不可能是从课外各类读物中选择。
理智的学生怎会肯浪费时间来拿自己的命运作赌注呢？有些同学认为课外阅读可以在将来、在大学、在工作岗位上花时间补足。
造成上述种种不良因素的原因是什么呢？从调查结果看，困扰中学生阅读的诸多误区有：1．阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患性。
阅读应以提高学生的文化素养、健全心灵和人格，为其发展目的，由于受年龄特点和心理特点的限制，中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在中学生中大行其道，高雅严肃的作品被束之高阁、置之不理。
有相当部分学生十分钟情于言情、武打、漫画，“口袋书”成为流行，把它们当作一种消遣。
2．阅读书目的片面性。
由于仍然受应试教育的影响，许多中学的教师和学生存在功利色彩，误认为阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，否则拒之门外，故而对文学名著很少问津，甚至连书名都未听过。
3．阅读时间不足。
据调查，有35%左右的学生平均每天阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%。
4．阅读过程随意性。
由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体明确的目标和计划，许多中学又没有相应开设阅读课，学生阅读不择时间、地点、内容，所以学生的阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。
那么，如何提高学生阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法是：开设阅读指导课，提高学生阅读的兴趣；指导选择课外读物；指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。
加强阅读指导的层次性、针对性，帮助学生提高阅读层次，克服阅读盲目性，增强阅读效果。
让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
一、提高学生阅读的兴趣新课程的基本理念中明确提出“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同的内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”的大阅读策略。
现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”兴趣是学生学习最直接的动力。
只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。
学生阅读兴趣有显著年龄差异。
不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。
一般来说，低年级学生对童话故事比较感兴趣，中、高年级学生对童话的兴趣随着年龄的增长递减，转为对战争题材、英雄模范人物、惊险神秘之类的故事产生兴趣，且随年龄升高兴趣递增。
学习成绩优异的学生，喜欢读一些文学和自然知识内容的文章，而学习成绩差的学生则停留在低层次的童话故事和侦探内容方面的文章。
因此，教师要有目的有计划地组织好课外阅读，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。
要坚持天天阅读，一天也不停，固定时间，雷打不动；而且每天要有一定的阅读目标，可按年级不同适当提出要求，可做知识卡片、写读书笔记等。
教师要经常检查，开展读书交流活动，及时鼓励，不要批评，要鼓励、鼓励、再鼓励。
这样，学生养成了良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，提高了自身的语文能力。
学生由于感到阅读卓有成效，意识到课外阅读在他们学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难，从而逐渐增强求知欲，使阅读技能得到发展。
二、指导选择课外读物对于学生而言，好读书只是开始，读好书更至关重要。
因此，教师应从以下三个方面给学生选择课外读物。
一是选择符合社会需要的课外读物。
社会需要主要指反映社会主流价值观的要求。
从这个方面说，只要是进步的、健康的、有益身心的读物都可以让学生读。
如《三国演义》、《红楼梦》等名著。
二是选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”有的学生喜欢《电脑爱好者》、有的喜欢《四书五经》、有的却去看《中国法律和中国社会》。
学生只有对读物感兴趣，才能主动去阅读，积极去思考，才不会把读书当作是一种苦事、一种负担。
三是选择符合学生阅读能力的课外阅读。
低中年级学生适宜读图文并茂的短文，如童话、寓言、民间故事等，高年级学生知识面较广，阅历较丰富，可以阅读一些游记、惊险和科幻小说甚至古典名著等。
儿童文学作家秦文君接触中学生比较多，她的发言应该比较有权威性。
她建议中学生们应该多看些常规性的书，比如《古文观止》、鲁迅的《呐喊》，她认为《三国演义》逻辑性好，比《红楼梦》更值得中学生一看。
泰戈尔的《飞鸟集》，科普书《十万个为什么》等都是对课堂知识性东西的有益补充。
“一本好书可以改变人的一生”，特别是学生，在他们跌跌撞撞迈向社会的第一步时，更需要一本好书把他们牵引走向成长的彼岸。
我们应该引导学生选择好入门之书。
高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
”三、指导学生掌握科学的、正确的阅读方法九年义务教育语文课本，增加了学生的自读课文量，并且新编了自读课本，这无疑是提高学生阅读能力和语言表达能力的有效方法。
课内学方法，课外求发展。
课内是有限的，课外是无限的。
学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。
那么怎样才能提高阅读能力呢？关键要掌握有效的阅读方法。
（一）朗读、背诵法。
朗诵是把准了文本情感的脉博，融人了自己的情感体验，交流是情感的流动，是人性的共鸣。
朗读法就是化无声的文字为有声的语言，领会和理解文章内容的一种阅读方法。
听一个人朗读文章，往往可以看出他对文章的理解、领会的程度。
读得流畅、自然、有节奏、抑扬顿挫、富有感情，这说明他理解了文章的内容，而且领会了文章的语言特点，这样他阅读的收获是多方面的；如果读起来结结巴巴，停顿不当，语气不对，这就很难说他对文章有了正确的理解。
因此反复朗读是理解文章的好方法。
此外，我们还可以要求学生朗读自己的作文，以便发现用词不当、句式不对、语言不通、思路不清等毛病，并设法纠正。
教师还要在语文课上注重培养学生的朗读能力，并在指导课外阅读中多多朗读，增强语感，提高学生的阅读能力。
背诵法是指定一些篇目去背诵，识记学习文章的内容和形式技巧的一种阅读方法。
如朱自清的《春》，就是一篇优秀的散文，要求学生背下来后，对于指导学生抓住景物特征，运用多种修辞方法作文就大有好处。
还可以在课本中划出一些精彩的段落和句子背诵，特别是古代文学中的名句。