部编语文六年级【阅读理解】训练、理解短文的主要内容 +阅读理解专项练习及

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解短文的主要内容 +阅读理解题和

答案

第八讲、理解短文的主要内容

我们阅读文章一般是从整体到部分再到整体，读了一遍文章，我们就要大致了解它的主要内容，然后再理解重点词句的意思。我们只有弄懂了文章的主要内容，才能给文章分段，才能理解文章的中心思想，才能有自己的感受。我们如何概括文章的主要内容呢？

段意合并法。一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳岀文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。如《新型玻璃》一文，我们通过通读知道文章分别介绍夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，我们把这几种玻璃名称提岀来，把“特点和它们在现代生活中的广泛应用”保留，就是文章的主要内容。

要素串联法。对于文中有时间、地点、主要人物、重点事件（包括起因、经过、结果等基本要素）的，我们把这些基本要素弄出来，再用合适的词语把它们串起来，大致就是这篇文章的主要内容，这种方法一般用于写人记事类的文章。例如《金色的鱼钩》一文，时间是“1935年秋天”，地点是“草地“，人物是“老班长、'我'和另外两个伤员”，事件起因是指导员让老班长照顾三个伤员，经过是老班长钓到鱼做成了鱼汤，自己不喝，全给了三个伤员，而自己却只吃鱼骨头，结果是老班长最后牺牲在草地上。我们把这些要素串起来就是这篇课文的主要内容。

内容借助法。这种方法主要是借助文章中的句段来总结主要内容，这种句段主要是课文中的中心句或中心段。如《彩色的非洲》一文中的开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”就可以概括本篇课文的主要内容。

问题自答法。我们在阅读完一篇文章后，可以自我提问，主要是这样的几个问题：写人和事的文章是“谁在干什么？经过如何？结果怎样呢？”状物类的文章是“什么（事物）东西怎么样？”当我们提出问题后，就要认真阅读课文，然后抓住关键词句来回答，这样就概括岀了文章的主要内容。如《地震中的父与子》一文，我们可以提出问题“谁在干什么？经过如何？结果怎样呢？”然后根据这些问题作答，再把各个问题的答案连接起来就是课文的主要内容。

张海迪住院期间

3月10日，张海迪住进北京部队总医院疗养。

第二天早晨，刚从睡梦中醒来，张海迪就喃喃地用英语说道：“水、水。“护士急忙把水送到她的唇边。可是，海迪却把水推开了：“谢谢！我是在学习。”接着，从海迪嘴里又蹦出了一串英语单词。这下医务人员才知道，原来张海迪有每天清晨学习外语的习惯。此后，当早晨的阳光透过窗帘，洒进病房的时候，英语、法语、日语，就会从这间小小的病房里，融入那春日的晴空。

每天晚上从十点多开始，直到次日凌晨两点，是海迪写作的时间。她不写

够自己规定的时间、字数，绝不肯睡觉。她说：“我要向吴运铎同志学习。吴老说过，活一天就要工作一天，这也是我的座右铭。”

张海迪住院期间，远不只是读书写作，只要有可能，她总想多做一些事情。

一天中午，她正躺在病床上看书，忽然听到对面病房里传来清脆的破碎声，原来是一位叫小高的患者，因药物反应，关节疼痛难忍，浑身一个劲儿地打颤，失手将碗碰翻了。海迪立即要求医护人员推她去看望小高。

她来到小高的病床前，用准确而熟练的方法，为他按摩起来。半小时过去了，豆粒大的汗珠，一颗颗从海迪的额上渗出来整个病房，除了海迪按摩发出的声音，一切声音似乎停止了。这出奇的安静，使小高感到异样，他睁开紧闭的双眼，一下子惊呆了。他猛地跨下床，热泪盈眶地喊道：“海迪姐！我的好姐姐！“

张海迪住院期间，就是这样实践着自己的诺言：“如果我今天能对别人有更多的帮助，那我就过得更加充实。'‘

1.写出下列词语的近义词。

看望——（）出奇——（）熟练——（）

2.短文写了张海迪住院期间所做的哪几件事？

3.小高“睁开紧闭的双眼，一下子惊呆了”。请你写出他惊呆的原因。

4.写出文章的主要内容。

【答題指导】1解读第4题，我们读了短文后，就可以采用段意合并法来概括，第1自然段讲张海迪在北京疗养。第2自然段讲张海迪在医院背英语单词。第3自然段讲她在医院坚持写作。第4自然段讲她尽可能多做事情。第5、6自然段讲病友小高因为疼痛把碗打翻了，张海迪去给他按摩。我们把这几个自然段的主要内容合并起来就是短文的主要内容了。

【签案】 1.探望好奇熟悉

2.写了她背诵单词、写作、探望小高并为他按摩。

3.因为他看到同样住院的张海迪来看望他并给他按摩，他非常感动。

4.本文讲了张海迪住院期间坚持学习，并且关心病友的事情。赞扬了张海迪顽强学习、关心他人的精神。

小泽征尔跪听《二泉映月》

有一天，小泽征尔到中央音乐学院访问，想听听二胡独奏《二泉映月》。当时，为他演奏的是中央音乐学院民乐系一位17岁的女生姜建华。她端庄典雅，神情凝重，一声长叹开头后，旋律渐起，时而如泣如诉，时而哀婉凄凉，

时而缠缠绵绵，小泽征尔听着听着，情不自禁，掩面而泣。突然，他从坐着的椅子上顺势跪了下去。在场的人们大惊，姜建华也不知所措地停止了演奏。坐在他身旁的中央音乐学院院长同样惊呆了，以为小泽征尔年事已高，出了什么意外。赶紧拉着他的手把他扶到座位上，可小泽征尔不肯，他以东方人特有的虔诚说：“这种音乐应当跪下去听。坐着和站着听，都是极不恭敬的。"

就这样，他一直跪着，双膝并立，直到曲终。演奏结束后，小泽征尔泪流满面地站起来，对姜建华深情地鞠了一躬，说：“谢谢你的演奏，要是早一点听到你用二胡演奏它，我是根本不敢指挥乐队去演奏它的。'‘随后又喃喃自语：“这是真正的天籁，是世界级名曲。'‘

小泽征尔是世界顶尖级的指挥大师，赫赫有名。《二泉映月》的作者是一个乞丐艺人，而演奏者是一个17岁的学生，同样微不足道。可是，小泽征尔却下跪了，真诚地下跪了。不为什么，就因为内心对音乐的共鸣和感动，还有灵魂深处的敬畏。

1.联系上下文解释词语。

不知所措：

2.用“”画出表示音乐优美的句子。

3.小泽征尔为什么会下跪？从中可以看出他是个怎样的人？

4.用自己的话说说文章的主要内容。

小泽征尔跪听《二泉映月》参考答案

1.不知道该怎么办才好。

2.时而如泣如诉，时而哀婉凄凉，时而缠缠绵绵。

3.小泽征尔内心对音乐的共鸣和感动，还有灵魂深处的敬畏，让他认为坐着和站着听都是极不恭敬的。可以看出他对音乐的挚爱。

4.小泽征尔听姜建华的二胡独奏《二泉映月》时，被那优美的旋律迷住了，引起了他对音乐的共鸣和感动，使他忍不住下跪。

2．

寻找妈妈的寻人启事