幼儿园教育活动概述(语言)

（6）提供普通话的语言环境，帮
助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习
本民族的语言。
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2.幼儿园语言教育的年龄阶段目标 谈话活动 讲述活动 听说游戏活动 文学作品学习活动 早期阅读活动
3.幼儿园语言教育活动目标
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(四)幼儿园语言教育目标的分类结构
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中班诗歌学习《我是三军总司令》 修改后活动目标：
1.在欣赏诗歌的基础上，会用富有 感情的语调朗诵作品，感受诗歌 的情趣。
2.初步了解诗歌的句式特点，学习 利用象征物仿编诗歌。
3.能用适当的表情和动作，大胆表 演或表达自己对诗歌的理解。
2．通过比较性的“听音”“看图”， 引导幼儿感知理解讲述对象。
3．启发幼儿有目的地从重点部分的几 个环节中辨析性地进行倾听。
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目标案例分析
大班讲述活动《大象救兔子》
［活动目标］(现今) 1.能仔细观察图片中角色的表情、动态， 并根据图片提供的线索，展开合理的想象 ，编出不同的情节。（认知） 2.学习用恰当的词句，描述出角色的心理 活动与语言。（动作技能）
幼儿园语言教育活动 设计与实施概述
执教者：张淑琼
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幼儿园语言教育的目标、途 径与方法
一、幼儿园语言教育目标
（一）制定的依据 1.依据一定社会的培养目标 2.依据幼儿发展的规律
3.依据幼儿园语言的学科性质及 幼儿园语言学习的特点
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（二）幼儿园语言教育目标的发展
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教育活动方案拟定的基本步骤为：
活动名称
写清楚语言教育活动的具体类 型，适合于何种年龄班，具体 内容是什么。
如：大班散文诗欣赏《雪花》
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活动目标
它是儿童通过本次教育活 动，应该达到的、具体的 发展性目标。
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语言教育活动目标的表述应做到：
(一)确定活动目标 教师在制定活动目标时应做到以下几点：
1.目标应着眼儿童的发展，既要适应
儿童已有的发展水平，符合儿童语言
发展的规律，又要将促进儿童语言发 展作为落脚点。 2.活动目标的内容和要求，在方向上 要和终期目标、阶段目标相一致。
3.活动目标的内容应包含认知、情感 与态度、动作技能三个方面。
1.强调儿童语言运用能力的培养
2.重视学前儿童早期阅读能力的培养 （自主阅读） 3.重视支持性语言教育环境的创设 （1）支持幼儿语言学习的个别需要 （2）支持幼儿开放平等的语言学习 （3）支持幼儿在活动中扩展语言经验
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（三）目标的层次结构
1. 幼儿园语言教育的总目标 新《纲要》中要求 乐意与人交谈，讲话礼貌；
5.儿童朗诵表演
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6.初步学习仿编
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范例：故事《大象救兔子》
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔 子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从 树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴 巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子 ，向小兔子猛扑过来。
三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开 四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的 树林，跑到河边，看见大象正在河里洗 澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救 救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙 伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上 架起一座桥，说：“快，快从我身上过 河去！”
2、必须在儿童理解童话、故事内容，熟 悉人物对话以及体会角色心理的基础上。
3、鼓励儿童在故事表演中创新内容和增 加情节与对话，大胆地发展故事情节，
恰当地进行动作设计和人物的心理刻画 和渲染；
4、要为全体儿童提供参与表演的机会。
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（五）练习法
是指有意识地让儿童多次使用同一个言 语因素(如语音、词汇、句子等)或训练 儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
所谓活动方式是指活动环境和条 件、活动方法、活动形式三者的 有机结合和综合体现。
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(四)拟定活动方案
为了实现幼儿园语言教育 的目标，使语言教育活动更 具目的性和计划性，教师在 确定活动目标、选择活动内 容和策划活动流程的基础上， 还须认真拟定一份合理的语 言教育活动方案。
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鱼妈妈问我，
小鱼哪里去了。
我说，
小鱼做了我的军舰。
三位妈妈齐问我，
你是谁，
我说，
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我是三军总司令。
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作业：中班诗歌学习《我是三军总 司令》（原活动目标）
1.引导幼儿欣赏诗歌，感
受诗歌的情趣。启发幼儿 的想象力。
2.启发幼儿有表情地朗读 ，并创造性地表演。
3.培养幼儿的社会性和合 作性，服从指挥。
4.早期阅读行为的培养 早期阅读行为是指幼儿园从口头 语言向书面语言过渡的前期阅读 准备和前期书写准备。
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二、幼儿园语言教育的内容和途径
(一)专门的语言教育内容 1.谈话活动 2.讲述活动 3.阅读活动 （文学活动和早期阅读活动）
侧重于提供幼儿以语言为对象的学习机会
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和编制游戏，要求目标明确，规则具体，
便于儿童理解，达到训练语言能力的目
的；
2.在运用游戏法的同时，可配合使用
教具或学具。
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（四）表演法 是指在教师的指导下，学前儿童学习表演
文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
表演法具体运用：
1、必须在儿童理解诗歌、散文、绕口令 等作品内容，并能熟练朗读的基础上。
老虎追到河边，看见小兔子已经过了
河，气得直吼。大象用长鼻子吸了很多
水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不
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开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
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目标案例分析
大班讲述活动《大象救兔子》
活动目标（90年代）
1．帮助幼儿围绕“大象如何救兔子” ，完整、连贯地讲述出大象从“喊小 兔到搭桥让小兔过河”的过程。丰富 词汇：尖尖的、血盆大口、窜，慌慌 张张、急急忙忙、高高兴兴等。
1.要说明语言活动的类型，不仅要明 确而详细地说明目标内容，还要说 明通过什么方式或方法来帮助儿童 掌握目标。
2.用特定的术语来描述儿童在活动前 后的变化。
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大班散文诗欣赏《雪花》的活动目标
1.懂得诗句中运用的“比喻”手法 及特殊作用，学习并理解“落满”、 “松软”、“洁白”等词汇，学习 运用“……好像……”的句式。
练习法具体运用：
1、明确练习的要求，逐步提高 练习的要求；
2、要求儿童在理解内容的基础 上，具有独创性的练习，避免 简单、枯燥的重复；
3、练习方式应生动活泼，形式 变换多样，从而调动儿童练习 的积极性。
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五、幼儿园语言教育活动设计 与实施的原则
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六、幼儿园语言教育活动设计与 实施的步骤
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(二)选择活动内容
选择活动内容时应该做到：
1.根据目标来选择教育内容；
2.根据儿童心理发展的特点选择 内容；
3.在选择内容时，要了解儿童已 有的经验，在儿童新旧经验间建 立联系。
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(三)策划活动流程
一方面应综合体现教育目标、教育 内容和教育方法，还要体现语言教 育活动各类结构的特点，同时也要 为活动过程的实施留有余地；另一 方面还应考虑到在活动展开时不同 活动方式的采纳。
3.能在集体面前用完整、连贯的语言表达 自己的想法，并愿意与同伴分享。（情感）
“听辨”“体验”“表现” “懂得” “探索”“学习”“愿意” “喜欢”
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我是三军总司令
鸟妈妈问我，
小鸟哪里去了。
我说，
小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我，
小龟哪里去了。
我说，
小龟做了我的坦克。
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雪花
我是洁白的小雪花，我从高高 的天空轻轻地飘落。
我落满高山，高山好像新娘披上 美丽的白纱；我落满房顶，房顶好 像铺上一层闪光的银帘；我落满麦 田，麦田好像盖上一床松软的棉絮； 我落满大地，灭害虫，杀病菌，空 气变得更加清新。
欢迎我，欢迎我吧!我是洁白的小
雪花，我从高高的天空，轻轻地、
轻轻地飘落。
1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该
是儿童接触过的、较熟悉的或符合儿童 认识特点的；
2.教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿 童留存一定的观察时间和空间；
3.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助 儿童构思与表述；
4.根据儿童的语言实际水平，提出不同的
表述要求，要求儿童在动手、动脑、动
口的学习中获得语言经验。这种方法是
1.倾听行为培养
倾听是儿童感知和理解语言的行 为表现，也是儿童不可缺少的一 种行为能期。
2.表述行为培养
表述是以一定的语言内容、语言 形式以及语言运用方式表达和交 流个人观点的行为，是幼儿园语 言学习和语言发展主要表现之一。
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(四)幼儿园语言教育目标的分类结构
3.欣赏文学作品行为的培养 文学作品欣赏活动是感知理解文 学作品并尝试操作艺术语言方式 的行为。
依据“直观法”和“观察法”以及结合
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儿童语言学习的特殊性而提出的。 15
（三）游戏法
游戏法是指儿童词汇和 学习句式的一种方法。目的在于提高 儿童学习兴趣，集中儿童的注意，促 进儿童各种感官和大脑的积极活动。
游戏法具体运用：