人教版一年级数学上册公开课教学设计认识图形一第二课时教案

第四单元认识物体（一）

【第二课时】看谁搭得又稳又高

一、教学目标

1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法

二、教学重点

在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。

三、教学难点

初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

四、教学具准备

积木

五、教学过程

（一）复习引入

师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。瞧，今天他们又来和同学们学习了。谁能叫出他们的名字？

教师分别出示各种形状的积木

同学们说出名字。

积木真高兴，决定和大家做一个游戏。

（二）探究新知：

1. 读懂信息，明确问题

老师把积木摆放在桌面上，呈现图片 1

师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）

悄悄的告诉你的同桌。（同桌交流）

根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。

2.操作探究，分享交流

（1）独立思考——初步拟定策略

师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）

同学们说一说自己初步的想法。

（2）小组分享——在尝试中，发现问题

师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。

分小组试一试

教师巡视。

师：我发现有的同学遇到了困难。引导学生说：球放稳很困难。

师：哪个小组有好办法呢？

引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。

（3）全班分享——再次操作，解决问题

3．好经验分享

比一比

师：请两个组的同学上来比赛，看谁搭的又稳又高。

请赢家介绍成功经验。

（1）怎样搭的高？

（2）怎样搭的稳？

总结归纳：借助长方体的长保证高度，要把球放在有3个指点的面上确保整体的问题，必须用上所有积木。

（三）拓展延伸

1．书37页第2题呈现图片 2

2．书37页第5、6题分别呈现图片3、4

3．书38页第8题呈现图片 5