人教版一年级数学上册公开课教学设计认识图形一第二课时教案
认识图形 一(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：认识图形（一）——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。
2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、模型等，让学生直观地认识各种图形。
2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
b. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
d. 圆：一个封闭的曲线，半径相等。
（2）长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别：让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。
b. 应用：举例说明这些图形在实际生活中的应用，如长方形用于书本、黑板等；正方形用于桌面、窗户等；三角形用于屋顶、交通标志等；圆用于车轮、硬币等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性，并布置作业，让学生课后继续练习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形的认识和掌握情况。
2. 课后通过作业、测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。
人教版小学数学一年级上册4认识图形(一)第二课时
认识平面图形第1课时教学内容 我会拼图教学 目标 知识与技能：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
过程与方法：培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式。
情感、态度与价值观：发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点 从物体表面抽象成平面图形。
教学难点 从物体表面抽象成平面图形。
教学方法 动手操作法、小组合作法。
教学准备各种平面图形的实物、ppt 课件教学过程设计 设计意图教学过程一、活动一：摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里） 摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉 全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：a)方体上分离出正方形，揭示名称。
b)柱上分离出圆，揭示名称。
c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。
一年级数学上册4认识图形一第2课时教案
第2课时认识图形(一) (2)▶教学内容教科书P35~36,完成教科书P37～38“练习八"第2、6、7题。
▶教学目标1.经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念.2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养解决问题的能力。
3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识.▶教学重点进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。
▶教学难点根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
▶教学准备课件，几个长方体、正方体、圆柱和球的积木。
▶教学过程一、欣赏导入，激发学习兴趣师：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形，在生活中我们也可以把这些立体图形拼成许多有趣的图形，我们一起来欣赏一下吧。
课件逐一出示有趣的图形。
师:看看它们像什么。
【学情预设】学生先欣赏课件中的各种图片，然后说说它们像什么。
师：你们想玩“搭积木”游戏吗？今天这节课我们就来玩一玩，游戏的规则是“看谁搭得又稳又高”。
［板书课题：认识图形(一) （2）］【设计意图】通过欣赏由几种立体图形拼搭成的图形，激发学生兴趣，体会到数学与生活的联系,明确本节课的学习任务。
二、拼一拼根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。
1。
用正方体拼一拼。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
（课件出示）(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(课件出示）（3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？（课件出示）2。
用长方体拼一拼。
师:刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意.那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢?学生用4个相同的长方体来拼摆。
（课件出示)3。
用圆柱拼一拼。
师：最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形.学生用2个圆柱拼一拼。
认识图形(教案)-一年级 上册数学人教版
教案标题：认识图形年级：一年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生能够识别和说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的名称。
2. 培养学生对图形的观察和认知能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力，培养他们的团队合作意识。
教学重点：1. 学生能够识别和说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的名称。
2. 学生能够通过观察和操作，培养对图形的认知能力。
教学难点：1. 学生能够通过观察和操作，培养对图形的认知能力。
2. 学生能够通过合作交流，提高他们的空间想象力。
教学准备：1. 教师准备一些基本图形的模型或卡片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2. 教师准备一些图形的拼图游戏，以便学生进行操作和合作交流。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些基本图形的模型或卡片，让学生观察并说出它们的名称。
2. 教师引导学生观察图形的特点，如长方形有四条边，正方形有四条边且四边相等，三角形有三条边，圆形没有边等。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，探究图形的特点和分类。
2. 学生通过观察和操作，总结出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的特点和分类。
三、巩固（10分钟）1. 教师向学生展示一些图形的拼图游戏，让学生进行操作和合作交流。
2. 学生通过操作和合作交流，巩固对图形的认知能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固所学的知识。
2. 学生通过总结，加深对图形的认知和理解。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师向学生展示一些基本图形的模型或卡片，让学生回顾和复习它们的名称和特点。
2. 学生通过复习，巩固对图形的认知能力。
二、拓展（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，拓展对图形的认知和应用。
2. 学生通过观察和操作，拓展对图形的认知和应用，如找出生活中的图形，用图形进行创作等。
2023年人教版数学一年级上册认识图形公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗教学内容：认识图形(一)教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2、记忆想象。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
4.1认识图形(一)(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：4.1 认识图形（一）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并区分长方体、正方体、圆柱体和球体等几何图形；（2）使学生能够通过观察、触摸和操作等实践活动，了解这些几何图形的基本特征；（3）培养学生的空间观念和观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸和操作等实践活动，让学生感受和体验几何图形的特征；（2）引导学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别；（3）鼓励学生用自己的语言描述几何图形的特征，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识；（3）使学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
二、教学内容1. 教学重点：使学生能够认识并区分长方体、正方体、圆柱体和球体等几何图形。
2. 教学难点：引导学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱体和一个球体，引导学生观察并说出它们的名称；（2）教师提出问题：“这些几何图形有什么特征呢？它们之间有什么联系和区别呢？”引发学生思考。
2. 探究新知（1）学生通过观察、触摸和操作等实践活动，感受和体验几何图形的特征；（2）学生运用观察、比较、分类等方法，发现几何图形之间的联系和区别；（3）学生用自己的语言描述几何图形的特征，提高表达和交流能力。
3. 巩固练习（1）教师出示一些几何图形，让学生进行分类和识别；（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几何图形的特征和分类方法；（2）学生分享自己的学习心得，提高反思和总结能力。
5. 布置作业（1）让学生回家后找一找生活中的几何图形，并用自己的语言描述它们的特征；（2）完成练习册上的相关题目。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《认识图形》教学设计
通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标
激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
认识所学图形，并说出它们的名称。
2. 教学难点
从生活中找出各种形状的物品并说出其名称；体会“面”在“体”上。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《认识图形》教学设计项目 Nhomakorabea内容
一、课程基本信息
1. 课程名称
人教版一年级数学上册《认识图形》
2. 教学年级和班级
小学一年级
3. 授课时间
按实际安排
4. 教学时数
45分钟
二、教学目标
1. 知识目标
认识基本的平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形）和立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球），掌握这些图形的特征和名称，能够正确地识别和命名这些图形。
四、教学资源
1. 软硬件资源
教室内的白板或黑板、投影仪或多媒体教学设备、学生用的练习本或工作纸、教师用的教学指导书和PPT演示文稿、几何模型和实物图形（如正方形、长方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球等）、剪刀、胶水等手工制作工具。
2. 课程平台
学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）、数学教学资源库或数学教育网站。
4. 解答疑问
针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。
5. 巩固拓展
布置适量的课后作业和提供拓展资源，巩固学习效果并拓宽知识视野。
七、教学评价
1. 评价方法
目标评价、师生互评、小组讨论评议等。
2. 评价内容
学生对图形的认识程度、动手操作能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及团队合作精神等方面的表现。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
人教版一年级数学上册认识图形一 第二课时教案
第四单元认识物体（一）【第二课时】看谁搭得又稳又高一、教学目标1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法二、教学重点在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。
三、教学难点初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
四、教学具准备积木五、教学过程（一）复习引入师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。
瞧，今天他们又来和同学们学习了。
谁能叫出他们的名字？教师分别出示各种形状的积木同学们说出名字。
积木真高兴，决定和大家做一个游戏。
（二）探究新知：1. 读懂信息，明确问题老师把积木摆放在桌面上，呈现图片1师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）悄悄的告诉你的同桌。
（同桌交流）根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。
2.操作探究，分享交流（1）独立思考——初步拟定策略师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）同学们说一说自己初步的想法。
（2）小组分享——在尝试中，发现问题师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。
分小组试一试教师巡视。
师：我发现有的同学遇到了困难。
引导学生说：球放稳很困难。
师：哪个小组有好办法呢？引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。
（3）全班分享——再次操作，解决问题3．好经验分享比一比师：请两个组的同学上来比赛，看谁搭的又稳又高。
请赢家介绍成功经验。
（1）怎样搭的高？（2）怎样搭的稳？总结归纳：借助长方体的长保证高度，要把球放在有3个指点的面上确保整体的问题，必须用上所有积木。
（三）拓展延伸1．书37页第2题呈现图片22．书37页第5、6题分别呈现图片3、43．书38页第8题呈现图片5。
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。
这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。
3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。
2.准备一些拼组和排列的练习题。
3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。
呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。
操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
认识图形(一)(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：认识图形（一）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形。
2. 使学生能够辨认这些图形，并说出它们的名称。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学重点：让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形，并能正确辨认它们。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作，发现长方体、正方体、圆柱和球等图形的特点。
3. 教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物或模型，以及相应的图形卡片。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一个魔方，引导学生观察魔方的形状，引出正方体的概念。
2. 探究新知（1）认识长方体教师出示一个长方体的实物或模型，引导学生观察长方体的形状，让学生用手触摸长方体的各个面，感受长方体的特点。
然后，教师让学生用语言描述长方体的特征，如长方体有六个面，相对的面形状和大小相同等。
（2）认识正方体教师出示一个正方体的实物或模型，引导学生观察正方体的形状，让学生用手触摸正方体的各个面，感受正方体的特点。
然后，教师让学生用语言描述正方体的特征，如正方体有六个面，每个面都是正方形，大小相等等。
（3）认识圆柱教师出示一个圆柱的实物或模型，引导学生观察圆柱的形状，让学生用手触摸圆柱的上下底面和侧面，感受圆柱的特点。
然后，教师让学生用语言描述圆柱的特征，如圆柱有两个底面，底面是圆形，大小相等，侧面是曲面等。
（4）认识球教师出示一个球的实物或模型，引导学生观察球的形状，让学生用手触摸球的表面，感受球的特点。
然后，教师让学生用语言描述球的特征，如球有一个面，表面是曲面，没有边界等。
3. 巩固练习教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的图形卡片，让学生辨认这些图形，并说出它们的名称。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。
人教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案公开课教学设计 (30)
认识图形（一）教学提示学生已经学习认识图形（一）以及分类，本课时主要帮助学生梳理这部分内容。
教学时，充分利用教材上习题，让学生独立动脑思考，动嘴交流，从而再次巩固加深掌握认识图形（一）以及分类。
教学目标知识与技能：通过看一看、认一认的活动，引导学生初步认识四种立体图形，知道它们的名称，会辨认和区别这四种立体图形；通过分一分的活动，引导学生初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
过程与方法：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体；知道它们的名称; 会辨认这几种物体和图形；培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
2.通过分一分、看一看简单事物，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力；在整理物体的过程中，体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观：1.培养学生合作交流的意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
2.通过学生活动，一方面激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新意识；另一方面让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重点、难点重点：1.初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体的实物与图形。
2.引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得岀一些分类规律。
难点：1.通过体会四种立体图形的特征，建立初步的空间观念。
2.体验分类标准多样化，会按自定标准对物体进行分类。
教学准备教具准备：主题图、课件、各种立体图形的实物和模型。
学具准备：各种立体图形的实物、学生学具（积木）。
教学过程—、新课导入。
师：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？（学生：想）把袋子里的东西倒岀来看一看。
智慧爷爷还提岀一个要求: 把形状相同的物体放在一起。
（板书：认识图形（一）与分类）设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。
二、探求新知。
（一）认识图形（一）。
1.（分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视；最后小组汇报）师：你们是怎样分的？为什么这样分？生1:长方体分成一组；正方体分成一组；圆柱体分成一组；球体分成一组。
4.认识图形(一)2课时(教案)人教版一年级上册数学
4. 认识图形（一）2课时（教案）人教版一年级上册数学教案：认识图形（一）教学内容：本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涵盖第一章第三节“认识图形（一）”的内容。
本节课将引导学生认识和理解平面图形的基本概念，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
同时，学生还将学习如何通过观察和描述来识别这些常见的平面图形。
教学目标：1. 让学生通过观察、操作和交流，认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的基本特征。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流图形的形状和大小的能力。
3. 培养学生观察、操作和合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对平面图形特征的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够识别和描述正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形。
教具与学具准备：1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的模型或图片；彩色笔、直尺等绘图工具。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔和一把尺子，用于绘制和描述图形。
教学过程：第一课时：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一些生活中常见的物品，如积木、盒子、书籍等，引导学生观察这些物品的形状。
2. 邀请学生分享他们观察到的形状，并尝试用数学语言进行描述。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的定义和特征。
2. 通过展示图形模型或图片，引导学生观察和描述这些图形的边、角和面积等特征。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师选取一些例题，如“找出隐藏的正方形、长方形、圆形和三角形”等，进行讲解和分析。
2. 引导学生通过观察和描述来识别图形，并解释解题思路和方法。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，引导学生正确理解和运用图形特征。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出疑问和困惑。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学的正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形的特征。
认识图形(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：认识图形年级：一年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等物体和图形。
2. 能够辨别和描述这些图形的特征。
教学难点：1. 理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 长方体、正方体、圆柱和球的教具或模型。
2. 学生分组，每组准备一些长方体、正方体、圆柱和球的物品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方体和一个正方体，让学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：长方体和正方体。
二、探究（15分钟）1. 教师出示一个圆柱和一个球，让学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：圆柱和球。
3. 教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的特征，如形状、大小、颜色等。
4. 学生分组讨论，总结出这些图形的特征，并记录下来。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的物品，让学生进行分类。
2. 学生分组进行操作，将物品按照形状进行分类。
3. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生总结分类的方法。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的物品，让学生进行分类。
2. 学生分组进行操作，将物品按照形状进行分类。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的相同点和不同点。
2. 学生分组讨论，总结出这些图形的相同点和不同点，并记录下来。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的物品，让学生进行分类。
一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标
一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标教案：一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元第四节《立体图形的拼组》。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握正方体和长方体的拼组方法。
2. 教学重点：让学生通过实践操作，学会正方体和长方体的拼组方法。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、拼组卡片、多媒体课件。
2. 学具：每个学生准备一套正方体和长方体模型，拼组卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示正方体和长方体的实物图片，引导学生观察它们的特点，让学生初步认识正方体和长方体。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解正方体和长方体的拼组方法，并示范操作。
让学生明白正方体和长方体可以通过移动、旋转等方式进行拼组。
3. 学生自主实践（10分钟）4. 小组合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，互相交流自己的拼组方法，共同完成拼组任务。
教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。
六、板书设计正方体和长方体的拼组方法：1. 移动2. 旋转七、作业设计1. 题目：用正方体和长方体模型进行拼组，创作一个有趣的立体图形。
2. 答案：学生根据自己的创意进行拼组，完成的立体图形即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生学会了正方体和长方体的拼组方法，培养了学生的空间想象能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导，提高学生的学习效果。
第四单元《认识图形(一)》第2 课时(教案)人教版一年级上册数学
第四单元《认识图形（一）》第2 课时（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生识别和运用这些图形的能力。
教学难点：1. 让学生理解长方形和正方形的区别。
2. 让学生理解三角形和圆的特点。
教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆的教具。
2. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆的物品。
2. 让学生用自己的语言描述这些图形的特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的教具，引导学生观察和描述这些图形的特点。
2. 教师引导学生比较长方形和正方形的区别，让学生理解长方形的长和宽可以不相等，而正方形的长和宽必须相等。
3. 教师引导学生比较三角形和圆的特点，让学生理解三角形有三条边和三个角，而圆没有边和角，是一个闭合的曲线。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些图形卡片，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教师引导学生用长方形、正方形、三角形和圆的教具拼出不同的图形。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些图形卡片，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教师引导学生用长方形、正方形、三角形和圆的教具拼出不同的图形。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方形、正方形、三角形和圆的特点。
2. 教师鼓励学生在日常生活中观察和运用这些图形。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
同时，我也注重激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2023年人教版数学一年级上册认识图形公开课教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗学生：想。
教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。
(学生鼓掌，教师出示课件) (课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。
今天特意来和小朋友们交朋友的。
你们有信心夺第一吗学生：有。
教师：看来同学们今天是信心十足啊。
都想得第一。
现在，机器人就想考验大家了。
首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。
(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。
(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的学生：他们都是一样的。
教师：他们形状都是一样的，对吗谁再来说说你来。
学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。
教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。
谁再来说一说来，你来说一说。
学生：我是按图形分类。
教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。
教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗学生：想。
教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。
学生：长方体，正方体，圆柱体，球。
(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。
(学生鼓掌)教师：大家都能说出它的名字来了。
但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗学生：好。
教师：(举起一个长方体)这是学生：长方体。
教师：真棒。
(举起圆柱)这个。
学生：圆柱教师：(举起球)这个学生：球。
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第四单元认识物体（一）
【第二课时】看谁搭得又稳又高
一、教学目标
1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法
二、教学重点
在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。
三、教学难点
初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
四、教学具准备
积木
五、教学过程
（一）复习引入
师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。
瞧，今天他们又来和同学们学习了。
谁能叫出他们的名字？
教师分别出示各种形状的积木
同学们说出名字。
积木真高兴，决定和大家做一个游戏。
（二）探究新知：
1. 读懂信息，明确问题
老师把积木摆放在桌面上，呈现图片 1
师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）
悄悄的告诉你的同桌。
（同桌交流）
根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。
2.操作探究，分享交流
（1）独立思考——初步拟定策略
师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）
同学们说一说自己初步的想法。
（2）小组分享——在尝试中，发现问题
师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。
分小组试一试
教师巡视。
师：我发现有的同学遇到了困难。
引导学生说：球放稳很困难。
师：哪个小组有好办法呢？
引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。
（3）全班分享——再次操作，解决问题
3．好经验分享
比一比
师：请两个组的同学上来比赛，看谁搭的又稳又高。
请赢家介绍成功经验。
（1）怎样搭的高？
（2）怎样搭的稳？
总结归纳：借助长方体的长保证高度，要把球放在有3个指点的面上确保整体的问题，必须用上所有积木。
（三）拓展延伸
1．书37页第2题呈现图片 2
2．书37页第5、6题分别呈现图片3、4
3．书38页第8题呈现图片 5。