新课标人教版五年级语文下册第三单

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人教版五年级下册语文第3单元知识点归纳与总结

人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第三单元第一部分课文内容理解第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就，于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默.杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人.6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见.第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的.第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第二部分单元重点词语汇总1.多音字：为wèì设果　应yìng声　看kàn见　都dōu是　只zhī身　了liǎo解咀嚼jué为wéi难　应yīng该　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le 看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn　撒sā谎　2.近义词：强盛（强大）　侮辱（欺侮）　吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）　迎接（欢迎）　浓厚（深厚）乘机（趁机）　聪惠（聪明）　温柔（温情）　猛烈（强烈）3.反义词：聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）4.量词：一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花第三部分日积月累第三单元：①地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）②一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）。

人教新课标五年级下册语文第三单元期末知识汇总课件(共18张PPT)

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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:50:02 19:50:0 219:50 4/1/202 1 7:50:02 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.119:50:0 219:50 Apr-211 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。19:50:0219 :50:021 9:50Thursday, April 01, 2021
必记必背
1.回文联地满红花红满地天连碧水碧连天 2.数字联一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中
3.叠字联 4.顶针联
翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.1 21.4.1T hursday , April 01, 2021
2.《晏子使楚》文中的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。
看见(kàn) 看守(kān)
都是(dōu) 首都(dū)
挨次(āi) 挨打(ái)
形近字组词
梁(桥梁) 诣(造诣) 惠(优惠) 禽(家禽) 粱(高粱) 脂(脂肪) 慧(智慧) 擒(擒拿)
险(危险) 蜡(蜡烛) 糖(糖果) 慢(缓慢) 检(检查) 腊(腊月) 塘(池塘) 漫(漫长)
搞(搞好) 调(调动) 截(半截) 劲(使劲) 稿(稿纸) 稠(稠密) 载(载重) 颈(瓶颈)

新课标人教版小学五年级语文下册第 3 单元测试卷3带答案(含答案)

第三单元测试卷一、看拼音，写字词。

liánɡ wǔ rǔ bì qiú（）国（）（）国（）犯huái ɡān zéi péi （）南（）橘盗（）（）礼二、给下面的字组词。

梁（）唇（）犯（）秋（）粱（）辱（）范（）瞅（）既（）谎（）赔（）密（）即（）慌（）陪（）蜜（）三、查字典。

“张”字在字典中有以下几种解释：①使合拢的东西分开②陈设；布置③扩大；夸张④看；望⑤商店开业⑥量词⑦姓下面的“张”字分别是什么意思？把序号填在括号里。

1、张．小红撅着嘴，很不高兴地走了。

（）2、上课的时候要注意听讲，别老东张．西望的。

（）3、那个老渔夫手里拿着一张．破渔网。

（）4、街对面有一家新商店，今天开张．营业。

（）5、起风了！快把帆张．起来吧！（）6、要过节了，小镇上张．灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。

（）7、他只是在虚张．声势而已。

（）四、你会对对子吗？我们来试试吧！1、节约对浪费正如光荣对（）。

2、春天对耕耘正如秋天对（）。

3、声音对耳朵正如味道对（）。

4、落后对贫穷正如（）。

五、加上适当的关联词，把两句话合成一句话，使句子更简洁。

1、小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

2、革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3、你没有告诉我。

我知道了。

4、我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

六、将下面的1～7变成一句话写下来。

注意：字数可增减，位置可置换，但内容不可有缺漏，意思不能改变。

1、目的是为了丰富同学们的假期生活2、暑假第一天3、王平去上街4、他是我派去的5、他是同学们最信任的。

6、他去购买7、买这些礼品是准备送给“手拉手”山区小朋友的七、阅读短文，完成练习。

柳公权发奋练字有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。

这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。

部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案

部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第三单元包括《古诗两首》、《草原》、《开国大典》三篇文章以及“综合性学习：遨游诗海”和“语文园地三”。

本单元的文章内容丰富，既有古诗的韵味，又有现代文的生动，涉及到祖国的大好河山、历史事件和诗歌艺术。

这些文章既有文学性，又有知识性，有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解文章内容，对诗歌和现代文都有所接触。

但学生在理解历史事件和古诗韵味方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主题和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱，对历史事件的尊重，对诗歌艺术的欣赏。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题和情感。

2.教学难点：对历史事件的理解，对古诗韵味的感觉。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作学习解决问题，提高学生的思维能力。

3.情感教育法：以情感人，让学生在感受课文美好的同时，培养良好的情感态度。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，丰富教学手段。

3.作业设计：针对不同学生，设计分层作业，满足学生的个性化需求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，导入新课，激发学生的学习兴趣。

如，展示草原的美景，引导学生说出自己知道的草原故事。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

教师讲解生字词，确保学生理解。

(人教新课标)语文五年级下册《冬阳童年骆驼队》优秀说课稿

五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标注课题《冬阳童年骆驼队》；内容区按照课文结构依次展开，包括生字词、关键句型、文章主题等；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。板书内容主要包括课文标题、生字词、关键词句、课文结构框架和情感主题。风格上，我使用清晰的字体和不同颜色的粉笔区分不同内容，确保板书美观且易于区分。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰、简洁，我在课前精心设计，课中适时板书，课后及时擦除，确保信息准确无误，逻辑清晰。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、课文朗读音频、骆驼图片、沙漠风光视频等。PPT演示文稿用于展示课文结构、生字词和关键内容，帮助学生梳理和记忆；课文朗读音频可以帮助学生更好地理解课文情感，提高阅读兴趣；图片和视频则能直观地展示课文中的场景，增强学生的感官体验，使抽象的文字具象化，提高学生的学习效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：1.师生互动方面，我将通过提问、回答和课堂讨论的方式，鼓励学生表达自己的想法，并及时给予反馈；2.生生互动方面，我将组织小组合作活动，让学生在小组内部分享阅读心得、讨论课文内容，并通过角色扮演等方式，让学生在合作中学习，共同完成任务；3.我还会安排课堂小竞赛，如快速找出课文中的生字词、复述故事情节等，以激发学生的竞争意识和学习热情，同时增进生生之间的互动和合作。通过这些互动方式，学生将更加积极参与学习，提高学习效率。
3.创设情境，如模拟童年游戏、回忆自己的童年趣事，让学生在情境中感受课文中的情感。

新课标人教版小学五年级下册语文第三单元测试题

五年级语文第三单元学校：班别：姓名：成绩：第一部分：积累与运用（40分）一、我能拼读拼音写词语。

（6分）guījǔ dào zãi qiú fàn zhāo dài( ) （）（）( )二、辨字组词。

（4分）粱（）距（）禽( ) 脂（）梁（）矩（）离（）诣（）三、把下面的词语补充完整。

（6分）安（）（）业（）肩接（）实（）（）说若无（）（）不惜（）（）（）如（）掌四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号里。

（4分）使：①用②派遣、访问③让、令、叫④假若、假使晏子使．楚（）使．劲（）使．人高兴（）即使．（）五、给下列句子换个说法，使意思不变。

（6分）1、从这以后，楚王不敢不尊重晏字了。

（改为肯定句）2、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）3、伯诺徳夫人说：“为了有一天能把徳国佬赶出去，我们得不惜代价守住它。

”（改为转述句）六、判断下列说法的对错，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

（8分）1、“小明好像他的妈妈”这句话运用了比喻的修辞手法。

（）2、“多读课外书，能丰富和提高我们的知识。

”这句子在表达上没毛病。

（）3、“我难道没吃早餐吗？”这是疑问句。

（）4、剧本是一种主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物的文学形式。

（）七、补充对联（6分）1、，天连碧水碧连天。

2、一夜五更， ; ,中秋八月之中。

3、翠翠红红，处处莺莺燕燕，。

第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）阅读短文，回答问题。

（15分）楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里武士回答：“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人这样没出息。

干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都dãyìyánɡyánɡ( )地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。

人教版五年级下《第三单元》知识点

人教版五年级下《第三单元》知识点古诗三首从军行唐代：王昌龄青海/长云暗/雪山，孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

注释：（1）从军行：乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。

（2）玉门关：古关名,故址在今甘肃敦煌西北。

（3）楼兰：西域古国名,这里泛指西域地区的各部族政权（4）青海：指青海湖。

（5）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（6）穿：磨破。

（7）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（8）孤城：当是青海地区的一座城。

一说孤城即玉门关。

王昌龄，字少伯。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

诗歌翻译：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

1、《从军行》中通过对西北边广漠壮阔的风光的描写，反映了成边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志，诗的前两句描绘边地风光,借以渲染战争气氛。

后两句集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。

整首诗表现了戍守边疆的将士杀敌报国的壮志。

2、《从军行》中，描写整个西北边陲的景象的诗句是：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

秋夜将晓出篱门迎凉有感宋代：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

注释：①[三万里河〕指黄河。

”三万里”形容很长。

②【五千仞岳指华山。

“仞”,长度单位。

“五千仞”形容很高。

③[摩天]碰到天,形容极高④〔遗民〕指在金统治地区的原宋朝百姓。

⑤〔胡尘〕指金统治地区的风沙,这里借指金政权。

⑥〔王师〕指南宋朝廷的军队。

诗歌翻译：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

陆游，南宋著名诗人。

创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。

统编(部编)教材人教版五年级语文下册第三单元全单元课件

外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？
同学们可真厉害，收集了那么多有趣的汉字现象。通过“汉字真有趣”这个综合性学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
我爱你，汉字
第1课时第2课时第3课时
第1课时
第2课时中期交流课
汇报成果
同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经完善了本组的活动计划，并在课余时间里，根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字，图片等资料，现在我想请各组交流一下到目前为止，你们组的进展情况。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己组内收集到的内容。
评一评：哪一个小组做的最棒。
说一说：你从这个活动中体会到了什么？搜集资料时应分工明确，途径多样、

人教版五年级下语文第三单元知识点精华及汇总

小学语文五年级下册第三单元复习教学目标掌握重点生字词了解文言文的特点，体会作者所表达的思想感情教学重难点掌握文言文中的重点词语教学过程生字表梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣chén——大臣、君臣、臣服淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵词语侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌多音字为wèì设果为wéi难应yìng声应yīng该看kàn见看kān守都dōu 是首都dū只zhī身只zhǐ是了liǎo解看了le看挨āi挤挨ái打松散sǎn解散sàn 撒sā谎撒sǎ种嚼jiǎo碎咀嚼jué组词梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）险（危险）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）载（载重）检（检查）蜡（蜡烛）糖（糖果）慢（缓慢）劲（使劲）搞（搞好）调（调动）腊（腊月）塘（池塘）漫（漫长）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密）近义词取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利浓厚——深厚注意——留意反义词取笑——安慰强盛——弱小、衰败尊重——轻视没出息——有前途胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄惊慌——镇静面不改色——大惊失色不中用——派用场安全——危险安居乐业——流离失所秘密——公开昏暗——明亮了如指掌——一无所知喜欢——讨厌纯洁——污浊浓厚——淡薄节约——浪费量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（间）柴房一（窝）兔子一（束）百合花成语积累⑴浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。

部编人教版语文五年级下册第三单元单元教案(15页)

第三单元单元概述本单元教材围绕“ 遨游汉字王国” 这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。

本组分成“ 汉字真有趣”和“ 我爱你，汉字” 两部分。

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。

5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

重点1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。

难点学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

汉字真有趣 4 课时我爱你，汉字 4 课时汉字真有趣《有趣的形声字》五个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。

《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①～④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某个汉字的特征，读来朗朗上口。

谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。

⑤⑥是画谜，谜底是“休”“斗”。

⑦是故事谜语，谜底是“默”。

通过猜谜使学生感受汉字的有趣，初步了解字形往往表示着一定的意义。

人教版五年级语文下册第三单元教案及反思

人教版五年级语文下册第三单元教案及反思第一篇：人教版五年级语文下册第三单元教案及反思10、杨氏之子一、谈话导入，解释课题1、谈话导入师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。

孔子曰：三人行，必有我师焉。

这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。

（课件出示）师：像这样的语言就叫“文言”。

用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。

它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。

今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。

板书：杨氏之子2、解释课题师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——二、读课文，初识文言文味道1、课件出示故事，激发兴趣2、通读课文同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）3、检查通读情况师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。

（课件出示）字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。

指名读，齐读。

4、交流学习古文方法师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。

（课件出示）5、提出不理解的字词同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？6、说故事字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。

统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案

统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。

本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。

同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。

但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。

2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。

六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。

3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。

【人教新课标】五年级下册语文教案-第三单元口语交际《劝说》

口语交际《劝说》教学设计及反思【教材理解】《劝说》是人教版五年级下册第三单元的口语交际内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用得体的语言进行表达，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。

【设计理念】新课标指出：要注重培养学生自主探究的能力。

根据新课标的理念，在激发了学生对“劝说”这个话题的兴趣后，我选择了生活中一个真实的场景，让学生身临其境，这样学生才能有感而发，有话可说。

学生不仅进行了口语交际的展示，这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发了学生的交际兴趣，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。

【学情简介】学生在学习第三单元课文的时候，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，又选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，学生进行口语交际时，更能联系生活进行交流。

【教学目标】1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。

2.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3.展示自己的口才，并体会养成良好的行为习惯的重要性。

【教学重难点】了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

【教学方法】小组合作学习法【教学准备】课前预习，多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题。

1．同学们，这段时间我们学习了第三组课文，文中的杨氏之子、晏子等人物充满智慧的语言让我们感受到了语言的魅力，体会到语言表达的艺术。

2．今天我们这节口语交际课就将祖国精湛的语言艺术运用到生活中去，学会如何劝说。

（板书：劝说）二、聆听故事，学习劝说1．生分角色读故事《一碗馄饨》2．老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？3．老婆婆的话好在哪里？一碗馄饨和十多年的饭，这是多么鲜明的对比呀，老婆婆的话有理有情。

（板书：以理服人以情感人）三、入情入境，比较劝说过渡：以理服人的确是个好办法，但有时有了道理也不一定能说服别人，这又是为什么呢？让我们看看下面的两个情境。

人教部编版五年级语文下册《第三单元【全单元】教案》教学设计(附单元教学计划)

人教部编版五年级语文下册第三单元【全单元】教案附：第三单元教材分析1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。

“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。

感受汉字的趣味，了解汉字文化。

“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。

指导学生写出简单的调查报告。

2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。

3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。

通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。

（2）从书本走向生活。

学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。

（3）从自主走向自觉。

应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。

（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

- 第一课时 -一、激情导入,揭示内容。

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。

三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。

五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。

教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。

教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。

教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。

教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。

二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。

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新课标人教版五年级语文下册第三单
元测验题
五年级语文第三单元测验题
班级:_______姓名:_______座号:_______得分:_______第一部分:基础知识积累与运用(40分)
一.我会正确读下面拼音,能把词语写正确。

tián jìng mòshēng làzhúqín jiàg xiàhu
()()()()()二.我能用ㄨ标出句中的错别字，改正后依次写进括号里。

（4分）1．月亮越升越高，穿过一搂一搂轻沙似的微云。

（）（）2．猴子摘下孩子的帽子带再自己的头上。

（）（）三.我能将以下的四字词语补充完整，然后依要求找词语，（4分+2分）（）不可挡井然有（）惊（）失措波涛（）涌（）恐万状心旷神（）（）定自若（）乱无章找出两对意思相反的词语：（）—（）（）—（）
四.我能选择恰当的词语填空。

（5分）
断断续续陆陆续续接连不断
1.星期一早上，同学们（）地来到学校，开始一周的学习。

2.因为对这首曲子不太熟的缘故，所以我唱这首歌时是（）的。

只有……才……虽然……但是……不管……而且……如果……就……因为……所以……不是……而是……
3.孩子（）不跳进海里，（）会摔死在甲板上。

4.孩子（）跳进海里得救了，（）水手们还是被吓得胆战心惊。

5．盲姑娘想（）贝多芬先生（）能弹出这么纯熟的曲子来。

五.我可以依要求写句子。

（6分）
1．水手们救起了跳进xx的孩子。

改成反问句:_________________________________________
2.哈尔xx船长站在舰桥上。

改成比喻句:_________________________________________
3.盲姑娘看见进来的人就是xx先生。

修改病句:___________________________________________六.我能把下面的《三字经》补充完整，然后再写两句你从课外学来的《三字经》。

（8分）
_______,师之惰。

_______,贵以专。

_______,非所宜。

_______,老何为。

_______, _______。

七.我能给下面的句子加上标点符号。

（3分）
他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来八.哈尔威船长、盲姑娘和贝多芬这三个人中,你最喜欢哪个人?写出你喜欢的理由。

(6分)
_________________________________________________________________ ______________________________________________
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一.阅读《跳水》片段,我能回答问题。

（15分）
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，还用后脚（勾钩）住绳子，把帽子挂在最高的那根横木上，然后做在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙（列咧）嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候，甲板上的水手们全都吓呆了。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

有个人吓得大叫了一声。

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。

他本来想大海（欧鸥）的，看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻(瞄描)准儿子喊:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白什么他爸爸的话。

船长又喊：“向海里跳！不然我开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

1.划去括号内不正确的字
2.给问中的“明白”一词选正确解释画上横线。

（2分）明白：①公开的；不含糊的②意思使人容易了解；清楚，明确③聪明；懂道理④知道；了解
3.用——画出孩子处境非常危险的句子。

（2分）
4.面对这样危险的处境，人们的表现各不相同，不同表现在：（4分）
孩子：________________水手们:___________________船
长:_______________________________________________
5.“正在这时候”指的是
_____________________________________________________________________ ________________________
6.你认为,船长的哪些方面值得你学习? (3分)
_________________________________________________________________ _______________________________________________二.阅读《生活里的一朵小浪花》后，我能回答问题。

(15分)她飘飘然从远方走来了。

嗬！真美，白皙的皮肤,瓜子脸,一对迷人的打眼睛,黑玛瑙似的眼珠子,长长的睫毛,一头浓密的披肩秀发,穿着一套绯红的连衣裙,肩上还挎着一个(精细精致精彩)的小红皮包,犹如一团火。

近了，近了……
突然一不小心，她被脚下一个东西绊倒了。

她羞得满脸通红，气恼地站起来，走到她绊倒的那东西前，狠狠地踢了一脚，解除心中的恼恨。

“啪！”从被
踢的那个黑不溜秋的东西滚出了一叠钞票。

啊！原来是一个钱包。

她（惊慌惊愣惊奇）得张开了樱桃小嘴，眼睛瞪得大大的。

顷刻间，他好像从梦中醒悟过来。

那对迷人的眼睛犹如黑夜中老鼠狡猾的目光四下瞅瞅。

她见四下无人，连忙抓起那一叠出来的钞票，连同那个黑色钱包，泥土也来不及拍，便下起塞进了自己肩上挎着的
那个小红包里。

远处一个人在寻找着什么，姑娘见了，装作（）的样子挪了挪肩上的小包，甩了一下那披肩的长发，（急忙慌忙连忙）向郊外走去
微风吹拂着她婀娜多姿的身影，显得美了。

然而，在她美的外表（掩埋掩护掩盖）下的，却是
生活就是大海，不时溅起一朵朵小小的浪花，有洁白的，也有浑浊的。

1.看拼音，在括号里写上词语。

（2分）
2.从括号内选一个准确的词语划上√。

（2分）
3.文中有三处地方使用用了省略号，请你联系上下文，把第三处的省略号改为文字。

（2分）
_________________________________________________
4.文中有一句比喻句含有讽刺的意思，找出来划上——线。

（1分）
5.文中的“她”值得你学习吗？为什么？（3分）
___________________________________________________
6.短文写了一件什么事?（3分）
7.你读这篇短文后有什么感受呢？（2分）
_________________________________________________________________ ________________________________________________
第三部分:习作(30分)
在学校里,你最要好的同学是谁呢?他(她)是一个怎样的人呢?他(她)具有那些地方的优秀品质呢?选择一个比较有特点的同学来写,要突出其优秀的一面,做到重点突出,语句通顺,标点正确,感情真实。

题目自定。