初中语文七年级上册 教案

第二单元教学设计

教材分析

本单元是散文单元,围绕“亲情”这一主题从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。在学习时,要重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气和节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。

《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》,通过回忆重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,表现了母爱的无私以及对母亲的深深怀念。作者双腿瘫痪,又长年患病,却一直在和病魔抗争。这种生存情况下写出来的作品有一种独特的气质。我们在学习本文时,要体会文中流露出的情绪,找出文中感情丰富的语句,体会其情感。同时反思一下:沐浴在亲情中的我们,是否只知接受,不会感恩和回报呢?

《散步》选自《中国青年报》,通过讲述一家三代人-起散步的故事,表现了家人之间浓浓的亲情。内容看似比较浅,但是仔细品味,不难发现正是这平常生活中流淌着的亲情,滋润着家人的心灵,承托起一个温暖的家。我们在学习本文时要有感情地朗读本文,读出其中的情味,联系生活实际,感受这样的温情。

《散文诗二首》包含《金色花》和《荷叶·母亲》这两篇散文。《金色花》选自《泰戈尔诗选》,《荷叶·母亲》选自《往事(一)-一生命历史中的几页图画》。《金色花》想象小孩子变成了金色花与母亲嬉戏,表现了母子情深。《荷叶·母亲》写作者看到雨中荷叶护莲,联想到母爱,抒发了对母亲的眷恋之情。

《<世说新语>二则》选自《世说新语笺疏》,包含《咏雪》和《陈太丘与友期行》这两篇散文。《世说新语》记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事,本课所选的就是其中较为出名的两则。学习本文时,注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。

“写作学会记事”要求学生将事情写得生动具体,且有真情实感,提高其写作记叙文的能力。“综合性学习-有朋自远方来”让学生了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友,认清自我,让别人愿意与自己交朋友。

教学目标

知识与能力

1.学习并积累本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、释义。

2.培养学生借助文中的注释和工具书,整体感知课文内容大意,提高整体阅读能力。

过程与方法

1.学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

2.抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析,学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

3.联系自己的生活体验,学会思考人生。

情感态度与价值观

1.加深学生对亲情的感受和理解,丰富其情感体验。

2.锻炼学生在写作中记事的能力,帮助学生养成写日记的习惯.。

3.了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友。

重点难点

教学重点

1.学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

2.加深学生对亲情的感受和理解,丰富其情感体验。

学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。教学措施

1.默读法.学习默读,重在强调一气呵成地通读全文,遇到生僻字,可先跳过,目的是整体感知课文,保证一定的阅读速度。

2.感悟法。理解课文内容时,可结合自己的人生经验,深人思考,反复咀嚼,领悟文中哲理,同时注意学习课文的表达技巧。

3.探举法.充分发挥主休意识,运用小组交流机测等方法,鼓励学生进行探讨同时注意培养学生质疑、释疑的能力,老师做适时点拨。

课时安排

《秋天的怀念》…………………………2课时

《散步》……………………………… 2课时

《散文诗二首》…………………………2课时

《世说新语》二则………………………2课时

《写作》…………………………………2课时

《综合性学习》…………………………２课时

5 秋天的怀念

教学目标

知识与能力

1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记重点字词,积累优美的语句。

2.了解作者及其相关的文学常识,学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。

3.理解课文内容,感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

过程与方法

1.通过朗读、默读、品味、批注等方法来把握文章的感情基调。

2.通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。

情感态度与价值观

联系生活实际,感受母爱的伟大,思考生命的意义.

重点难点

教学重点

1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

2.学习文中运用细节描写和借景抒情的写作方法。

教学难点

1.理解文章内涵,体会文章的感情基调。

2.感受母爱的伟大,懂得感恩和回报,思考生命的意义

教学方法：

朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

“自古逢秋悲寂寥”,秋天是一个让人容易感伤的季节。那飘零的黄叶,那南飞的雁群……都有可能引发我们不尽的感伤。作家史铁生在菊花开得泼泼洒洒的时节想起了逝去的母亲,悲悔交加。今天就让我们一起走进《秋天的怀念》这篇课文,去感受作者字里行间流露出来的

二、自主预习

1.作者介绍

史铁生(1951-2010),生于北京,作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

2.背景资料

作者在二十一岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫,也就是在那一年,他的母亲也去世了。后来,在他的许多文章里都写到了他的母亲,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。在此文中,作者借助对几件平常小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。

3.知识链接

插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节和刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

插叙的作用:①插人的内容对主要情节起补充衬托的作用;②有时会起到解释说明的作用;

③使文章脉络清晰;④使文章结构紧凑。

4.检查预习

(1)订正字音

憔悴(qido cui) 侍弄(shì) 捶打(chuí) ) 诀别(jué) 淡雅(yd)烂漫(Ian man) 翻来覆去(fù) 悄悄(qiao)悄然(qido)

宿舍(sù)星宿(xiù) 什么(shén)什锦(shí)鲜血(xuè)

(2)词语释义

瘫痪:由于神经功能发生障碍,身体的一部分完

全或不完全地丧失运动的能力。

暴怒无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不

定。形容人很容易发怒,而且没有规律。

沉寂:十分寂静。

侍弄:经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。

憔悴:形容人痩弱,面色不好。

央求:恳求。

神色:神情。

喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨:形容说话哕里哕唆。

敏感:生理或心理上对外界事物反应很快。

诀别:分别(多指不易再见的离别)。

淡雅:素净雅致;素淡典雅。

深沉:形容程度深。

泼泼洒洒:水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。

烂漫:颜色鲜明而美丽。

三、合作探究

初读课文,整体感知

1.课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。

答案示例:记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪

的儿子,直至自己生命的最后一刻的事,表现了母亲

对儿子真挚无私的爱。

2.初读课文,说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。

答案示例:课文写了四件事:1“我”发脾气时,母亲抚慰“我”