游戏综合试卷

学前教育专业（专科）《学前儿童游戏教程》综合练习试题

2011．6

一、填空题

1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。

2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。

3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（创造性游戏）和（规则性游戏）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；

3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（合作游戏）六种类型。

4．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康）是否适宜，另一方面取决于（是否符合儿童的心理特点及发展水平）。5．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（角色游戏区）、（建构游戏区）、表演游戏区、益智活动区等。

6．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（游戏空间密度过大）。

7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。

8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。

9．在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（安排象征游戏），适当增加简单的（规则游戏），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。

10．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。

11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。

12．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。

补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性

13．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。

表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性

表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

14．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（平行介入）、（合作介入）和（指导性介入）。补充：表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色

15．结构游戏的基本技能包括插接、（镶嵌），排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。16．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。17．（象征性游戏）是2~7岁幼儿的典型游戏。

18．4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

19．规则游戏的特点有（目的性和教育性）、规则性、竞争性和（由成人编制和指导）。

20．游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。

21．规则游戏的编制要求有（明确的教育目的）、游戏要有（趣味性）、考虑幼儿的（年龄特点）。

22．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。

23．游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。

24．分析游戏观察结果可从（游戏空间安排）、（游戏时间）、（游戏材料）、（游戏态度）和游戏主题等角度来进行。

25．小班游戏观察的重点在（幼儿使用游戏材料方面的情况）。

26．中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。

27．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。

28．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。

29．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。

30、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使

表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品―――提供表演的条件―――创设表演机会。

二、名词解释

1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。

2.追踪观察法：即定人法,观察者需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。

3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。

4．游戏观察的扫描法：也称时段定人法，即观察者( 对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察)。

5．游戏的定点法：也称定点不定人法，即观察者（在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法）。

6．游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。

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7．空间密度：是指在活动场地面积一定的情况下，每单位面积参与活动的幼儿的多少。是室内拥护程度的指标。

8.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。

9.宣泄: 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。

10.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。

11．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。

12．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

13．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。

二、简答题

1．•如何理解游戏在幼儿园中的地位？

•一、游戏是幼儿园的基本活动•二、游戏是儿童课程的灵魂

2、如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动?

1）.应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间.

2）.给儿童均等的游戏机会,让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。

3）为儿童创设的环境应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使儿童能随时随地地进行自发游戏。4）、幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。

3、规划游戏环境的意义是什么？

⑴规划游戏环境可提供教育的有效性；⑵规划游戏环境能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探求认识周围世界的需要；⑶规划游戏环境能让儿童有序而自主的游戏

4．影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？

１）．家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，２）．同伴，３）．电视，４）．课程方案

5．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？

答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

6．室内游戏环境规划的原则是什么？

答：1）、因地制宜原则：利用、改造和创设的方式

2）、发展适宜性原则：面向全体、符合幼儿年龄发展水平及考虑个体差异。

3）、参与性原则

7、室内游戏环境规划中因地制宜的原则，主要体现在哪些方面？

（1）利用充分利用原有环境与现成环境，发现和挖掘原有环境的特点，同时体现本区域特点。

（2）改造在原有环境的基础上加工改造，重新组合（3）创设根据幼儿个性发展需要和各种游戏活动的需要创设、扩展、延伸相应的环境。

8、室内游戏环境规划的原则是什么？

1、安全卫生原则

2、遵循自然原则

3、挑战性原则

4、整体性原则

9．怎样指导角色游戏？

角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。

1）做好开展角色游戏的环境与条件的准备；2）对角色游戏过程进行现场指导；3）对角色游戏进行评议

10．为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?

[答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。

11、表演游戏的指导方法

１）教师示范表演

２）帮助幼儿选择与熟悉表演内容

３）训练幼儿的表演技能

４）通过参与幼儿的表演对游戏进行指导

５）以观众身份进行场外指导

12、结构游戏的特点

结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。

１）多种多样的结构材料是游戏的物质基础

２）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱

３）建构过程具有创造性

４）结构成品具有艺术性

13、结构游戏的指导方法

１）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；

２）提供结构游戏的材料和活动场地；

３）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；

４）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）

14、学前儿童积木游戏指导要点是什么：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游

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