鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火课件(34张PPT)
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鲁教版九年级化学(上册)第六章第一节 燃烧与灭火课件(共31张PPT)
家庭小实验:点燃三根火柴 ,分别竖直向上、竖直向下 和平放,比较三根火柴燃烧 的情况,并分析其原因?
谢谢同学们的合作!
2、为什么试管中的白磷 燃烧了,而水中的白磷 却不燃烧呢?
绝大多数可燃物必须在氧 气或空气中才能燃烧。
可燃物燃烧还需要什么条件呢?
现象:
铜片上 的白磷燃烧, 红磷不燃烧。 水中的白磷不 燃烧。
想一想:如何才能使热水中的白磷燃烧呢?
向热水中的白磷通入氧气。
(一) 燃烧的条件
可燃物 氧气(或空气)
不同物质的燃烧所需的 最低温度(着火点)不同。
可燃物燃烧时,都需要一个 最低温度,也就是着火点。着火 点是物质的一种固有属性,不同 物质的着火点是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质
着火点 /℃
白磷 40
红磷 240
木材 木炭
250~ 320~ 330 370
酒精 无烟煤
558 700~ 750
蜡烛熄灭。 (隔绝氧气)
4、将沙土覆盖在蜡烛上,蜡烛立即熄
灭。 (隔绝氧气)
5、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气
体,蜡烛熄灭。(隔绝氧气)
6、剪去蜡烛的烛芯,或在蜡烛的下面
截取其中的一大段,蜡烛很快熄灭。
(去除可燃物)
想一想:你能根据灭火原理的不同将这些 方法分类并归纳出灭火的原理吗?
1、“剪”——可以去掉可燃物。
2、“盖”、“沙子”、“罩”、
“喷能CO够2”使氧气与可燃物隔离。
——
3、可“吹以”降、低‘温’度湿至布可”燃、物“燃扇”烧, “水的”着火点以下。
—灭—火就是 —— 破坏燃烧的条件
问题: 发生下列情况时,你会采用什么方法 灭
鲁教版初中化学九年级全一册 课题1燃烧与灭火精品课件(22张PPT)
•
8.书法家要想使字表现生命,就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说:“ 书者, 如也。” 书的任 务是如 ,写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
准备:书和《氧气》学案
第七单元 课题1 燃烧和灭火
第七单元 课题1
燃烧和灭火
(第一课时)
学会学习 享受学习 快快乐乐好成绩!
第七单元 课题1 燃烧和灭火
火是怎乐好成绩!
第七单元 课题1 燃烧和灭火
镁在空气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧
(2)堆放杂物的纸箱着火了,如 何处理?为什么?
(3)扑灭森林火灾时的有效方法之一是 将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什 么?
(4)酒精在桌上着火时,用湿抹布盖灭 的原理是什么?
学会学习 享受学习 快快乐乐好成绩!
第七单元 课题1 燃烧和灭火
2.灭火的方法: 常使用灭火器。 (1)常用的灭火器: 干粉灭火器
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史,它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ,都只 能是过 去的, 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时,我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活,体 验古人 的思想 感情, 但我们 毕竟是 现代人 ,只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
一般物质、油、气等
二氧化碳灭火器
图书、档案、贵重金属、精密仪器等
水基型(泡沫)灭火器
汽油、柴油、木材、棉布等
学会学习 享受学习 快快乐乐好成绩!
四、火灾时逃生的方法:
第七单元 课题1 燃烧和灭火
鲁教版九年级化学《燃烧与灭火》课件(50张ppt)
1.增大可燃物与氧气的接触面积 2.增大氧气的浓度
特殊的燃烧
点燃
1、2Mg + CO2
2MgO + C
现象:剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成黑
色固体和白色粉末。
点燃
2、2Na + Cl2
2NaCl
现象:剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生白
烟,生成白色固体。
只要是剧烈的发光发热现象的化学反 响,都可以称作可燃物的燃烧。
2、实验二:
点一支小蜡烛,将其用烧杯罩住,尽可能使烧杯 与桌面间不留空隙,观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和块煤块放在酒精灯上点燃,比较 点燃的难易
条件一
物质具有可燃性; 实验演示
用镊子分别夹取块棉花,分别蘸取水和酒精, 放到酒精灯火焰上片刻,观察现象;
现象:酒精可以燃烧,而水不可以燃烧
条件二
烧不坏的手帕中魔水的配方:
2体积95%的酒精 1体积水混和组成
温馨提示:
1、熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的?
2、燃烧过程中手帕中的水分会蒸发吗?
燃烧所引起的现象:爆炸
爆炸现象
•如果剧烈而急速的燃烧反响发生在有限的空 间内〔如爆竹、炸弹等〕,在短时间内积聚 大量的热,使气体体积迅速膨胀,就会引起 爆炸。 •如果可燃物〔气体、粉尘等〕与氧气的接触 面积很大,燃烧范围广,周围的空气迅速猛 烈膨胀,也会发生爆炸。
三者同时 满足,缺 一不可
在500mL的烧杯中注入 400mL的热水(约80 ℃), 放入块白磷.在烧杯上盖 上一片薄铜片,铜片上一 端放块白磷,另一端放红 磷.观察现象,并分析原 因.
〔:白磷的着火点约是4 0℃, 红磷的着火点 约是240℃〕
燃烧条件的活动探究
特殊的燃烧
点燃
1、2Mg + CO2
2MgO + C
现象:剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成黑
色固体和白色粉末。
点燃
2、2Na + Cl2
2NaCl
现象:剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生白
烟,生成白色固体。
只要是剧烈的发光发热现象的化学反 响,都可以称作可燃物的燃烧。
2、实验二:
点一支小蜡烛,将其用烧杯罩住,尽可能使烧杯 与桌面间不留空隙,观察实验现象
3、实验三
将一根小木条和块煤块放在酒精灯上点燃,比较 点燃的难易
条件一
物质具有可燃性; 实验演示
用镊子分别夹取块棉花,分别蘸取水和酒精, 放到酒精灯火焰上片刻,观察现象;
现象:酒精可以燃烧,而水不可以燃烧
条件二
烧不坏的手帕中魔水的配方:
2体积95%的酒精 1体积水混和组成
温馨提示:
1、熊熊烈火是哪种物质燃烧产生的?
2、燃烧过程中手帕中的水分会蒸发吗?
燃烧所引起的现象:爆炸
爆炸现象
•如果剧烈而急速的燃烧反响发生在有限的空 间内〔如爆竹、炸弹等〕,在短时间内积聚 大量的热,使气体体积迅速膨胀,就会引起 爆炸。 •如果可燃物〔气体、粉尘等〕与氧气的接触 面积很大,燃烧范围广,周围的空气迅速猛 烈膨胀,也会发生爆炸。
三者同时 满足,缺 一不可
在500mL的烧杯中注入 400mL的热水(约80 ℃), 放入块白磷.在烧杯上盖 上一片薄铜片,铜片上一 端放块白磷,另一端放红 磷.观察现象,并分析原 因.
〔:白磷的着火点约是4 0℃, 红磷的着火点 约是240℃〕
燃烧条件的活动探究
6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道,物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生:
(1)物质本身是可燃的(可燃物); (2)可燃物与充足的氧气接触; (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧,都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同,燃烧时产生的现 象也不完全一样,但都有氧气参加,并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗?在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸,爆竹里只有少量火药,却为什么会爆炸?
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下,在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后,将塑料瓶移出水面,固定在铁 架台上。打开止水夹,在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积,都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时,燃 料中的碳充分燃烧,生成二氧化碳。若氧气供给不足,碳燃 烧不充分,生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外,在高温下,炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属,从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮,到信息时代新型燃料推动的飞天神舟,人类从认识火、 利用火,到控制火、改造火,每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识,才能有力地驾驭和利用火, 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中,容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时,木 条燃烧停止了。
鲁教版九年级化学全册 第六章第一节 燃烧与灭火(课件)(共19张PPT)
你能用一句话归纳出灭火与燃 烧条件之间的关系吗?
交流展示
灭火就是— 破坏燃烧的条件
隔离可燃物
灭火的原理
隔绝氧气
降温到着火点以下
三个条件满足一个即可
点拨提升 点 拨 提 升
点拨提升
液态二氧化碳 灭火器
常见灭火器
泡沫灭火器
干粉灭火器
有降温和隔绝空气的 作用。由于不会留下 任何痕迹而使物体损 坏,因此可用来扑灭 图书、档案、贵重设 备、精密仪器等处的 失火。
里,观察谁先被点燃。 的小木条不燃烧 三就是温度要达到着火
点。
交流展示
可燃物
燃烧的条件 与氧气充足接触
达到着火点
这三个条件是缺一不可呢? 还是满足一个就可以?
假如有一个条件不能满足或 者是被破坏那么???
想一想:你能根据灭火方法的不同,
将这些方法分类并归纳出灭火的原 理吗?
• 1、"灯冒盖灭酒精灯"、"油锅着火用锅盖盖住 • ——能够将氧气与可燃物隔离。 • 2、"吹灭蜡烛"、"用水浇灭" ——可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。 • 3、"剪掉燃着的布条" • ——可以移走可燃物。
自主学习 探究燃烧的条件
【实验用品】小石头、小木条、蜡烛、酒 精灯、小烧杯、镊子、火柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件? 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤 实验现象
实验结论
实验一:取小木条和 小石块,分别用酒精 灯点燃,观察实验现 象。
(三个条件同时具备) (三个条件满足一个即可)
课后调查:
1)学校课什后么调查地方放了哪些灭火器? 1学2校)什调么查地方家放庭了、哪些学灭校火、器?大型商场有哪 2调查家庭些、学灭校火、措大型施商?场有哪些灭火措施? 3根据自己3火家)(中灾庭根国周的消据边方防的自网案环己w境?w家设w.计庭11防9周.c火n边灾的的方环案境? 设计防
交流展示
灭火就是— 破坏燃烧的条件
隔离可燃物
灭火的原理
隔绝氧气
降温到着火点以下
三个条件满足一个即可
点拨提升 点 拨 提 升
点拨提升
液态二氧化碳 灭火器
常见灭火器
泡沫灭火器
干粉灭火器
有降温和隔绝空气的 作用。由于不会留下 任何痕迹而使物体损 坏,因此可用来扑灭 图书、档案、贵重设 备、精密仪器等处的 失火。
里,观察谁先被点燃。 的小木条不燃烧 三就是温度要达到着火
点。
交流展示
可燃物
燃烧的条件 与氧气充足接触
达到着火点
这三个条件是缺一不可呢? 还是满足一个就可以?
假如有一个条件不能满足或 者是被破坏那么???
想一想:你能根据灭火方法的不同,
将这些方法分类并归纳出灭火的原 理吗?
• 1、"灯冒盖灭酒精灯"、"油锅着火用锅盖盖住 • ——能够将氧气与可燃物隔离。 • 2、"吹灭蜡烛"、"用水浇灭" ——可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。 • 3、"剪掉燃着的布条" • ——可以移走可燃物。
自主学习 探究燃烧的条件
【实验用品】小石头、小木条、蜡烛、酒 精灯、小烧杯、镊子、火柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件? 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤 实验现象
实验结论
实验一:取小木条和 小石块,分别用酒精 灯点燃,观察实验现 象。
(三个条件同时具备) (三个条件满足一个即可)
课后调查:
1)学校课什后么调查地方放了哪些灭火器? 1学2校)什调么查地方家放庭了、哪些学灭校火、器?大型商场有哪 2调查家庭些、学灭校火、措大型施商?场有哪些灭火措施? 3根据自己3火家)(中灾庭根国周的消据边方防的自网案环己w境?w家设w.计庭11防9周.c火n边灾的的方环案境? 设计防
鲁教版九年级上化学6.1燃烧和灭火(共41张ppt)
【思路点拨】该反应是吸热反应,能使温度降低,但不是降低可燃物的着火点,A错误;生 成的氧化铝覆盖在可燃物的表面,能起到隔绝空气的作用,B正确;该反应生成了水,形成 的水蒸气使可燃物与氧气的接触面积减小,从而降低可燃物周围氧气的浓度,C正确;该反 应是吸热反应,能使温度降低,使温度达不到可燃物的着火点,D正确。 【规范解答】A
可燃物在燃烧时,氧气充足或不充足,燃烧的情况是不相同的: ①当氧气充足时,可燃物完全燃烧,燃烧快,放热多; ②当氧气不充足时,可燃物不完全燃烧,燃烧慢,放热少。
一氧化碳
1. 一氧化碳的产生
①若氧气供给充足时,碳的燃烧是完全的,燃烧的产物是二氧化碳C+O点2=燃CO2 ②若氧气供给不足时,碳的燃烧是不完全的,燃烧的产物是一氧化碳2C+O点2=燃2CO ③在高温下,炽热的碳可与二氧化碳反应生成一氧化碳:C+CO2高=温2CO
清除可燃物
知识点2
促进燃烧的方法和爆炸(重点)
1. 乙炔燃烧
(1)乙炔充分燃烧和不充分燃烧现象
实验内容
实验现象
乙炔在空气中燃烧
火焰呈黄色,有黑烟
乙炔在氧气中燃烧
发出明亮的火焰,集气瓶内没有黑烟
点燃
(2)乙炔燃烧的化学方程式:2C2H2+5O2= 4CO2+2H2O
2. 促进燃烧的方法 ①增大可燃物与氧气的接触面积 ②增大氧气的浓度(或使空气流动加快)。
写出天然气 (主要成分为 甲烷--CH4)完全燃烧的化学 方程式
CH4+2O2 =点燃 CO2+2H2O
化石燃料的综合利用
随着化学科学的发展,人们认识到化 石燃料不仅是优质的能量资源,还是宝贵 的化工资源。如果仅仅作为燃料把它们烧 掉,不仅是极大的浪费,而且会造成严重 的污染。所以我们要对它们加以综合利用。
可燃物在燃烧时,氧气充足或不充足,燃烧的情况是不相同的: ①当氧气充足时,可燃物完全燃烧,燃烧快,放热多; ②当氧气不充足时,可燃物不完全燃烧,燃烧慢,放热少。
一氧化碳
1. 一氧化碳的产生
①若氧气供给充足时,碳的燃烧是完全的,燃烧的产物是二氧化碳C+O点2=燃CO2 ②若氧气供给不足时,碳的燃烧是不完全的,燃烧的产物是一氧化碳2C+O点2=燃2CO ③在高温下,炽热的碳可与二氧化碳反应生成一氧化碳:C+CO2高=温2CO
清除可燃物
知识点2
促进燃烧的方法和爆炸(重点)
1. 乙炔燃烧
(1)乙炔充分燃烧和不充分燃烧现象
实验内容
实验现象
乙炔在空气中燃烧
火焰呈黄色,有黑烟
乙炔在氧气中燃烧
发出明亮的火焰,集气瓶内没有黑烟
点燃
(2)乙炔燃烧的化学方程式:2C2H2+5O2= 4CO2+2H2O
2. 促进燃烧的方法 ①增大可燃物与氧气的接触面积 ②增大氧气的浓度(或使空气流动加快)。
写出天然气 (主要成分为 甲烷--CH4)完全燃烧的化学 方程式
CH4+2O2 =点燃 CO2+2H2O
化石燃料的综合利用
随着化学科学的发展,人们认识到化 石燃料不仅是优质的能量资源,还是宝贵 的化工资源。如果仅仅作为燃料把它们烧 掉,不仅是极大的浪费,而且会造成严重 的污染。所以我们要对它们加以综合利用。
第一节 燃烧与灭火课件九年级化学上册(鲁教版)
(1)移走可燃物 (2)隔离空气(或氧气) (3)使温度降低到着火点以下
三者任意
满足其一 熄灭
2.燃烧的条件:
(1)物质具有可燃性 (2)可燃物与空气(或氧气)接触
同时 具备
燃烧
(3)温度到达可燃物的着火点
3.燃烧定义:燃烧是可燃物跟氧气产生的剧烈的发光、
发热的氧化反应。 4.消防安全常识
二、促进燃烧的方法 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 三、爆炸的产生 可燃性气体或易燃物的粉尘在空气中的含量到达爆 炸极限时,遇到明火就会剧烈燃烧。
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
通过对日常生活中常见灭火方法的分
PART
01
析,从化学反应角度认识燃烧和灭火
的原理。
学
习
通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条
PART
02
件的探究,知道控制燃烧的条件就能
目
到达促进燃烧和防火、灭火的目的。
标
PART 通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究, 03 了解爆炸的原理和防范爆炸的措施。
上限:只燃不炸
下限:不燃不炸
【多识一点】
点燃可燃性气体前应验纯!
方法如右图
用排水法收集一试管氢气,用拇指堵
住管口,向下移近火焰,移开拇指点
火,如果听到尖锐的爆鸣声,就表明
氢气不纯,需要再收集,再检验,直
到响声很小,才表明氢气已纯净。
知识点一:燃烧条件与灭火方法
【典例1】(202X武汉)如图所示实验可以探究燃烧的条件。回答问题:
一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一 氧化碳跟血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失了输氧的 功能,人体就因缺氧而窒息死亡。(毒性是化学性质)
三者任意
满足其一 熄灭
2.燃烧的条件:
(1)物质具有可燃性 (2)可燃物与空气(或氧气)接触
同时 具备
燃烧
(3)温度到达可燃物的着火点
3.燃烧定义:燃烧是可燃物跟氧气产生的剧烈的发光、
发热的氧化反应。 4.消防安全常识
二、促进燃烧的方法 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 三、爆炸的产生 可燃性气体或易燃物的粉尘在空气中的含量到达爆 炸极限时,遇到明火就会剧烈燃烧。
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
通过对日常生活中常见灭火方法的分
PART
01
析,从化学反应角度认识燃烧和灭火
的原理。
学
习
通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条
PART
02
件的探究,知道控制燃烧的条件就能
目
到达促进燃烧和防火、灭火的目的。
标
PART 通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究, 03 了解爆炸的原理和防范爆炸的措施。
上限:只燃不炸
下限:不燃不炸
【多识一点】
点燃可燃性气体前应验纯!
方法如右图
用排水法收集一试管氢气,用拇指堵
住管口,向下移近火焰,移开拇指点
火,如果听到尖锐的爆鸣声,就表明
氢气不纯,需要再收集,再检验,直
到响声很小,才表明氢气已纯净。
知识点一:燃烧条件与灭火方法
【典例1】(202X武汉)如图所示实验可以探究燃烧的条件。回答问题:
一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。吸入人体内的一 氧化碳跟血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失了输氧的 功能,人体就因缺氧而窒息死亡。(毒性是化学性质)
鲁教版化学-九年级上册-《燃烧与灭火》课件
思考:什么是燃烧?物质燃烧需要哪些条件?
一、燃烧的条件
问题1:物质是否可燃?
火柴
石头
问题2:物质是否需要与空气(氧气)接触?
问题3:在没有外界引燃物的情况下,你如何依次点 燃以下物质?为什么?
火柴
木条
蜡烛
煤
燃烧需要三个条件: (1)可燃物。 (2)可燃物接触氧气(或空气)。 (3)可燃物温度达到它的着火点。
第一节 燃烧与灭火
学习目标
1.通过对日常生活中常见的灭火方法分析,学会从化 学反应角度认识燃烧的条件和灭火的原理; 2.通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究,知 道促进燃烧的方法; 3.知道爆炸发生的原因,了解防止爆炸的措施。
燃烧是人类最早利用 的化学反应之一。
旧知回顾
木炭燃烧
铁丝燃烧
硫燃烧
课堂小结
物质为可燃物
燃烧的条件 可燃物达到着火点
可燃物接触氧气(或空气)
燃 促进燃烧 增大氧气的浓度
烧 的方法
增大可燃物与氧气的接触面积
与 灭
隔绝氧气
火 灭火的原理 清除可燃物
降温至可燃物着火点以下
爆炸的概念
爆炸
易燃物和易爆物安全常识
Thyoaunk
End
结束
火是人类的朋友,也是人类的敌人
如何灭火?
三、灭火的原理
讨论:下面是一些灭火的实例,试分析其灭火的原因
油锅着火了, 快盖上锅盖
灭火原理: 隔绝氧气(或空气)
纸箱等杂物着 火,用水浇灭
灭火原理:
降低可燃物的温 度至着火点以下
森林着火,砍掉树木, 形成隔离带灭火
灭火原理: 清除可燃物来自燃烧的条件1.可燃物。 2.可燃物接触氧气 (或空气)。 3.可燃物温度达到 着火点。
鲁教版九年级化学(上册)第六章第一节 燃烧与灭火(共27张PPT)
2、思考所用 方法灭火原理何 在?
灭火的方法有三种 :
(1)将燃烧着的可燃物与空气 隔离 (2)用大量的冷却剂(如水等) 冷却可燃物,使温度降到着火点 以下 (3)将可燃物撤离燃烧区,与 火源隔绝
油锅着火如何处理? 盖锅盖或湿抹布或放蔬菜:隔绝氧气
海边篝火晚会结束后,如何熄灭柴火? 喷水:温度降低到着火点以下
3.今年国庆节期间,黑龙江黑河市连续发生多 起森林火灾。消防官兵不可能采用的方法( C ) A.飞机空中喷洒干冰 B.用高压水枪喷水 C.降低树木的着火点 D.设置防火隔离带
4.在空气中敞口放置的一瓶无水酒精,没有燃 烧的原因是( A ) A.没有达到着火点 B.无水酒精是液态 C.没有与氧气接触 D.无水酒精挥发快
二氧化碳灭火器的灭火原理是:在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有 降温和隔绝空气的作用。利用二氧化碳灭火器灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏,因此可用来扑 灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。使用时,手一定要先握在钢瓶的木柄上,否则,会把 手冻伤。
谢谢大家!
5、赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船,熊熊 燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船,使曹 军的木船燃起大火。曹军的木船是____可_燃_,物木 船燃烧的条件是____温__度__达__到__着_、火_点_______. 与氧气接触
作业
1、家庭趣味实验—“纸锅”烧水,并解释原理。
2、查一查学校、你家的住宅区灭火器二的氧化碳灭种火器 类及适 用范围。
灭火原理及方法
隔离可燃物 隔绝氧气 降温到该物质的着火点以下 (满足一个条件即可灭火)
1.纸比煤易点燃的原因是( D ) A.纸比煤接触面积大 B.纸比煤着火点高 C.纸比煤的密度小 D.纸比煤着火点低
鲁教版九年级化学(上册)第六章第一节 燃烧与灭火(课件)(共35张PPT)
措施: 用湿抹布盖灭
原理:隔绝空 气;降低温度 到着火点以下
森林着火
措施: 将大火蔓延路 线前的一片树 木砍掉,形成 隔离带
原理: 隔离可燃物
图书馆
措施图:书馆内禁 止同吸用火吸志了二器烟就烟氧灭,是,化火可不并碳有注将位意烟灭, 头原扔理进:了隔废绝纸篓空, 就气这;样降火低着温起来度 了到。着火点以下
电器着火
措施: 先切断电源,用湿 毛毯盖灭
原理: 隔绝空气;降低温 度到着火点以下
【逃离火场】
哪一支蜡烛先熄灭?
从上至下,两支蜡烛依次熄灭。
原因是蜡烛燃烧产生热的二氧化 碳上升,从上至下逐渐充满大烧杯。 使蜡烛依次隔绝氧气而熄灭
这个实验给你什么启示?
如果遇到火灾,你如何逃离现场?
摩擦生热,使可燃 物的温度达到着火点而 燃烧
被褥着火
措施: 用水期末扑考灭试将近, 住明原在为理学了:校复宿习舍,的点小起 了降蜡低烛温,谁度知到不着小 心火将点蜡以烛打下翻,被
子着火了。
油锅着火
小刚的 妈妈炒菜 时油烧得 太热,着 起火来。
措施: 盖上锅盖 (放入较多蔬菜)
原理: 隔绝空气; (降低温度到着火点以下)
鹏鹏 家的电线 老化,有 一天着火 了…
请说说你对这我节课们的要感想放…热… !
D.火柴梗接触氧气少
3、室内着火时,如果打开门窗,火反而烧 得更旺,为什么?
因为打开门窗,会使室内空气流通, 为燃烧提供更多的氧气,燃烧会更旺。
4、为什么生煤炉火时,需先引燃纸和木柴?
煤的着火点较高,纸与木柴着火点低, 先引燃纸与木柴,燃烧放出的热量使温度达 到煤的着火点。
我【我们收要获】燃烧! 我们要发光!
息,2016年,全国共接报火灾31.2万起 ,亡1582人,伤1065人,直接财产损失 37.2亿元,与2015年相比,四项数字均
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9
现象1 试管中 的白磷
现象2 水中的 白磷
现象3 试管中 的红磷
结论: 燃烧需 要氧气
10
结论:燃 烧需要达 到一定温 度(着火 点)
可燃物燃烧时的最低温度,叫着火 点。不同物质的着火点是不同的。 着火点是物质本身所固有的性质, 无法升高或降低。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750
第七单元 燃料及其利用
课题1
( 第一课时 )
1
燃烧的利用
工业炼钢
发射火箭
2
燃烧的利用
节庆时燃放烟花 生活中用火做饭
3
1.知道燃烧的条件和灭火原理。 2.了解防火和自救的常识。
4
探究燃烧的条件
5
问题一:是否所有的物质都能燃烧?
纸张 固体酒精
木材
泥土
玻璃 水
6
[实验一] 用火柴分别点燃粉笔和纸团
(1)可燃物;
可燃物
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需最低温 度(也叫着火点)。
三者必须同时具备缺一不可
14
氧气
温度达到 着火点
燃烧需要三个条件:
三个条件缺一不可! 15
练一练
在赤壁之战中,曹操率百万水师乘船横渡长江,声势浩大, 却被周瑜的火攻和孔明“借” 来的东风弄得大败而逃。
根据燃烧的条件填写:
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
),
有的降战低士温将度棉到被着用火水点浸以湿下来灭火
(
),
有的隔战绝士氧将气连着的战船分开
(
)。
清除可燃物
23
想一想: 如何解释“烧不坏的手帕”?
所用酒精溶液中含水,当酒精燃 烧时,燃烧产生的热量使水汽化 并吸收大量的热,使手帕保持较 低的温度达不到着火点,所以手 帕不会燃烧。
24
学以致用
25
灭火大比拼
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
粉笔
点不着
纸团
点燃了
结论:物质必须具有可7燃性,即燃烧要有可燃物。
问题二:只要是可燃物就一定能燃烧吗?
可燃物燃烧需要 什么条件?
8
[实验二]
在烧在杯烧中杯倒中入倒开入水开,水把,一把小一白小磷白放磷入放水入中水,中, 在在烧左杯端口试上管放中一放铜少片量,白在磷铜,片右的端左试端管放中少放量一白 磷小,块右红端磷放。一用小气块球红将磷试。管口封住。
11
想一想:热水中的白磷怎样才能燃烧呢? 氧气
热水
12
燃烧的条件的分析
物质
具备的条件 现象
1 试管中的白磷 可燃物 氧气 温度达到着火点
2 水中的白磷
可燃物 温度达到着火点
3 试管中的红磷 可燃物 氧气
13
通常情况下,可燃物与氧气发生的一种
发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,燃 烧需要三个条件:
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
活动
尝试用不同的方法把燃着的蜡烛
熄灭,看谁的方法最多
灭火材料和工具
烧杯、水、胶头滴管、 湿抹布、剪刀 、书本、 沙土
可以尝试不用上述物品,26 只要能灭火就算成功。
完成下表:熄灭蜡烛的方法
灭火方法
1、用嘴吹灭或者用 书本扇灭
2、用水灭火
你的理由(灭火原理) 降低温度到着火点以下 降低温度到着火点以下
33
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴, 比喻无济于事。
答案: 不能使可燃物的温度降到着
火点以下
34
1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
炒菜时油锅中的油不慎着
火,可用锅盖盖灭。灭火
的原因是隔绝氧气
。
也可放入较多的蔬菜,灭 火的原因是 降低温度到油的着火点以下 。
19
堆放杂物的纸箱着火,可用水浇灭, 油罐着火需用水喷淋降温。灭火的原因是
使可燃物的温度降到着火点以下 ;
20
森林灭火,可 开辟隔离带。
扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火 蔓延路线前的一片树木砍掉,形成隔离带。 这种方法灭火的原因是_清_除_了_可_燃_物_或_ _将_可燃_物_与_其_它_物_品_隔_离_。
21
燃烧的条件 1、可燃物
灭火的原理与方法
1.清除可燃物
2、与氧气充分接触 2.隔绝氧气
3、温度达到着火点
3.降温到可燃物 的着火点以下
(三个条件同时具备) (破坏任一条件即可灭火)
22
练一练
在赤壁之战中,曹军的木船燃起大火。
曹军的战士采取不同的方法来应对。
根据灭火的原理填写:
有的战士用水来灭火 (
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外” ,最美 好的意 境是“言 有尽而 意无穷 ”,表 现在用 香上, 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ,更注 重思想 的体验 和提升 。
③降温至可燃物的 30 着火点以下
【趣味练习】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语?
釜底抽薪 火上浇油 杯水车薪
31
釜底抽薪
北齐魏收从根本上解决问题。
答案: 采用清除可燃物的方法来灭火
32
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案: 增加可燃物,使燃烧更加剧烈
3、用剪刀灭火 清除可燃物
4、用烧杯或沙土灭火 隔绝空气
5、用湿抹布灭火
隔绝空气和降温到着火点 以下
27
它们灭 火的原 理是什
么?
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
草垛远离房屋避火
清除可燃物
降温到着火点 以下
29
课堂小结
①可燃物
1.燃烧的条件
②与氧气接触
燃
烧 和
③温度达到着火点
灭
①清除可燃物
火
2.灭火原理和方法 ②隔绝氧气
(1)曹军的木船是 可燃,周物瑜使用了“火箭”射向了
曹军的连环木船,“火箭”能使木船着火的原因 是 火箭能使木船的温。度达到着火点 (2)孔明“借” 来的东风不仅使火势吹向曹军,
还为燃烧提供了( 氧气),使火势燃烧更旺。
16
燃 烧 可 以 使 火 箭 上 太 空
17
分析灭火的方法
18
灭火的原理是什么?
现象1 试管中 的白磷
现象2 水中的 白磷
现象3 试管中 的红磷
结论: 燃烧需 要氧气
10
结论:燃 烧需要达 到一定温 度(着火 点)
可燃物燃烧时的最低温度,叫着火 点。不同物质的着火点是不同的。 着火点是物质本身所固有的性质, 无法升高或降低。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750
第七单元 燃料及其利用
课题1
( 第一课时 )
1
燃烧的利用
工业炼钢
发射火箭
2
燃烧的利用
节庆时燃放烟花 生活中用火做饭
3
1.知道燃烧的条件和灭火原理。 2.了解防火和自救的常识。
4
探究燃烧的条件
5
问题一:是否所有的物质都能燃烧?
纸张 固体酒精
木材
泥土
玻璃 水
6
[实验一] 用火柴分别点燃粉笔和纸团
(1)可燃物;
可燃物
(2)氧气(或空气);
(3)达到燃烧所需最低温 度(也叫着火点)。
三者必须同时具备缺一不可
14
氧气
温度达到 着火点
燃烧需要三个条件:
三个条件缺一不可! 15
练一练
在赤壁之战中,曹操率百万水师乘船横渡长江,声势浩大, 却被周瑜的火攻和孔明“借” 来的东风弄得大败而逃。
根据燃烧的条件填写:
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
),
有的降战低士温将度棉到被着用火水点浸以湿下来灭火
(
),
有的隔战绝士氧将气连着的战船分开
(
)。
清除可燃物
23
想一想: 如何解释“烧不坏的手帕”?
所用酒精溶液中含水,当酒精燃 烧时,燃烧产生的热量使水汽化 并吸收大量的热,使手帕保持较 低的温度达不到着火点,所以手 帕不会燃烧。
24
学以致用
25
灭火大比拼
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
粉笔
点不着
纸团
点燃了
结论:物质必须具有可7燃性,即燃烧要有可燃物。
问题二:只要是可燃物就一定能燃烧吗?
可燃物燃烧需要 什么条件?
8
[实验二]
在烧在杯烧中杯倒中入倒开入水开,水把,一把小一白小磷白放磷入放水入中水,中, 在在烧左杯端口试上管放中一放铜少片量,白在磷铜,片右的端左试端管放中少放量一白 磷小,块右红端磷放。一用小气块球红将磷试。管口封住。
11
想一想:热水中的白磷怎样才能燃烧呢? 氧气
热水
12
燃烧的条件的分析
物质
具备的条件 现象
1 试管中的白磷 可燃物 氧气 温度达到着火点
2 水中的白磷
可燃物 温度达到着火点
3 试管中的红磷 可燃物 氧气
13
通常情况下,可燃物与氧气发生的一种
发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,燃 烧需要三个条件:
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
活动
尝试用不同的方法把燃着的蜡烛
熄灭,看谁的方法最多
灭火材料和工具
烧杯、水、胶头滴管、 湿抹布、剪刀 、书本、 沙土
可以尝试不用上述物品,26 只要能灭火就算成功。
完成下表:熄灭蜡烛的方法
灭火方法
1、用嘴吹灭或者用 书本扇灭
2、用水灭火
你的理由(灭火原理) 降低温度到着火点以下 降低温度到着火点以下
33
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴, 比喻无济于事。
答案: 不能使可燃物的温度降到着
火点以下
34
1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
炒菜时油锅中的油不慎着
火,可用锅盖盖灭。灭火
的原因是隔绝氧气
。
也可放入较多的蔬菜,灭 火的原因是 降低温度到油的着火点以下 。
19
堆放杂物的纸箱着火,可用水浇灭, 油罐着火需用水喷淋降温。灭火的原因是
使可燃物的温度降到着火点以下 ;
20
森林灭火,可 开辟隔离带。
扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火 蔓延路线前的一片树木砍掉,形成隔离带。 这种方法灭火的原因是_清_除_了_可_燃_物_或_ _将_可燃_物_与_其_它_物_品_隔_离_。
21
燃烧的条件 1、可燃物
灭火的原理与方法
1.清除可燃物
2、与氧气充分接触 2.隔绝氧气
3、温度达到着火点
3.降温到可燃物 的着火点以下
(三个条件同时具备) (破坏任一条件即可灭火)
22
练一练
在赤壁之战中,曹军的木船燃起大火。
曹军的战士采取不同的方法来应对。
根据灭火的原理填写:
有的战士用水来灭火 (
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外” ,最美 好的意 境是“言 有尽而 意无穷 ”,表 现在用 香上, 就会在 享受美 好的芬 芳之外 ,更注 重思想 的体验 和提升 。
③降温至可燃物的 30 着火点以下
【趣味练习】
请用“燃烧和灭火”的化学知识 解释下面的成语?
釜底抽薪 火上浇油 杯水车薪
31
釜底抽薪
北齐魏收从根本上解决问题。
答案: 采用清除可燃物的方法来灭火
32
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案: 增加可燃物,使燃烧更加剧烈
3、用剪刀灭火 清除可燃物
4、用烧杯或沙土灭火 隔绝空气
5、用湿抹布灭火
隔绝空气和降温到着火点 以下
27
它们灭 火的原 理是什
么?
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
草垛远离房屋避火
清除可燃物
降温到着火点 以下
29
课堂小结
①可燃物
1.燃烧的条件
②与氧气接触
燃
烧 和
③温度达到着火点
灭
①清除可燃物
火
2.灭火原理和方法 ②隔绝氧气
(1)曹军的木船是 可燃,周物瑜使用了“火箭”射向了
曹军的连环木船,“火箭”能使木船着火的原因 是 火箭能使木船的温。度达到着火点 (2)孔明“借” 来的东风不仅使火势吹向曹军,
还为燃烧提供了( 氧气),使火势燃烧更旺。
16
燃 烧 可 以 使 火 箭 上 太 空
17
分析灭火的方法
18
灭火的原理是什么?