《求加法里的未知数》PPT课件
《求未知数》以内的加法和减法《求未知数》课件
02
以学生为主体
本课件设计始终以学生为主体，通过引导学生主动思考、自主探究，
让学生在学习过程中体验到自主学习的乐趣。
03
注重思维训练
本课件注重培养学生的思维能力，通过多种题型和方法的训练，提高
学生的思维敏捷性和灵活性。
教学建议
加强对学生学习情况的跟踪
在授课过程中，要密切关注学生的学习状态，及时发现 和解决学生在学习中遇到的问题。
难点内容
解方程的思路和方法。
辅助内容
数学文化背景知识。
学生活动设计
小组讨论
学生分组讨论，互相交流学习 心得，时长约5分钟。
互动问答
学生提出问题，教师解答，加 强师生互动，时长约10分钟。
练习检测
学生完成练习题，教师进行检 测和评价，时长约15分钟。
05
教学评价
形成性评价
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括注意力、参与度和合作精神等方 面。
03
教学方法
教具准备
2
课件
《求未知数》课件应包括必要的视觉元素，例 如数字、图形等，以帮助学生理解。
板书
在黑板上写出重要的知识点和公式，以便于学 生记忆和理解。
3
练习册
为学生准备适当的练习册，以加强学生对知识 点的理解和掌握。
授课方式
讲解
通过生动的语言和清晰的讲解，使学生理解加法 和减法的概念及计算方法。
通过本课件的学习，大部分学生能够运用所学的加法和减法运算技能，正确解决实际问题 。
学生提高了学习数学的兴趣
本课件通过多种方式刺激学生的学习兴趣，让学生在学习过程中不断获得成功感，增强自 信心。
教学方法反思
01
充分利用多媒体资源
《求未知数》10以内的加法和减法PPT
求未知加数
5.
1
9
3
7
5 ＋ 5 = 10
7
3
9
1
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3
5
＜
求未知加数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运 用所学的知识解决了一些实际问题。
求未知加数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
求未知加数
课堂练习
1.
5＋（ 3 ）= 8
想：8-5=3
求未知加数
1.
（ 4 ）＋ 6= 10
想：10-6=4
求未知加数
1.
7＋（ 1 ）= 8
想：8-7=1
求未知加数
1.
3＋（ 6 ）= 9
想：9-3=6
求未知加数
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10
3＋（
）= 10
5＋（ ）= 9
探究新知
盒子的格子有几个？ 放了几个苹果？ 放满了吗？
盒子一共有10个格子； 放了8个苹果； 没有放满。
求未知加数
我们依据图意，可以写出这 样一道算式。
10
82
10-8=2
8+（ 2 ）=10
怎样计算呢？
求未知加数
像这样的算式就是我们今天 新认识的求加数里的未知数。
8+（ 2 ）=10
我们可以通过想对应的减法 算式来进行计算得到未知数。
求苏未教知版加数数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
《求加法中的未知数》科学精品课件
《求加法中的未知数》科学精品课件一、教学内容本节课我们将探讨人教版小学数学四年级下册《加法中的未知数》章节。
具体内容包括：认识加法中的未知数，学会用方程表示未知数，掌握解加法方程的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解加法中未知数的概念，能够识别并正确用方程表示未知数。
2. 培养学生通过列方程解决加法问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 使学生掌握解加法方程的基本方法，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并正确表示加法中的未知数。
教学重点：掌握解加法方程的方法，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，如：小明去超市买苹果和香蕉，苹果3元一个，香蕉2元一个，小明一共花了9元，问小明买了几个苹果和香蕉？2. 例题讲解以购物场景为例，引导学生列出加法方程：3x + 2y = 9，其中x表示苹果的个数，y表示香蕉的个数。
3. 随堂练习（1）小华有5元，买铅笔和橡皮一共花了这些钱，铅笔1元一支，橡皮0.5元一块，问小华买了多少铅笔和橡皮？（2）小刚有10元，买糖果和巧克力一共花了这些钱，糖果2元一包，巧克力3元一块，问小刚买了多少糖果和巧克力？4. 讲解解加法方程的方法（1）消元法（2）代入法（3）等式两边同时减去已知数，求出未知数5. 学生练习（1）4x + 5 = 13（2）3y + 2 = 5y 1六、板书设计1. 加法中的未知数概念2. 方程表示未知数3. 解加法方程的方法：消元法、代入法、等式两边同时减去已知数七、作业设计1. 作业题目：（1）5x + 3 = 28（2）2y + 6 = 3y + 2（3）4z + 7 = z + 19答案：（1）x = 5（2）y = 4（3）z = 42. 让学生结合自己的生活经验，编一个加法问题，并运用方程解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法中的未知数概念的理解程度，以及解加法方程的方法掌握情况。
《求未知数》10以内的加法和减法PPT课件
求未知数
-.
复习导入
8 2 10 6 ＋ 4 ＝10 7 3 10
0 10 10－ 8 ＝ 2
91
探究新知
11
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
ppt下载： . /xiazai/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
这个盒子一共有（10） 格，已经放了（ 8 个？ 8＋（ ）＝ 10
你能说说这个式子表示的意思吗？
8＋（ 2 ）＝ 10
10
82
10－8＝2
你是怎样想的？
快乐应用
1.
【教材P68 T1】
5＋（ 3 ）＝8
（ 4 ）＋6 ＝10
7＋（ 1 ）＝8
3＋（ 6 ）＝9
【教材P69 T2】
2.看算式，画画填填。 9＋（ 1 ）＝10 3＋（ 7 ）＝10 5＋（ 4 ）＝9
【教材P69 T3】
3.
【教材P69 T4】
4. 2＋（ 8 ）＝10
（ 4 ）＋3＝7
（ 1 ）＋9＝10 4＋（ 5 ）＝9
【教材P69 T5】
5.
1
9
3
苏教版义务教育教科书一年级上册求加法里的未知数共36页PPT
苏教版义务教育教科书一年级上册求加 法里的未知数
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
31、只有永远刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版一年级上册数学《求未知数》10以内的加法和减法说课教学课件
再放几个是10个？
8 +( )= 10
① 点数法
1
2
再放2个是10个。
8 +( 2 )= 10
② 接数法
8 添1 9 添1 10
添2
8 +( 2 )= 10
③ 数的分合 1 0
82
8 +( 2 )= 10
④ 减法算式 10 - 8 = 2
8 +( 2 )= 10
求加法算式中未知加数的方法：
求苏未教知版加数数学 一年级 上册
10以内的探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
求未知加数
课前导入
老师买了一些苹果， 想把它们放到盒子里！
求未知加数
探究新知
再放几个是10个？
你是 怎样 想的？
再放2个苹果就是10个。 盒子一共有10个格子，
还有2个格子没有放。
求未知加数
探究新知
求未知加数
5.
1
9
3
7
5 ＋ 5 = 10
7
3
9
1
求未知加数
6.在 里填“＞”“＜”或“＝”。
9＞7
4＋5 7
＜
5＜ 6 9－4＜ 6
3＋7 ＝ 10
9－3
5
＜
求未知加数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运 用所学的知识解决了一些实际问题。
求未知加数
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
求未知加数
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
5＋（ ）= 9
求未知加数
《求未知数》以内的加法和减法《求未知数》课件
加法运算与顺序无关，先加哪一边都可以。
顺序无关
当两个数相加大于10时，需要进位，进位规则为“满十进一”。
十的进位
将两个加数组合成十的组合，再相加。
二十以内加法的计算方法
数的组合
当两个数相加小于10时，需要从高位借位，借位规则为“借一当十”。
借位减法
当两个数相加大于20时，需要进行进位处理，进位规则为“满二十进一”。
2023
《求未知数》以内的加法和减法《求未知数》课件
目录
contents
引言加法和减法的基本概念《求未知数》以内加法的计算方法《求未知数》以内减法的计算方法加法和和减法是数学中最基本的运算之一，是进一步学习数学和其他科学知识的基础。
背景
掌握加法和减法能够解决日常生活中的许多实际问题，如计算数量、比较大小等。
连减法
将减数依次相加，再从被减数中依次减去这些减数，得出差值。
加补法
将被减数拆成两个数的和，其中一个数与连续的减数相加，另一个数再与所有的减数相加，得出差值。
连续减法的计算方法
05
加法和减法在生活中的应用
总结词
在购物中，加法和减法是计算商品价格和找零的关键。
详细描述
在购物时，我们需要计算商品的总价和需要支付的金额，这时就需要使用加法。而当我们需要找零时，则需要使用减法来计算找回的金额。
加法和减法在购物中的应用
总结词
加法和减法可以帮助我们更好地管理时间。
详细描述
在安排时间时，我们可能需要将时间分配给不同的任务或项目，这时就需要使用加法来计算总时间。而当我们需要找出某个任务或项目所花费的时间时，则需要使用减法来计算。
加法和减法在时间管理中的应用
总结词
一年级上数学课件-求未知加数-人教
求未知加数的方法
利用加法原理和等式性质求未知加数。
练习与巩固
选用具体例子进行练习，用游戏方式加深理解未知加数，利用试题检验掌握 程度。
拓展学习
引导学生扩展未知加数概念，发现未知加数在其他学科中的应用。
总结回顾
复习未知加数的概念与求法，总结未知加数的思维方式，思考未来如何运用 未知加数。
一年级上数学课பைடு நூலகம்-求未 知加数-人教
我们将学习一年级上数学课程中的一个重要概念：求未知加数。了解未知加 数的应用和方法，通过练习和游戏加深理解，为拓展学习打下基础。
引言
数学中未知加数的概念，以及在生活中的应用。
认识未知加数
用物品数量来理解未知加数，认识未知加数符号“+”和“=”，填写表格练习加 法口诀。
2024版新教材苏教版数学一年级上册-4.4 求加法里的未知数(课件)
4.4 求加法里的未知数
素养目标 课堂评价
学习任务 课后作业
素养目标
素养目标
结合具体情境列出求未知加数的算式，探索 知识 并掌握求未知加数的方法。
感受求加法算式中未知加数的思考方法,初 能力 步获得一些用代数方法解决问题的经验。
在操作与交流的活动中，形成初步的观察 情感 能力、想象能力和表达能力。
课堂评价
这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！
听课情况 发言情况
合作学习 作业情况
课后作业
课后作业
1. 完成同步作业。 2. 预习下一课。
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
（课程结束）
你还能用3+（ ）=4讲不同 的故事吗？快来试一试吧！
教材第71页“想想做做”
学习任务四
课堂总结 素养达标
课堂总结 这节课你学会了什么？是怎么学会的？
知识梳理
通过这节课的学习，你学会了什么？ 算式中，不知道的数就叫做未知数；
求加法里的未知数，可以用看图数数、接 着数去求，也可以用减法去求。
课堂评价
学习任务
学习任务一
知识链接 课题导入
知识链接
读儿歌，巧记10的组成。
凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
知识链接
数一数，这个盒子 有几个格子？盒子 里又有几个桃子？
盒子里有10个格子， 已经放了8个桃子。
学习任务二
探究新知 素养形成
探究新知
4
再放几个是10个？
再放2个是10个。
探究新知
4
再放几个是10个？
你是怎样想的？
求加法算式中的未知数x精选教学PPT课件
5.没有原因的爱情才是爱情啊，爱情 究竟是 不是完 全不讲 道理， 当我们 问所爱 的人时 ，你为 什么喜 欢我？ 她回答 ，喜欢 你就是 喜欢你 。没有 理由没 有原因 的时候 ，我们 是不是 真的应 该相信 这句话 …那如 果真的 是这样 ？那爱 情又是 怎么结 束的呢 ？
义务教育六年制小学数学七册
求加法算式中的未知数x
城郊中心小学 姬成华
2001年12月11日
根据加法算式，说出相应的减法算式：
25＋30 = 55
加数 加数 和
55－25 = 30 55－30 = 25
在（）里填上适当的数： 60 ＋（ 20 ）= 80 300＋（200）= 500 （60）＋ 40 = 100
8.这个世界上并不存在，毫无理由， 毫无原 因的爱 情，除 了财富 与地位 ，美丽 与才气 ，或许 还有别 的，想 要一种 相似的 慰藉， 想要满 足虚荣 心，想 要逃避 过去， 想要宣 泄一些 感情， 这些都 挂着爱 情的名 义，有 的慢慢 淡去， 有的真 的爱上 了你。 有原因 并不可 怕，可 怕的是 不承认 这些原 因，却 把它归 结为缘 分的神 秘。
11罗书全是我的死党，每次我想死的 时候， 我就会 去找他 ，找完 他，我 就不想 死了， 因为每 次他都 比我还 惨。
12每个人和他的伴侣走在人流中，都 希望被 人注视 ，在嫉 妒的眼 光中感 到一种 团结， 在同情 的眼光 中感到 一种分 裂，这 种眼光 是一种 无声的 力量， 它会聚 拢你们 ，也会 渐渐拆 散你们 ，这其 实是很 虚荣的 ，也很 实际。 爱情在 这个时 候可以 忽略不 计。
苏教版一年级上册数学 求加法里的未知数(课件)
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10 5＋（ 4 ）= 9
刮刮卡
刮刮卡
刮刮卡
刮刮卡
7+（ ）=10 （ ）+5=10 4+（ ）=6 1+（ ）=7
铅笔1支
表扬信1张 小奖状1张 铅笔1支
刮刮卡
刮刮卡
刮刮卡
刮刮卡
6+（ ）=9 橡皮1个
（ ）+4=8 抽奖1次
82
8+（ 2 ）=10
怎样计算呢？
10-8=2
极限挑战 谁能说一说这幅图的意思？
再放几个是10个？ 怎样列算式？
（ 7 ）+3=10
37
想：10-3=7
像这样的算式就是我们今天学 习的求加法里的未知数。
8+（ 2 ）=10 （ 7 ）+ 3 =10
我们可以通过想分与合，看图数一数，想 对应的减法算式来进行计算得到未知数。
想想做做
1.
5＋（ 3 ）= 8
（ 4 ）＋ 6= 10
5 3 想7＋（ 1 ）= 8
3＋（ 6 ）= 9
想：8-7=1
71
想：9-3=6
36
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10
3＋（
）= 10
5＋（ ）= 9
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 3＋（ 7 ）= 10
9－3
5
＜
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习如何求未知加数，并运用 所学的知识解决了一些实际问题。
课后作业 练习册第39页
3+（ ）=7 玩游戏1次
苏教版义务教育教科书一年级上册求加法里的未知数共36页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDபைடு நூலகம்
苏教版义务教育教科书一年级上册求加 法里的未知数
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
《求加法中的未知数》科学课件
《求加法中的未知数》科学课件一、教学内容本节课我们将探讨《数学基础》第四章第三节的内容——求加法中的未知数。
详细内容包括理解加法算式中未知数的概念，掌握解含有一个未知数的加法算式的方法，并通过实际例题的讲解和练习，让学生能够熟练运用这一知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握含有一个未知数的加法算式的概念。
2. 学会并熟练运用解含有一个未知数的加法算式的方法。
3. 能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解含有一个未知数的加法算式及其解法。
教学重点：通过实例讲解和练习，让学生掌握解含有一个未知数的加法算式的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的购物为例，设置一个含有一个未知数的加法问题，引导学生发现并理解未知数的概念。
2. 例题讲解：通过具体例题，讲解解含有一个未知数的加法算式的方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，并及时给予指导和反馈。
5. 课堂互动：邀请几名学生上台演示解题过程，增强课堂互动。
六、板书设计1. 板书《求加法中的未知数》2. 板书内容：a. 未知数的概念b. 解含有一个未知数的加法算式的方法c. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 求解下列含有一个未知数的加法算式：1) 3 + x = 102) 7 + y = 153) 5 + z = 20b. 结合实际生活，编写一个含有未知数的加法问题，并求解。
2. 答案：a.1) x = 72) y = 83) z = 15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，让学生反思自己在解题过程中的不足，找出原因并进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考含有两个或多个未知数的加法算式如何求解，为下一节课的内容做好铺垫。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与学生的认知水平相符，以及与实际生活紧密联系。